1 1 POR UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
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1 POR UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO TRANSFORMADA Claudio Almir Dalbosco – UPF Agência Financiadora: CNPq O trabalho trata da situação da Filosofia da Educação no contexto educacional contemporâneo. Parte do diagnóstico de que o debate acerca da formação de professores tende a ser dominado pelas questões “o que” e “como” ensinar, relegando-se para o segundo plano a pergunta pela finalidade do processo de ensino e aprendizagem, isto é, a pergunta “para que ensinar”. Ora, parte-se da hipótese de que a reflexão filosófica sobre a educação é capaz de repor o sentido normativo inerente ao processo de ensino e aprendizagem, tendencialmente esquecido pelas modernas teorias da aprendizagem de cunho construtivista. No entanto, par que a Filosofia da Educação possa exercer a tarefa acima indicada, ela precisa transforma-se internamente, fazendo, por um lado, a autocrítica sobre suas próprias bases metafísicas e, por outro, incorporando os avanços trazidos pelas teorias construtivistas da aprendizagem. Palavras-chave: filosofia da educação; fundamentos; ensino; aprendizagem; teoria normativa. 1
