1 1 POR UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

1
POR UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO TRANSFORMADA
Claudio Almir Dalbosco – UPF
Agência Financiadora: CNPq
O trabalho trata da situação da Filosofia da Educação no contexto educacional
contemporâneo. Parte do diagnóstico de que o debate acerca da formação de professores
tende a ser dominado pelas questões “o que” e “como” ensinar, relegando-se para o
segundo plano a pergunta pela finalidade do processo de ensino e aprendizagem, isto é, a
pergunta “para que ensinar”. Ora, parte-se da hipótese de que a reflexão filosófica sobre a
educação é capaz de repor o sentido normativo inerente ao processo de ensino e
aprendizagem, tendencialmente esquecido pelas modernas teorias da aprendizagem de
cunho construtivista. No entanto, par que a Filosofia da Educação possa exercer a tarefa
acima indicada, ela precisa transforma-se internamente, fazendo, por um lado, a autocrítica
sobre suas próprias bases metafísicas e, por outro, incorporando os avanços trazidos pelas
teorias construtivistas da aprendizagem.
Palavras-chave: filosofia da educação; fundamentos; ensino; aprendizagem; teoria
normativa.
1