Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium
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1 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium Araçatuba - SP MISSÃO SALESIANA DE MATO GROSSO PROJETO PEDAGÓGICO Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Araçatuba – São Paulo 2 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Índice Geral do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas 1. DADOS GERAIS DO CURSO...............................................................................................3 2. CONCEPÇÃO DO CURSO ....................................................................................................3 2.1. Missão / Finalidade do curso........................................................................................................... 5 2.2. Objetivos do curso .......................................................................................................................... 5 2.3. Justificativas do curso ..................................................................................................................... 7 3. CORPO DOCENTE ................................................................................................................9 4. COMPONENTES CURRICULARES ................................................................................ 11 4.1. Grade Curricular – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas .................................. 12 4.2. Critérios de Aproveitamento e Procedimento de Avaliação de Competências Profissionais Anteriormente Desenvolvidas ............................................................................................................. 15 4.3. Certificações ................................................................................................................................. 16 4.4. Ementários .................................................................................................................................... 17 5. SINTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO ........................................................................ 38 5.1. Perfil do Curso............................................................................................................................... 38 5.1.1. Programa de Apoio Didático/Pedagógico ao Docente ................................................................. 39 5.2. Perfil do Egresso............................................................................................................................ 39 5.2.1. Áreas de Atuação ......................................................................................................................... 40 5.3. Forma de Acesso ao Curso ............................................................................................................ 41 5.4. Atividades Complementares Institucionais ................................................................................... 43 5.4.1. Atividades Complementares do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas ................................................................................................................................................. 43 5.5. Estágio Curricular ......................................................................................................................... 45 5.6. Trabalho de Conclusão de Curso .................................................................................................. 45 5.6.1. Avaliações do Projeto Final de Curso ........................................................................................... 46 3 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP 1. DADOS GERAIS DO CURSO Denominação do curso: Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Tipo: Tecnólogo Modalidade: Presencial Local de Oferta: Campus de Araçatuba Nº Total de Vagas ao Ano: 120 noturno Carga Horária total do curso: 2640 horas-aula Turno de Funcionamento: Noturno Coordenadora do Curso: Professora Msc. Maria Aparecida Teixeira Regime: Integral Dedicação Exclusiva 2. CONCEPÇÃO DO CURSO Os avanços tecnológicos em várias áreas do conhecimento têm introduzido mudanças radicais em todo o mundo, em um ritmo cada vez mais acelerado. No que diz respeito à área de computação e informática, o mercado de trabalho tem exigido a formação de profissionais capacitados a promover o desenvolvimento científico e tecnológico da computação através de pesquisas inovadoras e da aplicação de conhecimentos técnicos e científicos adquiridos. A Tecnologia da Informação compreende os conceitos, métodos, ferramentas e sistemas usados para criar, armazenar, administrar, transmitir e analisar a informação. Essa tecnologia, que acompanha o homem desde os primórdios da civilização, está passando atualmente por um processo acelerado de transformação, devido principalmente ao uso intensivo dos computadores e das redes de comunicação. Os impactos sociais e econômicos decorrentes da introdução da tecnologia da informação computadorizada são enormes, razão que explica o grande volume de investimentos e, consequentemente, pessoas engajadas no seu desenvolvimento e uso. Nesse contexto, novos conceitos, métodos e ferramentas são introduzidos constantemente, levando os profissionais que atuam na área, tanto em instituições acadêmicas como em empresas do setor produtivo, a se envolver num processo de aprendizado e atualização contínuos. A grande procura por profissionais de informática é uma tendência que vem se mantendo há vários anos. O desenvolvimento de novas aplicações e a consolidação do uso do computador em praticamente todos os ramos da atividade humana sinalizam para a manutenção destas boas perspectivas de colocação profissional. O curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas visa formar profissionais com bases científicas e tecnológicas para atuar na área de informática, utilizando e/ou desenvolvendo recursos computacionais. A sociedade contemporânea vem sofrendo mudanças estruturais muito acentuadas, em relação à criação e dependência de novas necessidades de informação e 4 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP mudanças no paradigma de atuação profissional. Isto está implicando em uma maior demanda por profissionais, com formações muito diferenciadas daquelas tradicionalmente oferecidas. Esse quadro tem propiciado o surgimento de novas oportunidades profissionais e exigido um nível de qualificação e capacitação de excelência por parte daquelas pessoas que resolveram se dedicar as atividades da área. Vale considerar que o mundo moderno está inserido num ambiente altamente complexo, dependente de tecnologias sofisticadas, além da busca incessante por informação. Tudo isto exige recursos tecnológicos imprescindíveis ao desempenho das mais diversas atividades sócio-econômicas. Cabe ressaltar que a computação é uma área em acelerado processo de evolução, tendo experimentado um assustador crescimento nas últimas décadas, dificilmente verificado em outra área tecnológica. As tendências, hoje vislumbradas para o futuro da tecnologia, apontam para um desenvolvimento cada vez mais intenso de novas tecnologias. A Internet, que se mostra como uma grande ferramenta para as empresas e de enorme utilidade no uso doméstico e até mesmo escolar, depende de novos e enormes recursos computacionais e tecnológicos. O impacto dessa tecnologia está mudando tanto o comportamento das pessoas quanto as estruturas das empresas. O desenvolvimento da ciência e da tecnologia nos dias atuais, de um modo geral, deve-se em muito à utilização, em maior ou menor grau, de recursos computacionais, os quais têm permitido aos pesquisadores exercitarem incursões em muitas áreas até então inatingíveis. Nesse contexto, é inequívoca a existência de um imenso mercado para profissionais de Tecnologia nos mais variados segmentos da economia, incluindo os profissionais do ensino. A grade curricular deste curso cobre os conteúdos básicos da Matemática e da Computação, mas buscando sempre uma maior ênfase na aplicação das teorias do que no desenvolvimento das mesmas. A procura pelo curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas advém também da crescente presença da tecnologia eletrônica de controle em todos os aspectos da vida atual, como por exemplo: equipamentos mecânicos, industriais, eletrodomésticos, equipamentos hospitalares, agroindústrias, usinas hidroelétricas, gasodutos, veículos automotores, semáforos, elevadores, equipamentos de telecomunicações, equipamentos em geral e até mesmo de prédios ditos inteligentes, incluindo hospitais, com sensores e atuadores para uma melhor segurança e utilização de energia. A automação de todas as atividades, principalmente industriais, é essencial para o desenvolvimento econômico do país e região. Com o passar dos anos e a crescente industrialização do estado e da região, inclusive agroindústrias, além das outras áreas de 5 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP atuação, cresce a necessidade de profissionais que possam atuar no desenvolvimento, projeto, instalação e manutenção de tais controladores, bem como na implantação de projetos de automação comercial. Assim, faz-se necessária a formação de profissionais com a visão interdisciplinar indispensável ao processo de automação e com a capacidade de utilizar adequadamente, neste processo, as novas tecnologias da informática em uma interação com o mundo físico. 2.1. Missão / Finalidade do curso O UniSALESIANO de Araçatuba ao oferecer o curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas se compromete com a comunidade regional e com a sociedade em geral, em formar um profissional para atuar junto a comunidade usando a tecnologias da informação para integrar os sistemas computacionais e seus órgãos administrativos. A nossa missão é incentivar a cultura e o profissionalismo, buscando o desenvolvimento do ser humano nas mais variadas áreas do conhecimento. 2.2. Objetivos do curso O curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas tem por objetivo a formação de profissionais para atuação em planejamento, análise, utilização e avaliação de modernas tecnologias de informação aplicadas às áreas administrativas e industriais, em organizações públicas e privadas. Para atingir este objetivo, um curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas deve propiciar formação multidisciplinar que permita a compreensão dos novos paradigmas tecnológicos, tal formação deve permitir ao egresso deste curso planejar e implementar sistemas integrados de informação. Com isso, a estrutura curricular documentada neste projeto pedagógico divide as disciplinas em três grandes áreas: • A1: Área de formação Básica - Lógica e Algoritmos - Lógica Computacional - Matemática Computacional - Estrutura de Dados - Linguagens de Programação - Arquitetura de Computadores - Hardware - Análise e Projeto Essencial e Orientado a Objetos • A2: Área de formação tecnológica 6 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP • Sistemas Operacionais Redes de Computadores Gerência Integrada de Redes Modelagem de Sistemas Banco de Dados Engenharia de Software Técnicas de Segurança em Redes A3: Área de formação complementar - Comunicação e Expressão - Inglês Instrumental - Doutrina Social Cristã - Computação Gráfica - Computação Gráfica aplicada a Internet - Metodologia do Trabalho Cientifico - História e Cultura Afro-Brasileira - Libras 3.1 Objetivos por área disciplinar A1: Área de Formação Básica As disciplinas desta área tem como objetivo: Aperfeiçoar o raciocínio exato do aluno, buscando e estimulando a aquisição do raciocínio lógico, necessário para a construção de programas; Adquirir conhecimentos de matemática discreta, cálculo diferencial e integral e probabilidade e estatística. A aquisição dos conhecimentos básicos de informática, hardware ou software; Aquisição da lógica necessária para programação de computadores; Desenvolvimento de técnicas para estruturação de programas; Conhecimento de Linguagens de programação; Manipulação de Estruturas de Dados e métodos de ordenação e pesquisa; Conceber, especificar, projetar, construir, avaliar e adaptar sistemas digitais; Adquirir conhecimentos quanto a organização de computadores: convencionais, não convencionais e arquiteturas paralelas. A2: Área de Formação Tecnológica As disciplinas deste grupo auxiliam a formação do profissional nos seguintes aspectos: 7 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Análise, projeto, desenvolvimento e administração de redes de computadores; Instalação e Gerenciamento de Sistemas Operacionais; Análise e implantação de projetos de segurança em sistemas de computação; Adquirir conhecimentos referentes a arquivos quanto a organização, forma de acesso e armazenamento; Desenvolver programas utilizando conceitos de banco de dados; Conhecer as tendências do mercado no que se refere a Banco de Dados; Conhecer os métodos de engenharia de software; A3: Área de Formação Complementar Estudo dos mecanismos e procedimentos para criação de pequenas e microempresas; Conhecer técnicas de gerenciamento e marketing empresarial; Leitura e interpretação de textos, adequação gramatical e produção de textos na língua portuguesa; Leitura e interpretação de textos da língua inglesa; Conhecer o direito fundamental que rege o profissional de informática; Adquirir métodos para desenvolvimento e escrita de pesquisa acadêmica; Formação humanística e Cristã; Conhecer as tendências tecnológicas em voga; Conhecer ferramentas de computação gráfica. 2.3. Justificativas do curso De acordo com os números do IBGE, referente ao censo de 2008, no Brasil o setor de Informática somava 65.754 empresas, gerando um total 673.024 de postos de trabalho e envolvendo recursos num total aproximado de 162,2 bilhões de reais. As matrículas na educação profissional cresceram 74,9% entre 2002 e 2010, segundo dados oficiais do Censo Escolar. Em 2010, o país tem 1,1 milhão de jovens na educação profissional, enquanto em 2002 eles somavam 652.073. No mesmo período, a rede federal de educação profissional passou de 77.190 alunos para 165.355, o que representa crescimento de 114%. A trajetória de expansão da educação profissional também pode ser vista entre 2007 e 2010. Em 2007, as matrículas eram 780.162. Ao alcançar 1.140.388 em 2010, o crescimento é de 46% no intervalo. Estes números indicam que há um grande número de potenciais alunos para o ensino profissional tecnológico no país, pois esta modalidade de curso tem grande capacidade de se adaptar às mudanças do mercado por ter seu currículo focado no objeto do curso. Outra vantagem é a possibilidade de formação em menos tempo o que leva muitos egressos da educação básica e profissional (técnico) a optarem por eles. 8 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP A partir da análise da evolução do mercado na área da informática se apresenta de forma evidente o enorme crescimento do setor, com seus efeitos compreendendo todos os demais setores econômicos, tornando-se condição indispensável para a evolução dos negócios, talvez para a viabilização destes, num mercado cada vez mais globalizado. Para fazer frente a esta realidade o trabalhador brasileiro deve buscar no ensino profissional tecnológico a sua qualificação, para não ficar a margem dos índices da economia formal, na informalidade ou, ainda, no desemprego. A ampliação e a melhoria contínua da qualidade dos cursos da educação profissional são fundamentais para que os trabalhadores brasileiros possam aumentar a sua empregabilidade e disputar as novas oportunidades que o mercado globalizado oferece. De acordo com o último censo da Educação Superior, o crescimento em seis anos nesta modalidade de formados foi de 577%, sendo que 85.794 alunos receberam o diploma de tecnólogo em 2008 contra 12.673 em 2002. Os números mostram que os cursos superiores de tecnologia continuam em crescimento. De acordo com o último censo, realizado pelo Inep, 412 mil estudantes estão matriculados em um curso do tipo, quantidade 19% maior que a do ano anterior e correspondente a 7% dos estudantes do ensino superior De acordo com o último censo realizado pelo Inep, em 2008, o Brasil dispunha de 4.355 cursos superiores de tecnologia. Existem 105 (cento e cinco) modalidades diferentes, sendo ofertadas em todas as áreas profissionais. O volume de processos nos quais é solicitada autorização para oferta de cursos superiores de tecnologia e os dados do censo do ensino superior indicam que há demanda substancial pela oferta de cursos superiores de tecnologia. Na condição de modalidade educacional, a educação profissional ocupa um capítulo específico dentro do título que trata dos níveis e modalidades de educação e ensino, sendo considerada como um fator estratégico de competitividade e desenvolvimento humano na ordem econômica mundial. O mercado de trabalho está se transformando com muita velocidade e exigindo uma rápida adaptação da sociedade. A demanda por mão de obra especializada explica a crescente oferta de cursos superiores de tecnologia. Pesquisa do ministério do Trabalho indica que 93% dos formados em cursos tecnológicos começam a trabalhar em até um ano após a conclusão do curso, sendo que mais de 70% na área em que se graduaram. O curso de Tecnologia existente na instituição desde 1993, Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, é bastante procurado pelos alunos do curso Técnico de Informática do Colégio Salesiano que ao terminarem o 2° grau profissionalizante seguem num curso superior na mesma instituição e por alunos da região de Araçatuba que encontram nesta instituição um referencial de qualidade. Os 9 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP alunos demonstram grande interesse em cursos na área de desenvolvimento de jogos o que nos despertou para a possibilidade de criação de um curso especifico nesta área. A região de abrangência da instituição agrega aproximadamente 43 municípios, fora a influência exercida em outras regiões. A cidade de Araçatuba possui na sua totalidade, 63 cursos de Formação Superior, isso a transforma em um potencial pólo de Educação e Ensino, sendo procurado por estudantes da região e de outras localidades do estado e do país. Outro fator importante a ser citado é o valor acessível da mensalidade, pois esta instituição é uma entidade filantrópica e como tal além de praticar valores acessíveis também oferece bolsas de estudo. A grade curricular do curso, para o qual pedimos a reconhecimento neste documento, Tecnologia em Jogos Digitais, fundamentou-se no Parecer CNE/CES 436/2001 que estabelece o caráter dos cursos tecnológicos como cursos de graduação de duração reduzida, possibilitando o ingresso de profissionais especializados no mercado de trabalho. Nossa instituição fez uma análise de tais documentos e assim, visando o atender a carência deste profissional, principalmente regional, criou o currículo proposto neste relatório. O curso de Tecnologia em Jogos Digitais, com foco nas atividades de projeto e desenvolvimento, é um curso de graduação tecnológica que atenderá a dois perfis de aluno: o profissional que necessita aperfeiçoar-se rapidamente e o egresso do ensino médio (normal ou técnico), que deseja obter uma qualificação profissional para uma inserção competente, e de curto prazo, no mercado de trabalho de produção de jogos de computador. 3. CORPO DOCENTE 10 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP NOME DO TITULAÇÃO DOCENTE Alexandre Marcelino Silva Mestre REGIME DE TRABALHO DISCIPLINAS LECIONADAS Parcial Programação Visual Programação Visual-Banco de Dados Programação Visual-Cliente Servidor Programação Visual-SAD Linguagem para Aplicações Internet Linguagem Avançada para Internet Técnicas de Segurança em Redes Programação para Dispositivos Móveis Amadeu zanon Especialista Neto Parcial Carlos Mestre Eduardo de Souza Zambon Parcial Computação Gráfica Computação Gráfica aplicada Internet Sistemas Operacionais Redes de Computadores Gerência de Redes Francisco Antonio Souza Especialista Parcial Mestre Integral Doutor Parcial Hardware Mestre Parcial Comunicação e Expressão Mestre Parcial Lógica e Algoritmos Lógica Computacional Linguagem Cientifica Estrutura de Dados da de Gabriela Cristina Mendes Rahal Giuliano Pierri Stevan Hercules Farnesi Cunha Karina Mitiko Toma Introdução a Banco de dados Banco de Dados-Cliente Servidor TCC Projeto Final de Curso Lógica Computacional Matemática Computacional a 11 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Lucilena Lima de Mestre Luigi Favero Maria Aparecida Teixeira Marisa Geralda Barbosa Patricia Corazza Corassa Pedro Pereira de Souza Sérgio Tonsig Mestre Mestre Integral Integral Doutora Parcial Especialista Horista Especialista Parcial Programação Visual Programação Visual-Banco de Dados Programação Visual-Cliente Servidor Programação Visual-SAD Parcial Linguagem de Script I e II Análise e projeto Essencial Análise e Projeto de Sistemas OO Modelos de Qualidade para Gestão de TI Modelagem de Sistemas Engenharia de Software Horista Libras Luis Mestre Sueli do Nascimento Lógica e Algoritmos Arquitetura de Computadores Linguagem Cientifica Linguagem de Programação Orientada a Objetos Doutrina Social Cristã Lógica e Algoritmos Linguagem Cientifica Especialista 4. COMPONENTES CURRICULARES Metodologia Cientifica História e Cultura Afro-Brasileira Inglês Instrumental 12 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP 4.1. Grade Curricular – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas O Currículo Pleno proposto ao curso assim se estrutura, com identificação de conjuntos, componentes didáticos e duração específica: 1º termo Disciplina 1 2 3 4 5 6 Créditos Teórica Prática Total Lógica Computacional Comunicação e Expressão Inglês Instrumental Lógica e Algoritmos Doutrina Social Cristã Computação Gráfica 4 80 --- 80 2 40 --- 40 2 40 --- 40 6 60 60 120 2 40 --- 40 4 --- 80 Total 20 260 140 400 Créditos Teórica Prática Total 4 80 --- 80 4 80 --- 80 4 --- 80 80 6 60 60 120 2 --- 40 40 20 220 180 400 Créditos Teórica Prática Total PréRequisito 2º termo Disciplina Arquitetura de Computadores 8 Matemática Computacional 9 Computação Gráfica aplicada a Internet 10 Linguagem Cientifica 11 Hardware 7 Total PréRequisito 4 3º termo Disciplina PréRequisito 13 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP 12 Programação Visual Linguagens de Script I 14 Análise e Projeto Essencial 15 Linguagem de Programação Orientada a Objetos 16 Sistemas Operacionais 13 Total 4 40 40 80 4 40 40 80 4 40 40 80 6 60 60 120 2 40 --- 40 20 220 180 400 Créditos Teórica Prática Total 10 4º termo Disciplina 17 Programação Visual-Banco de Dados 4 40 40 80 18 Análise e Projeto de Sistemas Orientado a Objetos Introdução à Banco de dados Modelos de Qualidade para Gestão de TI Redes de Computadores Estrutura de Dados Linguagens de Script II 4 40 40 80 3 30 30 60 2 40 --- 40 3 60 --- 60 4 40 40 80 2 -- 40 40 22 250 190 440 Créditos Teórica Prática Total 19 20 21 22 23 Total PréRequisito 12 5º termo Disciplina 24 Programação Visual Cliente-Servidor 4 40 40 80 PréRequisito 17 25 Banco de Dados Cliente-Servidor Linguagem para Aplicações Internet Trabalho de Conclusão de Curso Gerência Integrada de Redes Metodologia do Trabalho Cientifico Modelagem de Sistemas História e Cultura Afro-Brasileira 4 40 40 80 19 4 40 40 80 4 --- 80 80 2 --- 40 40 2 40 --- 40 2 --- 40 40 2 40 --- 40 24 200 280 480 26 27 28 29 30 31 Total 14 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP 6º termo Disciplina Créditos Teórica Prática Total 32 Programação Visual – Sistemas de apoio à Decisão 4 40 40 80 33 Engenharia de Software Programação Avançada para Internet Projeto Final de Curso Técnicas de Segurança em Redes Língua Brasileira de Sinais Programação para Dispositivos Móveis Atividades Complementares (Meio Ambiente) 4 40 40 80 4 40 40 80 4 --- 80 80 4 40 40 80 2 40 --- 40 2 --- 40 40 2 40 --- 40 Total 26 240 280 520 Atividades Complementares extracurriculares a serem cumpridas a partir do 3º termo 4 --- 80 34 35 36 37 38 39 PréRequisito 17,24 27 Carga Horária Total : 2640 h/a Carga Horária sem TCC e Atividades Complementares: 2440 h/a ou 2033h/r Integralização: Mínima: 3 anos Máxima: 5 anos Atividades Complementares fora da grade curricular: 80 h/a distribuídas em 4 (quatro) semestres (20 h/a cada semestre a serem cumpridas na Semana de Seminários) Todas as disciplinas propostas na grade curricular possuem objetivos em comum: transmitir compromisso, seriedade, responsabilidade, senso crítico, ética, capacidade para trabalhar em equipe e estímulo a pesquisa e leitura. Nas tabelas abaixo serão comentados objetivos técnicos e individuais vinculados a cada disciplina. 15 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP 4.2. Critérios de Aproveitamento e Procedimento de Avaliação de Competências Profissionais Anteriormente Desenvolvidas A flexibilização curricular no curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas é obtida através de mecanismos como: Aproveitamento de Estudos e Prova de Suficiência em disciplinas da grade. Como preceitua o Art 9º da resolução CNE/CP nº3/2002 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Tecnologia: As competências profissionais adquiridas em cursos regulares serão reconhecidas mediante análise detalhada dos programas desenvolvidos, à luz do perfil profissional de conclusão do curso; e as competências profissionais adquiridas no trabalho serão reconhecidas mediante a avaliação individual do aluno. O aproveitamento de estudos consiste no aproveitamento de disciplinas cursadas anteriormente em outras instituições ou na própria instituição. È realizado através da análise do histórico e ementário da disciplina que devem corresponder ao conteúdo e à carga horária da grade curricular vigente, a análise é realizada pelo professor da disciplina e/ou coordenador do curso. A Prova de Suficiência foi regulamentada pelo Conselho de Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas desde 2004 e é utilizada nos mesmos moldes para os cursos de Engenharia da Computação e Tecnologia em Jogos Digitais. O regulamento está transcrito a seguir. REGULAMENTO PROVAS DE SUFICIÊNCIA CAPÍTULO I DAS CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Art.1º. O presente Regulamento disciplina o funcionamento das Provas de Suficiência do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium. Art.2º. Este mecanismo tem por finalidade a implantação da flexibilização curricular amplamente recomendada pelos órgãos governamentais na área de avaliação da educação. CAPÍTULO II DA APLICAÇÃO DA PROVA 16 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Art.3º. O Conselho de Curso define como regras gerais para a aplicação da prova: O candidato a Prova de Suficiência deve protocolar seu pedido junto à secretaria da instituição apresentando os seguintes documentos: • se aluno da instituição deve apresentar seu histórico escolar; • se aluno novo deve apresentar o histórico de curso técnico ou documento que prove sua comprovada experiência na matéria em que pleiteia a prova; O pedido será analisado pelo Conselho de curso para a aprovação ou não da aplicação desta prova, uma vez ouvido o Conselho o pedido é encaminhado ao Diretor pedagógico. CAPÍTULO III DA ELABORAÇÃO E AVALIAÇÃO DA PROVA Art. 4º. A elaboração da prova fica a cargo do professor titular da disciplina e constará de todo o conteúdo aplicado regularmente em sala de aula; Art.5º. A avaliação da prova será feita por uma banca composta pelo professor titular da disciplina e mais dois professores do curso escolhidos pela coordenação do curso. Art.6º. A aprovação será obtida mediante a obtenção da média 7,0 (sete) sem direito a revisões. CAPÍTULO IV DO REGISTRO DA PROVA Art. 7º. A aplicação desta prova será registrada em Ata que deve ser assinada pelo aluno e pelos componentes da banca examinadora; CAPÍTULO V DAS DISPOSIÇÕES FINAIS Art. 8º. Os casos omissos serão resolvidos pela coordenação do curso ou órgão superior, de acordo com a competência dos mesmos. 4.3. Certificações 17 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP A integralização da grade curricular na sua totalidade (2600h/a) confere o direito à titulação em Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. A integralização da grade até o módulo 3 (3º termo) cuja carga horária é de 1200 h/a confere o direito à Qualificação Profissional em Projetista de Aplicações Web. 4.4. Ementários 1º TERMO Lógica Computacional Ementa Introdução à Lógica. Lógica Proposicional e Cálculo de Predicados: Sintaxe, Regras de Inferências, Prova de Teoremas. Bibliografia Básica: DAGHLIAN, J. Lógica e álgebra de Boole. São Paulo : Atlas, 1995. ALENCAR FILHO, Edgard de; Iniciação a Lógica Matemática; SP; Ed. Nobel; 2002. Bibliografia Complementar: OLIVA, Alberto et al; Introdução a Lógica; Ed. Zahar, 1980. GALLIER, J. Logic for computer science. New York : J. Wiley & Sons, 1993. Comunicação e Expressão Ementa Produção e reescrita de diferentes tipos de texto usando corretamente as regras gramaticais da língua portuguesa, principalmente o sistema ortográfico e os recursos de pontuação, expressando-se de maneira adequada. Leitura e interpretação de textos para apreender a mensagem principal e para verificar as funções e elementos da teoria da comunicação. Adequação gramatical nas diferentes e variadas modalidades redacionais: argumentativa, reflexiva, narrativa e descritiva. Experiências de liberação da linguagem e pensamento em práticas de técnicas redacionais diversas. Aprofundar os conhecimentos no uso da linguagem escrita para a criação de roteiros de histórias. Bibliografia Básica: CEGALLA, Domingos P. Novíssima gramática da Língua Portuguesa. 30ª. ed. São Paulo: Nacional, 1988. 18 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP PLATÃO & FIORIN. Lições de texto: leitura e redação. 2ª. ed. São Paulo: Ática, 1997. SAVIOLI, Francisco P.; FIORIN, José L.; Para Entender o Texto:Leitura e Redação; Ed.Atica. Bibliografia Complementar: BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. 8ª. ed. São Paulo: Ática, 1990.1 ex GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 13ª. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1996. MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. 11ª. ed. São Paulo: Atlas, 1996.1 ex-1985 Inglês Instrumental Ementa: Técnicas básicas para compreensão da língua inglesa mediante aquisição progressiva das estruturas lingüísticas elementares e de maior freqüência. Sistematização do uso de tempos verbais simples e dos mais empregados. Leitura, entendimento e interpretação de textos específicos, da área de informática, visando à exploração dos termos técnicos e a compreensão global da mensagem. Emprego correto e ampliação do vocabulário técnico elementar relacionado com a informática Bibliografia Básica: ED. CAMPUS; Dicionário de informática: Inglês-Português, Português-Inglês; RJ; Ed.Campus;1993. GALANTE, Terezinha P. & LÁZARO, Svetlana P; Inglês básico para informática; 3ªed.; SP; Ed.Atlas; 1996. GALLO, L.R.; Ingles Instrumental Para Informática - Modulo 1; 1ª.ed.;Icone Editora, 2008 Bibliografia Complementar: SILVA, Ivanete T. A.; Michaelis; ed. Melhoramentos; 2006. XIMENES, Fernando B.; Dicionário de Informática: Inglês-Português/PortuguêsInglês; Ed. Campus; 1993. MUNHOZ, R.; Inglês Instrumental: Estratégias de leitura; 2ªed.; SP; Ed.Centro Paula Souza; 2003. Lógica e Algoritmos Ementa: 19 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Conceitos Básicos de Lógica de Programação. Tipos de Dados Primitivos.Variáveis e Constantes. Estrutura Genérica de um Algoritmo. Atribuição de valores. Operadores matemáticos, relacionais e lógicos. Expressões Lógicas e Aritméticas. Entrada e Saída de Dados. Blocos de Execução. Estruturas de Decisão. Estruturas de Repetição. Estruturas de Dados Básicas. Modularização. Estilo e Qualidade de Programação. Bibliografia Básica ASCENCIO, A. F. G.; CAMPO, E.A.V.; Fundamentos da Programação de Computadores; 3ed; RJ; Prentice-Hall; 2002. FORBELLONE, André Luiz Villar; EBERSPACHER, Henri Frederico; Lógica de Programação - A Construção de Algoritmos e Estruturas de Dados; 2ED; SP; Makron Books; 2000. MISRAHI, Viviane Victorine; Treinamento em Linguagem C++ - Curso Completo – Módulo 1; SP; Ed.McGraw Hill; 1992. Bibliografia Complementar SALIBA, Walter Luiz Caram ; Técnicas de programação: uma abordagem estruturada; SP; Makron Books; 1992 GUIMARÃES, A. M., LAGES, A. C.; Algoritmos e Estrutura de dados; RJ; LTC; 1985 DAWSON, M.; Beginning C++ Through Game Programming; Ed. Thomson; 2007. Doutrina Social Cristã Ementa: Introdução à Teologia. Fenomenologia religiosa. Religião, Ciência e Espiritualidade. As religiões no mundo. Iniciação à Bíblia. Jesus Cristo. Início e propagação do Cristianismo. Introdução geral à teologia. A ciência teológica, sua significação e importância. Fenomenologia Religiosa. O fenômeno religioso. Religião. Elementos constitutivos da religião. Religião, Ciência e Espiritualidade. As Religiões no Mundo: Religiões Sapienciais: Hinduísmo, Budismo, Confucionismo, Taoísmo e Xintoísmo; Religiões Proféticas: Judaísmo, Islamismo e Cristianismo; Religiões Espirituais: Espiritismo, Cultos Afro-brasieliros; Atitudes Filosóficas: Maçonaria, Seicho-No-Iê. Iniciação À Bíblia. Estruturação e história da Bíblia. Chaves de leitura e interpretação dos escritos bíblicos. Jesus Cristo. Evangelhos. A doutrina do cristianismo. Vida Cristã e a Atividade Profissional. Bibliografia Básica: JORGE, J; Cultura Religiosa: O homem e o fenômeno religioso; São Paulo, Loyola; 1994. WILGES, I; Cultura Religiosa: as religiões no mundo; 18ªed ; Petrópolis; Vozes; 2008. 20 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP BALANCIN, E. M; História do povo de Deus; 7ªed; São Paulo; Paulinas; 2005. Bibliografia Complementar: HELLERN, V.; NOTAKER, H.; GAARDER, J; O livro das religiões; São Paulo; Cia das Letras; 2000. PIXLEY, J.; A história de Israel a partir dos pobres; 8ªed; Petrópolis; Vozes; 2002. MARIN, Jerri R.; Religiões, Religiosidade e Diferenças Culturais; Ed. UCDB; 2005. Computação Gráfica Ementas: Introdução à computação gráfica. Tipos e formatos binários para armazenamento de imagens. Softwares para criação, edição e refinamento de imagens. Gráficos para Internet. Aplicações. Bibliografia Básica: DAMASCENO,Anielle; Adobe Photoshop CS:Utilizando; Ed. Visual Books; 2004. Bibliografia Complementar : PRIMO, Lane; Estudo Dirigido de Photoshop CS3; Ed. Érica; 2008. MCCLELLAND, Deke; Photoshop CS: A Biblia; Ed. Campus; 2004. VIEIRA, Marcos; Photoshop CS: Guia Autorizado Adobe; Ed. Campus; 2004. 2º TERMO Arquitetura de Computadores Conceituação de sistemas numéricos e mudança de base. Tecnologias e perspectiva histórica. Caracterização da organização de sistemas de computação e detalhamento de subsistemas - memória, processador e barramentos. Caracterização e análise das formas de tradução de programas de uma linguagem de alto nível para um programa executável. Projeto básico de um processador formalizando um conjunto de instruções e de endereçamento utilizados por um sistema de computação. Caminho dos dados (ciclobusca-decodificaçao-execuçao). Modos de Endereçamento. Caracterização de processamento pipeline e paralelo. Memórias – Subsistema de memórias. Memória Cachê – Políticas de Substituição de Páginas. Caracterização de arquiteturas RISC e CISC . Bibliografia Básica: TANENBAUM, A. S. Organização Estruturada de Computadores. 4 ed. LTC, 1999. WEBER, Raul Fernando, Fundamentos de arquitetura de computadores. Porto Alegre: Instituto de Informática da UFRGS: Sagra Luzzatto, 2000. STALLINGS, Willian. Arquitetura e Organização de Computadores. Rio de Janeiro: Prentice Hall, 2006. 21 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Bibliografia Complementar: MONTEIRO, Mário, A. Introdução à organização de computadores. Rio de Janeiro: LTC, 2001. PATTERSON, D.A., HANNESSY, J.L. Computer Organization and Design; The Hardware/Software Interface, 1997, 2nd Edition. TORRES, Gabriel. Hardware. Rio de Janeiro : Axcel Books, 1998. Matemática Computacional Conjuntos numéricos, Funções, Limite, Continuidade, Derivada, Aplicações de derivada, Integral indefinida. Bibliografia Básica: HUGHES-HALLET, D. Cálculo. Rio de Janeiro : LTC, 1997, v. 1 e 2. SIMMONS, George F. Cálculo com geometria analítica. São Paulo Makron Books, 1987. v.1. Bibligrafia Complementar: LEITHOLD, Louis. O Cálculo com geometria analítica. 3.ed. São Paulo: Harbra, 1994. v. 1 e 2. SIMMONS, George F. O Cálculo com geometria analítica. São Paulo Makron Books, 1987. v.3 e 4. Computação Gráfica aplicada à Internet Ementa: Introdução às linguagens de script. HTML. Linguagem de script do Flash – Action Script. Bibliografia Básica: ADOBE PRESS; Programação do Adobe® ActionScript® 3.0 para Adobe® Flash®; 2008. RODHES, Glen; Desenvolvimento de Games com Macromedia Flash Professional 8; 1ªed.; Ed.Cengage; 2008. PERKINS, Todd; Flash® Professional CS5 Bible; 1ª.ed.; Ed.John WileyConsumer; 2010. Bibliografia Complementar : LOTT, Joey; PATTERSON, Danny; Advanced ActionScript 3 with Design Patterns; 1a.ed.; Ed. Adobe Press; 2006. CHYTEMA, Paul; Design de Games – Uma Abordagem Prática; 1ªed.; Ed.Cengage; 2007. PERUCIA, Alexandre Souza ET AL; Desenvolvimento de Jogos Eletrônicos – Teoria e Prática; 2ª.ed.; Ed. Novatec; 2007 22 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Linguagem Cientifica Conceitos de lógica de programação. Conceitos fundamentais para construção de algoritmos estruturados. Construção de algoritmos por refinamentos sucessivos. Linguagem de programação estruturada (Linguagem C). Tipos Primitivos de Dados: inteiro, real, caracter, lógico e cadeia de caracteres. Entrada e saída - Atribuição Decisão – Repetição. Estruturas de Dados Compostos Homogêneas do tipo Vetor/ Matriz. Modularização de Algoritmo: Função. Passagem de Parâmetro: Por valor e por referencia. Bibliografia Básica: SHILDT, HERBERT, C Completo e Total, Makron Books, SP, 1991. MISRAHI, VIVIANE VICTORINE, Treinamento em Linguagem C - Curso Completo - Módulo 1, MacGraw-Hill, SP, 1990. MISRAHI, VIVIANE VICTORINE, Treinamento em Linguagem C - Curso Completo - Módulo 2, MacGraw-Hill, SP, 1990. Bibliografia Complementar: MISRAHI, VIVIANE VICTORINE, Treinamento em Linguagem C – Módulo Profissional, Makron Books, SP, 1993. SHILDT, HERBERT, Programando em C e C++ com Windows95, Makron Books, SP, 1995. SHILDT, HERBERT, Turbo C++: Guia do Usuário, Makron Books, SP, 1992. Hardware Ementa: Componentes Internos. Periféricos. Memória. Dispositivos de armazenamento. Montagem e Manutenção. Bibliografia Básica: ROSCH, W. L.; Desvendando o Hardware do PC; RJ; Ed.Campus; 1993. NORTON, Peter; Introdução à Informática; SP; ed.Makron Books;1997. Bibliografia Complementar: BRAGA, Newton; Manutenção de Computadores: Guia para futuros profissionais; SP; Ed.Saber; 2003. BRAGA, Newton; Reparo e Manutenção de Monitores; SP; Ed.Saber; 2002. 3º TERMO 23 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Programação Visual Ementa: Ambiente Integrado de Desenvolvimento Orientado a Objeto Delphi; módulos que compõem o ambiente; principais objetos (visual e não visual); Construção de solução Automatizada com o Delphi; Tratamento de erro; trabalhando com banco de dados desktop. Bibliografia Básica: MANZANO, J. A et al.; Estudo Dirigido de Delphi 8; SP; Ed.Érica;2004. Bibliografia Complementar: CANTÚ, Marco; Dominando o Delphi 7 – A Bíblia;SP; Ed.Makron Books; 2003. CANTÚ, Marco; Dominando o Delphi 4;SP; Ed.Makron Books; 1999. BORATTI, Isaias Camilo; Programação Orientada a Objetos usando o Delphi; SC; Ed.Visual Books; 2002. Linguagens de Script I Ementa: Funcionamento do Ambiente Web, características de um sistema client-server. Linguagem de Marcação para criação de Hipertextos e suas Tags. Definição de linguagens de programação do tipo script e seus ambientes de execução. Comandos da linguagem de programação do tipo script. Aspectos de segurança na Web empregando a linguagem de programação do tipo script. Criação de um pequeno sistema aplicando os conceitos abordados. Bibliografia Básica: TONSIG, S.L.; PHP com AJAX na WEB 2.0.; RJ; Ciência Moderna, 2008. TONSIG, S.L.; Recursos Visuais na Web com PHP; Ed. Ciência Moderna; 2009. Bibliografia Complementar: WELLING, Luke; THOMSON, Laura; Php e Mysql - Desenvolvimento Web; Ed. Campus; 2003. CONVERSE, T.; PARK, J; Php 4 - A Bíblia; ed. Campus; 2003. SOARES, W.; PHP5 conceitos, programação e integração com banco de dados; Érica, São Paulo, 2004. MENEZES, M.A.F.; Introdução à HTML e PHP; Ciência Moderna, Rio de Janeiro, 2008. Análise e Projeto Essencial Ementa: Abordagem sistêmica; ciclo de vida de sistemas de informação; metodologias para o desenvolvimento de sistemas; levantamento dos requisitos; projeto lógico de um sistema: objetivos do sistema, diagrama de fluxo de dados do contexto, lista de eventos, 24 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP diagrama de fluxo de dados particionado por eventos, especificação da lógica dos processos, dicionários de dados; estudo de caso: elaboração de um projeto lógico de sistema. Bibliografia Básica: PRESSMAN, Roger S. Engenharia de software. São Paulo : Makron Books, 1995. TONSIG, Sérgio L.; Engenharia de Software: Análise e Projeto de Sistemas; Ed. Futura; 2003. POMPILHO, S. Análise Essencial Guia Prático de Análise de Sistemas; Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2002. Bibliografia Complementar: YOURDON, Edward. Análise estruturada moderna. Rio de Janeiro : Campus, 1992. DEMARCO, T.; Análise Estruturada e Especificação de Sistemas; Ed. Campus; 1989. Linguagem de Programação Orientada a Objetos Conceituação de Classe, Objeto, Atributos e Métodos. Atributos e Métodos de classe e objeto. Visibilidade de atributos e métodos. Tipos de Métodos (construtores e destrutores). Polimorfismo por sobrecarga e redefinição. Abstrações, generalizações, super e sub-classes e instanciações. Herança - simples e múltipla e suas consequências. Classes e métodos abstratos. Aplicação de conceitos O.O. em Linguagem de Programação C++. Desenvolvimento de aplicações práticas em laboratório. Bibliografia Básica: JAMSA, K.; Programando em C/C++ - A Biblia; São Paulo : Makron Books, 1999. MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C++: Módulo I e II. São Paulo : Makron Books, 1992. Bibliografia Complementar: ALVES, William Pereira; C++ Builder 6: Desenvolva Aplicações para Windows; Ed. Èrica; 2007. DAWSON, M.; Beginning C++ Through Game Programming; Ed. Thomson; 2007 MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C++: Módulo I e II. São Paulo : Makron Books, 1992. SCHILDT, Herbert. Turbo C++. São Paulo : McGraw-Hill, 1992. PAPPAS, C., MURRAY, W.; Turbo C++ Completo e Total; Ed. Makron Books ; 1991. Sistemas Operacionais Ementa: 25 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Objetivos e evolução do Sistema Operacional/ Estrutura e Contexto do Sistema Operacional dentro do software básico / Estrutura de Sistema de Computação / Estruturas de Sistemas Operacionais / Gerenciamento de processos, memória principal, CPU e arquivos / Processos / Threads. Bibliografia Básica: TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos. Rio de Janeiro: Prentice-Hall, 2003. SILBERSCHASTZ, Abraham Sistemas Operacionais : Conceitos e Aplicações / Rio de Janeiro: Campus, 2000. Bibliografia Complementar: SHAY, William A. Sistemas Operacionais. São Paulo: Makron Books, 1996. BADDINI, Francisco; Windows 2000 Server; Ed. Érica; 2003. 4º TERMO Programação Visual – Banco de Dados Ementa: Ambiente Integrado de Desenvolvimento Orientado a Objeto Delphi; módulos que compõem o ambiente; principais objetos (visual e não visual); Construção de solução automatizada com o Delphi; Tratamento de erro; trabalhando com banco de dados desktop. Bibliografia Básica: MANZANO, J. A et al; Estudo Dirigido de Delphi 8; SP; ed.Érica;2004. Bibliografia Complementar: CANTÚ, Marco; Dominando o Delphi 7 – A Bíblia; SP; Ed.Makron Books; 2003. LEÃO, Marcelo; Borland Delphi 6: Curso Completo; RJ; Axcel Books; 2001. GOLDBERG, W.; Delphi 6: Proteção contra Pirataria; SP; Érica; 2001. MECENAS, I.; Delphi 5: Objetos e Herança; RJ; Books Express; 2001. VOZIKIS, C. C.; Delphi 6: Desenvolvendo Aplicações; SP; Érica; 2001. MACIEL, F. M. B.; Delsphi 5 com SQL Server 7.0: cliente-servidor; SP; Érica; 2001. Análise e Projeto Orientado a Objetos Ementa: Conceitos de orientação a objetos; Linguagem de Modelagem Unificada (UML); Uso de ferramentas CASE para modelagem com UML. Bibliografia Básica: BEZERRA, E.; Principios de Análise e projetos de Sistemas com UML; Ed. Campus; 2004. 26 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP RUMBAUGH, James. Modelagem e projetos baseados em objetos. Rio de Janeiro: Campus, 1994. BOOCH, Grady et AL; UML: Guia do Usuário. Rio de Janeiro. Campus. 2000. Bibliografia Complementar: PAGE-JONES, M.; Fundamentos do desenho Orientado a Objetos com UML; Ed.Makron Books; 2001. FURLAN, José Davi. Modelagem de objetos através da UML: análise e desenho orientados à objeto. São Paulo: Makron Books, 1998. Introdução a Banco de Dados Ementa: Conceito de Banco de dados; Evolução histórica, tipos de bancos de dados, modelagem de dados, normalização, ferramentas case para automação do processo de definição e modelagem de dados. Conceito da linguagem SQL; seus principais comandos e funcionalidades; Instalação, configuração e utilização de um SGDB, Criação de Bancos e Tabelas, Manipulação de dados e Métodos de Segurança. Bibliografia Básica: DATE, C. J. Introdução a sistemas de banco de dados. Rio de Janeiro : Campus, 1991. TONSIG, Sérgio L.; MYSQL; Ed. Futura; 2006. COUGO, P.; Modelagem Conceitual e projeto de Banco de Dados; Ed. Papirus; 1997. RAMALHO, José A.A.; SQL Server 7; Ed. Makron Books; 1999. Bibliografia complementar: SILBERSCHATZ, Abrahan, KORT, Henry F.;, SUNDARSHAN, S. Sistemas de banco de dados. Makron Books, 1999, 3ª Edição. DATE, C. J. Banco de dados: Fundamentos. Rio de Janeiro : Campus, 1985. DATE, C. J. Banco de dados: Tópicos Avançados. Rio de Janeiro : Campus, 1988. ELSMARI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. Pearson Education. 4ª. Edição. FURMANKIEWICZ, Edson et al; Aprenda em 21 dias Microsoft SQL Server 7; Ed. Campus; 1999. UTLEY, Craig; Desenvolvendo Aplicativos para Web com SQL Server 2000: Guia Prático; Ed. Makron Books; 2002. Modelos de Qualidade para Gestão de TI Ementa: 27 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Abordar aspectos Gerais de Gestão em TI. Apresentar modelos relativos ao processo de desenvolvimento do software. Apresentar métricas que determinam o esforço de desenvolvimento de software. Apresentar modelos de qualidade no processo de desenvolvimento. Abordar modelos de Gerenciamento de Projetos e suas técnicas. RUP; PMI/PMBOOK; SW-CMM/CMMi; COBIT; ETIL e Métricas de Software (COCOMO). Bibliografia Básica: MAGALHÃES, I.L.; Gerenciamentos de Serviços de TI na prática.; Ed. Novatev; 2007. NOCÊRA, Rosaldo de Jesus; Gerenciamento de Projetos – Teoria e Prática; Ed.Santo André:do Autor; 2009. MATOS, M.; Bermejo, P.; Gerencia de Riscos em Projetos de Software; 1ª. Ed.; Ciência Moderna, 2010. Bibliografia Complementar: VIEIRA, M. F.; Gerenciamento de Projetos de Tecnologia da Informação; Ed. Novatec; 2003. VARGAS, Ricardo; Gerenciamento de Projetos – Estabelecendo Diferenciais Competitivos; Ed.6 RJ:Brasport Livros, 2005. HELMAN, K.; Gerencia de Projetos. 5ª. Ed.; Campus, 2009. Redes de Computadores Conceitos Básicos sobre Redes de Computadores; Topologias; Arquitetura de Redes de Computadores; Arquitetura OSI da ISO; Arquitetura INTERNET (TCP/IP); Meios Físicos de Transmissão ; Protocolos Padrão para Redes Locais; Interconexão de Redes; Sistemas Operacionais para Redes; Desempenho, Custos e Segurança em Redes de Computadores; Redes ATM; Projeto Físico e Lógico de uma rede. Bibliografia Básica: TANENBAUM, Andrew S., Redes de Computadores. Rio de Janeiro : Campus, 1997. SOARES, L. F., LEMOS, G., COLCHER, S. Redes de computadores: das Lans, Mans e Wans às redes ATM. Rio de Janeiro : Campus, 1998. Bibliografia Complementar: RUFINO, Nelson Murilo de; Segurança em redes sem Fio; Ed. Novatec; 2005. SOARES NETO, Vicente; Telecomunicações: Convergência de Redes e Serviços; Ed.Érica; 2003. SILVA, Adelson de Paula; Telecomunicações: Redes de Alta Velocidade Cabeamento Estruturado; Ed. Érica; 2005. Estrutura de Dados Ementa: 28 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Conceito de estrutura de dados. Distinção entre a especificação de uma estrutura de dados e a sua implementação. Tipos de dados abstratos. Tipos de dados primitivos. Conceitos e terminologia para estruturas de dados não primitivas. Listas lineares e suas generalizações: listas ordenadas, listas encadeadas, pilhas e filas. Aplicações de listas. Árvores e suas generalizações: árvores binárias, árvores de busca, árvores balanceadas (AVL), árvores B e B+. Aplicações de árvores. Percursos. Bibliografia Básica: TENENBAUM, A., LANGSAM, Y., AUGENSTEIN, M. Estruturas de dados usando "C". São Paulo: McGraw-Hill, 1995. GUIMARÃES A. et al. Algoritmos e estrutura de dados. São Paulo : LTC. 1985. Bibliografia Complementar: HOROWITZ, E., SAHNI, S. Fundamentos de estrutura de dados. Rio de Janeiro : Campus, 1986. SCHILDT H. C - completo e total. São Paulo : Makron Books, 1997. CELSO ROBERTO MORAES – Estruturas de Dados e Algoritmos – uma Abordagem didática – Editora Futura, 2003 Linguagens de Script II Ementa: Aspectos avançados da linguagem PHP. PHP orientada a objetos. Criação e utilização de webservices com PHP. Técnicas de Interação da linguagem script com sistemas legados. Aspectos de segurança na Web com a linguagem PHP. Integração de Ajax com PHP para Web 2.0 e o desenvolvimento de sistemas de informação. Bibliografia Básica: TONSIG, S.L.; PHP com AJAX na WEB 2.0.; RJ; Ciência Moderna, 2008. TONSIG, S.L.; Recursos Visuais na Web com PHP; Ed. Ciência Moderna; 2009. Bibliografia Complementar: WELLING, Luke; THOMSON, Laura; Php e Mysql - Desenvolvimento Web; Ed. Campus; 2003. CONVERSE, T.; PARK, J; Php 4 - A Bíblia; ed. Campus; 2003. SOARES, W.; PHP5 conceitos, programação e integração com banco de dados; Érica, São Paulo, 2004. MENEZES, M.A.F.; Introdução à HTML e PHP; Ciência Moderna, Rio de Janeiro, 2008. 5º TERMO 29 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Programação Visual - Cliente-Servidor Ementa: Trabalhando com banco de dados; Acessando conjunto de dados; Apresentando conjunto de dados; Estudo de caso (construção de sistemas de cliente-servidor de pequeno porte). Bibliografia Básica: MANZANO, J. A et al; Estudo Dirigido de Delphi 8; SP; ed.Érica;2004. Bibliografia Complementar: CANTÚ, Marco; Dominando o Delphi 7 – A Bíblia; SP; Ed.Makron Books; 2003. LEÃO, Marcelo; Borland Delphi 6: Curso Completo; RJ; Axcel Books; 2001. GOLDBERG, W.; Delphi 6: Proteção contra Pirataria; SP; Érica; 2001. MECENAS, I.; Delphi 5: Objetos e Herança; RJ; Books Express; 2001. VOZIKIS, C. C.; Delphi 6: Desenvolvendo Aplicações; SP; Érica; 2001. MACIEL, F. M. B.; Delsphi 5 com SQL Server 7.0: cliente-servidor; SP; Érica; 2001. Banco de Dados Cliente-Servidor Ementa: Conceitos básicos de desenvolvimento em Banco de Dados, Comandos de manipulação de tabelas (criação, alteração, exclusão), Comandos de Manipulação de Visões (criação, exclusão), Comandos de manipulação de dados (inserção, alteração, exclusão), Comandos de consultas de dados, Comandos de manipulação de relatórios, Comandos de controle de concorrência e controle de transações, Comandos de manipulação de dados, Criação de Triggers e Procedures, Comandos básicos de administração de banco de dados. Bibliografia Básica: DATE, C. J. Introdução a sistemas de banco de dados. Rio de Janeiro : Campus, 1991. TONSIG, Sérgio L.; MYSQL; Ed. Futura; 2006. COUGO, P.; Modelagem Conceitual e projeto de Banco de Dados; Ed. Papirus; 1997. RAMALHO, José A.A.; SQL Server 7; Ed. Makron Books; 1999. Bibliografia complementar: SILBERSCHATZ, Abrahan, KORT, Henry F.;, SUNDARSHAN, S. Sistemas de banco de dados. Makron Books, 1999, 3ª Edição. DATE, C. J. Banco de dados: Fundamentos. Rio de Janeiro : Campus, 1985. DATE, C. J. Banco de dados: Tópicos Avançados. Rio de Janeiro : Campus, 1988. ELSMARI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. Pearson Education. 4ª. Edição. FURMANKIEWICZ, Edson et al; Aprenda em 21 dias Microsoft SQL Server 7; Ed. Campus; 1999. 30 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP UTLEY, Craig; Desenvolvendo Aplicativos para Web com SQL Server 2000: Guia Prático; Ed. Makron Books; 2002. Linguagem para Aplicações Internet Ementa: Conceitos básicos do paradigma da programação orientada a objetos; sintaxe da linguagem Java; classes; objetos; métodos e atributos; instanciação; atributos; métodos; mensagens; abstração; encapsulamento; herança; polimorfismo; especificadores de tipos de dados; ponteiros para referência de objetos; expressões; métodos de entrada e saída de dados; classes abstratas; tratamento de exceções; programação para Internet através de applets; programação visual; banco de dados com Java. Bibliografia Básica: HELLER, P.; ROBERTS, S.; Guia Completo de Estudos para Certificação em Java 2; Ed. Ciência Moderna; 2004. Deitel, H. M.; Deitel, P. J; Java – Como Programar, SP, Bookman,2002. Bibliografia Complementar: Walnum, C.; Java em Exemplos, RJ, Makron Books, 1997. Thompson, M. A.; Java 2 e Banco de dados, SP, Érica, 2002. RAMON, F.; Java 2; Ed. Novatec; 2001. UMRYSH, Cary E.; AHMED, K.Z.; Desenvolvendo Aplicacoes Comerciais Em Java com J2eetm E Uml, Ed. Ciência Moderna; 2002. Trabalho de Conclusão de Curso Ementa: Especificação do sistema. Elaboração do cronograma do projeto. Construção do diagrama de fluxo de dados. Modelagem de dados. Projeto de interface do sistema. Construção dos diversos módulos do sistema. Realização dos testes de integridade e funcionalidade do sistema. Construção do manual do sistema. Bibliografia Básica: Toda a bibliografia do curso. Bibliografia Complementar: Toda a bibliografia do curso. Gerência de Redes Ementa: Projeto e implantação de cabeamento estruturado, Tipos de cabos: cabo coaxial, par trançado e fibra ótica; Características do cabo; Configuração da rede física; Características dos conectores e terminadores; Climpagem dos conectores; Instalação 31 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP física e configuração da placa de rede; Demonstração do processo de fusão e clinpagem da fibra; Equipamentos de Cabeamento Estruturado; Instalação, configuração e administração de um sistema operacional UNIX em rede; Instalação, configuração e administração do sistema operacional Windows Server 2003. Bibliografia Básica: TANENBAUM, Andrew S., Redes de Computadores. Rio de Janeiro : Campus, 1997. SOARES, L. F., LEMOS, G., COLCHER, S. Redes de computadores: das Lans, Mans e Wans às redes ATM. Rio de Janeiro : Campus, 1998. Bibliografia Complementar: RUFINO, Nelson Murilo de; Segurança em redes sem Fio; Ed. Novatec; 2005. SOARES NETO, Vicente; Telecomunicações: Convergência de Redes e Serviços; Ed.Érica; 2003. SILVA, Adelson de Paula; Telecomunicações: Redes de Alta Velocidade Cabeamento Estruturado; Ed. Érica; 2005. Metodologia do Trabalho Cientifico Ementa: Ciência: Tipos de Conhecimento, Características da Ciência, Espírito Científico. Método: Método em Geral, Método Científico, Processos do Método Científico. Técnicas: Como Anotar, Como Buscar informações, Como Apresentar Trabalhos Científicos. Pesquisa: Noções Gerais, Projeto de Pesquisa, Prática da Pesquisa. Bibliografia Básica: CERVO, A. L., BERVIAN, P. A. Metodologia científica. São Paulo : PrenticeHall,2006. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade; Fundamentos de Metodologia Cientifica; Ed. Atlas; 2003. Bibliografia Complementar: BARROS, A. J. P. Fundamentos de metodologia, um guia para a iniciação científica. São Paulo : McGraw-Hill, 1986. OLIVEIRA, Sílvio Luiz de. Tratado de metodologia científica: Projetos de Pesquisas, TGI, TCC, monografias, dissertações e teses. São Paulo : Pioneira, 1997. Modelagem de Sistemas Ementa: Aplicar os conceitos da orientação a objetos na Análise de Sistemas, através da elaboração de um projeto lógico de sistema, seguindo uma metodologia de análise orientada a objetos. Comparar o modelo orientado a objetos e o modelo essencial de 32 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP sistemas. Bibliografia Básica: BEZERRA, Eduardo; Análise e Projeto de Sistemas com UML; RJ; Campus; 2002. RUMBAUGH, J.; BLAHA, M.; PREMERLANI, W.; EDDY, F.; Lorensen W; Modelagem e Projetos Baseados em Objetos; RJ; Campus; 1994. TONSIG, Sérgio, L; Engenharia de Software-Análise e Projeto de sistemas; SP; Futura; 2003. Bibliografia Complementar: FURLAN, J. D.; Modelagem de Objetos através da UML: the Unified Modeling Language; SP; Makron Books;1998. COAD, P.; Yourdon, E.; Projetos baseados em Objetos; RJ; Campus; 1992. COAD, P.; Yourdon, E.; Análise Baseada em Objetos; RJ; Campus; 1996. COLEMAN, D.; Meyer, B; Desenvolvimento orientado a Objetos: o método Fusion; RJ; Campus; 1996. PAGE-JONES, M.; Fundamentos orientados a objetos com UML; SP; Makron Books; 2001. PAGE-JONES, M.; FÉCHIO, M.; O que todo programador deveria saber sobre o projeto orientado a objetos; SP; Makron Books;1997. BOOCH, G.; RUMBAUGH, J.; JACOBSON, I; UML – Guia do Usuário; RJ; Campus; 2000. História e Cultura Afro-Brasileira Período letivo: 5º Carga Horária: 40 h/a Ementa O tráfico atlântico de escravos e a conexão África-Brasil nos quadros do Sistema Colonial; as formas de apresamento dos africanos para a comercialização na América portuguesa; a diversidade das origens étnicas e culturais dos escravos africanos na América portuguesa; a “leitura” escrava do cativeiro; o problema da família escrava. Rebeliões, fugas e formação de quilombos; negociações e conflitos no interior do sistema escravista; resistências culturais e religiosas: sincretismos, permanências e releituras; estratégias de obtenção da liberdade e espaços de exercício de autonomia escrava. Bibliografia Básica: MARTINS, José de Souza; Cativeiro da Terra; Ed. Hucitec;2004. GUIMARÃES, Alberto Passos; Quatro Séculos de Latifúndio; Ed.Paz e Terra; 1989. PRADO JR, Caio; História Econômica do Brasil; Ed. Brasiliense; 2006. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. Bibliografia Complementar: 33 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP TIRADENTES, J. A.; Sociedade em Construção/História e Cultura AfroBrasileira/O negro na Formação da Sociedade Brasileira; Ed. Direção Cultural; PRIORE, M. & VENÂNCIO, R. P. Ancestrais: uma introdução à história da África, Rio de Janeiro: Editora Campus, 2004. RODRIGUES, José Honório. Brasil e África: outro horizonte. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1983. 6º TERMO Programação Visual – Sistemas de Apoio a Decisão Ementa: Objetos de impressão; impressão de dados; consistência da entrada de dados; filtragem dos dados; apoio ao TCC (Trabalho de Conclusão do Curso). Bibliografia Básica: MANZANO, J. A et al; Estudo Dirigido de Delphi 8; SP; ed.Érica;2004. Bibliografia Complementar: CANTÚ, Marco; Dominando o Delphi 7 – A Bíblia; SP; Ed.Makron Books; 2003. LEÃO, Marcelo; Borland Delphi 6: Curso Completo; RJ; Axcel Books; 2001. GOLDBERG, W.; Delphi 6: Proteção contra Pirataria; SP; Érica; 2001. MECENAS, I.; Delphi 5: Objetos e Herança; RJ; Books Express; 2001. VOZIKIS, C. C.; Delphi 6: Desenvolvendo Aplicações; SP; Érica; 2001. MACIEL, F. M. B.; Delphi 5 com SQL Server 7.0: cliente-servidor; SP; Érica; 2001. Engenharia de Software Ementa: Objetivos e Histórico da Engenharia de Software. Ciclos de Vida do Software. Caracterização de software enquanto produto e processo. Gerência de projetos de software: planejamento; métricas; análise e gerência de riscos e acompanhamento de projetos. Controle de qualidade de software. Testes. Operação e Manutenção de Software. Custos de Desenvolvimento. Gerenciamento do Processo de Produção do Software. Projeto e Implementação de um sistema(simples). Bibliografia Básica: SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software. Addison-Wesley, Oitava Edição, 2007. PRESSMAN, Roger S.; Engenharia de Software; Ed. Makron Books; 1997. Bibliografia Complementar: Tonsig, Sérgio L.; Engenharia de Software: Análise e Projeto de Sistemas; Ed. Futura; 2003. 34 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP KOSCIANSKI, André; SOARES, Michel dos Santos; Qualidade de Software; Ed. Novatec; 2007. Linguagem Avançada para Internet Ementa: Java: tratamento de exceções; programação para Internet através de applets; programação visual; Banco de dados com Java. Bibliografia Básica: HELLER, P.; ROBERTS, S.; Guia Completo de Estudos para Certificação em Java 2; Ed. Ciência Moderna; 2004. Deitel, H. M.; Deitel, P. J; Java – Como Programar, SP, Bookman,2002. Bibliografia Complementar: Walnum, C.; Java em Exemplos, RJ, Makron Books, 1997. Thompson, M. A.; Java 2 e Banco de dados, SP, Érica, 2002. RAMON, F.; Java 2; Ed. Novatec; 2001. UMRYSH, Cary E.; AHMED, K.Z.; Desenvolvendo Aplicacoes Comerciais Em Java com J2eetm E Uml, Ed. Ciência Moderna; 2002. Projeto Final de Curso Ementa: Especificação do sistema. Elaboração do cronograma do projeto. Construção do diagrama de fluxo de dados. Modelagem de dados. Projeto de interface do sistema. Construção dos diversos módulos do sistema. Realização dos testes de integridade e funcionalidade do sistema. Construção do manual do sistema. Bibliografia Básica: Toda bibliografia do Curso. Bibliografia Complementar: Toda bibliografia do Curso. Técnicas de Segurança em Redes Ementa: Estudo de Protocolos (ARP; IP; ICMP; UDP e TCP); Comportamentos Normais de Rede; Comportamentos Incomuns de Rede; Ataques aos Protocolos de Rede. Sistemas de Proteção de Perímetro (Conceitos e Definições); Topologias de Segurança e Arquiteturas de Firewall; Sistemas de Detecção de Intrusão (IDS). Atuação de Hackers; Reconhecimento vulnerabilidades em softwares, serviços e protocolos; ferramentas de monitoração e auditoria; Resposta a Incidentes; Política de Segurança. WLAN, IPv6, Mobile IP. QoS em redes IP; Policy Based Networking; Redes Overlay. 35 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Bibliografia Básica: TANENBAUM, Andrew S., Redes de Computadores. Rio de Janeiro : Campus, 1997. SOARES, L. F., LEMOS, G., COLCHER, S. Redes de computadores: das Lans, Mans e Wans às redes ATM. Rio de Janeiro : Campus, 1998. Bibliografia Complementar: RUFINO, Nelson Murilo de; Segurança em redes sem Fio; Ed. Novatec; 2005. SOARES NETO, Vicente; Telecomunicações: Convergência de Redes e Serviços; Ed.Érica; 2003. SILVA, Adelson de Paula; Telecomunicações: Redes de Alta Velocidade Cabeamento Estruturado; Ed. Érica; 2005. Libras Ementa: Compreensão do conceito de surdez e identidade surda. Introdução à língua de sinais e seus aspectos linguísticos. Bibliografia Básica: QUADROS, R. e KARNOPP, L. Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artes Médicas2004.1 FERREIRA BRITO, L. (1993); Integração Social e Educação de Surdos. Rio de Janeiro: Babel Editora. n Bibliografia Complementar: LIBRAS ( CDS E DVDS) INES-Instituto Nacional de Educação De Surdos, ; Educação de Surdos Educação Infantil, Atendimento Fonoaudiológico e Uma Proposta De Atendimento Alternativo Ao Surdo E..... Ed.- Brasília:Ministério Da Educação E Cultura, 2006. INES-Instituto Nacional De Educação De Surdos; Educação de Surdos Sinalizando A Sexualidade, Independência e Vida e Prevenção ao Abuso de Drogas. Ed.Brasília:Ministério Da Educação E Cultura, 2005. INES-Instituto Nacional De Educação De Surdos; Educação de Surdos - Histórias Infantis, Verbo Português, Operações Matemáticas e O Hino Nacional Em Libras. Ed.- Brasília:Ministério Da Educação E Cultura, 2006. INES-Instituto Nacional De Educação De Surdos; . Educação de Surdos Contando Histórias Em Libras - Clássicos da Literatura Mundial. Ed.- Brasília:Ministério Da Educação E Cultura, 2006. INES-Instituto Nacional De Educação De Surdos; Educação de Surdos Informática Educativa, Gramática Em Libras, Conhecendo e Aprofundando a Linguagem Brasileira De Sinais. Ed.- Brasília:Ministério Da Educação E Cultura, 2006. 36 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP INES-Instituto Nacional De Educação De Surdos; Educação de Surdos -Curso Básico de Libras 1 E 2: Ensinando Libras Na Rede de Ensino Regular: Noções Básicas Para Professores e Alunos. Ed.- Brasília : Ministério Da Educação E Cultura, 2006. INES-Instituto Nacional De Educação De Surdos; Educação de Surdos Contando Histórias em Libras - Lendas Brasileiras e Clássicos Da Literatura Mundial Fábulas. Ed.- Brasília:Ministério Da Educação E Cultura, 2006. INES-Instituto Nacional De Educação De Surdos; Educação de Surdos Educação Infantil : Educação Precoce, Maternal e Jardim. Ed.- Brasília:Ministério Da Educação E Cultura, 2006. Programação de Dispositivos Móveis Introdução a dispositivos móveis, comunicação sem fio, plataformas de hardware, plataforma de software, ferramentas de desenvolvimento. Ambiente integrado de desenvolvimentos pra desenvolvimento de aplicações móveis e sem fio. Componentes Visuais. Estrutura de um sistema baseado em formulários. Layouts e organização de formulários compactos. Usabilidade de um sistema. Organização visual de um sistema. Arquitetura Padrão. Bibliografia Básica: DEITEL, P. et al; Android para Programadores; Ed. Bookman; 2012. FAIRBAIRN, Christopher K. et al; Objective C Fundamental; Ed. Novatec; 2012. LECHETA, Ricardo R.; Google Android – Aprenda a Criar Aplicações para; Ed. Novatec; 2010. Bibliografia Complementar: LECHETA, Ricardio R.; Google Android para Tablets; Ed.Novatec; 2012. KOCHAN, Stephen G.; Programming in Objective C; Ed. Pearson; 2010. Atividades Complementares Período letivo: 6º Carga Horária: 40h/a Ementa: Para atender a Lei No 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999, que dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências, trabalhamos os conteúdos relacionados ao tema como atividades complementares, contempladas no último período. Os módulos são trabalhados, em sala de aula, em forma de seminários e oficinas. A ementa básica é descrita abaixo: Módulo 1 - “Os Ciclos da Natureza”: Elementos da História da Educação Ambiental; Visão geral sobre o Planeta Terra e seus ecossistemas; A constituição e o Meio 37 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Ambiente; Conceitos de ecologia, ambiente, poluição e qualidade de vida; Educação ambiental, ética e formação da cidadania; A sociedade de consumo. Módulo 2 - “Sociedade e Meio Ambiente”: Os conteúdos enfocam a diversidade cultural e ambiental, o ambiente regional, as relações sociais com a paisagem, as diferenças entre ambientes preservados e degradados, a responsabilidade quanto à qualidade ambiental e as possibilidades de ação. Alguns temas: Estudo de problemas ambientais que afetam o Planeta; A Água doce; O consumo; A escassez de alimentos; Recursos naturais x conflitos; Os Oceanos; Mudanças climáticas e aquecimento global. Módulo 3 - “Conservação Ambiental e Desenvolvimento Socialmente Sustentável”: Aborda as interferências humanas sobre o ambiente, suas consequências, e as alternativas para o desenvolvimento socialmente sustentável tais como: Conceituações de Desenvolvimento Sustentável; Planejamento de projetos em Educação Ambiental; Estratégias para as práticas de Educação Ambiental; Gestão de resíduos urbanos: prevenção, redução e reutilização, reciclagem, incineração, eliminação de aterro sanitário; Grandes problemas ambientais: ruído, rarefação da camada de ozônio e efeito estufa; Desflorestamento: Mata Atlântica, Floresta Amazônica e Mata Ciliar; Poluição: águas marinhas e terrestres e resíduos sólidos. As Atividades Complementares previstas em regulamento próprio do curso, mas que não fazem da grade, são cumpridas, no total de 80 h/a, conforme descrição abaixo: Ementa: Disciplinas não previstas no currículo do curso; Monitoria Institucional; Monitoria Voluntária; Cursos de Certificação / realizados no UniSALESIANO e outras IES (Atualização, Aperfeiçoamento, Complementação, Aprofundamento de Estudos, outros); Cursos de Certificação / realizados em outras instituições que não IES (Atualização, Aperfeiçoamento, Complementação, Aprofundamento de Estudos, (outros) Atividades de Pesquisa (Iniciação Cientifica Institucional; Iniciação Científica Voluntária; Publicações: artigos completos / revistas ou anais de eventos internacionais; Publicações: artigos completos / revistas ou anais de eventos nacionais; Publicações: resumos / anais encontros; Produções culturais e artísticas (autoria) (Peças de teatro, livros de literatura infanto-juvenil, poesia, etc.) Atividades de Extensão (Seminários, Congressos, Simpósios, Conferências, Encontros, Ações Comunitárias institucionais e similares; Estágios / Laboratórios Profissionais Eletivos; Bolsas de Iniciação Profissional; Atividades Profissionais (Palestras, Cursos de Extensão, Oficinas, etc.; exceto docência) – como ministrante. Bibliografia Básica e complementar: A bibliografia compreenderá todas as publicações relacionadas neste currículo, inclusive periódicos. 38 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP 5. SINTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO 5.1. Perfil do Curso Fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Tecnologia e na Pedagogia Salesiana que atualiza a tradição educativa de D. Bosco, sintetizada pelo “Sistema Preventivo”, o curso de Tecnologia em Jogos Digitais do UniSALESIANO assume como diretriz: formar um tecnólogo ético, crítico, reflexivo, provido de competências e habilidades necessárias para o planejamento, execução, avaliação e gestão de atividades em sua área de atuação, apoiado nos valores evangélicos. Por “Sistema Preventivo” entende-se a racionalidade das posturas, a retidão interior marcada pela consideração das pessoas como filhas de Deus e pela bondade às quais D. Bosco chamou de amorevolezza e ainda a relação de cada um com Deus, chamada de religião. Essas atitudes constituem a alma, o espírito da Pedagogia Salesiana que devem perpassar todas as relações na universidade. Pedagogia que se torna expressão do amor de Deus em meio às ações educativas, tornando-se referencial das virtudes humanas da alegria, da esperança e da confiabilidade. O Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas é semestral, está estruturado em 6 semestres (3 anos), no período noturno, totalizando 2600 horasaula sendo 160 horas-aula de Trabalho de Conclusão de Curso, 40 horas-aula de Atividades Complementares na grade e as horas restantes em disciplinas. Cada horaaula equivale a um crédito. Basicamente o curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas é constituído por disciplinas práticas, teóricas e teórico-práticas e os docentes usam da combinação de aulas expositivas e práticas para transmitirem seus conhecimentos técnicos e culturais a seus discentes. As aulas expositivas serão utilizadas sempre que o professor precisar transmitir conceitos novos, explorando assim seus conhecimentos técnicos e didáticopedagógicos, já as aulas práticas serão exploradas sempre que o assunto a ser abordado não é novidade aos alunos, assim, o professor poderá aplicar o conhecimento já difundido em sala de aula. Espera-se com isso, que o conteúdo programático proposto seja ministrado de forma a facilitar o aprendizado pelo aluno. Para aulas expositivas são usadas salas de aulas convencionais e quando necessário a utilização de recursos audiovisuais (projetor multimídia, datashow, projetores de slides, retroprojetores, etc). Quanto às aulas práticas, o UniSALESIANO conta com um laboratório muito bem equipado e organizado, composto 39 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP aproximadamente por 180 microcomputadores que dão o suporte tecnológico necessário para um ensino com qualidade. 5.1.1. Programa de Apoio Didático/Pedagógico ao Docente O acompanhamento docente será sistematicamente realizado através de reuniões ordinárias e extraordinárias, convocadas pela coordenação ou quando solicitadas por docentes do departamento, visando incentivar e produzir melhorias continuas no ensino das disciplinas. Em todo início de período letivo, os docentes devem comunicar à coordenação sobre os calendários de oferta de cursos de especialização, seminários voltados à área de atuação, congressos, palestras, workshops, etc., e sua eventual participação como ouvinte, apresentação de trabalhos, artigos, painéis, custos e tempo de ausência na sala de aula. Todas as solicitações são apreciadas pela direção do UniSALESIANO, em conjunto com os coordenadores de cursos, e aprovados ou não para o custeio e autorização de ausência sem prejuízo nos seus vencimentos. O UniSALESIANO conta com mecanismos para que todos os docentes que cumprem programas de pós-graduação lato-sensu ou stricto-sensu, sejam incentivados com ajuda de custos para viagens, estadias, mensalidades, e afastamentos temporários, quando previamente comunicado e autorizados. Os projetos pedagógicos são elaborados em conjunto entre docentes e coordenação, através do Núcleo Docente Estruturante – NDE, de forma que melhor atendam as necessidades do curso e, semestralmente ao final do calendário letivo, os docentes devem encaminhar à coordenação seus horários de disponibilidades para que possam ser elaborados o horário de aulas previstos para o período seguinte, dentro das possibilidades apresentadas. Facilitando assim seu eventual trabalho de docências em outros cursos da IES ou em outras IES. Esta consulta prévia visa disponibilizar ao docente a possibilidade de uma melhor distribuição e maior carga de horas-aulas semanal. Os docentes são orientados a realizarem adaptações necessárias dentro das disciplinas que ministram sempre que houver necessidade visando à melhoria do aprendizado por parte dos discentes. 5.2. Perfil do Egresso O curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas tem como objetivo capacitar o indivíduo para solucionar problemas do mundo real utilizando recursos computacionais. A formação de um profissional neste âmbito não se 40 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP caracteriza apenas pela aquisição de conhecimentos técnicos, mas também pela formação humanística do egresso. As características psicofísicas fundamentais deste profissional envolvem: Criatividade; Método e disciplina de trabalho; Senso crítico; Ética; Capacidade de trabalho em equipe; Disposição para efetuar trabalho complexo e minucioso; Seriedade e responsabilidade profissional; Compromisso com o desenvolvimento tecnológico nacional; Compromisso com o ser humano; Compromisso com a produtividade; Domínio de Linguagens e Técnicas de Programação; Conhecimento dos Sistemas de Informação na organização da empresa; Capacidade para aplicar seus conhecimentos para construir e projetar sistemas computacionais. São atribuições deste profissional as atividades e funções abaixo relacionadas: • Realizar projetos e implementação de programas utilizando linguagens de programação. • Planejar, coordenar e executar Projetos de Sistemas de Informação que envolvam recursos de Informática em qualquer setor da empresa; • Verificar a viabilidade técnica e financeira para implantação de Projetos de Sistemas de Informação; • Implementar sistemas com o uso de banco de dados. • Conceber, especificar, projetar, construir, avaliar e adaptar sistemas computacionais junto aos estabelecimentos comerciais e/ou empresariais; • Projetar e desenvolver sistemas que envolvam redes de computadores e Internet. 5.2.1. Áreas de Atuação O campo de atuação do egresso do curso no mercado de trabalho será na ocupação de vagas em análise de sistemas e programação de computadores, em empresas desenvolvedoras e usuárias de sistemas informatizados, empresas produtoras de software (software-house) e de prestação de serviços, em empresas de consultoria, em agências provedoras de acessos à Internet e nos centros de processamento de dados de empresas públicas e privadas. Com a ênfase dada ao curso, o profissional terá bons 41 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP conhecimentos das áreas de negócios e de administração das empresas e como usar a tecnologia de informação para apoiá-las. 5.3. Forma de Acesso ao Curso O curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, em conformidade com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – LDB, será ofertado a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e que tenham sido classificados em processo seletivo (vestibular) realizado pelo UniSALESIANO. Além do vestibular, o curso de Tecnologia em Jogos Digitais oferece vagas aos portadores de diploma de curso superior, transferência (interna ou externa) e reintegração de curso. Estas orientações estão contidas no Regimento do UniSALESIANO. CAPÍTULO IV DO REGIME ACADÊMICO Seção II Do Processo Seletivo Art. 71 – O processo seletivo tem por objetivo classificar os candidatos, no limite das vagas fixadas para cada curso. Art. 72 – O processo seletivo, nos cursos de graduação e seqüenciais de formação específica, é aberto a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente. Art. 73 – O processo seletivo é planejado e executado pelo UNISALESIANO, sempre precedido de edital, contendo condições e normas para a sua realização. Seção III Da Matrícula Art. 74 – O ingresso no UNISALESIANO faz-se mediante matrícula nos diversos cursos, obedecido ao número de vagas aprovado para cada curso. § 1º - A matrícula deve ser renovada a cada semestre letivo. § 2º - A matrícula é feita por disciplina. § 3º - As disciplinas são indicadas em requerimento fornecido pela Secretaria atendendo os limites de carga horária e os pré-requisitos estabelecidos. § 4º - É permitido cancelamento de inscrição em uma ou duas disciplinas de qualquer dos cursos ministrados pelo UNISALESIANO, resguardados os casos de aproveitamento de estudo. Art. 75 – É vedada a presença, em sala de aula, de alunos não matriculados. Art. 76 – É permitida a reopção de cursos de áreas afins, desde que atendidas as normas fixadas pelo Conselho Universitário. Art. 77 – Na subsistência de vagas e a critério emanado pelo CONSU, podem ser admitidos para a matrícula nos cursos de graduação, sem prestar Processo Seletivo, os portadores de diploma de curso superior, devidamente registrado, desde que apresentem a documentação exigida. 42 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Art. 78 – Mediante convênio cultural do Brasil com outros países e indicação do Ministério da Educação, podem ser aceitos alunos estrangeiros. Art. 79 – Terminado o prazo estabelecido no calendário, não é permitido ao aluno substituir ou acrescentar disciplinas, exceto quando se tratar de disciplinas oferecidas em períodos especiais. Art. 80 – Perde o direito à vaga: I. definitivamente, o aluno que solicitar o cancelamento de sua matrícula ou tenha sofrido penalidade que implique em afastamento. II. provisoriamente, o aluno que deixar de regularizar formalmente o seu afastamento, por meio de trancamento de matrícula ou deixar de efetuar a matrícula em período regulamentar. Parágrafo único - No caso do inciso II, o retorno dependerá da existência de vaga e, se necessário, de exame interno classificatório. Art. 81 – Sem prejuízo das sanções cabíveis e perda de importâncias pagas, é nula, para todos os efeitos, a matrícula obtida por meios ilícitos, inidôneos ou fraudulentos. Seção IV Da Matrícula em Disciplina Isolada Art. 82 – Observadas as exigências de ordem didático-pedagógica e respeitado o número de vagas autorizado, o UNISALESIANO abre matrícula em disciplinas dos cursos ministrados, a alunos em regime especial, que demonstrem capacidade de cursálas com proveito, com a finalidade de propiciar-lhes campo para ampliação e atualização de conhecimento e técnicas, mediante processo seletivo prévio. § 1º - A verificação da aprendizagem, na matrícula em disciplina isolada, obedece às normas regimentais aplicáveis aos alunos regulares. § 2º - Ao concluinte de disciplina isolada é assegurada a declaração específica. Seção VI Da Transferência Art. 84 – O ingresso no UNISALESIANO pode se dar, ainda, por aceitação de transferência de aluno proveniente de curso idêntico ou afim, reconhecido ou autorizado, feitas as necessárias adaptações curriculares, conforme normas fixadas pela Reitoria, obedecida a legislação pertinente. § 1º - O UNISALESIANO promove seleção de candidatos às transferências interna (reopção) ou externa, para o preenchimento de vagas existentes, segundo normas aprovadas pelo Conselho Universitário. § 2º - O UNISALESIANO proporciona ao aluno transferido orientação e aconselhamento, esclarecendo convenientemente diferenças curriculares e de conteúdo e as adaptações a que se sujeitará na continuação dos estudos. 43 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP Art. 85 – A transferência de aluno para o UNISALESIANO é realizada diretamente entre as Instituições de Ensino Superior, dependendo de requerimento do interessado, formalmente apresentado, à Seção de Secretaria Acadêmica de cada Unidade. Art. 86 – As transferências ex-officio dar-se-ão na forma da lei. Art. 87 – A transferência para outra Instituição suspende as obrigações financeiras do aluno para com a Entidade Mantenedora, a partir do mês seguinte ao vincendo. 5.4. Atividades Complementares Institucionais Oficinas de Reforço Forma de estudo com encontros semanais, previstos no calendário acadêmico da instituição, e quando solicitadas pelo docente e/ou aluno. Acompanhamento psicopedagógico. A atenção institucional sistemática está constantemente presente para que os alunos sintam-se acolhidos e tenham respaldo para as possíveis necessidades. Através da Pastoral universitária são oferecidas aos acadêmicos, oportunidades da vida espiritual bem como encontros para a integração sócio-afetiva dos que necessitarem. O acompanhamento psicopedagógico é feito de acordo com a pedagogia salesiana. Esse acompanhamento é sistemático e realizado através de orientações individuais pelos coordenadores e professores. Os alunos sentem-se orientados e protegidos em suas necessidades psicopedagógicas e sociais. 5.4.1. Atividades Complementares do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas As Atividades Complementares visam complementar a formação em sala de aula, devendo se pautar, na sua oferta: • pela finalidade de consolidar a vida acadêmica da Instituição; • pelo tratamento de temas; • pela interdisciplinaridade; • pela contribuição para a formação humanística do aluno. Serão consideradas Atividades Complementares toda aquela que contribua para a formação técnica e humanística do estudante, notadamente: • estágios de observação; • monitoria; • iniciação científica; 44 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP participação em grupos de estudo, projetos de pesquisa ou projetos de extensão coordenados por professor; • participação em congressos, conferências, simpósios, seminários e atividades similares, na área do Curso ou em área afim; • publicação de artigo; • cursos de extensão ou atualização, na área do Curso ou em área afim; • acompanhamento de disciplinas isoladas ou eletivas em outros cursos. O controle das Atividades Complementares de Graduação será feito por Coordenador do Curso, da forma prevista pelo regulamento específico. • NORMAS OPERACIONAIS PARA ACOMPANHAMENTO E REGISTRO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES Art. 1º As Atividades Complementares são opcionais e categorizam-se em três grupos: Grupo 1 - Atividades de Ensino; Grupo 2 - Atividades de Extensão; Grupo 3 - Atividades de Pesquisa. Parágrafo único: Os alunos, obrigatoriamente, deverão distribuir a carga horária das atividades complementares em, pelo menos, dois dos grupos acima indicados. Art. 2º As Atividades de Ensino compõem-se de: a)disciplinas oferecidas pela própria Instituição, mas não previstas em seu currículo pleno; b)cursos e/ou disciplinas realizados em outras instituições desde que com anuência prévia da Instituição; c)monitoria em disciplina da área do curso. Art. 3º As Atividades de Extensão dividem-se em: a)participação em seminários, palestras, congressos, conferências, encontros, cursos de atualização e similares; b)estágios extracurriculares; c)participação em ações de extensão patrocinada pela Instituição de Ensino. Art. 4º As Atividades de Pesquisa incluem: a)iniciação científica; b)trabalhos publicados em periódicos da área do curso. Art.5º As Atividades Complementares serão coordenadas pelo Núcleo de Acompanhamento Didático Pedagógico ao qual caberá: a)propor, para aprovação do Conselho de Curso, o Plano de Atividades Complementares a ser desenvolvido anualmente pela Instituição; 45 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP b)propor, para aprovação do Conselho de Curso, normas específicas para cada atividade detalhando as exigências de certificado de frequência e participação, notas obtidas, carga horária cumprida, relatórios de desempenho e outros; c)divulgar o Plano de Atividades Complementares; d)analisar o documento apresentado pelo aluno para comprovar a realização de cada atividade complementar e, se considerá-lo suficiente, rubricá-lo e encaminhá-lo ao Serviço de Ensino. Parágrafo único. Os documentos comprobatórios das atividades complementares, após rubricados pelo Coordenador do curso, que preside o NADP e encaminhados para registro na ficha curricular do aluno, serão guardados pelo Serviço de Ensino até a expedição do diploma. 5.5. Estágio Curricular No curso não há estágio curricular, o aluno apresenta apenas o Trabalho de Conclusão de Curso (monografia). 5.6. Trabalho de Conclusão de Curso De acordo com o regimento do UNISALESIANO, Capitulo V, Do Regime Didático, temos: Seção III Do Trabalho de Conclusão de Curso Art. 101 – Os trabalhos de conclusão de curso e/ou monografia, quando exigidos, terão regulamentação própria aprovada pelo Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão da Sede/Campus. O objetivo principal da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso e Projeto Final de Curso é oferecer aos alunos a oportunidade de desenvolver sistemas computacionais, aplicando os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso, possibilitando sua integração junto ao mercado de trabalho. A carga horária total para as disciplinas é de 160 horas. Os trabalhos da conclusão do curso constam das atividades de iniciação cientifica, desenvolvidas pelos alunos, com orientação de professores credenciados para essa atividade, indicados pelo Coordenador de Curso e designados pelo Diretor Geral. 46 PROJETO PEDAGÓGICO – Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium - Araçatuba / SP 5.6.1. Avaliações do Projeto Final de Curso Todos os alunos serão avaliados da seguinte forma: • • • Sistema ou Equipamento Desenvolvido – Este item busca avaliar a funcionalidade e a integridade do sistema/equipamento desenvolvido pelo aluno de acordo com a documentação apresentada na disciplina Estágio Supervisionado, bem como, a complexidade do mesmo. Assiduidade e Interesse Individual/Entrevista Individual – Estes itens buscam avaliar o desempenho individual de cada aluno e a entrevista visa verificar o grau de conhecimento do aluno sobre o sistema desenvolvido, avaliando seu grau de participação no projeto. Para aprovação, o aluno deverá ter média final igual ou superior a 7.0 pontos. Quanto ao trabalho de conclusão de curso, o aluno será avaliado em primeira instância pelo seu professor orientador que lhe atribuirá uma nota mediante a sua dedicação na pesquisa proposta e também pelo teor de complexidade abordado pelo aluno. Em seguida, todos os alunos deverão expor através de um seminário os seus trabalhos de pesquisa, onde uma banca examinadora composta por pelo menos 3 professores definirão outra nota. A média aritmética entre estas notas será a média final do aluno, que estará aprovado se obtiver média final maior ou igual a 7,0.
