Biologia-102-2.. Fase

PROVA 102/12 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
12.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto)
Curso Geral e Curso Tecnológico de Química – Agrupamento 1
Duração da prova: 120 minutos
2.ª FASE
2005
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA
Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis e estar correctamente
identificadas. Quando se verificar um engano, deve ser riscado e corrigido à frente.
Os termos científicos que contenham erros ortográficos serão penalizados com 1 (um)
ponto, não sendo o mesmo erro penalizado mais do que uma vez ao longo da prova.
Nos itens de resposta curta em que seja solicitado um número definido de elementos
de resposta, apenas será atribuída cotação aos primeiros elementos, de acordo com
o número pedido. Caso o examinando apresente na sua resposta um número de
elementos superior ao solicitado, e os elementos excedentes sejam incorrectos, a
resposta será penalizada. A penalização a atribuir a cada elemento excedente
incorrecto terá valor igual à cotação atribuída a cada elemento de resposta correcto,
não podendo a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver
integralmente correcta.
Nos itens de correspondência ou associação, será penalizada cada associação
incorrecta, de acordo com o critério específico definido para cada um destes itens.
Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), serão anuladas as respostas que indiquem todas
as opções como verdadeiras ou como falsas. Nos restantes casos, cada resposta
errada será penalizada com o valor da cotação de uma resposta certa (um ponto), não
podendo a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
Os itens de escolha múltipla apenas admitem uma opção correcta. No caso em que o
examinando apresente mais do que uma opção, a resposta ao item terá a cotação 0
(zero) pontos, ainda que contenha a alternativa correcta.
Os itens de escolha múltipla serão agrupados em conjuntos de 3 ou 4 itens. As
cotações a atribuir a cada resposta serão as seguintes:
• resposta correcta ......................................................................... – 6 (seis) pontos
• resposta errada ........................................................................... – 2 (dois) pontos
• ausência de resposta ou resposta nula ...................................... – 0 (zero) pontos
A cotação final de cada grupo de itens não poderá ser inferior a 0 (zero) pontos.
As respostas que contenham elementos que se contradigam serão penalizadas,
sendo anuladas as cotações parciais dos elementos contraditórios.
V.S.F.F.
102/1
I
1. Os esquemas da figura 1 ilustram a distribuição geográfica de diferentes populações de
Gastrópodes, há 4 milhões de anos e na actualidade. Durante esse período, a formação do istmo
do Panamá separou o oceano Pacífico do actual mar das Caraíbas, estabelecendo a ligação entre
a América do Norte e a América do Sul. No início do século XX, a construção do canal do Panamá
possibilitou a passagem dos navios entre o oceano Atlântico e o oceano Pacífico, através da
América Central.
Figura 1
1.1. Faça corresponder V (afirmação verdadeira) ou F (afirmação falsa) a cada uma das letras que
identificam as afirmações seguintes, relativas à situação descrita e esquematizada na figura 1.
A – A situação descrita e representada na figura ilustra um caso de convergência evolutiva.
B – O canal do Panamá constitui uma barreira geográfica entre as costas leste e oeste da
América Central.
C – A formação do istmo do Panamá impediu o contacto entre as duas populações de
Gastrópodes.
D – As duas populações actuais de Gastrópodes constituem espécies distintas.
E – O isolamento reprodutor precedeu o isolamento geográfico das duas populações de
Gastrópodes.
F – É provável que Cypraea zebra e Cypraea cervinetta apresentem estruturas homólogas.
G – O caso descrito constitui um exemplo de especiação geográfica.
H – Os dados apresentados sugerem que o meio exerceu pressões distintas sobre as
populações de Gastrópodes que ficaram separadas pelo istmo.
102/2
1.2. Explique de que forma duas populações podem ficar isoladas biologicamente, sem que ocorra
especiação geográfica.
1.3. No item 1.3.1., transcreva a letra correspondente à opção que contém os termos que permitem
preencher correctamente os espaços. Nos itens 1.3.2. e 1.3.3., transcreva a letra
correspondente à opção correcta.
1.3.1. Um dado animal apresenta rádula. Se apresentar em simultâneo _____, a sua inclusão
no grupo dos _____ é inequívoca.
A – pé musculoso [...] Gastrópodes
B – brânquias [...] Cefalópodes
C – torção da massa visceral [...] Gastrópodes
D – cabeça individualizada [...] Cefalópodes
1.3.2. Considere os filos de Animais abordados no programa.
São incluídos, inequivocamente, no filo dos Moluscos os animais celomados
protostómios…
A – com órgãos excretores.
B – sem segmentação.
C – com pigmentos respiratórios.
D – com sistema nervoso.
1.3.3. A categoria taxonómica, comum às populações de Cypraea e aos restantes
Gastrópodes, que apresenta menor diversidade de seres vivos é...
A – o género.
B – o filo.
C – a família.
D – a classe.
V.S.F.F.
102/3
2. Marden e Kramer (1994) sugeriram que as asas dos Insectos evoluíram a partir de apêndices
branquiais utilizados, como remos na água, por espécies ancestrais aquáticas.
2.1. A cada uma das letras (A, B, C e D), que assinalam afirmações relativas a acontecimentos
que poderão ter ocorrido na evolução dos Insectos, faça corresponder o número (I, II, III, IV
ou V) da chave que identifica o factor de evolução respectivo.
Afirmações
A – Os animais que possuíam apêndices branquiais mais desenvolvidos apresentavam maior
probabilidade de sobrevivência.
B – Os genes reguladores do desenvolvimento dos apêndices branquiais sofreram
alterações na sequência de nucleótidos.
C – A maioria dos indivíduos de uma população ancestral foi eliminada durante uma
tempestade, alterando-se o fundo genético da população.
D – Animais provenientes de uma população que possuía apêndices branquiais
desenvolvidos integraram-se numa população onde aquela característica não se
encontrava tão desenvolvida.
Chave
III – Migração
III – Selecção natural
III – Deriva genética
IV – Ausência de panmixia
VI – Mutação
2.2. Coloque por ordem as letras que identificam as afirmações seguintes, de modo a reconstituir
a sequência temporal de alguns dos acontecimentos que, numa perspectiva neodarwinista,
poderão explicar a existência de asas nos Insectos actuais, segundo uma relação de causa-efeito.
A – Os animais com apêndices branquiais mais desenvolvidos originaram uma descendência
mais numerosa.
B – As diferenças genéticas acumuladas conduziram ao isolamento reprodutor da população
com apêndices branquiais mais desenvolvidos.
C – Numa população, ocorreram alterações nos genes reguladores do desenvolvimento dos
apêndices branquiais de alguns indivíduos.
D – Ao longo das gerações, foi aumentando a frequência dos alelos responsáveis pelo maior
desenvolvimento dos apêndices branquiais.
E – O fundo genético da população diversificou-se relativamente ao desenvolvimento dos
apêndices branquiais.
102/4
II
1. A figura 2 apresenta os esquemas de organização corporal de Vertebrados e de
Artrópodes/Anelídeos.
Vertebrados
Artrópodes/Anelídeos
Figura 2
Nos itens 1.1. e 1.2., transcreva a letra correspondente à opção que contém os termos que
permitem preencher correctamente os espaços. No item 1.3., transcreva a letra correspondente à
opção correcta.
1.1. No esquema de organização corporal dos Vertebrados, a estrutura assinalada com o
número 1 é _____ e tem origem _____.
A – o tubo nervoso [...] ectodérmica
B – o tubo nervoso [...] mesodérmica
C – o sistema circulatório [...] ectodérmica
D – o sistema circulatório [...] mesodérmica
1.2. No esquema de organização corporal dos Artrópodes/Anelídeos, é possível observar
características comuns a estes dois filos, como a presença de _____. Se, para além daquela
característica, o animal apresentar _____, pode afirmar-se que se trata de um Anelídeo.
A – tubo digestivo completo [...] simetria bilateral
B – celoma [...] boca com origem no blastóporo
C – cordões nervosos em posição ventral [...] sistema circulatório fechado
D – metamerização heterónoma [...] sedas
1.3. É característica comum à maioria dos Artrópodes e dos Vertebrados…
A – a presença de hemoglobina no sangue.
B – a realização de hematose por difusão indirecta.
C – a excreção através de nefrídios.
D – a formação de gástrulas tridérmicas.
V.S.F.F.
102/5
2. A cada uma das letras (A, B, C e D), que assinalam características de animais, faça corresponder
o número (I, II, III, IV ou V) da chave que identifica o taxon em que a maioria dos animais as
apresenta.
Características
A – Hematose branquial e circulação simples
B – Homeotermia e desenvolvimento embrionário no interior de um ovo com casca
C – Circulação dupla e desenvolvimento indirecto
D – Ovo amniota e circulação dupla incompleta
Chave
III – Anfíbios
III – Répteis
III – Aves
IV – Mamíferos
VI – Peixes cartilagíneos
III
1. No gráfico da figura 3, está registado o número de espécies de plantas actualmente conhecidas,
incluídas em diferentes taxa. É representado ainda o esquema de um feto.
Figura 3
102/6
1.1. Considere as classes de plantas abordadas no programa. Identifique, de acordo com os dados
do gráfico, a classe:
a) que apresenta na actualidade maior diversidade de espécies.
b) de Traqueófitas que apresenta menor número de espécies.
1.2. Faça corresponder V (afirmação verdadeira) ou F (afirmação falsa) a cada uma das letras que
identificam as afirmações seguintes, relativas aos taxa identificados no gráfico da figura 3.
A – As plantas do taxon que apresenta menor número de espécies actuais reproduzem-se
por sementes.
B – No gráfico, encontram-se identificadas duas classes.
C – Nos taxa identificados, as plantas apresentam tecidos condutores lenhificados.
D – Nas plantas dos taxa identificados, a meiose é pré-espórica.
E – Em dois dos taxa identificados, a fecundação depende da água.
F – Na actualidade, o vento é o agente polinizador na maioria das espécies.
G – O tipo de pigmentos fotossintéticos permite distinguir os diferentes taxa representados.
H – A duração relativa das gerações esporófita e gametófita permite distinguir alguns dos
taxa identificados.
1.3. Relativamente ao feto, identifique:
a) as estruturas assinaladas com os números 1 e 2.
b) a fase nuclear dominante.
2. A cada uma das letras (A, B, C, D e E), que assinalam características de entidades do ciclo de vida
de uma angiospérmica, faça corresponder um dos números (I, II ou III) da chave.
Características
A – Entidade multicelular da geração gametófita
B – Estrutura diplóide multicelular
C – Entidade que tem origem no gineceu
D – Estrutura unicelular formada por meiose
E – Estrutura onde se formam, por mitose, células reprodutoras masculinas
Chave
III – Saco polínico
III – Saco embrionário
III – Tubo polínico
V.S.F.F.
102/7
IV
1. Nos desertos, encontram-se animais de diferentes taxa, como, por exemplo, Mamíferos, Aves,
Répteis e Insectos. Estes animais têm tendência para perder água através das superfícies
respiratórias e excretoras, apresentando diferentes estruturas que lhes permitem sobreviver em
ambientes hostis.
1.1. Nos itens 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3. e 1.1.4., transcreva a letra correspondente à opção que contém
os termos que permitem preencher correctamente os espaços.
1.1.1. A _____ das superfícies respiratórias dos animais considerados possibilita _____.
A – pequena espessura [...] a economia de água em meio terrestre
B – elevada vascularização [...] a eficácia da difusão indirecta
C – grande área de contacto com o meio externo [...] a eficácia da difusão indirecta
D – localização [...] a economia de água em meio terrestre
1.1.2. Nos vertebrados terrestres, as superfícies respiratórias estão permanentemente
húmidas, o que _____ a difusão dos gases respiratórios e _____ a perda de água
durante a expiração.
A – possibilita [...] favorece
B – dificulta [...] favorece
C – possibilita [...] impede
D – dificulta [...] impede
1.1.3. A existência de uma elevada taxa metabólica em _____ contribui para que, a uma
temperatura atmosférica de 10 ºC, a diferença de temperatura entre o seu meio interno
e o ambiente seja _____.
A – Aves [...] maior do que em Répteis
B – Répteis [...] maior do que em Aves
C – Aves [...] menor do que em Répteis
D – Répteis [...] menor do que em Aves
1.1.4. Nos Mamíferos de ambientes desérticos, a capacidade de produzir urina _____
aparece normalmente associada a tubos uriníferos com ansas de Henle _____
compridas, permitindo a economia de água naqueles ambientes.
A – diluída [...] mais
B – concentrada [...] mais
C – diluída [...] menos
D – concentrada [...] menos
1.2. Chiromantis xerampelina e Phyllomedusa sauvagii são duas espécies de Anfíbios habitantes
do deserto, que possuem características pouco vulgares nesta classe como, por exemplo, a
excreção de ácido úrico em vez de ureia ou de amónia.
Relacione a excreção de ácido úrico por estas duas espécies com a possibilidade de
sobrevivência em ambientes desérticos.
102/8
2. A figura 4 ilustra, esquematicamente, algumas das etapas do desenvolvimento embrionário humano.
Figura 4
2.1. Identifique a fase do desenvolvimento embrionário que decorre entre:
a) o primeiro e o quarto dia após a fecundação.
b) a formação do tubo neural e o estádio de embrião com 6 semanas.
2.2. A cada uma das letras (A, B, C e D), que assinalam as afirmações relativas a anexos
embrionários de Mamíferos, faça corresponder um dos números (1, 2 ou 3) da figura 4.
Afirmações
A – Delimita um meio líquido onde o embrião se desenvolve.
B – Integra uma superfície de trocas entre o embrião e a mãe.
C – É um saco membranoso praticamente sem deutoplasma.
D – Contribui para a formação da placenta.
2.3. A vesícula vitelina é um anexo embrionário que se encontra bem desenvolvido nas Aves, mas
que nos Mamíferos placentários surge como uma estrutura vestigial.
Explique a ocorrência de diferentes graus de desenvolvimento daquela estrutura nas Aves e
nos Mamíferos placentários, tendo em consideração o local onde ocorre o desenvolvimento
embrionário daqueles animais.
3. É costume prescrever a droga ciclosporina às pessoas que recebem um transplante. Esta droga
inibe a produção de uma molécula reguladora que estimula a proliferação das células TH
(T auxiliares). Verificou-se que algumas pessoas que receberam com sucesso um transplante há
alguns anos e às quais foi administrada ciclosporina sofrem actualmente de cancro.
Relacione o desenvolvimento de cancros nestas pessoas com os efeitos da ciclosporina na
resposta imunitária.
V.S.F.F.
102/9
V
1. O esquema da figura 5 ilustra uma secção de um corte transversal da raiz de uma dicotiledónea,
evidenciando os potenciais electroquímicos, em diferentes regiões da raiz, para os iões cloro (Cl–)
e potássio (K+), determinados por Dunlop e Bowling (1971).
Figura 5
1.1. A cada uma das letras (A, B, C e D), que assinalam as afirmações relativas a características
ou funções de tecidos vegetais, faça corresponder um dos números (1, 2, 3, 4, 5 ou 6) da
figura 5.
Afirmações
A – Os espessamentos de lenhina existentes nas paredes celulares permitem o desempenho
das funções de transporte e de suporte.
B – Tecido fundamental cujas células vivas com paredes celulósicas desempenham, no
córtex, a função de reserva.
C – A existência de prolongamentos em algumas células aumenta a área da superfície de
contacto entre os meios interno e externo.
D – As células têm a capacidade de, por divisão mitótica, originar raízes laterais.
102/10
1.2. No item 1.2.1., transcreva a letra correspondente à opção correcta. Nos itens 1.2.2., 1.2.3. e
1.2.4., transcreva a letra correspondente à opção que contém os termos que permitem
preencher correctamente os espaços.
1.2.1. A observação da totalidade do corte representado na figura 5 permitiria comprovar que
se refere a uma raiz de uma dicotiledónea, porque…
A – apresenta pêlos radiculares, e o córtex é mais desenvolvido que o cilindro central.
B – os feixes condutores são simples e dispõem-se em anéis concêntricos.
C – a endoderme é visível e apresenta espessamentos em bandas de Caspary.
D – apresenta câmbio intrafascicular, e o xilema tem crescimento centrífugo.
1.2.2. A existência de espessamentos de lenhina na endoderme força a passagem da água
e de iões através _____, facto que _____ o livre trânsito de algumas substâncias entre
o córtex e o cilindro central.
A – do interior das células [...] favorece
B – do interior das células [...] impede
C – das paredes celulares e dos espaços intercelulares [...] favorece
D – das paredes celulares e dos espaços intercelulares [...] impede
1.2.3. Na figura 5, a deslocação dos iões cloro e potássio do solo para o interior da raiz ocorre
_____ gradiente de potencial electroquímico, _____ gasto de energia metabólica
nesse processo.
A – contra o [...] havendo
B – a favor do [...] havendo
C – contra o [...] não havendo
D – a favor do [...] não havendo
1.2.4. A entrada de iões cloro e potássio no interior dos vasos xilémicos, a partir das células
adjacentes, ocorre por _____. O movimento de água para o xilema, em consequência
da acumulação de iões nos elementos de vaso, origina a _____, uma das forças que
podem ser responsáveis pela ascensão da seiva bruta.
A – transporte activo [...] pressão radicular
B – transporte passivo [...] tensão
C – transporte activo [...] tensão
D – transporte passivo [...] pressão radicular
2. Alguns fungos parasitas de folhas de plantas segregam uma substância química que desencadeia
a acumulação de iões potássio nas células-guarda.
Explique de que modo a secreção desta substância química facilita a infecção da planta.
FIM
V.S.F.F.
102/11
COTAÇÕES
Transporte ........... 100 pontos
IV
I
1. ..........................................................
1.1. ...............................
1.2. ...............................
34 pontos
1. ............................................................ 32 pontos
8 pontos
1.1. ...............................
8 pontos
1.1.1. ...... 6 pontos
24 pontos
1.1.2. ...... 6 pontos
1.3. ............................... 18 pontos
1.1.3. ...... 6 pontos
1.3.1. ...... 6 pontos
1.1.4. ...... 6 pontos
1.3.2. ...... 6 pontos
1.3.3. ...... 6 pontos
2. ..........................................................
2.1. ...............................
8 pontos
2.2. ...............................
6 pontos
1.2. ...............................
14 pontos
__________
Subtotal ................ 48 pontos
8 pontos
2. ............................................................ 20 pontos
2.1. ...............................
4 pontos
2.2. ...............................
8 pontos
2.3. ...............................
8 pontos
3. ............................................................ 8 pontos
__________
Subtotal ................ 60 pontos
II
1. ..........................................................
18 pontos
1.1. ...............................
6 pontos
1.2. ...............................
6 pontos
V
1.3. ...............................
6 pontos
1. ............................................................ 32 pontos
2. ..........................................................
8 pontos
__________
Subtotal ................ 26 pontos
1.1. ...............................
8 pontos
1.2. ...............................
24 pontos
1.2.1. .......6 pontos
1.2.2. .......6 pontos
1.2.3. .......6 pontos
III
1.2.4. .......6 pontos
1. ..........................................................
1.1. ...............................
4 pontos
1.2. ...............................
8 pontos
1.3. ...............................
4 pontos
16 pontos
2. ..........................................................
10 pontos
__________
Subtotal ................ 26 pontos
A transportar ......... 100 pontos
102/12
2. ............................................................ 8 pontos
__________
Subtotal ................ 40 pontos
___________
TOTAL ............. 200 pontos
PROVA 102/C/7 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
12.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto)
Curso Geral e Curso Tecnológico de Química – Agrupamento 1
Duração da prova: 120 minutos
2.ª FASE
2005
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO E COTAÇÕES
Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis e estar correctamente
identificadas. Quando se verificar um engano, deve ser riscado e corrigido à frente.
Os termos científicos que contenham erros ortográficos deverão ser penalizados com
1 (um) ponto, não devendo o mesmo erro ser penalizado mais do que uma vez ao
longo da prova.
Nos itens de resposta curta assinalados com (*), em que seja solicitado um número
definido de elementos de resposta, apenas será atribuída cotação aos primeiros
elementos, de acordo com o número pedido. Caso o examinando apresente na sua
resposta um número de elementos superior ao solicitado, e os elementos excedentes
sejam incorrectos, a resposta será penalizada. A penalização a atribuir a cada
elemento excedente incorrecto terá valor igual à cotação atribuída a cada elemento de
resposta correcto, não podendo a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver
integralmente correcta.
Nos itens de correspondência ou associação, será penalizada cada associação
incorrecta, de acordo com o critério específico definido para cada um destes itens.
Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), serão anuladas as respostas que indiquem todas
as opções como verdadeiras ou como falsas. Nos restantes casos, cada resposta
errada será penalizada com o valor da cotação de uma resposta certa (um ponto), não
podendo a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
Os itens de escolha múltipla apenas admitem uma opção correcta. No caso em que o
examinando apresente mais do que uma opção, a resposta ao item terá a cotação 0
(zero) pontos, ainda que contenha a alternativa correcta.
Os itens de escolha múltipla serão agrupados em conjuntos de 3 ou 4 itens. As
cotações a atribuir a cada resposta serão as seguintes:
• resposta correcta ...................................................................... – 6 (seis) pontos
• resposta errada ........................................................................ – 2 (dois) pontos
• ausência de resposta ou resposta nula ................................... – 0 (zero) pontos
A cotação final de cada grupo de itens não poderá ser inferior a 0 (zero) pontos.
As respostas que contenham elementos que se contradigam serão penalizadas,
sendo anuladas as cotações parciais dos elementos contraditórios.
V.S.F.F.
102/C/1
Nota: as cotações parcelares não podem ser subdivididas.
QUESTÕES
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
COTAÇÃO
TOTAL
8×1
8 pontos
I
1.1.
A–F
B–F
C–V
D–V
E–F
F–V
G–V
H–V
Nota: deve ser descontado 1 (um) ponto por cada resposta errada, não podendo
a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
1.2.
A resposta deve conter os seguintes elementos:
• relação entre a ocorrência de mutações / poliploidia e a
divergência genética de duas populações;
• relação entre a divergência genética de duas populações e a
incapacidade de produção de descendência fértil num
eventual cruzamento entre indivíduos pertencentes a
diferentes populações.
4
4
8 pontos
1.3.1.
Opção C
6 pontos
1.3.2.
Opção B
6 pontos
1.3.3.
Opção D
6 pontos
Nota: nos itens 1.3.1. a 1.3.3., devem ser descontados 2 (dois) pontos por cada
resposta errada, não podendo a cotação final deste grupo de itens ser
inferior a 0 (zero) pontos.
2.1.
A – II
B–V
C – III
D–I
4×2
8 pontos
Nota: à correspondência de mais do que um número a uma letra, serão
atribuídos 0 (zero) pontos.
2.2.
C; E; A; D; B.
6 pontos
48 pontos
A TRANSPORTAR ...........................................................
102/C/2
48 pontos
QUESTÕES
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
COTAÇÃO
TOTAL
TRANSPORTE ............................................. ..................... 48 pontos
II
1.1.
Opção A
6 pontos
1.2.
Opção C
6 pontos
1.3.
Opção D
6 pontos
Nota: nos itens 1.1. a 1.3., devem ser descontados 2 (dois) pontos por cada
resposta errada, não podendo a cotação final deste grupo de itens ser
inferior a 0 (zero) pontos.
2.
A–V
B – III
C–I
4×2
D – II
Nota: à correspondência de mais do que um número a uma letra, serão
atribuídos 0 (zero) pontos.
8 pontos
26 pontos
III
1.1.(*)
1.2.
a) Angiospérmicas
2
b) Gimnospérmicas
2
4 pontos
8×1
8 pontos
A–V
B–V
C–F
D–V
E–V
F–F
G–F
H–V
Nota: deve ser descontado 1 (um) ponto por cada resposta errada, não podendo
a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos.
1.3.(*)
a) 1 – esporófito / planta adulta
2 – raízes
1+1
b) Diplofase
2.
A – III
B–I
C – II
D – II
E – III
2
4 pontos
5×2
10 pontos
Nota: deve ser descontado 1 (um) ponto por cada resposta errada, não podendo
a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos. À correspondência de
mais do que um número a uma letra, serão atribuídos 0 (zero) pontos.
26 pontos
A TRANSPORTAR ...........................................................
100 pontos
V.S.F.F.
102/C/3
QUESTÕES
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
COTAÇÃO
TOTAL
TRANSPORTE ............................................. ..................... 100 pontos
IV
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
Opção
Opção
Opção
Opção
D
A
A
B
6
6
6
6
pontos
pontos
pontos
pontos
Nota: nos itens 1.1.1. a 1.1.4., devem ser descontados 2 (dois) pontos por cada
resposta errada, não podendo a cotação final deste grupo de itens ser
inferior a 0 (zero) pontos.
1.2.
2.1.(*)
2.2.
A resposta deve conter os seguintes elementos:
• relação entre a insolubilidade do ácido úrico e a reduzida
quantidade de água que é perdida na eliminação dos
produtos de excreção azotados;
• relação entre a reduzida quantidade de água que é perdida
na eliminação dos produtos de excreção azotados e a
possibilidade de sobrevivência num meio onde a água é
escassa.
a) Segmentação
b) Organogénese
A–1
B–2
C–3
D–2
4
4
8 pontos
2
2
4 pontos
4×2
8 pontos
Nota: deve ser descontado 1 (um) ponto por cada resposta errada, não podendo
a cotação final do item ser inferior a 0 (zero) pontos. À correspondência de
mais do que um número a uma letra, serão atribuídos 0 (zero) pontos.
2.3.
3.
A resposta deve conter os seguintes elementos:
• relação entre a ocorrência do desenvolvimento embrionário
no interior de um ovo com casca (Aves) e a existência de
reservas que nutram o embrião até à sua eclosão;
• relação entre a existência de reservas que nutram o embrião
até à sua eclosão e a presença de vesícula vitelina bem
desenvolvida;
• relação entre a ocorrência do desenvolvimento embrionário
no útero materno (Mamíferos placentários) e a nutrição do
embrião através da placenta;
• relação entre a nutrição do embrião através da placenta e a
presença de vesícula vitelina pouco desenvolvida.
A resposta deve conter os seguintes elementos:
• relação entre a diminuição da produção de células T
auxiliares e a diminuição da capacidade de resposta
imunitária celular;
• relação entre a diminuição da capacidade de resposta
imunitária celular e a diminuição da vigilância imunitária /
reconhecimento e destruição de células cancerosas.
2
2
2
2
8 pontos
4
4
8 pontos
60 pontos
A TRANSPORTAR ...........................................................
102/C/4
160 pontos
QUESTÕES
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
COTAÇÃO
TOTAL
TRANSPORTE ............................................. ..................... 160 pontos
V
1.1.
A–6
B–2
C–1
D–4
4×2
8 pontos
Nota: à correspondência de mais do que um número a uma letra, serão
atribuídos 0 (zero) pontos.
1.2.1.
Opção C
6 pontos
1.2.2.
Opção B
6 pontos
1.2.3.
Opção A
6 pontos
1.2.4.
Opção D
6 pontos
Nota: nos itens 1.2.1. a 1.2.4., devem ser descontados 2 (dois) pontos por cada
resposta errada, não podendo a cotação final deste grupo de itens ser
inferior a 0 (zero) pontos.
2.
A resposta deve conter os seguintes elementos:
• relação entre a acumulação de potássio nas células-guarda
e o aumento de turgescência das mesmas;
• relação entre o aumento de turgescência das células-guarda
e a abertura dos estomas;
• relação entre a abertura dos estomas e a entrada de fungos
na planta por esta via.
3
2
3
8 pontos
40 pontos
TOTAL .....................................................................
200 pontos
V.S.F.F.
102/C/5
EXAMES NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO, 2005 – 2.ª FASE
Código
Confidencial
da Escola
Número
Convencional
da Prova
GRELHA DE CLASSIFICAÇÃO – BIOLOGIA (Cód. 102)
GRUPO I
1.1.
(8)
1.3.
1.2.
(8)
GRUPO II
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
Subtotal
(6)
(6)
(6)
(18)
2.1.
2.2.
I
(8)
(6)
(48)
Subtotal
1.
T
GRUPO III
1.1.
1.2.
1.3.
Subtotal
(6)
(6)
(6)
(18)
2.
T
1.1.
1.2.
1.3.
2.
II
(8)
(26)
T
III
(4)
(8)
(4)
(10)
(a transportar)
(26)
Nota: as cotações das colunas a sombreado devem ser somadas e lançadas na coluna do subtotal respectivo. Nos casos em que o total apurado for um valor negativo, a cotação a atribuir a esse grupo de itens será
zero. Deverá haver o cuidado de, no apuramento final da classificação total da prova, contabilizar, relativamente a estes itens, apenas as respectivas colunas do subtotal.
EXAMES NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO, 2005 – 2.ª FASE
GRELHA DE CLASSIFICAÇÃO – BIOLOGIA (Cód. 102)
GRUPO IV
Código
Confidencial
da
Escola
Número
Convencional
da
Prova
Subtotal
(transporte)
1.1.
1.1.1.
(6)
Data ____/____/____
1.1.2.
(6)
1.1.3.
(6)
1.1.4.
(6)
Subtotal
(24)
1.2.
GRUPO V
2.1.
2.2.
2.3.
3.
T
1.1.
IV
(8)
(4)
(8)
(8)
(8)
(60)
1.2.
1.2.1.
(8)
(6)
1.2.2.
(6)
1.2.3.
(6)
1.2.4.
(6)
Subtotal
(24)
2.
T
V
(8)
(40)
TOTAL
da
PROVA
(0-200)
O Professor Classificador ___________________________________________