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EBM VIRGILIO DOS REIS VÁRZEA
Rua Manoel Mancellos Moura, S/N – Canasvieiras
CEP 88.054 -030 – Florianópolis – SC
Tel:3369-0833
PLANEJAMENTO ANUAL 2013
ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia
PROFESSORA: Bianca de Souza
6º ANO - TURMAS: 61 e 62
2º BIMESTRE 2013 (29/04 a 08/07)
AULAS PREVISTAS: 26 aulas – Turma 61 e 62
CONTEÚDOS PROGRAMADOS:
Unidade 1
Capítulo 2 – Localização e Orientação
• Localização no espaço
• Orientação
- pelo sol, pela lua e pelas estrelas
• Rosa dos Ventos
- bússola
• Meridianos, paralelos e linha do Equador
• Coordenadas geográficas
- latitude e longitude
Capítulo 3 – Os Mapas
• Elementos de um mapa
- título, orientação, escala e legenda
• As convenções cartográficas
Capítulo 4 – O Planeta Terra no contexto do Universo
• As galáxias
- a Via Láctea
• Astros em movimento
- estrelas, planetas, satélites, asteroides, cometas, meteoros e meteoritos
• A Terra
- movimento de rotação e translação
• A Lua
- Satélite natural
- As fases da Lua
Unidade 2
Capítulo 1 – Forma, estrutura e relevo do nosso planeta
• A forma da Terra
• Estrutura da Terra
- crosta, manto e núcleo
• O relevo continental
- principais formas
- agentes formadores
- agentes modeladores
• O relevo submarino
- principais formas
• O relevo brasileiro
• O relevo catarinense
Objetivos:
Unidade 1
Capítulo 2
- Perceber que o homem se orientava desde os primórdios quando sentiu a necessidade de se
locomover para sua sobrevivência.
- Trabalhar os conceitos de localização e orientação.
- Desenvolver no educando a noção de orientação e localização pelos diferentes meios existentes e
conhecer o processo evolutivo dos mesmos.
- Trabalhar os conceitos de cartografia e proporção.
Capítulo 3
- Perceber a importância dos mapas na compreensão do espaço geográfico.
- Saber identificar os elementos de um mapa para sua interpretação.
- Compreender a linguagem cartográfica.
- Perceber o processo evolutivo na elaboração dos mapas.
Capítulo 4
- Compreender a localização do planeta Terra no contexto do Universo.
- Conhecer os diferentes astros em movimentos que compõem o Sistema Solar.
- Conhecer os principais movimentos que a Terra executa e compreender como esses movimentos
podem influenciar nosso cotidiano.
- Conhecer o satélite natural da Terra e compreender a influência que ela exerce em nosso planeta.
- Trabalhar o conceito de satélite.
Unidade 2
Capítulo 1
- Conhecer e compreender as formas de relevo continental e marinho.
- Observar as formações e transformações do relevo.
- Compreender como se constitui o interior da Terra.
- Perceber que a crosta terrestre está em contínuo movimento.
- Conhecer e identificar as características do relevo brasileiro e catarinense.
- Trabalhar o conceito de relevo.
Metodologia:
- Leitura do livro didático e textos complementares.
-Aulas expositivas e dialogadas.
- Apresentação de slides.
- Resolução de exercícios do livro didático e complementares.
- Atividades na biblioteca.
- Saídas de estudos.
- Observação e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas.
- Exposições audiovisuais (filmes e documentários).
Avaliação:
- Trabalhos individuais e em equipes manuscritos.
- Avaliações dissertativas e objetivas individuais.
- Apresentação de trabalhos (cartazes, desenhos e maquetes).
- Elaboração e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas.
- Relatórios e produções de textos.
- Resolução de exercícios em sala e extraclasse.
- Participação e desenvolvimento do educando.
Recuperação Paralela:
A recuperação paralela acontecerá de acordo com a necessidade do educando, ou seja, quando o
aluno que desenvolveu a atividade não conseguiu atingir os objetivos propostos. A recuperação poderá ser
desenvolvida não necessariamente através de prova escrita, mas por qualquer atividade relacionada ao
tema. Os trabalhos desenvolvidos pelos educandos que não atingirem os objetivos propostos deverão ser
refeitos.
3º BIMESTRE 2013 (09/07 a 27/09)
AULAS PREVISTAS: 30 aulas
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Forma e estrutura da Terra, relevo continental, relevo submarino, relevo
brasileiro e catarinense, distribuição das águas no nosso planeta, hidrografia brasileira e catarinense.
CONTEÚDOS PROGRAMADOS:
Unidade 2
Capítulo 1 – Forma, estrutura e relevo do nosso planeta
• A forma da Terra
• Estrutura da Terra
- crosta, manto e núcleo
• O relevo continental
- principais formas
- agentes estruturais internos (vulcanismo, tectonismo e abalos sísmicos)
- agentes externos (vento, intemperismo, água e homem).
• O relevo submarino
- principais formas
• O relevo brasileiro e catarinense
Capítulo 2 - As águas no planeta Terra
• A distribuição das águas no nosso planeta
- oceanos e mares
- rios e bacias hidrográficas
- águas subterrâneas
• Hidrografia brasileira e catarinense
OBJETIVOS:
Unidade 2
Capítulo 1
- Trabalhar os conceitos de: crosta, manto, núcleo, tectonismo, vulcanismo, abalo sísmico, relevo,
montanha, planície, planalto e depressão.
- Compreender como se constitui o interior da Terra.
- Perceber que a crosta terrestre está em contínuo movimento.
- Perceber onde e como ocorrem os terremotos.
- Compreender como ocorre o vulcanismo.
- Compreender que a superfície terrestre sofreu grandes transformações ao longo do tempo e que
essas alterações são consequências de forças internas e externas.
- Conhecer as formas de relevo continental e marinho.
- Compreender a formação do relevo continental e marinho.
- Observar as transformações do relevo.
- Conhecer e descrever as características do relevo brasileiro e catarinense.
- Perceber que fenômenos naturais influenciam a vida no planeta nas dimensões econômicas, culturais
e sociais.
Capítulo 2
- Trabalhar os conceitos de: pluvial, glacial, fluvial, hidrosfera, hidrografia, oceano, mar e rio.
- Reconhecer a importância da água para o ser humano.
- Localizar no mapa-múndi cada um dos oceanos.
- Conhecer as partes integrantes de um rio.
- Perceber a importância da água para a vida em nosso planeta.
- Descrever e compreender o ciclo hidrológico.
- Perceber as diferentes formas de utilização das águas pelo homem.
- Observar as diferentes formas de poluição das águas.
- Identificar algumas das consequências da interferência humana nas condições da água na Terra.
-Conhecer a hidrografia do Brasil e de Santa Catarina.
- Compreender que a água é um recurso não renovável em nosso planeta.
METODOLOGIA:
- Leitura do livro didático e textos complementares.
-Aulas expositivas e dialogadas.
- Apresentação de slides.
- Resolução de exercícios do livro didático e complementares.
- Atividades na biblioteca.
- Saídas de estudos.
- Observação e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas.
- Exposições audiovisuais (filmes e documentários).
AVALIAÇÃO:
- Trabalhos individuais e em equipes manuscritos.
- Avaliações dissertativas e objetivas individuais.
- Apresentação de trabalhos (cartazes, desenhos e maquetes).
- Elaboração e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas.
- Relatórios e produções de textos.
- Resolução de exercícios em sala e extraclasse.
- Participação e desenvolvimento do educando.
ATIVIDADE COTIDIANA:
Leitura de pequenos textos complementares relacionados aos temas trabalhados em sala ao longo do 3º
bimestre voltados para atualidades. Com os objetivos de:
- Trabalhar a interpretação de textos;
- Ampliar o conhecimento do aluno em relação ao conteúdo estudado;
- Desenvolver no educando o hábito da leitura.
A atividade será desenvolvida no início de algumas aulas durante o 3º bimestre. Onde, inicialmente a
professora fará a leitura comentada para o grupo. Após algumas aulas, estimular a leitura feita pelos
próprios educandos, bem como, incentivar que eles tragam algo para essa socialização.
Com essa atividade a professora avaliará o interesse e participação dos alunos.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
A recuperação paralela acontecerá de acordo com a necessidade do educando, ou seja, quando o
aluno que desenvolveu a atividade não conseguiu atingir os objetivos propostos. A recuperação poderá ser
desenvolvida não necessariamente através de prova escrita, mas por qualquer atividade relacionada ao
tema. Os trabalhos desenvolvidos pelos educandos que não atingirem os objetivos propostos deverão ser
refeitos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Andrade, Julia Santos Cossermelli de. Para viver juntos: geografia, 6º ano: ensino fundamental/Julia
Santos
Cossermelli de Andrade, Marlon Clóvis Medeiros. - 1. ed. Rev.-São Paulo: Edições SM, 2009.
Projeto Araribá: geografia / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida pela
editora
moderna; editora Santa Cunha de Souza Danelli. - 2. ed. - São Paulo: Moderna, 2007.
Geografia: espaço e vivência, 5ª série / Levon Boligian...[et al.]. - 2. - São Paulo: Atual, 2005.
Geografia Crítica: o espaço natural e a ação humana, 5ª série / William Vesentini. - 31. ed. - São Paulo:
Ática, 2007.
Construindo o espaço humano, 5ª série / Moreira Igor . - 4. ed. - São Paulo: Ática, 2002.
Mendes, Edilberto. Geografia: 6ºano: manual do professor / Edilberto Mendes, Edílson Mendes. Curitiba, PR: SEFE – Sistema Educacional Família e Escola, 2010
4º BIMESTRE 2013 (30/09 a 20/12)
AULAS PREVISTAS: (35 aulas - Turma 61) e ( 34 aulas – Turma 62)
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: A atmosfera terrestre e seus fenômenos, o clima do Brasil e de Santa
Catarina, os diferentes tipos de vegetação, a vegetação do Brasil e de Santa Catarina, os ecossistemas de
Santa Catarina e áreas de preservação catarinense.
CONTEÚDOS PROGRAMADOS:
Unidade 2
Capítulo 3 – A Terra protegida por uma camada de gases
• A atmosfera terrestre
- Camadas da atmosfera.
• A atmosfera e seus fenômenos
- O tempo atmosférico e o clima.
- A temperatura.
- A pressão atmosférica.
- A umidade do ar e as nuvens.
- As precipitações.
- As massas de ar e os ventos.
• O clima do Brasil e de Santa Catarina
- Os tipos climáticos e suas características predominantes no Brasil e em Santa Catarina.
Capítulo 4 – A Terra e a sua cobertura vegetal
• Os principais tipos de vegetação existentes
- Florestas Topicais e Equatoriais, Florestas Subtropicais e Temperadas, Florestas Boreais, Savanas,
Serrados e Tundra.
- A vegetação e a ação antrópica.
• A vegetação brasileira
- A Mata Atlântica, a Mata de Araucária, o Cerrado, a Caatinga, o Pantanal, os Campos e a Floresta
Amazônica.
- A vegetação de Santa Catarina.
• Ecossistemas da Ilha de Santa Catarina
- Restingas, Dunas, Manguezal e Mata Atlântica.
- Áreas de preservação do estado de Santa Catarina e do município de Florianópolis.
OBJETIVOS:
Unidade 2
Capítulo 3
- Trabalhar os conceitos de: atmosfera, clima, tempo, precipitação, ventos e temperatura.
- Observar e compreender a atmosfera terrestre, suas camadas e os fenômenos atmosféricos (as
massas de ar, os ventos, as nuvens, a temperatura e as precipitações).
- Saber diferenciar tempo e clima.
- Conhecer as massas de ar que atuam no Brasil, Santa Catarina e em Florianópolis.
- Perceber os tipos climáticos e suas características no Brasil e no estado de Santa Catarina.
- Compreender como o homem pode interferir no clima da Terra e quais as consequências prováveis
dessas ações.
Capítulo 4
- Trabalhar os conceitos de: vegetação e ecossistema.
- Identificar e caracterizar os principais tipos de vegetação.
- Estabelecer a relação entre clima e vegetação.
- Identificar e caracterizar os tipos de vegetação presentes no Brasil e em Santa Catarina.
- Identificar e caracterizar os ecossistemas da Ilha de Santa Catarina.
- Conhecer e compreender a importância das áreas de preservação do estado de Santa Catarina e da
Ilha de Santa Catarina.
- Compreender como o homem pode interferir na vegetação do planeta e quais as consequências
prováveis dessas ações.
METODOLOGIA:
- Leitura do livro didático e textos complementares.
-Aulas expositivas e dialogadas.
- Apresentação de slides.
- Resolução de exercícios do livro didático e complementares.
- Atividades na biblioteca.
- Observação e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas.
- Exposições audiovisuais (filmes e documentários).
AVALIAÇÃO:
- Trabalhos individuais e em equipes manuscritos.
- Avaliações dissertativas e objetivas individuais.
- Apresentação de trabalhos (cartazes, desenhos e maquetes).
- Elaboração e interpretação de mapas, gráficos, imagens e tabelas.
- Relatórios e produções de textos.
- Resolução de exercícios em sala e extraclasse.
- Participação e desenvolvimento do educando.
ATIVIDADE COTIDIANA:
Leitura de pequenos textos complementares relacionados aos temas trabalhados em sala ao longo do 4º
bimestre voltados para atualidades. Com os objetivos de:
- Trabalhar a interpretação de textos;
- Ampliar o conhecimento do aluno em relação ao conteúdo estudado;
- Desenvolver no educando o hábito da leitura.
A atividade será desenvolvida no início de algumas aulas durante o 4º bimestre. Onde, inicialmente a
professora fará a leitura comentada para o grupo. Após algumas aulas, estimular a leitura feita pelos
próprios educandos, bem como, incentivar que eles tragam algo para essa socialização.
Com essa atividade a professora avaliará o interesse e participação dos alunos.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
A recuperação paralela acontecerá de acordo com a necessidade do educando, ou seja, quando o aluno
que desenvolveu a atividade não conseguiu atingir os objetivos propostos. A recuperação poderá ser
desenvolvida não necessariamente através de prova escrita, mas por qualquer atividade relacionada ao
tema. Os trabalhos desenvolvidos pelos educandos que não atingirem os objetivos propostos deverão ser
refeitos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Base Sistema Educacional 6º ano, Curitiba, PR: SEFE – Sistema Educacional Família e Escola, 2010
Andrade, Julia Santos Cossermelli de. Para viver juntos: geografia, 6º ano: ensino fundamental/Julia
Santos
Cossermelli de Andrade, Marlon Clóvis Medeiros. - 1. ed. Rev.-São Paulo: Edições SM, 2009.
Projeto Araribá: geografia / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida pela
editora moderna; editora Santa Cunha de Souza Danelli. - 2. ed. - São Paulo: Moderna, 2007.
Geografia: espaço e vivência, 5ª série / Levon Boligian...[et al.]. - 2. - São Paulo: Atual, 2005.
Geografia Crítica: o espaço natural e a ação humana, 5ª série / William Vesentini. - 31. ed. - São Paulo:
Ática, 2007.
Construindo o espaço humano, 5ª série / Moreira Igor . - 4. ed. - São Paulo: Ática, 2002.
Mendes, Edilberto. Geografia: 6ºano: manual do professor / Edilberto Mendes, Edílson Mendes. Curitiba, PR: SEFE – Sistema Educacional Família e Escola, 2010