Orientação para o Professor – Física – 1.ª Série do Ensino Médio

C1_1a_Fis_Alelex_Sorocaba 19/09/12 08:27 Página I
Orientação para o Professor – Física – 1.ª Série do Ensino Médio – 1.º Bimestre
MECÂNICA
MÓDULO 1
ASSUNTO: CONCEITO DE FUNÇÃO
OBJETIVO:
–
Apresentar o conceito de função.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Conceituar o fato de que uma função
pode ser dada por uma expressão analítica, por uma tabela ou por um gráfico.
–
Dada a expressão analítica, obter valores de uma das variáveis, a partir dos
valores da outra.
–
Dado o gráfico de uma função, extrair
valores do gráfico e, se possível, escrever a expressão analítica da função.
–
A partir de uma tabela de valores,
identificar a expressão analítica da
função.
MÓDULO 2
ASSUNTO: COMO REPRESENTAR
UMA FUNÇÃO EM UM
GRÁFICO
OBJETIVOS:
–
Dado um ponto em um gráfico cartesiano, obter suas coordenadas.
–
Dadas as coordenadas cartesianas de
um ponto, localizá-lo no gráfico.
–
Conceituar função do 1.º grau e sua representação gráfica.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Identificar as coordenadas cartesianas
de pontos de um gráfico, bem como localizar um ponto em um gráfico, dadas
as suas coordenadas.
–
Identificar a expressão analítica de
uma função do 1.º grau e construir o
seu gráfico, dados dois pontos de reta.
MÓDULO 3
ASSUNTO: PROPORCIONALIDADE
ENTRE DUAS GRANDEZAS
OBJETIVOS:
–
Estabelecer os conceitos de proporção
direta e inversa entre duas grandezas.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Identificar se a proporcionalidade entre duas grandezas é direta ou inversa.
–
A partir de um gráfico, obter a expressão analítica de uma função proporcional.
–
Saber a forma do gráfico das funções
diretamente e inversamente proporcionais.
MÓDULO 4
ASSUNTO: TRIGONOMETRIA NO
TRIÂNGULO RETÂNGULO
OBJETIVO:
–
Definir as funções seno, cosseno e tangente a partir de um triângulo retângulo.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Diferenciar as funções seno, cosseno e
–
tangente.
Resolver problemas de triângulo retângulo, usando o Teorema de Pitágoras e as funções trigonométricas: seno,
cosseno e tangente.
MÓDULO 5
ASSUNTO: O QUE É UMA GRANDEZA
FÍSICA VETORIAL?
OBJETIVOS:
–
Definir grandezas escalares e vetoriais.
–
Apresentar o conceito de vetor como
um elemento matemático traduzido
por um módulo, uma direção e um
sentido.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Distinguir os conceitos de direção e
sentido.
–
Identificar grandezas escalares e vetoriais.
–
Conceituar vetor e distinguir vetor de
grandeza vetorial.
MÓDULO 6
ASSUNTO: INTRODUÇÃO À FÍSICA
OBJETIVOS:
–
Conceituação do método científico
introduzido por Galileu e que conferiu
à Física o caráter de ciência.
–
Diferenciar as grandezas fundamentais das derivadas.
–
Apresentar a propriedade da massa
por meio do conceito da inércia e da
capacidade de atrair outros corpos.
–
Introduzir o SIU.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Identificar as quatro etapas que compõem o método científico.
–
Distinguir grandezas derivadas e fundamentais.
–
Conceituar a ideia de massa por meio
das propriedades de inércia e atratibilidade.
–
Identificar as unidades fundamentais
do SIU.
MÓDULO 7
ASSUNTO: FUNDAMENTOS
DA CINEMÁTICA I
OBJETIVOS:
–
Conceituar Mecânica e suas divisões.
–
Apresentar o conceito de ponto material, salientando o fato de estar relacionado com tamanho e não com massa.
–
Conceituar as ideias de repouso e movimento, salientando sua relatividade
em relação ao referencial adotado.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Distinguir o que é estudado na Cinemática do que é estudado na Dinâmica.
–
Distinguir ponto material de corpo
extenso.
I
–
–
Localizar um ponto material pelas
suas coordenadas cartesianas.
Identificar se um ponto material está
em repouso ou em movimento pela
análise do referencial adotado.
MÓDULO 8
ASSUNTO: FUNDAMENTOS
DA CINEMÁTICA II
OBJETIVOS:
–
Apresentar o conceito de trajetória, ressaltando sua dependência do referencial.
–
Estabelecer a equação da trajetória a
partir das funções temporais das coordenadas cartesianas x e y.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Classificar a trajetória de um ponto
material para cada referencial especificado.
–
Deduzir a equação da trajetória de um
ponto material e identificar a forma da
trajetória a partir dessa equação para
os casos mais simples: trajetória retilínea e parabólica.
MÓDULO 9
ASSUNTO: FUNDAMENTOS
DA CINEMÁTICA III
OBJETIVOS:
–
Conceituar espaço como indicador de
posição.
–
Introduzir a ideia de equação horária
como uma lei de movimento que permite, a cada instante, localizar a posição do móvel.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Distinguir espaço da distância do
móvel até a origem.
–
Operar com a equação horária de
modo a localizar o móvel em um dado
instante, bem como obter o instante em
que o móvel passa por uma certa
posição.
–
Diferenciar equação horária de equação da trajetória.
MÓDULO 10
ASSUNTO: VELOCIDADE
ESCALAR MÉDIA
OBJETIVOS:
–
Definir velocidade escalar média.
–
Analisar o caso em que há inversão no
sentido de movimento.
–
Dar a interpretação de velocidade escalar média em uma viagem.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Calcular a velocidade escalar média a
partir de dados extraídos de uma tabela.
–
Distinguir distância percorrida de variação de espaço.
–
Interpretar o significado da velocidade
escalar média ser nula quando há
C1_1a_Fis_Alelex_Sorocaba 19/09/12 08:27 Página II
inversão no sentido do movimento e
retorno ao ponto de partida.
MÓDULO 11
ASSUNTO: VELOCIDADE
ESCALAR INSTANTÂNEA
OBJETIVOS:
–
Apresentar o conceito de velocidade
instantânea como sendo a velocidade
calculada em um intervalo de tempo
extremamente pequeno.
–
Introduzir a noção de derivada como
sendo uma regra para cálculo de um
limite e que permite passar da equação
horária para a equação da velocidade.
–
Salientar que derivar uma grandeza,
em relação ao tempo, corresponde a
calcular a rapidez com que esta
grandeza varia com o tempo.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Diferenciar velocidade instantânea de
velocidade média.
–
Obter a equação da velocidade instantânea a partir da derivação da equação
horária.
–
Distinguir quando se pode calcular
velocidade média, como a média aritmética entre as velocidades inicial e
final.
–
A partir da equação horária, obter o
instante e a velocidade do móvel ao
passar pela origem dos espaços.
–
Dada uma equação horária com parâmetros, identificá-los a partir de valores de posição e velocidade.
MÓDULO 12
ASSUNTO: ACELERAÇÃO ESCALAR
OBJETIVOS:
–
Definir aceleração escalar média.
–
Definir aceleração escalar instantânea:
conceituar aceleração escalar como a
rapidez com que a velocidade escalar
varia com o tempo.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Efetuar o cálculo da aceleração escalar
média a partir dos valores de variação
de velocidade e do intervalo de tempo,
fazendo as transformações de unidades adequadas.
–
Calcular a aceleração escalar instantânea a partir da derivação da equação
da velocidade.
–
Diferenciar aceleração escalar instantânea de aceleração escalar média.
–
Interpretar o significado do que representa a derivada da aceleração escalar
em relação ao tempo (grandeza denominada tranco ou sacudida).
MÓDULO 13
ASSUNTO: CLASSIFICAÇÃO
DOS MOVIMENTOS
OBJETIVOS:
–
Classificar os movimentos quanto à
equação horária.
–
Definir movimento progressivo e retrógrado.
–
Definir movimento acelerado e
retardado.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Distinguir movimentos uniforme e
uniformemente variado pela análise
da equação horária dos espaços.
–
Classificar um movimento como progressivo ou retrógrado pela análise do
sinal da velocidade escalar.
–
Classificar um movimento como acelerado ou retardado pela análise dos sinais da velocidade escalar e da aceleração escalar.
–
Classificar um movimento pela observação dos gráficos espaço-tempo e velocidade-tempo.
II
MÓDULO 14
ASSUNTO: MOVIMENTO UNIFORME I
OBJETIVOS:
–
Definir movimento uniforme a partir
da equação horária do espaço.
–
Interpretar os parâmetros que aparecem na equação horária.
–
Apresentar as três funções horárias
que descrevem o movimento uniforme:
S = f(t); V = f(t); ␥ = f(t).
–
Estudar graficamente o movimento
uniforme.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Identificar a equação horária de um
movimento uniforme.
–
Escrever a equação horária do movimento uniforme a partir dos parâmetros espaço inicial e velocidade escalar.
–
Operar com a equação horária para cálculo de distância, posição ou instante.
–
Interpretar a origem do nome uniforme.
MÓDULO 15
ASSUNTO: MOVIMENTO UNIFORME II
OBJETIVO:
–
Exercitar a aplicação da equação
horária do movimento uniforme.
O ALUNO DEVERÁ, APÓS A AULA:
–
Identificar o movimento uniforme.
–
Escrever a equação horária do movimento.
–
Operando com a equação horária,
calcular intervalo de tempo e distância
percorrida.
–
Interpretar o valor do intervalo de
tempo quando há reflexão do som ou
da luz.
MÓDULO 16
ASSUNTO: MOVIMENTO UNIFORME III