Roteiro de Estudos - Colégio Santo Ivo

Roteiro de Estudos
1° trimestre
Disciplina: História
Professor: João Ricardo
O que devo saber:
Mesopotâmia e Egito
Mesopotâmia - terra entre rios
Os povos mesopotâmicos
Economia e vida social
Cultura
O vale do Nilo
O Egito Antigo
Teocracia e sociedade
A Escrita
Religião egípcia
Hebreus, Fenícios e Persas
Política, religião e organização social
Grécia Antiga
O mundo grego
Dos heróis de Homero ao “Período obscuro”
Os helenos arcaicos
A Pólis
A escravidão
Esparta, um Estado fortificado
Atenas: mudanças políticas
As Guerras Greco-Pérsicas
A Guerra do Peloponeso
A conquista macedônica e o Império de Alexandre
De quais materiais necessito para estudar:
1º Anotações das aulas;
2º Livro didático (capítulos 2 e 3);
3º Dicionário.
1ª Série
Como devo estudar:
Leia atentamente os conteúdos enumerados quantas vezes forem necessárias para a
compreensão dos temas abordados.
Para melhor compreensão dos temas abordados, releia as anotações registradas no
caderno e as tarefas que realizamos.
Responda os exercícios propostos com o intuito de aprofundar o seu conhecimento
sobre os temas indicados.
Exercícios
1. (Ufg 2010) Leia o texto.
A guerra não é nem pode ser anomia, ausência de regras. Ao contrário ela se
desenrola no quadro de normas aceitas por todos os gregos, precisamente porque
essas regras se originam do conjunto de práticas, de valores, de crenças comuns.
Ainda aqui, o quadro só é verdadeiro até certo ponto. De início porque a guerra jamais
ficou confinada unicamente nas fronteiras do mundo grego. Desde então, dividida em
dois campos antagônicos, a Grécia engajou-se numa luta cujo risco, escala e forma
não eram mais os mesmos. Foi todo um sistema de regras antigas que se rompeu.
VERNANT, Jean-Pierre. Mito e sociedade na Grécia Antiga. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1992. p.38-39. (Adaptado).
Neste fragmento, o historiador Jean-Pierre Vernant avalia a transformação no
ordenamento das cidades-Estados, advinda com as guerras contra os persas. Diante
do exposto, explique:
a) a ordem política das cidades-Estados, anterior à guerra contra os persas;
b) a mudança ocorrida na ordenação das cidades-Estados em virtude da guerra contra
os persas.
2. (Fuvest 2007) Tendo em vista a economia, a sociedade, a política e a religião, os
manuais de História Antiga agrupam, de um lado, as civilizações do Egito e da
Mesopotâmia, e, de outro, as da Grécia e de Roma. Indique e descreva dois aspectos
comuns aos pares indicados, isto é, às civilizações
a) egípcia e mesopotâmica.
b) grega e romana.
3. (Unesp 2007) Um dos mais antigos registros escritos conhecidos surgiu no Egito. A
região foi também berço do Estado e da diferenciação social. Escrever requeria anos
de aprendizado e apenas alguns poucos, como os escribas, dedicavam-se a essa
tarefa. Nos dias atuais, o conceito de analfabetismo mudou. A Unesco adota a noção
de analfabeto funcional: pessoa capaz de escrever e de ler frases simples, mas que
não consegue usar informações escritas para satisfazer suas necessidades diárias e
para desenvolver seu conhecimento. Explique para que servia a escrita no Egito antigo
e relacione o conceito contemporâneo de analfabetismo com a ideia de exclusão
social.
4. (Fuvest 2010) No antigo Egito e na Mesopotâmia, assim como nos demais lugares
onde foi inventada, a escrita esteve vinculada ao poder estatal. Este, por sua vez,
dependeu de um certo tipo de economia para surgir e se desenvolver.
Considerando as afirmações acima, explique as relações entre:
a) escrita e Estado;
b) Estado e economia.
5. Quais os dois rios mais importantes que formam os limites da Mesopotâmia?
6. (Unesp) Alguns povos da Antiguidade foram mercadores que viveram do comércio
marítimo. Cite três Cidades-Estado fenícias e indique a principal contribuição que os
fenícios legaram às civilizações posteriores.
7. (Unesp 2006) O historiador ateniense Tucídides, que viveu durante a Guerra do
Peloponeso, escreveu sobre os gregos:
"... antes da Guerra de Tróia, [os habitantes da] Hélade nada [realizaram] em comum.
Este nome mesmo não era empregado para designá-la no seu conjunto. [...] O que fica
bem comprovado [nos livros de] Homero: ele que viveu numa época bem posterior à
Guerra de Tróia, não utilizou a designação [de helenos] para o conjunto [dos gregos].
[...] Não utilizou, também, a expressão "bárbaros" porque, na minha opinião, os gregos
não se encontravam ainda reunidos [...] sob um único nome que [lhes] permitisse
[diferenciar-se de outros povos]. De qualquer forma, aqueles que receberam [mais
tarde] o nome de Helenos [...] nada fizeram conjuntamente antes da Guerra de Tróia.
[...] Essa expedição mesma os reuniu apenas num momento, naquele em que a
navegação marítima encontrava-se mais desenvolvida".
(Tucídides. "A guerra do Peloponeso". Século V a. C.)
Baseando-se no texto, responda.
a) Qual característica política dos gregos na Antiguidade é apresentada por
Tucídides?
b) Por que, apesar da situação política expressa por Tucídides, pode-se falar de uma
antiga civilização grega?
8. (Ufrn 2013) A palavra “democracia” surgiu na Grécia Antiga, mas, em diferentes
tempos, ela denominou realidades distintas. Analisando a formação da democracia
grega no século VI a.C., o historiador Ciro F. Cardoso afirma:
Ao apoiar-se politicamente nas massas populares, em favor das quais tomava
diversas medidas, [...] a tirania promoveu a configuração do demos como força política
mais estruturada do que o fora até então: ela significou, assim, a destruição, não dos
aristocratas, mas da sociedade e do regime aristocrático mais ou menos exclusivo.
CARDOSO, Ciro F. A cidade antiga. São Paulo: Ática, 1993. p. 31.
a) Mencione duas diferenças entre o modelo político aristocrático e o modelo
democrático na Grécia Antiga do século VI a.C.
b) Compare os direitos de cidadania e o exercício do voto na democracia ateniense da
Antiguidade e nas sociedades democráticas ocidentais contemporâneas.