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COLÉGIO SANTA TERESINHA
EU CONFIO
R. Madre Beatriz 135 – centro – Tel. (33) 3341-1244
www.colegiosantateresinha.com.br
PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2016
PROFESSOR (A):JulianaSilva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA: 01/02 a 29/04/16
TURMA: 4º ano
DISCIPLINAS: LINGUA PORTUGUESA
HISTÓRIA/GEOGRAFIA
1- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A 1ª ETAPA:
PORTUGUÊS
Conto
Folheto
Produção de conto
Substantivo/adjetivos; concordância.
Palavras S com som de S e com som de Z
Expressões populares
Cartão-postal
Descrição e cartão-postal
Adjetivo: classificação; expressão adjetiva.
Palavras com CE/CI; SE/SI
Apresentação oral
Linha de tempo
Adjetivo: flexão em gênero
Palavras terminadas em ESA
Variedades linguísticas
Didático e anúncio publicitário
Anúncio
Adjetivo: flexão em número
Palavras terminadas em –esa, -eza
Variedades linguísticas
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)
 Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos,
contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas.
 Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de
diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação.
 Reconhecer a expressão oral com veículo para troca de ideias, experiências e
sentimentos, valorizando os conhecimentos advindos da própria condição de falante da
língua.
 Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizando às diferentes situações de
produção de texto orais e escritos, bem como de leitura, considerando aspectos
semânticos.
História
Conteúdos

Povos diferentes, histórias diferentes: ameríndios, africanos e europeus
Aspectos do modo de vida dos povos formadores do povo brasileiro: os ameríndios os
africanos os europeus.

Encontros e desencontros entre indígenas e portugueses.
A trajetória das relações entre os portugueses e os ameríndios na América
Portuguesa: a aliança com os indígenas
O choque cultural
O processo de dominação resistência e dizimação da população indígena
 Novos encontros: os diferentes processos de imigração para o Brasil
Os diferentes processos de imigração para o Brasil, em diversos tempos históricos:
A imigração africana (tráfico negreiro),
A imigração europeia (política de colonização de D João VI e as políticas imperiais)
Outros imigrantes ( fluxos migratórios do início do século XX – japoneses, libaneses, sírios
etc.)
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)
 Entender o tempo como um elemento de dimensão cronológica e cultural que possibilita a
organização dos acontecimentos históricos no presente e no passado.
 Entender que a História é o estudo das ações e das relações humanas no tempo e no
espaço, podendo apresentar diferentes interpretações.

Entender que os registros materiais das sociedades humanas (escrita, desenhos,
utensílios, etc.) são fontes históricas e que precisam ser interpretadas e analisadas historicamente.

Estabelecer relações entre acontecimentos e fatos de diferentes tempos e espaços
históricos, identificando diferenças/semelhanças e continuidades/rupturas entre eles.

Entender que as diferenças culturais entre as sociedades humanas de diferentes tempos e
espaços históricos estão relacionadas ao processo de desenvolvimento histórico de cada
uma delas.
Entender que as relações de poder permeiam as relações sociais, políticas, econômicas e
culturais entre sujeitos históricos, etnias, povos e nações no presente e no passado.
Relacionar as formas de produzir e as relações de trabalho predominantes em diferentes
sociedades, do presente e do passado, aos seus modos de ocupação do espaço e de
organização da vida individual e coletiva.
Compreender a importância de sua contribuição pessoal para a construção de uma
sociedade mais justa.



Geografia
Conteúdos
 Conhecendo os espaços construídos pela sociedade humana
O que é espaço geográfico?
Como os espaços geográficos são construídos
Os espaços geográficos e os problemas socioambientais
Os espaços geográficos e a sustentabilidade

A população brasileira
Características da população brasileira
A população brasileira em números
Êxodo rural e urbanização
Problemas da urbanização
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)
 Compreender o espaço geográfico como resultado, em processo, da relação entre a
sociedade humana e a natureza, mediada pelo trabalho social.
 Reconhecer as características da população
brasileira e seus principais problemas.
 Compreender o papel das tecnologias da informação e da comunicação na configuração
de paisagens geográficas e na estruturação da vida em sociedade.
 Interpretar os códigos específicos da Geografia para uma completa visão do espaço
geográfico.
2- PROJETOS DESENVOLVIDOSEM CLASSE OU EXTRACLASSE:
Projetos de Leitura: Resenha literária
Visitas na biblioteca
Biblioteca na sala de aula
Carnaval
História de Manhumirim
Campanha da Fraternidade
3- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES AVALIATIVAS:
ATIVIDADES
Verificação da Aprendizagem (Teste)
Questões avaliativas – Q.A.
Trabalhos individuais e em grupo, jogos, pesquisas, atividades
variadas, tarefas de casa.
Simuladinho
Avaliação da 1ª etapa (Prova)
Total
PONTUAÇÃO
5
2
8
5
10
30 pontos
4- OBSERVAÇÕES:
Este Plano de Ação é flexível, podendo ser modificado, conforme necessidade da turma.
COLÉGIO SANTA TERESINHA
EU CONFIO
R. Madre Beatriz 135 – centro – Tel. (33) 3341-1244
www.colegiosantateresinha.com.br
PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2016
PROFESSOR (A):Juliana Silva Cordeiro
PERÍODO DA ETAPA: 01/02 a 29/04/16
TURMA: 5º ano
DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
1- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A 1ª ETAPA:
PORTUGUÊS
Reportagem
Uso de letras maiúsculas, parágrafos e pontuação.
Palavras com Ç, C, SS, e S.
Apresentação oral
Texto informativo
Cartaz
Pronome: conceito e função
Palavras com X e S com som de Z; palavras com Z
Leitura dramatizada
História em quadrinho
Ficha técnica
Pronomes pessoais
Palavras com X
Cartão-postal
Pronomes de tratamento
Palavras com C, Ç, X, SS e S.
Variedades linguísticas
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)




Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos,
contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas.
Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de
diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação.
Reconhecer a expressão oral com veículo para troca de ideias, experiências e
sentimentos, valorizando os conhecimentos advindos da própria condição de falante da
língua.
Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizando às diferentes situações de
produção de texto orais e escritos, bem como de leitura, considerando aspectos
semânticos.
História
Conteúdos
 Processo de formação do estado brasileiro.
Como nos tornamos um país independente?
O processo de independência do Brasil.
Das primeiras reações na colônia às conjurações coloniais.
A transferência da Corte e o processo de emancipação política do Brasil.
A ruptura politica com Portugal.

A formação do território brasileiro.
Nossa primeira fronteira: o Tratado de Tordesilhas.
A ocupação da área colonial português na América.
A expansão territorial entre os séculos XVII a XX.

O Brasil independente.
Mudanças políticas: da Monarquia à República.
Monarquia X República
A Monarquia brasileira.
O período republicano.
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)


Entender o tempo como um elemento de dimensão cronológica e cultural que possibilita a
organização dos acontecimentos históricos no presente e no passado.
Entender que a História é o estudo das ações e das relações humanas no tempo e no
espaço, podendo apresentar diferentes interpretações.

Entender que os registros materiais das sociedades humanas (escrita, desenhos,
utensílios, etc.) são fontes históricas e que precisam ser interpretadas e analisadas historicamente.

Estabelecer relações entre acontecimentos e fatos de diferentes tempos e espaços
históricos, identificando diferenças/semelhanças e continuidades/rupturas entre eles.

Entender que as diferenças culturais entre as sociedades humanas de diferentes tempos e
espaços históricos estão relacionadas ao processo de desenvolvimento histórico de cada
uma delas.
Entender que as relações de poder permeiam as relações sociais, políticas, econômicas e
culturais entre sujeitos históricos, etnias, povos e nações no presente e no passado.
Relacionar as formas de produzir e as relações de trabalho predominantes em diferentes
sociedades, do presente e do passado, aos seus modos de ocupação do espaço e de
organização da vida individual e coletiva.
Compreender a importância de sua contribuição pessoal para a construção de uma
sociedade mais justa.



Geografia
Conteúdos


Nosso endereço no Planeta Terra.
Representação e localização no planeta Terra.
Os continentes e oceanos.
As diferentes formas de representar a Terra.

A localização na Terra.
O Brasil no mundo.
O continente americano.
As paisagens da América do Sul.
O Brasil é um país sul-americano.
O Brasil no mundo globalizado.
Integração regional: o Mercosul.
COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS (resumidos)




Conhecer a origem dos continentes e dos oceanos por meio das teorias da Deriva
Continental e das Placas Tectônicas.
Conhecer a representação do espaço geográfico por meio da linguagem cartográfica,
envolvendo noções de origem, localização e escala.
Compreender o território como um espaço usado historicamente, e que implica disputas,
conflitos, estabelecimento de fronteiras e de limites onde o povo se projeta por inteiro, em
suas condições sociais, econômicas e culturais.
Compreender o Brasil como um país com um vasto território que apresenta contrastes
regionais dos pontos de vista natural, social, cultural e econômica.
2- PROJETOS DESENVOLVIDOS EM CLASSE OU EXTRACLASSE:
Projetos de Leitura: Resenha literária
Visitas na biblioteca
Biblioteca na sala de aula
Carnaval
História de Manhumirim
Campanha da Fraternidade
3- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES AVALIATIVAS:
ATIVIDADES
Verificação da Aprendizagem (Teste)
Questões avaliativas – Q.A.
Trabalhos individuais e em grupo, jogos, pesquisas, atividades
variadas, tarefas de casa.
Simuladinho
Avaliação da 1ª etapa (Prova)
Total
PONTUAÇÃO
5
2
8
5
10
30 pontos
4- OBSERVAÇÕES:
Este Plano de Ação é flexível, podendo ser modificado, conforme necessidade da turma.
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