Tema: Domínios Naturais e Sustentabilidade Socioambiental Objetivos: Estudar as formações vegetais no mundo e no Brasil; Retomar a discussão sobre o conceito de paisagem; Conhecer os impactos ambientais sobre os biomas; Perceber as questões econômicas e de sobrevivência em cada bioma brasileiro; Conteúdos: Biomas globais Ecossistema Domínios naturais Impactos ambientais Sustentabilidade Série:1ª série do Ensino Médio Material Utilizado: Lousa; Lápis; Livro didático. Desenvolvimento: 1ªetapa (10/07/2015// 01aula): Aula expositiva e dialogada sobre “Biomas Globais”, utilizando lousa, lápis e livro didático. Objetivou-se explanar sobre os conceitos e tipos de biomas existentes de forma geral, procurando-se também relembrar sobre o estudo de paisagem. Alcançou-se assim a participação dos alunos com questionamentos e colocações, retirando algumas dúvidas.2ª etapa (14/07/2015// 02aulas): Aula expositiva e dialogada sobre “Ecossistemas e Biomas Brasileiros", com uso de lousa, lápis e livro didático, no intuito de explicar sobre a definição de ecossistema, os tipos de biomas brasileiros relacionando-os com os tipos de clima, buscando-se enriquecer os conhecimentos da turma. Obteve-se a participação dos alunos com questionamentos e colocações. 3ª etapa (17/07/2015 // 01 aula): 4ª etapa (11/08/2015// 02aulas): Aula sobre “Impactos Ambientais”; Uso de texto complementar sobre o lixão de Campina Grande/PB. -Intervenção da bolsista com um resumo sobre “A problemática dos resíduos sólidos urbanos em Campina Grande/ PB”, gerando interação da turma por discussão. Explanou-se sobre impactos ambientais e suas consequências, procurando discutir sobre a interferência humana cotidianamente no meio ambiente para ampliar os conhecimentos do alunado e a troca de experiências. Alcançou-se assim a atenção e participação dos alunos com questionamentos e colocações, sanando algumas dúvidas. A bolsista apresentou a proposta de mesas redondas com o objetivo de incentivar a turma à pesquisa e à discussão dentro das temáticas de Impactos Ambientais e Sustentabilidade, e ampliar a troca de conhecimentos. Os alunos foram organizados em seis grupos para promover debates, nos quais cada equipe ficou responsável de pesquisar e apresentar sobre subtemas prédefinidos pelos mesmos para gerar discussões. 5ª etapa (01/09/2015// 02aulas): grupo: Impactos ambientais da água. grupo: Impactos ambientais do solo. 6ª etapa (04/09/2015// 01aula): etapa (08/09/2015// 02aulas): etapa (11/09/2015// 01aula): etapa ( no ar. Quinto grupo: Impactos ambientais na caatinga. Antes do final de todas as apresentações, ocorreu o sorteio dos subtemas, onde nenhum grupo poderia receber o assunto que já tivesse apresentado, na finalidade de, em pouco tempo (cerca de uma semana), cada equipe produzir um relatório com base nas apresentações dos colegas. A ideia de fazer o sorteio com os temas já apresentados –requisitando o material produzido (relatório) num curto prazo –estimulou para que os grupos prestassem atenção e participassem, de fato, às mesas redondas uns dos outros. Assim, depois do sorteio, tiveram pouco tempo para estudar o subtema que não era inicialmente deles (caso não valorizassem as apresentações dos colegas para fazer os relatórios), tendo assim que produzir em cima de algo que ainda tiveram de estudar para entender.10ª etapa (18/09/2015// 01 aula): as apresentações se deram por meio de informações transmitidas pelo grupos responsáveis pelo estímulo às reflexões criticassem variados pontos acercadas temáticas explanadas pelos alunos; -se de maior discussão.11ª etapa (22/09/2015// 02aulas):Avaliação sem pesquisa. 12ª etapa (29/09/2015// 02aulas): Recuperação. Avaliação: Realizada com base na participação por meio das atividades e discussões propostas no decorrer das aulas, buscando atingir uma melhor compreensão a respeito dos conteúdos, levando os alunos a questionarem e exporem suas opiniões.
