GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino Departamento de Políticas e Programas Educacionais Gerência de Ensino Fundamental I SIMULADO 2015 Caro(a) aluno(a), A Secretaria de Estado da Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas quer melhorar o ensino. Você pode ajudar respondendo a este simulado. Sua participação é muito importante. Obrigado! 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EJA – 1° SEGUIMENTO (3ª ETAPA) PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO – PROJETO AVANÇAR – FASE 2 Você está recebendo um simulado de Língua Portuguesa e Matemática e uma Folha de Respostas. Comece escrevendo seu nome completo e sua turma: Nome do(a) aluno(a) Turma Leia com atenção antes de responder e marque suas respostas neste caderno. Cada questão tem uma única resposta correta. Faça um X na opção que você escolher como correta. Procure não deixar questão sem resposta. Você terá 25 minutos para responder a cada bloco. Aguarde sempre o aviso do professor/aplicador para começar o bloco seguinte. Quando for autorizado pelo professor/aplicador, transcreva suas respostas para a Folha de Respostas. Utilizando caneta de tinta azul ou preta. Siga o modelo de preenchimento na penúltima página deste caderno. - VIRE A PÁGINA SOMENTE QUANDO O(A) PROFESSOR(A) APLICADOR(A) AUTORIZAR. - VOCÊ TERÁ 25 MINUTOS PARA RESPONDER CADA BLOCO. INSTRUÇÕES Leia com atenção antes de responder e marque suas respostas neste caderno. Cada questão tem uma única resposta correta. Faça um X na opção que você escolher como certa. Use lápis preto para marcar as respostas. Se você se enganar, pode apagar e marcar novamente. Procure não deixar questão sem resposta. Você terá 25 minutos para responder a cada bloco. Aguarde o aviso do professor/aplicador para começar o bloco seguinte. Exemplo de questão de Língua Portuguesa: Leia o texto a seguir para responder às questões 1 e 2. Venha participar da minha desta de aniversário. Dia: 06/10/2015 Horário: 20 horas Local: Rua das Flores, 15. Vai ser o maior barato! Tainá QUESTÃO 1 No texto, a expressão “barato” tem o mesmo significado em QUESTÃO 2 O objetivo do texto é (A) “o preço barato chamou atenção do cliente” (A) dar uma notícia. (B) “irritou-se, não vai deixar barato o insulto” (B) fazer um convite. (C) “o barato da brincadeira foram os prêmios” (C) indicar uma localização. (D) “o material escolar não está nada barato” (D) relatar um acontecimento. Exemplo de questão de Matemática: QUESTÃO 01 Maria comprou uma boneca por R$ 4,00 e ficou com R$ 7,00 na carteira. Quanto dinheiro ela tinha antes da compra? (A) 5 (B) 12 (C) 3 (D) 11 BLOCO 1 LÍNGUA PORTUGUESA Você terá 25 minutos para responder a este bloco. LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 1 Texto I Celular na escola Permitir ou não o uso desses aparelhos nas dependências do colégio é uma discussão bastante atual. Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado brasileiro, na década de 90, eles eram sonho de consumo para muita gente. Quase vinte anos depois, estão tão popularizados que até crianças vivem a carregar celular. Inclusive na escola, onde esses aparelhos já fazem parte do cotidiano dos alunos. “O celular se justifica pela necessidade dos pais monitorarem seus filhos, mas chegou-se a um exagero de uso”, opina Daniel Lobato Brito, diretor administrativo do Colégio Pio XII, em São Paulo. Revista Ensino fundamental, ano 4, nº 46, dezembro 2007, seção Comportamento, p.6,. Texto II Fórum na comunidade “Pode celular na sala de aula” Celular na sala de aula atrapalha muito, até porque não é simplesmente o toque do celular, mas tem gente que ATENDE o celular se escondendo do professor (ou tentando...) e fica falando, ou então, quando o dono do celular não fala nada, a turma, ou alguns colegas de classe ficam soltando piadas, enchendo o saco, zoando, etc... atrapalhando a galera e a concentração do professor que pode perder o raciocínio ou ainda expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em sala de aula, deve ser banido, e tratado com severidade os que descumprirem as regras. http://www.orkut.com (adaptado) QUESTÃO 1 Com relação aos dois textos podemos afirmar que (A) utilizam a mesma linguagem. (B) possuem a mesma fonte. (C) tratam do mesmo assunto. (D) circulam no mesmo lugar. QUESTÃO 2 A menina do texto (A) está usando o espelho para observar a beleza dos seus dentes. (B) chora de tristeza ao verificar que está trocando dentes. (C) está trocando seus dentes de leite e não gosta disso. (D) reclama da dor que sente ao trocar os dentes. LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 1 O Bicho Formigueiro Cada formiga faz um pouco do trabalho para manter o formigueiro funcionando. BRAÇOS: As soldadas são formigas maiores e mais fortes. Diante de qualquer ameaça avisam as demais e dilaceram o inimigo com mordidas. SISTEMA IMUNOLÓLOGICO: As formigas produzem uma substância bactericida que mata todo tipo de germe. CIRCULAÇÃO: Os corredores do formigueiro permitem o transporte de nutrientes e ajudam a manter a temperatura num nível mais agradável. ESTÔMAGO: Algumas operárias não digerem alimentos sólidos. As larvas recebem folhas picadas e as regurgitam como substância (...). Almanaque Super Interessante. 2003. P. 28 – Adaptado. QUESTÃO 3 As palavras que, no texto, estabelecem uma ligação entre as partes do texto, mantendo o sentido da expressão “cada formiga faz um pouco do trabalho” são: (A) Avisam, produzem, permitem, digerem. (B) Fortes, inimigo, germe, transporte, substância. (C) As soldadas, diante de, as formigas, os corredores. (D) Braços, sistema imunológico, circulação, estômago. História de “nunca acabar” Era uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro desse buraco havia uma caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho estava escrito assim: era uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro desse buraco havia uma caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho estava escrito assim: era uma vez um homem que tinha um buraco no dente... Disponível em: Kanashiro, Áurea Regina. Projeto Pitanguá, São Paulo, 2005. Ed. Moderna, p. 204 QUESTÃO 4 O emprego da reticência no final do texto indica (A) exclamação. (B) interrupção. (C) certeza. (D) dúvida. AS MINHOCAS As minhocas são muito importantes para o homem. As minhocas abrem caminhos na terra cavando túneis. Com essa atividade elas ajudam a manter a qualidade do solo – a terra fica mais ventilada, fértil e produtiva. Assim, elas fazem muito bem para a terra e para o plantio. Por isso, em muitos lugares, elas são vendidas para o uso na agricultura. Revista Semanal da Lição de Casa. São Paulo: Klick Editora, n.º 21, p. 4-5. Adaptado. QUESTÃO 5 Esse texto serve para (A) divertir. (B) emocionar. (C) informar. (D) surpreender. LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 1 Pipas Oriente seu filho para não soltar pipas perto da rede elétrica. É muito perigoso! Se o fio da pipa encostar nela, o choque pode causar a morte. Não use material ou fio metálico para fazer pipas, pois conduzem eletricidade. não use cerol, que é altamente cortante. QUESTÃO 6 Releia a frase: “Se o fio da pipa encostar nela, o choque pode causar a morte”. (l. 5-6) A expressão “nela” está se referindo à (A) criança. (B) mãe. (C) pipa. (D) rede elétrica. Caipora É um mito do Brasil que os índios já conheciam desde a época do descobrimento. Índios e Jesuítas o chamavam de Caiçara, o protetor da caça e das matas. Seus pés voltados para trás servem para despistar os caçadores, deixando-os sempre a seguir rastros falsos. Quem o vê, perde totalmente o rumo, e não sabe mais achar o caminho de volta. É impossível capturá-lo. Para atrair suas vítimas, ele, às vezes, chama as pessoas com gritos que imitam a voz humana. É também chamado de Pai ou Mãe-do-Mato, Curupira e Caipora. Para os Índios Guaranis, ele é o Demônio da Floresta. Às vezes é visto montando um porco do mato. http://www.arteducacao.pro.br QUESTÃO 7 De acordo com esse texto, os pés voltados para trás da Caipora servem para (A) atrair suas vítimas. (B) despistar caçadores. (C) montar um porco do mato. (D) proteger as matas. LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 1 A causa da chuva Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão. - Chove só quando a água cai do telhado de meu galinheiro - esclareceu a galinha. - Ora, que bobagem! - disse o sapo de dentro da lagoa. - Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas. - Como assim? - disse a lebre. - Está visto que só chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d'água que têm dentro. Nesse momento começou a chover. - Viram? - gritou a galinha. - O telhado de meu galinheiro está pingando. Isso é chuva! - Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? - disse o sapo. - Mas, como assim? - tornou a lebre - Parecem cegos! Não vêem que a água cai das folhas das árvores? Millôr Fernandes QUESTÃO 8 O trecho do texto que indica um fato é: (A) “Uns diziam que ia chover logo” (l.1-2) (B) “Outros diziam que ainda ia demorar.” (l.2) (C) “- Ora,que bobagem!” (l.4) (D) “... começou a chover.” (l.8) QUESTÃO 9 A ideia central do texto é apresentar uma discussão sobre (A) a chuva. (B) a água da lagoa. (C) as gotas d´água. (D) as folhas das árvores. QUESTÃO 10 A inquietação dos animais tem como causa (A) a necessidade de águas nas árvores do lugar. (B) a ausência de água na lagoa onde moravam. (C) a expectativa de chuva no verão na lagoa. (D) a falta de chuvas no lugar onde moravam. PRINCESA NENÚFAR ELFO-ELFA Nasceu já bem pálida, de olhos claros e cabelos loiros, quase brancos. Foi se tornando invisível já na infância e viveu o resto da vida num castelo mal-assombrado, com fantasmas amigos da família. Dizem que é muito bonita, mas é bem difícil de se saber se é verdade. SOUZA, Flávio de. Príncipes e princesas, sapos e lagartos. Histórias modernas de tempos antigos. Editora FTD, p. 16. Fragmento. QUESTÃO 11 A opinião das pessoas sobre a princesa é de que ela (A) é muito bonita. (B) vive num castelo. (C) é pálida, de olhos claros. (D) tem cabelos quase brancos. BLOCO 2 LÍNGUA PORTUGUESA Você terá 25 minutos para responder a este bloco. LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 2 Maurício de Souza. As melhores tiras da Mônica. São Paulo: Globo, 2006. QUESTÃO 1 A expressão “CHUAC!” reproduz (A) o som do beijo da personagem no sapo. (B) o susto que o sapo levou ao ser beijado. (C) o surgimento de uma ideia repentina. (D) o desejo realizado por um príncipe. Serafina sem rotina Só podia dar no que deu. Quando eu estava voltando da escola, vi dois urubus em cima do telhado de uma casa. “Gosto, desgosto...” Você não deve estar entendendo nada, né? Claro, se não conhece a brincadeira! Minha mãe que me ensinou: quando vê urubus em cima de algum telhado (só serve se for no telhado de alguma casa) tem que ir contando e dizendo, começando no primeiro: ”gosto, desgosto, encontro, carta, convite, casamento”. Se tiver mais de seis você começa com o “gosto” de novo e vê onde para. Se forem nove urubus, por exemplo, você vai receber um convite. Já pensou que legal? Dependendo da pessoa, claro. (PORTO, C. Encontro e Reencontro 5. SP: Moderna, 1988. p. 17.) QUESTÃO 2 O ponto de partida que estruturou essa narrativa foi a (A) apreciação sobre telhado. (B) avaliação sobre as aulas. (C) brincadeira com palavras. (D) reflexão a respeito da vida. LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 2 Clementina, a gata Clementina era uma gata de telhado, dessas gatas listradas. Vivia namorando, miando e tendo gatinhos. Mas era mais pra namoradeira do que pra mamadeira, quer dizer: não cuidava muito bem dos filhotes. Vivia esquecendo de dar de mamar. Ainda bem que Boby cuidava! Boby também era bassê, da mesma raça de Sua Avó. Se você não leu a história de Sua Avó, bem feito, vai pensar que estou falando de pessoa de sua família, Deus que me livre! É que Sua Avó era o nome de um cachorro que tive, quando era menina, da mesma raça de Boby, que tive quando meus filhos eram meninos. Boby cuidava dos gatinhos de Clementina. Só não dava de mamar, por motivo de Boby ser macho. Mas mãe como Boby nunca vi igual! Boby chamava Clementina de três em três horas, para a desalmada vir alimentar os gatinhos. Clementina, muito namoradeira, não queria vir, ficava requebrando em frente do portão, esquecida de que era uma senhora gata com obrigações familiares. ORTHOF, Sylvia. Os bichos que tive. Salamandra, 2006, pág. 61. Fragmento. QUESTÃO 3 No trecho “Mas mãe como Boby nunca vi igual!” (l.13), o ponto de exclamação indica (A) admiração. (B) dúvida. (C) indiferença. (D) negação. Conheça o robô que tem como local de trabalho a maior floresta tropical do mundo! Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica. Esse guardião é capaz de andar na água, na lama, na terra e na vegetação – e sem fazer barulho, para não incomodar nem os animais nem os moradores do lugar. Ele também é forte, agüenta até mordida de jacaré! E consegue obter dados importantes sobre a Amazônia, além de coletar amostras do local. www.cienciahoje.uol.com.br QUESTÃO 4 No trecho, “Ele tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica” o uso dos dois pontos servem para (A) anunciar uma explicação. (B) demonstrar surpresa. (C) indicar que alguém vai falar. (D) marcar uma pergunta. QUESTÃO 5 No trecho em que a expressão destacada indica lugar é: (A) “Esse guardião é capaz de andar na água, na lama...” (l. 1-2) (B)” ...para não incomodar nem os animais...” (l. 2-3) (C) “Ele também é forte, agüenta até mordida de jacaré!” (l. 3) (D)” E consegue obter dados importantes...” (l. 4) LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 2 O ELEFANTE O Juquinha e outros dois garotos foram levados ao diretor do zoológico por causa de uma baita briga. O diretor começa o interrogatório: — Quem é você e por que está aqui? — Eu sou Juquinha e joguei amendoim nos elefantes. Então o diretor perguntou ao segundo: — Quem é você e por que está aqui? — Eu sou Joãozinho e joguei amendoim nos elefantes. Então o diretor perguntou ao terceiro menino, que estava todo machucado: E você... Fonte: DOMENICO, Guca; SARRUMOR, Laert. O elefante. In: Um campeonato de piadas. São Paulo: Nova Alexandria, 1999. QUESTÃO 6 O texto é engraçado porque (A) o Juquinha e seus amigos foram levados para o diretor do zoológico. (B) o terceiro menino tinha apelido de amendoim. (C) o diretor interrogou os meninos. (D) o terceiro menino estava todo machucado. O ÚLTIMO ANDAR No último andar é mais bonito: do último andar se vê o mar. É lá que eu quero morar. O último andar é muito longe: custa-se muito a chegar. Mas é lá que eu quero morar. Todo o céu fica a noite inteira sobre o último andar É lá que eu quero morar. Quando faz lua no terraço fica todo o luar. É lá que eu quero morar. Os passarinhos lá se escondem para ninguém os maltratar: no último andar. De lá se avista o mundo inteiro: tudo parece perto, no ar. É lá que eu quero morar: no último andar. MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. QUESTÃO 7 Na expressão “Os passarinhos lá se escondem”. A palavra destacada se refere ao (A) céu. (B) mundo inteiro. (C) terraço. (D) ultimo andar. QUESTÃO 8 A expressão destacada que indica tempo é: (A) “No último andar é mais bonito”(l.1) (B) “O último andar é muito longe”(l.4) (C) “Todo o céu fica a noite inteira no último andar”(l.7-8) (D) “É lá que eu quero morar: no último andar”(l.18-19) LÍNGUA PORTUGUESA 5° ANO – BLOCO 2 QUESTÃO 9 Ao mostrar a antena da casa ao menino, Cascão demonstrou que (A) a antena tinha semelhança com o cabelo do Cebolinha e por isso ele morava lá. (B) a casa era feita de tijolos e tinha uma antena estranha no telhado. (C) a casa do Cebolinha ficava muito longe. (D) a antena estava torta e suja. Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre, chamada solo, que se desenvolvem os vegetais. Quando o solo é contaminado, tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas, mas também causam sérios estragos ambientais. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo, por exemplo, liberam líquidos tóxicos e corrosivos. Nos aterros, onde o lixo das cidades é despejado, a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume, que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície. Almanaque Recreio. São Paulo: Abril. Almanaques CDD_056-9. 2003. QUESTÃO 10 No trecho “É na camada mais externa da superfície terrestre”, a expressão sublinhada indica (A) lugar. (B) tempo. (C) causa. (D) finalidade. QUESTÃO 11 No trecho “...que penetra no solo e contamina...” o termo destacado tem o sentido de (A) entrar em algum lugar. (B) sair de algum lugar. (C) ficar em algum lugar. (D) passar sobre algum lugar. BLOCO 3 MATEMÁTICA Você terá 25 minutos para responder a este bloco. MATEMÁTICA 5° ANO – BLOCO 3 QUESTÃO 1 QUESTÃO 3 A figura abaixo mostra um teatro onde as No mapa abaixo, encontram-se representadas as ruas do bairro onde mora Mariana. cadeiras da platéia são numeradas de 1 a 25. platéia 2 02 1 1 5 0 121 22 23 24 2 1 1 9 216 9 17 418 19 5 25 2 1 1 8 311 8 12 313 14 3 15 2 1 46 7 7 1 28 7 9 2 10 2 1 51 6 2 1 13 6 4 1 5 4 20 P a cl Palco o Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte: Sua cadeira está localizada exatamente no centro da platéia. Qual a cadeira de Mara? (A)12 (B) 13 (C) 22 (D) 23 Mariana informou que mora numa rua entre as avenidas A e B e entre as ruas do hospital e da locadora. Mariana mora na (A) Rua 4. (B) Rua 5. (C) Rua 7. (D) Rua 9. QUESTÃO 4 Maria pintou algumas caixas e apoiou-as sobre uma folha de jornal. QUESTÃO 2 Silvia dividiu uma folha em quadros e fez alguns desenhos. Veja o que Ela fez: As marcas deixadas pelas caixas sobre o jornal são (A) (B) (C) No quadro 3P ela representou (A) escola (B) igreja (C) teatro (D) banco (D) QUESTÃO 5 Numa aula sobre a civilização egípcia, o professor de História pede a seus alunos que construam a miniatura de uma pirâmide egípcia. Os alunos apresentaram 4 tipos de miniatura, representadas abaixo. QUESTÃO 8 Qual dos polígonos abaixo possui 2 lados paralelos e 2 lados não paralelos? Retângulo Triângulo (A) Retângulo (B) Triângulo Qual das figuras acima corresponde à miniatura solicitada? (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 Trapézio Hexágono (B) Trapézio (C) Hexágono QUESTÃO 9 A figura abaixo mostra o projeto original da árvore de natal da cidade em que Roberto mora. Como consideraram a árvore muito grande, fizeram um novo projeto, de modo que suas dimensões se tornaram 2 vezes menores que as do projeto original. QUESTÃO 6 Observe as figuras e assinale a alternativa verdadeira. retângulo (A) (B) (C) (D) quadrado Os ângulos do retângulo e do quadrado são diferentes. Somente o quadrado é um quadrilátero. O retângulo e o quadrado são quadriláteros. O retângulo tem todos os lados com a mesma medida. Para o novo projeto, as dimensões foram (A) multiplicadas por 2. (B) divididas por 2. (C) subtraídas em duas unidades. (D) divididas por 4. QUESTÃO 10 Carlos segura um bastão de 2 metros de comprimento, como mostra a figura abaixo. QUESTÃO 7 Joana usou linhas retas fechadas para fazer este desenho: A altura aproximada de Carlos é (A) Menor que 80 centímetros. (B) Entre 51 e 130 centímetros. (C) Entre 131 e 180 centímetros. (D) Maior que 180 centímetros. Quantas figuras de quatro lados foram desenhadas? (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 QUESTÃO 11 Quantos copos de 250 ml posso encher com uma garrafa de 2 litros de refrigerante? (A)6 (B)8 (C)10 (D)12 BLOCO 4 MATEMÁTICA Você terá 25 minutos para responder a este bloco. MATEMÁTICA 5° ANO – BLOCO 4 QUESTÃO 1 QUESTÃO 6 Marina fará uma prova no dia 27 de FevereiRenato comprou figurinhas por R$ 1,20. Paro. Hoje é sábado, 12 de Fevereiro. Quantas gou com duas notas de R$ 1,00. O troco de semanas Marina tem para estudar, antes do Renato pode ter sido: dia da prova? (A) 1 semana (B) 2 semanas (C) 3 semanas (D) 4 semanas QUESTÃO 2 Um programa de música sertaneja, pelo rádio, começa às 6h 55min. O programa seguinte começa às 7h 30min. Quantos minutos dura o programa de música Sertaneja? (A)25 (B) 35 (C) 55 (D) 85 (A) (B) (C) (D) uma moeda de R$ 0,50 e duas moedas de R$ 0,10. três moedas de R$ 0,25. oito moedas de R$ 0,10. duas moedas de R$ 0,10. QUESTÃO 7 Alice guardou em seu cofre: 10 moedas de 5 centavos;5 moedas de 50 centavos; 7 moedas de 1 real.Trocou todas as suas moedas por uma nota.Qual é o valor dessa nota? QUESTÃO 3 Na escola “Morada do Saber”, a reunião de pais e mestres que esteava prevista para começar às 19h sofreu um atraso de 15 minutos e durou 2h45min. Essa reunião terminou às (A) 21h. (B) 21h45min. (C)22h. (D) 22h15min. QUESTÃO 4 Ângela vai pagar a conta da farmácia que é de R$17,00 em moedas de R$0,25. O número de moedas que corresponde a esse valor é (A) (B) (C) (D) 45 55 68 78 QUESTÃO 8 O terreno da figura vai ser cercado. Quantos metros de cerca serão necessários? QUESTÃO 5 Paulo tem 6 moedas. Repartiu-as em dois cofrinhos. Quantas moedas ficaram em cada cofrinho? (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (A) 44 (B)48 (C)104 (D)128 MATEMÁTICA 5° ANO – BLOCO 4 QUESTÃO 9 Observe estas figuras: 2 4 3 1 Dessas figuras, a que tem MENOR área é a (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 QUESTÃO 10 O piso do quarto de Milena está representado na parte escura. Considere cada quadradinho como tendo 1 metro quadrado. Quantos metros quadrados de carpete Milene vai precisar para cobrir todo o piso do seu quarto? (A) 12 (B) 17 (C) 18 (D) 20 QUESTÃO 11 Na malha quadriculada abaixo, cada quadrado corresponde a 10 m² de área. A região sombreada representa uma praça que se deseja construir. Qual é a área que essa praça ocupará? (A)180 m² (B)160 m² (C)140 m² (D)120 m² ATENÇÃO Agora você terá 10 minutos para passar a limpo as respostas de Língua Portuguesa e Matemática para a Folha de Resposta. Siga o seguinte modelo de preenchimento: QUESTÃO 4 Rosa fez corretamente a seguinte conta de adição: 323 + 129 O resultado obtido por ela foi (A) 342 (B) 352 (C) 442 (D) 452 GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino Departamento de Políticas e Programas Educacionais Gerência de Ensino Fundamental I SIMULADO - 2015 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EJA – 1° SEGUIMENTO (3ª ETAPA) PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO – PROJETO AVANÇAR – FASE 2 NOME DO(A) ALUNO(A): ANO: TURMA: TURNO: PROFESSOR(A): FOLHA DE RESPOSTA BLOCO1 LÍNG. PORTUGUESA BLOCO2 LÍNG. PORTUGUESA BLOCO3 MATEMÁTICA BLOCO4 MATEMÁTICA 01 A B C D 01 A B C D 01 A B C D 01 A B C D 02 A B C D 02 A B C D 02 A B C D 02 A B C D 03 A B C D 03 A B C D 03 A B C D 03 A B C D 04 A B C D 04 A B C D 04 A B C D 04 A B C D 05 A B C D 05 A B C D 05 A B C D 05 A B C D 06 A B C D 06 A B C D 06 A B C D 06 A B C D 07 A B C D 07 A B C D 07 A B C D 07 A B C D 08 A B C D 08 A B C D 08 A B C D 08 A B C D 09 A B C D 09 A B C D 09 A B C D 09 A B C D 10 A B C D 10 A B C D 10 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 11 A B C D 11 A B C D 11 A B C D
