Caderno de Exercícios 7.º ANO Ensino Fundamental Ciências, Geografia, História Língua Portuguesa e Matemática Diretoria Geral Alessandro Marques Gerência de Operações Guilherme José Cornélio Viana Gerência Editorial Tatiane Aline do Carmo e Melo Produção Editorial Letícia Neves Produção Gráfica Daniela Pereira de Melo Denise de Barros Guimarães Eli Vidal de Castro Glauciane Mara Fernandes Gerência Pedagógica Cornélia Cristina Sampaio Brandão Maria Cibele Aguiar Santos Consultoria Pedagógica Aída Cecília Vilela de Oliveira Carla Miller Brant Moraes Cibele Cristina Mendanha Heloísa Helena Baldo Lopes Luciano Pereira Marins Luiza Winter Venturini Marcilene Gonçalves Souza Projeto Gráfico e Capa Grid Editorial Revisão de Língua e Estilo Carolina Santos Magalhães da Rocha Priscila Trevizani Thaís Mussolini Editoração Eletrônica Grid Editorial Ilustração Ednei Marx Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial. Cartografia Carlos Jorge Nunes Rua Santa Madalena Sofia, 25 Vila Paris, Belo Horizonte / MG CEP 30380-650 (31)2126.0310 Querido aluno, Este caderno é composto de atividades interessantes, que vão ajudá-lo a se envolver mais com o universo do conhecimento e a compreender sua importância na vida das pessoas. Ao longo deste caderno, você realizará atividades significativas e perceberá que pode ser muito divertido percorrer um caminho no qual estaremos sempre descobrindo algo novo! Com o nosso carinho, Rede Pitágoras Organização do meu dia a dia 1.o Defina um horário para o seu estudo. 2.o Escolha um local calmo, claro e bem ventilado e, de preferência, que seja do seu agrado. 3.o Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os próximos a você. 4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado. 5.o Sente-se corretamente na cadeira no momento de estudar. Agora, preencha o quadro abaixo com as suas atividades diárias. Atividades 1 2 3 4 5 6 7 Horário Início término Sumário CIE CIÊNCIAS unidade 1 – Vida: geração de diversidade e conservação de padrões............. 6 Capítulo 1 – A Biologia evolutiva e a diversidade da vida .................................... 6 Capítulo 2 – Seres vivos: vida celular e auto-organização .................................... 11 Capítulo 3 – A Ciência e a diversidade biológica ................................................... 15 unidade 2 – a expressão da biodiversidade ................................................. 17 Capítulo 4 – Reprodução – conservação de padrões e diversidade..................... 17 Capítulo 5 – Biodiversidade: a diversidade da vida .............................................. 21 GEO GEOGRAFIA unidade 1 – O Brasil no mundo: o espaço físico e a apropriação desse espaço pela sociedade brasileira ......................................................... 23 Capítulo 1 – Brasil: que país é este? ................................................................... 23 Capítulo 2 – Conhecer para preservar a natureza brasileira ................................. 23 unidade 2 – Características étnico-culturais e as relações de trabalho no Brasil ................................................................................... Capítulo 3 – A dinâmica da população brasileira ................................................. Capítulo 4 – A geografia econômica do Brasil...................................................... Capítulo 5 – Circulando pelo Brasil ...................................................................... 31 31 31 31 HISTÓRIA unidade 1 – terra e capital, do medievo ao mundo atual ............................. 42 Capítulo 1 – Trabalho e dominação: servidão à terra e submissão ao capital ..... 42 Capítulo 2 – Mercado, riqueza e as técnicas de acumulação de capital ............... 46 HIS unidade 2 – Trabalho e poder na expansão do Ocidente .............................. 48 Capítulo 3 – A tecnologia a serviço da expansão do mercado: as Grandes Navegações ................................................................... 48 Capítulo 4 – Encontro de culturas no processo da expansão europeia ................ 51 Capítulo 5 – O jogo do poder: centralização e descentralização .......................... 56 POR LÍNGUA PORTUGUESA unidade 1 – o mundo da leitura .................................................................. 58 Capítulo 1 – A produção de sentidos ................................................................... 58 Capítulo 2 – Textos e leituras ................................................................................ 60 unidade 2 – as palavras me revelam ........................................................... 63 Capítulo 3 – Mensagem para você ...................................................................... 63 Capítulo 4 – Ao encontro do outro ....................................................................... 65 unidade 3 – Feitos para ensinar ................................................................... 68 Capítulo 5 – ler para aprender ............................................................................ 68 Capítulo 6 – O que sei eu? .................................................................................... 71 unidade 4 – o poder da propaganda e da publicidade ................................. 74 Capítulo 7 – Apelos à emoção ............................................................................. 74 Capítulo 8 – Compre... e seja feliz? ....................................................................... 77 MAT MATEMÁTICA unidade 1 – proporcionalidade e números .................................................. 81 Capítulo 1 – Proporções e médias ....................................................................... 81 Capítulo 2 – Os números inteiros ......................................................................... 88 unidade 2 – números e ângulos .................................................................. 96 Capítulo 3 – Aberturas e giros ............................................................................. 96 Capítulo 4 – Os números racionais ....................................................................... 99 Saber e Fazer UNIDADE 1 Vida: geração de diversidade e conservação de padrões CIE CapÍtulo 1 – A BIOlOGIA EVOlutIVA E A DIVERSIDADE DA VIDA Conteúdos: • A diversidade da vida • Interação entre os seres vivos e o meio do qual fazem parte • Seleção artificial • Seleção natural e sexual Shutterstock 1) A biodiversidade é um fator essencial para o equilíbrio dos ecossistemas. Ela favorece a exploração dos diversos nichos ecológicos e proporciona a constante interação entre os seres vivos e o ambiente. A imagem a seguir mostra a diversidade de um grupo de seres vivos. a) Quais são os grupos representados na imagem? 6 7.o ANO | CIêNCIAS ENSINO FuNDAmENtAl b) Cite 3 características que esses seres vivos têm em comum. c) Cite 3 diferenças existentes entre esses seres vivos. d) Cite algumas características do nicho ecológico das aves e dos mamíferos ilustrados. Consulte o seu livro para entender melhor esse conceito. Shutterstock 2) A ilustração mostra um modelo que reconstrói o corpo do ictiossauro, um réptil marinho extinto. a) Qual mamífero se assemelha a este que foi representado na figura acima? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 7 b) Há relação entre o formato do corpo desse animal e o hábitat em que ele viveu? Justifique sua resposta. c) Como Charles Darwin explicaria a semelhança do formato do corpo desse réptil com o do mamífero citado na resposta da alternativa a? Para responder a essa questão, leia o capítulo 1 A Biologia evolutiva e a diversidade da vida, do livro. 3) Leia o texto a seguir. Ceará produz melancia quadrada e sem sementes Shutterstock A produção de melancias quadradas deixou de ser exclusiva de asiáticos. Em Icapuí, cidade no interior do Ceará, agricultores resolveram apostar na produção da fruta com o formato inusitado e também sem sementes. O risco superou as expectativas: toda a produção é vendida para o mercado europeu. Cada uma é vendida a US$ 50. O empresário Luiz Maldonado Barcelos explicou que, para conseguir o formato quadrado, as melancias – assim que nascem – são colocadas em fôrmas importadas da Coreia do Sul feitas de plástico resistente e alumínio. Por falta de espaço para crescer, ocupam a área delimitada e adquirem o formato dos moldes. “A ideia de produzir a melancia quadrada surgiu durante uma conversa com um cliente na Inglaterra. Os japoneses já produziam a fruta em pequena quantidade, então, resolvemos testar também”, afirma Barcelos. “Com esse formato, é muito mais fácil transportar, guardar na geladeira e até comer, porque não há sementes”, diz. Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL152675-5598,00.html>. Acesso em: 9 ago. 2012. (Fragmento) 8 7.o ano | ciências Ensino Fundamental a) O ser humano seleciona as características das plantas e dos animais que são mais vantajosas economicamente. A melancia quadrada e sem sementes é um exemplo de: b) De acordo com o texto, como é produzida essa variedade? c) A melancia quadrada não tem sementes. A reprodução dessa variedade depende da dispersão de mudas no ambiente, o que geraria seres idênticos entre si. Em razão dessa forma de reprodução, o que ocorrerá na população de melancias caso um fungo parasite e mate uma das plantas antes da reprodução? 4) Darwin propôs a Teoria da Seleção Natural, que estabelece que o ambiente seleciona os indivíduos mais aptos à sobrevivência no meio. Na visão darwinista, os indivíduos bem-adaptados às condições ambientais deixam descendentes com as mesmas características, o que resulta na perpetuação de seus atributos ao longo das gerações. Uma evidência direta da Seleção Natural é: a) a redução dos dentes caninos pela falta de uso. b) a resistência das bactérias aos medicamentos. c) o aparecimento dos pelos para proteger do frio. d) o fortalecimento dos músculos por meio do esporte. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 9 Shutterstock 5) A imagem mostra um casal de faisões da mesma espécie, aves que ocorrem no Brasil. 1 2 a) Qual dos indivíduos você acredita que seja o macho? Justifique sua resposta. b) Como Darwin explica a diferença entre o macho e a fêmea? 10 7.o ano | ciências Ensino Fundamental UNIDADE 1 Vida: geração de diversidade e conservação de padrões CIE CapÍtulo 2 – SERES VIVOS: VIDA CELULAR E AUTO-ORGANIZAÇÃO Conteúdos: • A diversidade celular • Os reinos dos seres vivos • Auto-organização dos seres vivos 6) A ilustração mostra representantes de dois grupos de seres vivos: os moneras e os protistas. Representação para fins didáticos a) Cite duas semelhanças entre esses seres vivos que são evidenciadas pelas ilustrações. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 11 b) Cite duas diferenças entre bactérias e algas. Consulte o seu livro para responder a essa questão. Shutterstock 7) A imagem nos mostra seres vivos que são encontrados no ambiente terrestre. a) Descreva a importância desses seres para os ecossistemas. b) Qual a importância desses seres para o ser humano? 12 7.o ano | ciências Ensino Fundamental 8) Leia o texto a seguir. [...] Todos os animais são eucariontes, pluricelulares e heterotróficos. Diferentemente das plantas, grande parte desses organismos tem capacidade de locomoção, permitindo de forma eficiente sua distribuição nos mais diversos ambientes. Outra informação relevante é que apenas neste reino são encontrados tecidos nervosos e musculares. Muitos representantes possuem simetria bilateral, tal como seres humanos, peixes e planárias; permitindo um melhor equilíbrio corporal. Outros possuem simetria radial, presente de forma predominante em animais aquáticos que vivem fixos ao substrato; permitindo o contato com o ambiente nas mais variadas direções e, consequentemente, a captura de alimentos de forma mais eficaz. O ramo da Biologia que estuda o reino animal é a Zoologia [...]. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/biologia/reino-animalia.htm>. Acesso em: 10 ago. 2012. (Fragmento) a) Explique o significado dos termos sublinhados. b) As características explicadas na questão anterior também são encontradas nos fungos. Explique o que difere os animais desse grupo. Consulte seu livro e leia o texto da questão novamente. c) Os animais possuem simetria bilateral ou radial. Explique o que é simetria. Procure no dicionário e observe uma ilustração ou uma fotografia de um animal para entender esse conceito. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 13 9) As imagens mostram a diversidade dos seres vivos do Reino Plantae. Shutterstock a) Descreva as principais características dos organismos do Reino Plantae. b) O que há em comum entre as plantas (Reino Plantae), as algas (Reino Protista) e as cianobactérias (Reino Monera)? Explique sua resposta. 10) Abaixo há a ilustração de uma célula animal. 1 2 3 4 Representação para fins didáticos Identifique as organelas numeradas e as suas respectivas funções. 1. 2. 3. 4. 14 7.o ano | ciências Ensino Fundamental UNIDADE 1 Vida: geração de diversidade e conservação de padrões CIE CapÍtulo 3 – A CIêNCIA E A DIVERSIDADE BIOlÓGICA Conteúdos: • A origem da vida • Teoria da Endossimbiose Sequencial • Classificação biológica 11) A ilustração mostra o experimento realizado por Stanley Miller para explicar a origem da vida. alta tensão descargas elétricas para a bomba de vácuo CH4 NH3 H2O H2 saída de água refrigerador entrada de água água em ebulição solução de compostos orgânicos tubo em U Representação para fins didáticos Esse experimento resultou na formação de a) células primitivas. b) compostos inorgânicos. c) moléculas orgânicas. d) organelas celulares. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 15 12) Os seres vivos sempre foram classificados de alguma forma pelo homem. Os sistemas de classificação mudaram ao longo do tempo, pois a evolução tecnológica aumentou a capacidade de investigação do mundo biológico. A ilustração mostra a classificação dos seres vivos baseada em cinco reinos. os cinco reinos autótrofos eucariontes fungos procariontes unicelulares protistas animais pluricelulares plantas heterótrofos moneras O esquema mostra a complexidade do Reino Protista. Cite as características comuns aos seres vivos desse reino e que estão presentes nos demais. 16 7.o ANO | CIêNCIAS ENSINO FuNDAmENtAl UNIDADE 2 A expressão da biodiversidade CIE CapÍtulo 4 – REPRODUÇÃO – CONSERVAÇÃO DE PADRÕES E DIVERSIDADE Conteúdos: • Reprodução assexuada • Reprodução sexuada 13) O esquema mostra uma técnica criada pelo homem para a propagação de plantas. Representação para fins didáticos a) Qual é o nome da técnica apresentada? b) Ela corresponde a um processo sexuado ou assexuado de reprodução? Explique sua resposta. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 17 c) Quais as vantagens e desvantagens desse processo? Vantagens: d) Desvantagens: 14) A ilustração mostra uma técnica realizada pelo homem. gameta feminino núcleo célula adulta núcleo divisões celulares a) Qual é a técnica apresentada? b) Qual é o principal motivo do desenvolvimento dessa técnica pelo ser humano? 18 7.o ANO | CIêNCIAS ENSINO FuNDAmENtAl 15) O esquema a seguir mostra três tipos de flores. Representação para fins didáticos a) Quais são os grupos I, II e III? I. II. II. b) Represente a estrutura básica de uma flor hermafrodita, evidenciando o seu sistema reprodutivo. c) Explique resumidamente como ocorre a reprodução nas plantas. d) Qual é a vantagem desse tipo de reprodução para as plantas? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 19 16) Leia o texto a seguir. [...] A reprodução sexuada está relacionada com processos que envolvem troca e mistura de material genético entre indivíduos de uma mesma espécie. Os indivíduos que surgem por reprodução sexuada assemelham-se aos pais, mas não são idênticos a eles. Esse modo de reprodução, apesar de mais complexo e energicamente mais custoso do que a reprodução assexuada, traz grandes vantagens aos seres vivos e é o mais amplamente empregado pelos diferentes grupos. Mesmo organismos que apresentam reprodução assexuada podem também se reproduzir sexuadamente, embora existam algumas espécies em que a reprodução sexuada não ocorre. Se o nosso ambiente fosse completamente estável, sem sofrer alterações ao longo do tempo, a reprodução assexuada seria muito vantajosa, pois preservaria, sem modificações, as características dos organismos para certa condição ecológica. Essa, entretanto, não é realidade. O meio ambiente pode sempre apresentar alterações. Sobreviver a elas depende em grande parte de o patrimônio genético conter as soluções mais variadas possíveis. Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/conteudos/embriologia/reproducao2.php>. Acesso em: 8 ago. 2012. (Fragmento) a) “Mesmo organismos que apresentam reprodução assexuada podem se reproduzir sexuadamente”. Cite um grupo de seres vivos que apresenta essa característica. b) Retire do texto um fragmento que evidencie a importância da reprodução sexuada. 20 7.o ano | ciências Ensino Fundamental UNIDADE 2 A expressão da biodiversidade CIE CapÍtulo 5 – BIODIVERSIDADE: A DIVERSIDADE DA VIDA Conteúdos: • A importância da Biodiversidade • Sucessão ecológica 17) Leia o texto a seguir. [...] Será que deveríamos nos preocupar com a extinção das espécies? Até pouco tempo, a diversidade da vida vinha aumentando aos níveis mais elevados de que se tem conhecimento na história da Terra. Contudo, a exploração da natureza pelo homem tem tido, e ainda tem, consequências prejudiciais à biodiversidade do planeta. Segundo estimativas, cerca de 150 tipos únicos de organismos são extintos diariamente. É bem verdade que muitas espécies de plantas e animais estão desaparecendo e continuarão a desaparecer em decorrência de atividades humanas no passado e no presente, mas será que essa perda afeta o funcionamento dos ecossistemas e influenciam no bem-estar da humanidade? Disponível em: <http://www.ecologia.info/biodiversidade.htm>. Acesso em: 8 ago. 2012. (Fragmento) a) O texto propõe duas perguntas. A primeira é respondida, mas a segunda não. Formule uma resposta para esta. b) Cite três atividades ou intervenções humanas que reduzem a biodiversidade da Terra. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 21 18) A sequência mostra um processo que ocorreu em um ambiente ao longo do tempo. I II III IV V Representação para fins didáticos a) Escreva o nome deste processo. b) Este processo, de maneira geral, contribui com a biodiversidade. Explique por que isso ocorre. c) Por que os ecossistemas no estágio V devem ser preservados por meio de políticas públicas e pela sociedade em geral? 22 7.o ano | ciências Ensino Fundamental UNIDADE 1 O Brasil no mundo: o espaço físico e a apropriação desse espaço pela sociedade brasileira GEO CapÍtulo 1 – BRASIL: QUE PAÍS É ESTE? CapÍtulo 2 – CONHECER PARA PRESERVAR A NATUREZA BRASILEIRA Conteúdos: • Onde o Brasil se localiza no mundo? • Os fusos horários brasileiros • As principais formas de regionalizar o Brasil • Contrastes e contradições nacionais • Como o Brasil se destaca no cenário mundial? • Domínio amazônico • Domínio dos mares de morros • Domínio dos cerrados • Domínio das araucárias • Domínio das caatingas • Domínio das pradarias 1) O Brasil é o quinto maior país do mundo, em área. Ele ocupa boa parte do continente em que está localizado e faz fronteira com diversos países. Complete as lacunas com as palavras do quadro tornando as frases verdadeiras. Mas lembre-se de que nem todos os termos completam corretamente a afirmação. ATLÂNTICO – AMÉRICA DO NORTE – BOLÍVIA – AMÉRICA DO SUL – CHILE – PACÍFICO EQUADOR – ARGENTINA – NORTE E SUL – LESTE E OESTE. O Brasil é o maior país da ______________________________. É banhado a leste pelo Oceano____________________ e tem fronteiras com quase todos os países do sul do continente americano, exceto______________________e_______________________. Devido a sua grande extensão latitudinal, o Brasil possui terras nos hemisférios_______________________do planeta. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 23 2) Devido ao seu grande espaço territorial, é comum se referir ao Brasil como um país continente. Para facilitar a organização deste vasto espaço, existem diferentes maneiras de regionalizar o nosso país. a) Explique o que significa regionalizar. b) Cite duas vantagens de se ter uma grande extensão territorial. 3) Todos os anos, alguns estados brasileiros adotam o horário de verão. Os estados que aderem a este horário adiantam seus relógios em uma hora durante determinado período. Veja no mapa a seguir os estados que adotam o horário de verão. Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://www.guiatrabalhista.com.br/temáticos/horarioverao.htm> a) Escreva por que os estados que estão localizados próximos à linha do equador não adotam o horário de verão. 24 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental 4) Cite duas vantagens da adoção do horário de verão. 5) É possível regionalizar o Brasil de diferentes maneiras. Veja a regionalização do Brasil que foi feita nos mapas a seguir. MAPA 1 MAPA 2 Disponível em: <http://www.mapasparacolorir.com.br/mapa-brasil.php>. Acesso em: 10 ago. 2012. a) Nomeie as divisões reginais do Brasil representadas pelos mapas 1 e 2. 1. 2. b) Escreva duas diferenças existentes entre as duas formas de regionalizar o Brasil. c) Nomeie, nos espaços indicados nos mapas, as regiões brasileiras. d) De acordo com a regionalização do IBGE, cite em qual região brasileira o estado em que você mora está localizado. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 25 6) O Brasil é um país de contrastes e contradições, possui belas paisagens naturais, variadas riquezas minerais e diversidade de culturas. Entretanto, nosso país também se destaca pela desigualdade econômica e social que assola parte da população brasileira. A respeito deste assunto, leia as manchetes a seguir que falam sobre o Brasil. Brasil ocupa 84.a posição entre 187 países no IDH 2011 Estudo de qualidade de vida voltou a mudar de metodologia neste ano. Segundo cálculo atualizado, país melhorou 1 posição desde o ano passado. Disponível em: <http://g1.globo.com/brasil/noticia/2011/11/brasil-ocupa-84-posicao-entre-187-paises-noidh-2011.html>. Acesso em: 10 ago. 2012. (Fragmento) 2012. Brasil pode ser a 5.a economia do mundo em 2012 O Brasil pode ultrapassar a França e se tornar a 5.a maior economia do mundo, ainda em Disponível em: <http://www.indicadorbrasil.com.br/2012/03/brasil-pode-ser-a-5o-economia-do-mundoem-2012/>. Acesso em: 10 ago. 2012. (Fragmento) a) Explique o que é IDH e cite quais são os critérios utilizados para que este índice seja calculado. b) Leia as duas manchetes e apresente a contradição existente entre elas. 26 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental 7) No Brasil podem ser encontrados diferentes domínios morfoclimáticos, o que resulta em grande diversidade de paisagens e de tipos climáticos, fazendo do nosso país um lugar privilegiado por suas belezas naturais. a) Explique o que são domínios morfoclimáticos. b) Cite e explique três fatores que contribuem para a existência de variados domínios morfoclimáticos no Brasil. 8) Observe atentamente os mapas a seguir e faça o que se pede. MAPA 1 – Climas do Brasil MAPA 2 – Domínios morfoclimáticos CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 27 a) Nomeie os domínios morfoclimáticos do Brasil indicados pelos números no mapa 2: I._______________ II. _______________ III. _______________ IV._______________ V. _______________ VI. _______________ b) Quais são o clima e o domínio morfoclimático encontrados na região em que você mora? c) Observe os dois mapas da página anterior e numere a segunda coluna de acordo com a primeira indicando o tipo de clima predominante nos domínios morfoclimáticos do Brasil. 1 – Equatorial ( ) Caatinga 2 – Tropical ( ) Amazônia 3 – Semiárido ( ) Araucária 4 – Tropical Úmido ( ) Mares de Morro 5 – Tropical de Altitude ( ) Vegetação litorânea 6 – Subtropical ( ) Cerrado d) Justifique o nome Mares de Morro que foi atribuído a um domínio morfoclimático brasileiro. e) No mapa 2, o espaço em branco indica as áreas de transição. Explique o que são áreas de transição e dê exemplos. 28 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental 9) Analise a imagem a seguir que mostra os níveis florestais da Amazônia. Vale do Rio Leito do Rio a) Nomeie os níveis da Floresta Amazônica representados pelas letras: Z – ______________________________ Y – ______________________________ X – ______________________________ b) Caracterize os três ecossistemas encontrados na Floresta Amazônica. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 29 10) Nosso país é privilegiado quando se trata de formações vegetais. Aqui podemos encontrar as mais diversas paisagens. De norte a sul do país nos deparamos com o cerrado e o colorido vivo do ipê amarelo, nas caatingas encontramos os xiquexiques e os mandacarus, fortes testemunhas de um domínio exclusivamente brasileiro. Na exuberante amazônia, as castanheiras são importantes fontes de renda para a população, nos mares de morro encontramos a Mata Atlântica e o histórico pau-brasil, que é considerado a árvore símbolo do nosso país e hoje está ameaçado de extinção. Não podemos deixar de lembrar as belas paisagens do sul do país que, devido ao clima mais ameno, favoreceram a formação de florestas homogêneas onde predomina a araucária. Há também os campos que se estendem do sul do Brasil até a Argentina e o Uruguai. Além disso, contamos com as formações de transição que são verdadeiros presentes da natureza. O pantanal, por exemplo, considerado reserva da biosfera pela Unesco é a região onde encontramos a maior diversidade de aves do planeta, há também a mata de cocais com suas imponentes palmeiras de babaçu e carnaúba também chamadas de árvores da vida e que se tornaram estrelas do artesanato brasileiro mundo afora. E para completar esse cenário de rara beleza, temos as formações litorâneas como as restingas e os mangues sendo este último um verdadeiro berçário para muitas espécies marinhas. a) Justifique o nome que foi atribuído pelos indígenas ao domínio morfoclimático da Caatinga. b) Encontre as palavras destacadas no texto no caça-palavras a seguir. P A R R I P A N T A N A L D E P O Z 30 A M E N D R E S T I N G A S P A S P I I N C L I N C E R R A D O R L E R S X J O Ã M I A M E C L M A A E S I A M A Z Ô N I A A L I E A I R C P M G V E R A O D T T H P I T S A R É B E E O S C T A I A O E T A A U O C V 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental N E I A R A M N D N Q E D D C Z I I S S A E E Ç O G E A C Ú E O Á D E A R T P U M A N A C T A R C P R I S E U N E S C O H S O U M U O O I M O N S Ç V A I N A S C R P M C I A O I Z Q O M A N G U E S N O B A B A Ç U O F E R I M B I R O I S N I E R N O X M A R E S D E M O R R O S I O R I O UNIDADE 2 Características étnico-culturais e as relações de trabalho no Brasil GEO CapÍtulo 3 – A DINÂMICA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA CapÍtulo 4 – A GEOGRAFIA ECONÔmICA DO BRASIl CapÍtulo 5 – CIRCulANDO PElO BRASIl Conteúdos: • A formação do povo brasileiro • Evolução demográfica mundial • Aspectos demográficos brasileiros: indicadores demográficos nacionais • Estrutura etária da população brasileira • Estrutura setorial da população brasileira • As migrações no Brasil • Os recursos minerais do Brasil • Produção e utilização de energia no Brasil • O processo de industrialização brasileiro • Os comércios nacional e internacional dos produtos brasileiros • Características gerais da agricultura nacional • Os tipos de transportes • Infraestrutura brasileira: perspectivas e desafios • Os custos sociais do transporte no Brasil 11) A população brasileira é fruto da miscigenação de diversas etnias. Essa mistura de povos tem como resultado um país de cultura rica e diversificada. Cite quais são os principais grupos étnicos que formaram o Brasil e apresente uma contribuição de cada grupo para a diversidade cultural do nosso país. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 31 12) O estudo populacional é muito importante, pois com ele é possível saber como a população evoluiu ao longo do tempo e quais serão as tendências para o futuro. Com os estudos demográficos, podemos acompanhar o crescimento vegetativo e a taxa de fecundidade e saber qual é a população absoluta do país. Além disso, é possível verificar as áreas de maior e de menor densidade demográfica e entender que a população está distribuída de maneira heterogênea dentro do território nacional. Dê o significado das palavras destacadas no texto. 13) Leia o texto e analise o mapa a seguir. O Brasil é considerado um país populoso. Possui a quinta maior população mundial, com cerca de 190 milhões de pessoas. No entanto, quando o assunto é densidade demográfica, já não se pode dizer a mesma coisa. Em nosso país a densidade demográfica obedece a uma lógica claramente Leste-Oeste, resultado, em parte, do processo de ocupação e colonização a partir da costa. Densidade Demográfica Assim, as maiores densidades estão na parte mais próxima do litoral no Nordeste, no Sudeste e no Sul, elas podem ultrapassar a marca das 10 mil pessoas por quilômetro quadrado nas capitais. Dividindo os 5 565 municípios em três grupos iguais, constrói-se um mapa de densidades contrastantes: a maior parte da Amazônia e do Centro-Oeste tem densidades muito baixas, entre 0,13 e 16 habitantes por quilômetro quadrado, onde se destacam apenas as capitais e alguns municípios que têm entre 16 e 38 habitantes por quilômetro quadrado. a) Explique por que a população brasileira se concentra, em sua maior parte, na faixa litorânea do país. 32 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental b) De acordo com o mapa, cite a região brasileira que possui a menor densidade demográfica. a maior densidade demográfica. c) Justifique a afirmativa: “O Brasil é um país populoso, porém pouco povoado.” 14) O último Censo realizado pelo IBGE em 2010 Brasil: taxa de fecundidade por região mostra uma queda na taxa de fecundidade em todas as regiões do Brasil. Esta queda se deve a diversos fatores e revela que a quantidade de crianças passa a ser menor a cada década em nosso país. Veja no mapa ao lado a taxa de fecundidade da mulher brasileira nas diversas regiões do país. Relacione e explique três fatores que contribuíram para a queda da taxa de fecundidade no Brasil. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer Fonte: IBGE. Censo demográfico 2010. d) Com base no mapa analisado, descreva como é a densidade demográfica no estado em que você mora. 33 15) A população economicamente ativa desenvolve atividades em diversos setores da economia. Dependendo do tipo de economia e de desenvolvimento econômico de cada país, esses setores podem apresentar variações consideráveis quanto ao número de pessoas ocupadas, se comparados aos setores econômicos de países que apresentam desenvolvimento econômico menos dinâmico. a) Quais são os cinco setores da economia e quais são as principais atividades neles desenvolvidas? 16) Escreva por que o desenvolvimento econômico de cada país pode interferir no número de pessoas ocupadas em cada setor da economia. 17) O Brasil foi, durante muitos anos, um país que recebeu milhares de imigrantes que cruzaram o oceano à procura de uma vida melhor. O número de imigrantes reduziu significativamente a partir dos anos de 1930, quando o governo brasileiro estabeleceu a Lei de Cotas da Imigração. Essa lei limitou o número de imigrantes que entravam em nosso país. Contudo, a partir de meados do século XX a situação inverteu, e o Brasil, que antes era um país de imigrantes, passou a ser um país de emigrantes. A partir de então, milhares de brasileiros passaram a cultivar o sonho de tentar a vida em outros países do mundo. a) Cite quais são os principais grupos de imigrantes que vieram para o Brasil durante o século XIX e XX. b) Explique por que muitos brasileiros têm emigrado para o exterior. 34 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental c) Os movimentos migratórios ocorrem dentro e fora dos países e sua intensidade pode variar de acordo com a época. Para descobrir quais são os tipos de movimentos populacionais existentes, numere a segunda coluna de acordo com a primeira. 1 – Êxodo rural 2 – Transumância 3 – Fuga de cérebros 4 – Urbano rural 5 – Inter-regional 6 – Pendular ( ) Migração de população altamente qualificada com destino aos países desenvolvidos. ( ) Fenômeno no qual se observa o movimento de pessoas das cidades para o campo. ( ) Movimento populacional do campo em direção aos grandes centros urbanos. ( ) Deslocamento de pessoas entre cidades vizinhas que ocorre durante um mesmo dia. ( ) Migração que ocorre durante certa época do ano principalmente por motivo de trabalho. ( ) Movimento em que se observa o deslocamento de pessoas entre duas regiões do país. 18) A xenofobia é um problema que afeta os imigrantes em todo o mundo, especialmente aqueles que migram para as regiões mais desenvolvidas. Analise a imagem a seguir, que retrata este problema. a) Conceitue xenofobia. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 35 b) Explique por que as economias desenvolvidas adotam regras severas para conter o movimento migratório de pessoas oriundas de países subdesenvolvidos. 19) O Brasil é um grande produtor e exportador de recursos minerais. Este setor vem apresentando crescimento constante ano após ano, colocando nosso país em posição de destaque em âmbito mundial. Veja no gráfico a seguir a distribuição das exportações, por produtos, durante o segundo semestre de 2011. NIÓBIO (FERRONIÓBIO) 3% ALUMÍNIO 0,6% COBRE 3,3% MANGANÊS 0,6% CAULIM 0,5% PEDRAS NAT./REVEST. ORNAM. 0,5% OUTROS 1,1% FERRO 85,6% Fonte: MIDC/SECEX Justifique a existência de grandes reservas minerais em nosso país. 20) Cite três ou quatro recursos minerais encontrados nas áreas de formação geológica onde predominam a) as bacias sedimentares. b) os escudos cristalinos. 36 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental 21) Cite duas províncias mineralógicas brasileiras que se destacam pela produção mineral. 22) A atividade agrícola é um importante setor econômico brasileiro. Existem no Brasil diferentes tipos de organização e produção no espaço rural, o que faz do nosso país um grande produtor e exportador de alimentos. Conheça um pouco mais a agricultura brasileira completando o quadro a seguir. TIPO DE AGRICULTURA CARACTERÍSTICAS Subsistência Plantation Itinerante 23) Explique por que, apesar de o Brasil ser um grande produtor e exportador de gêneros alimentícios, milhares de pessoas em nosso país sofrem com a falta de alimentos. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 37 24) A atividade industrial iniciou-se na Inglaterra em meados do século XVIII e foi se espalhando mundo afora gradualmente. Porém, a industrialização brasileira se efetivou, principalmente, a partir do século XX. As indústrias no Brasil se desenvolveram após ocorrerem mudanças no direcionamento dos investimentos por parte dos empresários e do governo, sobretudo, a partir da década de 1930. Explique por que a industrialização brasileira pode ser considerada tardia ou retardatária. 25) Caracterize a indústria nacional durante os seguintes governos: a) Getúlio Vargas b) Juscelino Kubitschek 26) Cite dois fatores que contribuíram para a concentração industrial na região Sudeste. Shutterstock 27) As fontes energéticas são de grande importância para o desenvolvimento econômico de um país. Neste aspecto pode-se dizer que o Brasil é um país privilegiado já que possui diversas fontes energéticas renováveis e não renováveis. Além disso, foi desenvolvida em nosso país a ideia do biocombustível, um tipo de energia que tem ganhado visibilidade nacional e internacional. 38 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental a) Explique o que é biocombustível. 28) Numere as fontes energéticas a seguir, classificando-as como ( ( 1 – RENVOVÁVEIS ) Eólica ) Gás natural ( ( ) Carvão ) Petróleo 2 – NÃO RENOVÁVEIS ( ( ) Hidráulica ) Nuclear ( ) Solar ( ) Maremotriz 29) Leia a reportagem a seguir que fala sobre os investimentos nos meios de transporte no Brasil. RECURSOS GARANTEM MAIS 7,5 MIL KM DE ESTRADAS E 10 MIL KM DE LINHAS FÉRREAS. PROGRAMA TAMBÉM BENEFICIARÁ AEROPORTOS E PORTOS. O governo federal lançou o Programa de Investimentos em Logística que prevê aplicação de R$ 133 bilhões em 9 trechos de rodovias e em 12 trechos de ferrovias. [...] O objetivo do programa é aumentar a escala dos investimentos públicos e privados em infraestrutura de transportes e promover a integração de rodovias, ferrovias, portos e aeroportos, reduzindo custos e ampliando a capacidade de transporte, além de promover a eficiência e aumentar a competitividade do país [...]. Stock.xcnhg Disponível em: <http://www.transportes.gov.br/noticia/conteudo/id/65391>. Acesso em: 10 ago. 2012. (Fragmento) CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 39 a) Explique por que os meios de transporte são importantes para o desenvolvimento do país. 30) Cite uma vantagem e uma desvantagem dos seguintes meios de transporte. Aéreo Vantagem: Desvantagem: Ferroviário Vantagem: Desvantagem: Rodoviário Vantagem: Desvantagem: 40 7.o ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental 31) Leia as dicas a seguir e complete a cruzadinha sobre os meios de transporte no Brasil. 1 – Nome dado ao transporte que utiliza vários meios para transportar um único produto. 2 – Meio de transporte mais antigo do mundo. 3 – Recipientes utilizados para armazenar ou transportar cargas. 4 – Tipo de transporte que se caracteriza pela alta velocidade. 5 – Meio de transporte que se desloca por trilhos, caracterizado pela grande capacidade de carga. 6 – Meio de transporte mais utilizado no Brasil. 7 – Meio de transporte que surgiu nos EUA, muito utilizado para transportar gás. 8 – Meio de transporte feito através dos rios. 9 – Hidrovia que interliga o Brasil aos países do Mercosul. 10 – Navegação feita ao longo da costa de um país. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 M I N E R O D U T O CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 41 UNIDADE 1 Terra e capital, do medievo ao mundo atual HIS CapÍtulo 1 – TRABALHO E DOMINAÇÃO: SERVIDÃO À TERRA E SUBMISSÃO AO CAPITAL Conteúdos: • O ser humano e o tempo do trabalho • Da dominação pela terra à força do capital • Relações de trabalho: servidão e assalariamento • O poder da imagem: da religiosidade medieval ao mundo da propaganda 1) Complete o quadro a seguir comparando o feudalismo com o capitalismo. Feudalismo Capitalismo Palavra-raiz Significado de palavra-raiz Posição social é definida pelo(a) 2) Leia o texto a seguir. moBilidade soCial De forma mais específica, a mobilidade tem a importante função de pensar as vias e possibilidades de troca, ascensão ou rebaixamento que um determinado indivíduo possui no meio em que estabelece suas relações. Disponível em: <www.mundoeducacao.com.br/sociologia/mobilidade-social.htm>. Acesso em: 1 jul. 2012. A sociedade feudal tinha mobilidade social? Justifique sua resposta. 42 7.o ANO | HIStÓRIA ENSINO FuNDAmENtAl 3) A frase a seguir é uma observação do bispo Adalberon de Laon, século XVI. Leia-a: “A casa de Deus, que cremos ser uma, está, pois, dividida em três: uns oram, outros combatem, e outros, enfim, trabalham”. Disponível em: <historiando-oficinadahistoria.blogspot.com/2012_04_01_archive.html>. Acesso em: 02 jul. 2012. (Fragmento) Caracterize a sociedade feudal, destacando a relação entre os que "combatem" (nobreza) e os que "trabalham" (servos). 4) A imagem a seguir é a representação de um feudo medieval. Analise-a. Representação para fins didáticos. a) De todos os elementos do desenho, identifique o símbolo da Idade Média apresentado na imagem. b) Os servos eram donos das terras em que eles trabalhavam? Justifique. c) Os servos podiam ficar com tudo o que era produzido nas terras? Justifique. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 43 d) Explique por que a economia feudal era autossuficiente. 5) As imagens a seguir apresentam as três ordens da sociedade feudal. Analise-as e, em seguida, responda ao que se pede. Imagem 1 Imagem 2 a) A que ordem social pertenciam as pessoas retratadas na imagem 1? b) Qual a função social que eles exerciam? c) A que ordem social pertenciam os trabalhadores da imagem 2? d) A que ordem social medieval pertencia o homem retratado na imagem 3? 44 7.o ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental Imagem 3 6) Relacione o processo de industrialização com a urbanização do mundo contemporâneo nos séculos XIX e XX. Shutterstock 7) Leia o texto a seguir. Síntese da história do vitral O vitral nasceu na Idade Média, época em que, segundo o Papa Leão XIII, o espírito do Evangelho penetrava todas as instituições. [...] Ele era uma Bíblia feita de luz que ensinava [...] as verdades da fé, a história sagrada e a história dos homens. Ele resumia todo o saber, era um espelho da vida, um apanhado do passado, do presente e do futuro. Disponível em: <http://catedraismedievais.blogspot.com.br>. Acesso em: 1 jul. 2012. (Fragmento) Explique a importância das imagens para a religião católica no contexto medieval. 8) Observe o comentário a seguir. "[...] Os Mosteiros eram, em primeiro lugar, casas, cada uma abrigando sua "família" [...] os mais abundantes recursos convergiam para a instituição monástica, levando-a aos postos avançados do progresso cultural." DUBY, Georges. História da Vida Privada 2: da Europa Feudal à Renascença. São Paulo: Companhia das Letras, 1990. p. 52. (Fragmento) Explique as razões de os mosteiros serem considerados "postos avançados do progresso cultural". CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 45 UNIDADE 1 Terra e capital, do medievo ao mundo atual HIS CapÍtulo 2 – MERCADO, RIQUEZA E AS TÉCNICAS DE ACUMULAÇÃO DE CAPITAL Conteúdos: • Esse tal “mercado” e o valor das coisas • Revoluções comerciais: mercado local e mercado global • Mercadores, banqueiros e burgueses: o mundo dos negócios ontem e hoje 9) Entre os séculos XI e XIV, várias expedições militares partiram da Europa em direção à Terra Santa com o objetivo de libertar essa região do domínio dos muçulmanos. Por lutar em nome da cruz, essas expedições receberam o nome de Cruzadas. Apesar de muitas tentativas, o objetivo não foi alcançado, e esse movimento trouxe consequências desastrosas para o Feudalismo. Analise a importância das Cruzadas para o fim do Feudalismo. 10) Explique por que as feiras medievais representaram um avanço em direção ao capitalismo. 46 7.o ANO | HIStÓRIA ENSINO FuNDAmENtAl 11) Encontre, no caça-palavras a seguir, cinco conceitos presentes na Idade Média, de acordo com a definição abaixo. V B U R G O H M C F E U D O M B A N A L I D A D E B U R G N D V K J I E V C R U Z A G S D C O R P O R A Ç Õ G S A C O R V E I A I D D T E R R A S A N T S M E L D B H T B Y U Ê S H N F F H N F G D A S A L H A M H T U U E S D E O F I C I O B F F D F E I A V E I D G E R T A L I S M O N I E R G E R Y R a) Grandes expedições militares e religiosas organizadas entre os séculos XI e XII, com o objetivo de recuperar a Terra Santa: b) Região onde Cristo nasceu, pregou e morreu: c) Cidade medieval quase sempre situada junto ao castelo do senhor feudal: d) Nome dado ao comerciante que morava e trabalhava no burgo: e) Local de intensa atividade comercial e importante centro de trocas de dinheiro: 12) O texto a seguir foi escrito por um teólogo do século XIII. Leia-o O usurário quer adquirir um lucro sem nenhum trabalho e até dormindo, o que vai contra a palavra de Deus, que diz: "Comerás teu pão com o suor do teu rosto". Assim, o usurário não vende a seu devedor nada que lhe pertença, mas apenas o tempo, que pertence a Deus. Disso não deve tirar nenhum proveito. Le Goff, Jacques. A bolsa e a vida. São Paulo: Brasiliense, 1989. (Fragmento) Conceitue a palavra usura, explicando o sentido a ela atribuído durante a Idade Média. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 47 UNIDADE 2 Trabalho e poder na expansão do Ocidente HIS CapÍtulo 3 – A TECNOLOGIA A SERVIÇO DA EXPANSÃO DO MERCADO: AS GRANDES NAVEGAÇÕES Conteúdos: • A tecnologia das navegações: mares e infomares • Representações europeias do mundo: medo, realidade e fantasia • A tecnologia das navegações e a ampliação das fronteiras europeias • O predomínio luso: a construção de um império mercantilista 13) Identifique a motivação dos burgueses e dos reis para a expansão marítima. Domínio público 14) A imagem a seguir é um mapa-múndi criado pelo cartógrafo Heinrich Bünting, em 1581, que representa o mundo nas folhas de um trevo. Analise-o. 48 7.o ANO | HIStÓRIA ENSINO FuNDAmENtAl a) Descreva o mapa-múndi destacando a visão de mundo característica do século XVI. 15) A respeito das navegações portuguesas, resolva as questões a seguir. a) Indique dois motivos para o pioneirismo português nas grandes navegações. b) Descreva a rota de comércio para o Oriente, planejada por Portugal. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 49 16) Complete a cruzadinha seguindo as orientações no quadro de conceitos. CONCEITOS 1. Nome dado, genericamente, ao Oriente nos séculos XV – XVI. 2. Oceano conhecido como Mar Tenebroso. 3. Embarcações características da expansão ibérica cujas velas são triangulares. 4. Cidade do norte da África conquistada por Portugal em 1415. 5. Navegador que chegou às Índias em 1498. 6. Grandes navios utilizados, sobretudo, para acomodar cargas. 7. Povos que, juntamente com os italianos, dominavam o comércio no Mar Mediterrâneo. 8. Antigo nome pelo qual era conhecido o Cabo da Boa Esperança. 9. Temperos vindos do Oriente. 10. Capital de Portugal. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 50 7.o ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental N A V E G A Ç O E S UNIDADE 2 Trabalho e poder na expansão do Ocidente HIS CapÍtulo 4 – ENCONTRO DE CULTURAS NO PROCESSO DA EXPANSÃO EUROPEIA Conteúdos: • Renascimento: o novo homem europeu? • Reformas religiosas: novas teologias, novos caminhos • (Des)encontros nas Américas: escravidão, catequização e imposição 17) O texto a seguir apresenta a ambiguidade de pensamento característica do homem em transição para a Idade Moderna. A vida era tão violenta e tão variada que consentia a mistura do cheiro de sangue com o de rosas. Os homens dessa época oscilavam sempre entre o medo do Inferno e do Céu e a mais ingênua satisfação, entre a crueldade e a ternura, entre o ascetismo áspero e o insensato apego às delícias do mundo, entre o ódio e a bondade, indo sempre de um extremo ao outro. HUIZINGA, Johan. O declínio da Idade Média. Lisboa: Ulisseia, [s.d]. p. 26. Escreva um parágrafo historicamente correto estabelecendo uma comparação entre o pensamento medieval e o pensamento humanista. 18) Identifique três características do contexto histórico em que se insere o Renascimento. Contexto histórico: Baixa Idade Média CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 51 19) Complete as definições a seguir com a característica do Renascimento que a corresponda. a) Característica do Renascimento segundo a qual os fenômenos devem ser explicados por meio do pensamento e da reflexão e não mais de acordo com explicações místicas. b) Ideia do Renascimento segundo a qual as pessoas devem ter um conhecimento amplo sobre várias áreas do saber. Dessa forma, devemos saber um pouco sobre várias coisas do mundo. c) O ser humano era valorizado e visto como uma criatura incrível, capaz de grandes feitos, graças a suas habilidades naturais: inteligência, raciocínio, vigor físico. 20) A imagem a seguir é uma obra do artista renascentista Michelangelo. Observe-a: Michelângelo (1475 - 1564), Moisés. Parte do túmulo do Papa Júlio II, Vaticano, feito em mármore. Explique por que essa escultura é uma obra do Renascimento. Utilize os conceitos a seguir: •• •• •• •• 52 Tema Valorização do ser humano Racionalidade Experimentalismo 7.o ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental 21) A respeito do Calvinismo e do Luteranismo, resolva as questões a seguir. a) Compare as principais ideias de Martinho Lutero e João Calvino. b) Identifique as principais críticas feitas à Igreja Católica pelos reformadores. 22) Relacione a coluna da esquerda, onde estão listados os grupos descontentes com a Igreja, e a coluna da direita, onde estão apresentados os descontentamentos ou os interesses de cada grupo. 1. Nobreza ( 2. Burguesia ( 3. Rei ( 4. Camponês ( ) Desejo de centralizar mais o poder; disputa do poder com o papa. ) Revolta contra padres e bispos, que não aceitavam abrir mão dos direitos feudais. ) Desejo de se apossar das terras da Igreja, num momento em que estava perdendo suas terras e seus bens. ) Insatisfação com a condenação do lucro e com a cobrança dos juros altos. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 53 23) A imagem a seguir é uma cena da atuação do Tribunal da Inquisição durante a Contrarreforma. Observe-a. Identifique o órgão responsável por esse tipo de condenação, explicando o seu significado dentro do contexto da Contrarreforma. 24) A respeito da posição da burguesia durante os movimentos de Reforma, faça o que se pede: a) Explique por que a burguesia apoiou os movimentos reformistas. b) Relacione o Calvinismo e o desenvolvimento do capitalismo. 54 7.o ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental 25) A imagem retrata um importante momento da história do Brasil que é a chegada dos portugueses e a exploração do pau-brasil. HOMEM, Lopo; REINEL, Pedro; REINEL, Jorge. Terra Brasilis. Atlas Miller, 1519. Biblioteca Nacional da França, Paris. Analise a imagem e responda. Quem foi retratado executando os trabalhos braçais de exploração do pau-brasil? O que essas pessoas ganham em troca desse serviço? Qual o nome dado a forma de "pagamento" que caracterizou essa atividade? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 55 UNIDADE 2 Trabalho e poder na expansão do Ocidente HIS CapÍtulo 5 – O JOGO DO PODER: CENTRALIZAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO Conteúdos: • A centralização monárquica na Europa Ocidental • O absolutismo e a consolidação dos Estados europeus • Um caso de descentralizalização na época do absolutismo 26) Explicite os interesses da nobreza e da burguesia na centralização política. 27) Explique a relação entre a Reforma Protestante e a centralização política. 28) Nicolau Maquiavel foi um dos primeiros filósofos a defender e a justificar o absolutismo monárquico. Em sua obra principal, O Príncipe, defende a separação entre a moral e a política, vistas como duas esferas inconciliáveis. Ao Maquiavel foi atribuída a autoria da fórmula “os fins justificam os meios”. Explique a fórmula criada por Maquiavel do ponto de vista político. 56 7.o ANO | HIStÓRIA ENSINO FuNDAmENtAl 29) Caracterize Estado Nacional. 30) O texto a seguir apresenta o pensamento do rei francês Luís XIV, escrito em 1766. É somente na minha pessoa que reside o poder soberano [...] é somente de mim que os meus tribunais recebem a sua existência e a sua autoridade; a plenitude desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome, permanece sempre em mim, e o seu uso nunca pode ser contra mim voltado; é unicamente a mim que pertence o poder legislativo, sem dependência e sem partilha; é somente por minha autoridade que os funcionários dos meus tribunais procedem, não à formação, mas ao registro, à publicação, à execução da lei, e que lhes é permitido advertir-me o que é do dever de todos os úteis conselheiros; toda a ordem pública emana de mim, e os direitos e interesses da nação, de que se pretende ousar fazer um corpo separado do Monarca, estão necessariamente unidos com os meus e repousam inteiramente em minhas mãos. Disponível em: <variasvariaveis.sites.uol.com.br/abso.html>. Acesso em: 2 jul. 2012. (Fragmento) a) “O Estado sou eu”. Esta frase do rei francês Luís XIV indicava uma particular organização do Estado Moderno. Indique-a. b) Explique o significado da Teoria do Direito Divino de Jacques Bossuet. 31) Explique como a Holanda se lançou nas grandes navegações apesar de não ser um Estado centralizado. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 57 UNIDADE 1 O mundo da leitura POR CapÍtulo 1 – A PRODUÇÃO DE SENTIDOS Conteúdos: • Leitura – processo de interação texto/sujeitos (autor/leitor) • Interpretação de textos (produção de sentido) • Gêneros textuais: tirinha, entrevista, piada, charge, provérbio Leia o fragmento de texto a seguir, escrito por Cecília Meireles, uma grande poetisa, escritora e jornalista brasileira. Depois, responda às atividades 1, 2 e 3. os liVros e suas Vozes Sempre gostei muito de livros e, além dos livros escolares, li os de histórias infantis, e os de adultos: mas estes não me pareciam tão interessantes, a não ser, talvez, Os Três Mosqueteiros, numa edição monumental, muito ilustrada, que fora do meu avô. Aquilo era uma história que não acabava nunca; e acho que esse era o seu principal encanto para mim. Descobri o dicionário, uma das invenções mais simples e formidáveis e também achei que era um livro maravilhoso, por muitas razões. [...] quando eu ainda não sabia ler, brincava com os livros e imaginava-os cheios de vozes, contando o mundo. MEIRELES, Cecília. Obra Poética. Rio de janeiro: Aguillar, 1997. p.61. (Fragmento) 1) Procure no dicionário o significado do adjetivo “monumental”, no trecho: “Os Três Mosqueteiros, numa edição monumental, muito ilustrada, que fora do meu avô.”. 58 7.o ANO | lÍNGuA PORtuGuESA ENSINO FuNDAmENtAl 2) De acordo com o texto, o que o narrador achou do dicionário, quando o descobriu durante a sua infância? 3) O desfecho do fragmento do texto "Os livros e suas vozes" mostra que o narrador começou a se interessar pelos livros exclusivamente quando ele aprendeu a ler? Explique. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 59 UNIDADE 1 O mundo da leitura POR CapÍtulo 2 – tEXtOS E lEItuRAS Conteúdos: • Leitura – processo de interação • Noção de gênero textual • Gêneros textuais: notícia, artigo de jornal e de revista, artigo de opinião, faixa de divulgação, convite, tirinha, classificado de jornal © 1984 PAWS, INC. ALL Rights Reserved. Leia a tirinha seguir, de Garfield, e responda às atividades 4, 5 e 6. Garfield, Jim Davis © 1984 Paws, Inc. All Rights Reserved/Dist. Universal Uclick. 4) Releia o segundo quadrinho e marque com um X a classe de palavras a que pertence o termo meteorologia (estudo dos fenômenos atmosféricos e das suas leis, principalmente com a intenção de prever as variações do tempo), segundo a gramática da Língua Portuguesa. a) Adjetivo. b) Artigo. c) Pronome. d) Substantivo. 60 7.o ANO | lÍNGuA PORtuGuESA ENSINO FuNDAmENtAl 5) Responda: a) Mesmo não muito animado, Garfield resolve levantar-se e ir para fora de casa. O que o motivou a agir assim? b) O que indica a expressão fisionômica de Garfield no último quadrinho? Por que ele ficou assim? 6) Releia a frase do locutor do rádio no último quadrinho: “A não ser numa casa na periferia”. a) Em sua opinião, é possível que a meteorologia seja uma ciência tão exata assim que consiga prever exatamente sobre qual casa vai ou não chover? Justifique sua resposta. b) Uma das razões de a história ser engraçada é o fato de só chover sobre a casa de Garfield. Isso ocorre para deixar ainda mais evidente uma característica conhecida dele, que é ser a) bravo. b) desconfiado. c) mal-humorado. d) preguiçoso. Leia com atenção o texto a seguir e responda às atividades 7, 8 e 9. Conversa fiada Era uma vez um homem muito velho que, por não ter muito o que fazer, ficava pescando num lago. Era uma vez um menino muito novo que também não tinha muito o que fazer e ficava pescando no mesmo lago. Um dia, os dois se encontraram, lado a lado, na pescaria e, no mesmo momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe mordeu a CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 61 isca. [...] Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo! O velho disse para o menino: – Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco da vida que lhe resta. O menino respondeu: – E o que você vai fazer com este peixe tão novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva mais um pouco! O velho e o menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes no lago. Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago, cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora. FRATE, Diléa. Histórias para acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1996. p.74. (Fragmento) 7) Qual é o assunto da introdução do texto? a) A conversa fiada entre o velho e o menino. b) A falta do que fazer do velho e do menino. c) A idade dos dois personagens do texto. d) A profissão dos dois personagens do texto. 8) Leia o trecho a seguir. Quando apareceram os respectivos peixes, porém, decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo! Qual é a função dos dois-pontos usados no trecho acima? 9) Marque com um X a alternativa correta. A moral dessa história é: a) Cada pessoa age de acordo com o seu interesse. b) A pescaria é uma atividade que une velhos e jovens. c) As pessoas aprendem com a convivência entre si. d) Os interesses dos velhos são diferentes dos interesses dos jovens. 62 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental UNIDADE 2 As palavras me revelam POR CapÍtulo 3 – mENSAGEm PARA VOCê Conteúdos: • Gêneros textuais: carta pessoal, bilhete, diário, cartão de felicitação • A estrutura da carta pessoal • A pontuação em correspondências Leia o texto e, após a leitura, responda às atividades 10, 11 e 12. a lÍnGua da internet Cada época tem tido uma forma própria de comunicar-se: os sons de tambor, o fogo, os sinais com panos ou bandeiras, o bilhetinho, o telefone, o telégrafo, e agora o telefone fixo-móvel¹, a Internet e os telemóveis². O século XXI não foge à regra de qualquer outra época. As necessidades de comunicação têm sido muitas, o ritmo de vida é muito rápido, e o homem continua a inventar sempre o material que faz avançar os seus sonhos, sempre aperfeiçoando e indo mais além, de descoberta em descoberta. E, assim, o homo sapiens³ está a converter-se em homo digitalis com a introdução, na vida diária, dos computadores, da Internet e dos telemóveis. BENEDITO, Joviana. Dicionário da Internet e do telemóvel. Lisboa: Centro Atlântico, 2003. p.191. (Fragmento) Disponível em: <http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=96&llengua=po>. Acesso em: 17 ago. 2012. Glossário: 1-Telefone fixo-móvel: telefone sem fio. 2- Telemóvel: aparelho celular. 3- homo sapiens: “homem sábio”; o único animal racional; pessoa, gente, homem. 10) Comunicar significa transmitir uma informação, dar conhecimento, fazer saber e participar de um grupo de pessoas na sociedade. De acordo com o texto, escreva as formas de se comunicar, próprias de cada época. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 63 11) Explique o que se quis dizer com a seguinte frase: “O século XXI não foge à regra de qualquer outra época”. Volte a ler o texto para responder a esta questão. 12) “E, assim, o homo sapiens está a converter-se em homo digitalis [...]” esta é a conclusão do texto. O que você entende que esteja ocorrendo? Leia a tirinha a seguir e responda às atividades 13, 14, e 15. Disponível em: <http://chargedodiemer.com> Acesso em: 11 ago. 2012. Glossário: e-mail ou email: palavra inglesa, redução de electronic mail (correio eletrônico); mensagem enviada ou recebida por correio eletrônico. 13) Qual é o motivo da alegria do funcionário no primeiro momento da charge? 14) Por que a alegria do funcionário é interrompida no segundo momento da charge? 15) Volte ao texto e releia o pensamento do funcionário, ao ser repreendido pelo chefe. Marque com um X como pode ser entendida a frase “Mereço...”, no texto. ( ) Admissão da própria culpa. 64 ( ) Ironia, gozação. 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental UNIDADE 2 As palavras me revelam POR CapÍtulo 4 – AO ENCONtRO DO OutRO Conteúdos: • Níveis de linguagem e preconceito linguístico • A função de correferenciação de pronome • A pontuação em correspondências • Gêneros: artigo de jornal, carta, bilhete Leia a carta a seguir e responda às atividades 16, 17 e 18. Brasília, 12 de março de 2013. À Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos Gerência de Recursos Humanos – Distrito Federal / Brasília - DF Ref.: Candidatura à vaga de emprego Prezado Gerente, Eu, João da Silva, brasileiro, estudante, solteiro, residente à Rua Brasiliense n.o 20, Bairro dos Brasileiros, nesta cidade, venho apresentar minha candidatura à vaga de operador de sistemas de informática. Segue anexo meu currículo. Sou uma pessoa responsável, com formação em informática básica e conhecimento básico de língua inglesa. Como é possível verificar em meu currículo, possuo experiência profissional na empresa Comunicação S.A., onde trabalhei, como estagiário, por um período de oito meses, sempre prezando meu bom desempenho profissional, em função do sucesso do trabalho da equipe na realização do objetivo da empresa. Coloco-me à disposição para qualquer contato e solicitação para entrevista. Seguem abaixo os meus contatos: Cordialmente, João da Silva Rua Brasiliense, n.° 20 - Bairro Brasileiros CEP: 77777-777 – Brasília DF E-mail: [email protected] Tel.: (61) 0303.0303 CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 65 16) Após ler a carta com atenção, identifique a) quem é o remetente: b) qual é o destinatário: 17) Qual é a finalidade do remetente? 18) Consulte um dicionário e escreva o significado das palavras seguintes. Considere o sentido que elas têm no texto. Copie a abreviatura que o dicionário usa para informar a classe gramatical das palavras. a) Prezado: b) Currículo: c) Cordialmente: Leia com atenção o texto a seguir. Responda às atividades 19, 20 e 21. Futebol & literatura Como o futebol, a literatura também é um jogo. E como jogo, tem suas regras. Você pode transgredir¹ uma ou outra, mas não vai poder transgredir todas. O escritor inventa, dentro de certos limites, a começar pelos próprios limites da língua. Guimarães Rosa burlava² algumas regras da gramática oficial, mas o que ele escrevia, claro, era português. Na verdade, ele criava uma espécie de gramática própria dentro da língua portuguesa, quer dizer, inventava um jogo – com as regras que ele mesmo foi criando e o leitor aceitou. [...] E há algo que liga as regras do futebol às regras da literatura. São ambas da mesma natureza, digamos assim. São feitas para permitir a entrada do imponderável³. Agora, os poetas me expliquem: o que era aquele drible do Garrincha? [...] Como podia um drible ser tão inédito e tão familiar? Garrincha dominava – como Bandeira, como Drummond – a arte da simplicidade. Sabia que do simples podem brotar o sonho e a alegria. CARNEIRO, Flávio. Passe de letra: futebol & literatura. Rio de Janeiro: Rocco, 2009. p. 29. 66 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental Glossário: 1 – Transgredir: v.t. Desobedecer a; deixar de cumprir; infringir; violar. 2 – Burlar: v.t. Fraudar, enganar, lograr. 3 – Imponderável: s.m. Elemento ou circunstância indefinível; difícil de prever. 19) Por que, segundo o texto, a literatura também é um jogo, assim como o futebol? 20) Explique, de acordo com o texto, a maneira como o escritor brasileiro Guimarães Rosa burlava as regras da gramática oficial. 21) Segundo o texto, o que Garrincha, no futebol, tem em comum com Manuel Bandeira e Carlos Drummond de Andrade, na literatura? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 67 UNIDADE 3 Feitos para ensinar POR CapÍtulo 5 – lER PARA APRENDER Conteúdos: • Gêneros textuais: texto instrucional, prova, exercício, teste, resumo • Relações de sentido sinalizadas pelos pronomes possessivos, demonstrativos e indefinidos • O pronome como mecanismo de coesão e coerência textuais Observe com atenção a imagem e leia todas as frases nela presentes. Depois, responda às atividades 22, 23 e 24. Baiser Ba�i� Kiss Beso Ku� 22) Qual é a única frase escrita em Língua Portuguesa? 68 7.o ANO | lÍNGuA PORtuGuESA ENSINO FuNDAmENtAl 23) Essa frase escrita em Língua Portuguesa também está escrita em outras línguas estrangeiras. Identifique pelo menos três dessas ocorrências. 24) Há outras palavras escritas em línguas estrangeiras, com um mesmo significado, cujo correspondente em Português não foi escrito. São elas: •• •• •• •• •• Kiss (Língua Inglesa); bacio (Língua Italiana); beso (Língua Espanhola); baiser (Língua Francesa); kus (Língua Alemã). Qual é a palavra correspondente a estas, em Língua Portuguesa? Divulgação 25) Leia o fragmento de texto a seguir. Disponível em: <http://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/lei-de-murphy-vc-sabia/>. Acesso em: 18 ago. 2012. a) Copie do título do texto um pronome indefinido. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 69 b) Escreva outro pronome indefinido que seja antônimo do que você copiou. 26) Responda sobre o texto anterior. a) O texto se dirige a qual pessoa? Confirme sua resposta copiando uma frase do texto. b) “A torrada escorrega da sua mão [...] e o seu carro parece ser o fator determinante para a fila andar mais devagar.” Qual é a classe de palavras a que pertencem os vocábulos sublinhados nesse trecho? c) “Existem dias em que [...] as circunstâncias parecem estar dispostas a torná-lo vítima da Lei de Murphy.” A forma pronominal sublinhada nesse trecho está substituindo qual palavra do texto? d) "Será mesmo que, se algo tem chances de dar errado, dará? Pode ficar aliviado, a ciência garante que está tudo na sua cabeça". Sublinhe, no trecho acima transcrito, três pronomes. Depois, classifique-os. 70 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental UNIDADE 3 Feitos para ensinar POR CapÍtulo 6 – O QUE SEI EU? Conteúdos: • Gêneros textuais: texto instrucional, prova, exercício, teste • Estudo do verbo: reconhecimento da classe gramatical; tempos básicos; concordância básica; sentidos específicos dentro do contexto escolar Leia uma notícia retirada da edição on-line do Jornal Folha de S. Paulo do dia 13 de agosto de 2012. Em seguida, responda às atividades 1, 2 e 3. Shutterstock anta ameaÇada de eXtinÇÃo pode ser Vista passeando em parque Anta passeia no PET (Parque Ecológico do Tietê) Quem visitar o PET (Parque Ecológico do Tietê) – São Paulo/SP – terá chance de avistar a anta Sofia e sua filhote Tatá, de apenas cinco anos. As duas vivem na área do parque destinada à recuperação de animais silvestres. Apesar dos hábitos noturnos, elas podem ser vistas se alimentando durante o dia. A espécie, segundo as autoridades do parque, está ameaçada de extinção por conta da destruição do hábitat natural e de caça predatória. Sofia tem 25 anos e chegou ao PET após ação policial que a resgatou de uma caça ilegal. A filhote Tatá nasceu no próprio parque. Outros animais, como quatis e macacos-prego, também podem ser avistados nas imediações do parque. [...] Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1135603-anta-ameacada-de-extincao-pode-ser-vistapasseando-em-parque.shtml>. Acesso em: 15 ago. 2012. (Fragmento) CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 71 27) Consulte um dicionário e transcreva os significados de cada uma das palavras a seguir com as abreviaturas que os antecedem. Avistar Extinção Hábitat Predatório Imediação 28) Observe o trecho a seguir. "Quem visitar o PET (Parque Ecológico do Tietê) – São Paulo/SP – terá chance de avistar a anta Sofia e sua filhote Tatá, de apenas cinco anos." Os pronomes destacados nesse trecho são respectivamente classificados como: a) Pronome demonstrativo e pronome pessoal. b) Pronome indefinido e pronome possessivo. c) Pronome pessoal e pronome indefinido. d) Pronome pessoal e pronome possessivo. 72 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental 29) Observe o trecho a seguir. “A espécie, segundo as autoridades do parque, está ameaçada de extinção por conta da destruição do hábitat natural e de caça predatória. Sofia tem 25 anos [...].” Para ressaltar as características que o animal tinha, na data de publicação do jornal, os verbos foram usados no tempo a) futuro. b) presente. c) pretérito imperfeito. d) pretérito perfeito. 30) Leia a tirinha a seguir. Copyright © 1999 Maurício de Souza Produções Ltda. Todos os direitos reservados. Explique o que o personagem Cebolinha fez nos três primeiros quadrinhos da tirinha. 31) Por que, em sua opinião, a bolinha foi tão longe? 32) No último quadrinho, Cebolinha diz: “Da plóxima vez você vai buscar a bolinha.” Reescreva a fala de Cebolinha, usando uma linguagem mais formal. Substitua a locução verbal sublinhada por um único verbo. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 73 UNIDADE 4 O poder da propaganda e da publicidade POR CapÍtulo 7 – APELOS À EMOÇÃO Conteúdos: • Gêneros textuais: propaganda, publicidade, anúncio, classificado, cartaz, folheto • Texto instrucional e modo imperativo • Modos verbais Divulgação Leia a propaganda de uma rede de lanchonetes para responder às atividades seguintes. 33) Releia no texto: “Oito sanduíches com 6 g de gordura ou menos* e zero de fritura.”. Com esta frase, qual é o compromisso que a rede de lanchonetes assume com o público consumidor de seus sanduíches? 74 7.o ANO | lÍNGuA PORtuGuESA ENSINO FuNDAmENtAl 34) Os vocábulos gostoso e saudável, no texto, pertencem a qual classe de palavras? a) Adjetivo. b) Pronome. c) Substantivo. d) Verbo. 35) A informação central do anúncio é “Gostoso como sanduíche, saudável como tem que ser”. De acordo com o princípio no qual essa frase se baseia, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) A alimentação deve ser saudável. ( ) Comida é mais gostoso que sanduíche. ( ) Comida é mais saudável que sanduíche. ( ) Sanduíches não são gostosos. Leia o fragmento de uma canção do compositor e cantor Chico Buarque para responder às atividades sugeridas. Bom Conselho Ouça um bom conselho que eu lhe dou de graça. Inútil dormir que a dor não passa. Espere sentado ou você se cansa. Está provado, quem espera nunca alcança [...] Corro atrás do tempo vim de não sei onde. Devagar é que não se vai longe. Eu semeio o vento na minha cidade [...]. CHICO BUARQUE. Bom Conselho. In: A arte de Chico Buarque. São Paulo: Universal Music, 1998. (Fragmento) CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 75 36) O título da canção, “Bom Conselho”, já dá pistas do que os leitores verão no texto: Conselhos que são dados por meio de provérbios. Consulte num dicionário o significado da palavra provérbio e registre-o aqui. 37) Chico Buarque, em sua composição, altera alguns provérbios. Identifique três ditos populares que tenham sido modificados e reescreva-os, em suas versões originais. 38) Faça o que se pede. a) Copie do texto dois versos que sejam iniciados com um verbo e nos quais o narrador dá um conselho diretamente ao receptor de sua mensagem. b) Os verbos que você copiou acima, utilizados nos conselhos, estão em qual modo? 76 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental UNIDADE 4 O poder da propaganda e da publicidade POR CapÍtulo 8 – COMPRE... E SEJA FELIZ? Conteúdos: • Textos publicitários: estrutura, argumentatividade (jogos enunciativos/recursos linguísticos) e intencionalidades • Modos verbais • Tempos verbais Leia o artigo a seguir da Revista Veja e responda às atividades apresentadas. atiVidades de lazer Já Garantem Boa saÚde CardÍaCa, diz estudo Movimentar-se nos momentos de lazer e nas horas vagas já garante uma boa saúde para o coração dos adultos que não costumam praticar nenhum exercício físico com frequência, concluiu um novo estudo da Universidade de Londres, na Inglaterra. Segundo os pesquisadores, que publicaram o trabalho nesta semana no periódico Circulation, entre essas atividades estão a caminhada, a prática moderada de esportes, e até jardinagem e trabalhos domésticos. [...] "Não são apenas exercícios intensos e esportes profissionais que são importantes. As atividades de lazer representam exercícios moderados que também são essenciais à saúde, principalmente entre pessoas mais velhas, já que ser fisicamente ativo garante um envelhecimento melhor", diz o coordenador da pesquisa, Mark Hamer. [...] Disponível em: <veja.abril.com.br/noticia/saude/atividades-de-lazer-ja-garantem-boa-saude-cardiaca-diz-estudo>. Acesso em: 8 out. 2012. (Fragmento) 39) Releia o primeiro parágrafo do texto, transcrito a seguir, prestando atenção às palavras sublinhadas. Movimentar-se nos momentos de lazer e nas horas vagas já garante uma boa saúde para o coração dos adultos que não costumam praticar nenhum exercício físico com frequência, concluiu um novo estudo da Universidade de Londres, na Inglaterra. Segundo os pesquisadores, que publicaram o trabalho nesta semana no periódico Circulation, entre essas atividades estão a caminhada, a prática moderada de esportes, e até jardinagem e trabalhos domésticos. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 77 Escreva a classe de palavras a que cada uma das palavras listadas abaixo pertence. Utilize estes termos para a classificação: adjetivo, artigo definido, artigo indefinido, substantivo ou verbo. a) movimentar:________________________________________ b) uma:______________________________________________ c) boa:_______________________________________________ d) saúde:_____________________________________________ e) costumam:_________________________________________ f) publicaram:_________________________________________ g) a:_________________________________________________ h) caminhada:_________________________________________ i) prática:_____________________________________________ j) moderada:__________________________________________ k) esportes:___________________________________________ 40) Identifique o tempo e o modo verbal dos verbos destacados nos enunciados a seguir e explique o motivo pelo qual eles foram escolhidos. a) “[...] concluiu um novo estudo da Universidade de Londres, na Inglaterra. Segundo os pesquisadores, que publicaram o trabalho nesta semana no periódico Circulation [...].” Concluiu/Publicaram - Tempo e Modo verbais: - Explicação: 78 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental b) “As atividades de lazer representam exercícios moderados que também são essenciais à saúde, principalmente entre pessoas mais velhas, já que ser fisicamente ativo garante um envelhecimento melhor", diz o coordenador da pesquisa, Mark Hamer. Representam/São/Garante/Diz - Tempo e Modo verbais: - Explicação: 41) Escreva três das atividades físicas citadas no artigo que auxiliam a nossa saúde e que podem ser praticadas no dia a dia. Divulgação 42) Observe com atenção a imagem a seguir para responder às atividades propostas. Durante uma maratona nas ruas de São Paulo, a sinalização feita para os carros foi transformada em mensagens para os competidores. a) Identifique o modo em que o verbo da mensagem acima, direcionada aos competidores da Maratona de São Paulo, está. SUPERE – Modo verbal: CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 79 43) Escreva a definição do modo verbal que você identificou na atividade anterior. 44) A palavra Run pertence à Língua Inglesa e é um verbo. a) Qual é o significado dessa palavra em português? b) Reescreva aquela faixa pintada no asfalto, usando apenas palavras da Língua Portuguesa. c) Releia a resposta que você deu à atividade anterior. Em que modo verbal você empregou a forma portuguesa do verbo Run? 80 7.o ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental UNIDADE 1 Proporcionalidade e números MAT CapÍtulo 1 – PROPORÇÕES E MÉDIAS Conteúdos: • Proporcionalidade • Razão • Razões especiais • Proporção • Porcentagem • médias Shutterstock 1) Um professor de matemática elaborou uma lista de exercícios e a entregou a cada um de seus alunos. Uma das alunas, ao conferir seus resultados, verificou que acertou 20 questões e errou 5 questões. Escreva a razão entre: a) O número de acertos e o número de questões. b) O número de acertos e o número de erros. c) O número de erros e o número de acertos. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 81 2) Leia o texto a seguir. O que pensam os empresários sobre as Redes Sociais Quatro em cada 10 empresários brasileiros não acreditam que a presença nas redes sociais agrega valor ao negócio. É o que aponta uma pesquisa da consultoria Maksen, que mostrou que 4 em cada 10 dos entrevistados afirmaram ver mais riscos que benefícios nos sites. Shutterstock A análise ouviu 350 companhias de diferentes portes e setores nos estados de São Paulo e Rio de Janeiro e mostrou que, em pelo menos metade delas, não existem estratégias ou equipes focadas em redes sociais. Os perfis são geridos por funcionários de outras áreas. Ainda de acordo com a pesquisa, 6 em cada 15 companhias utilizam páginas estáticas, não tirando proveito da capacidade de interação com os clientes, e 5 em cada 25 não atualizam as informações regularmente. Disponível em: <http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/4-a-cada-10-empresarios-nao-valorizam-redessociais>. Acesso em: 31 jul. 2012. Das 350 companhias que participaram da pesquisa, calcule quantas: a) Afirmaram ver mais riscos que benefícios na participação em redes sociais. b) Utilizam páginas estáticas (inexiste interação com o cliente). c) Não atualizam informações regularmente. 82 7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental 3) Leia atentamente o fragmento de uma reportagem publicada na Revista Galileu, relacionada à produção de lixo em uma residência, e resolva os itens a seguir. É POSSÍVEL PRODUZIR APENAS MEIO QUILO DE LIXO POR MÊS? Um saco de lixo a cada dois meses. Essa é a quantidade de resíduos que a família britânica Strauss de Longhope pretende jogar fora em 2012. Pode parecer impossível, mas não para os três membros dessa família, Richard, Rachelle e a filha do casal Verona. Em 2010, eles ficaram mundialmente conhecidos por produzirem juntos apenas um saco de lixo - algo em torno de um quilo - ao longo do ano. A média por família no Reino Unido é de 750 quilos para o mesmo período. A expectativa para este ano era zerar a produção de resíduos. Mas os Strauss preferiram uma meta mais realista: meio quilo de lixo por mês. BERNARDO, André. É possível produzir apenas meio quilo de lixo por mês? Revista Galileu. São Paulo: Editora Globo, n. 251, jul. 2012. (Fragmento) a) Calcule a razão entre a quantidade de resíduos que a família Strauss esperava gerar no ano de 2012 e a quantidade média de resíduos gerada por uma família comum no Reino Unido. Explique o significado dessa razão. b) Calcule a massa aproximada de resíduos que cada membro da família Strauss produziu em um mês, no ano de 2010. Cite quais considerações você deverá fazer antes de efetuar os cálculos. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 83 4) A patinação artística no gelo é um dos vários tipos de patinação. O atleta equilibra-se em cima de patins e faz diversas acrobacias. Se for patinação artística, as acrobacias são executadas numa espécie de coreografia. A pioneira desse esporte é a lendária Sonya Henie. Observe atentamente as imagens a seguir, de alguns momentos dessa patinadora. Fonte: <http://www.squidoo.com/sonja-henie> Acesso em: 02 ago. 2012. Domínio Público Apoio em um dos pés Domínio Público Apoio nos dois pés Fonte: <http://nygeschichte.blogspot.com> Acesso em: 02 ago. 2012. A pressão exercida pela patinadora sobre o gelo é a razão entre o peso, em quilogramas-força (kgf), e a área na qual esse peso está distribuído (em cm2). Considerando o peso da patinadora 65 kgf e a área da lâmina de um patim 750 mm2, calcule a pressão exercida por ela sobre o gelo nas duas situações apresentadas – apoiada nos dois pés e apoiada em um dos pés. Cálculos: 84 7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental 5) Antes de resolver esse exercício, analise atentamente os exercícios da página 15, capítulo 1 do seu livro-texto. Shutterstock Os marinheiros costumam usar uma unidade de velocidade denominada nó. Por definição, 1 nó corresponde a 1 milha marítima por hora, e 1 milha marítima corresponde a 1 852 metros. Calcule: a) o valor aproximado, em km/h, da velocidade de um navio que se move com velocidade média de 20 nós. b) a distância percorrida por um navio que se move com velocidade média de 40 nós durante 2h 20min. 6) Analise, cuidadosamente, o movimento das engrenagens representado a seguir, no qual o sentido de rotação de cada uma delas foi representado pelas setas. Representação para fins didáticos. Observe que, enquanto a engrenagem menor efetua uma volta completa, a maior gira apenas meia volta. Resolva cada item a seguir. a) Calcule quantas voltas a engrenagem grande vai efetuar se a engrenagem pequena executar 4 voltas completas. CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 85 b) O número de voltas que cada engrenagem efetua é diretamente proporcional ao número de dentes que ela possui? Justifique sua resposta utilizando argumentação matemática. 7) Quando eram candidatos, dois políticos A e B concorrendo aos cargos para prefeitos de cidades distintas, prometeram ao povo que, se eleitos, asfaltariam pelo menos 30% das ruas das cidades que governarão. Esses políticos venceram as eleições e cada um deles governou uma cidade. Após cumprirem o mandato, e almejando uma possível reeleição, eles participaram de um debate na televisão que tinha o propósito de analisar se os políticos cumpriram as promessas feitas durante a campanha eleitoral. Leia a seguir a explicação de cada um dos políticos. Considerando a promessa “asfaltar ruas” e as informações fornecidas, podemos afirmar que: a) Ambos os políticos cumpriram a promessa. b) Nenhum político cumpriu a promessa. c) Somente o político A cumpriu a promessa. d) Somente o político B cumpriu a promessa. Cálculos: 86 7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental Shutterstock 8) Uma xícara de café com leite vendida em uma lanchonete é composta de 75% de leite e 25% de café. Se, em uma xícara de 300 ml, forem colocados 20 ml de água, e o restante for completado com leite e café nas proporções citadas, a quantidade de leite oferecida a menos será de: Cálculos: a) 10 ml b) 15 ml c) 20 ml d) 25 ml 9) A necessidade de sono varia de uma pessoa para outra, de acordo com a idade. De modo geral, recomenda-se a seguinte média diária de horas de sono: Horas de sono por dia 13 12 11 10 8 Shutterstock idade em anos 3a7 7 a 10 10 a 15 15 a 18 Acima de 18 Um adulto dormiu, em cada noite, as seguintes quantidades de horas: 10h, 6h e 7h. Calcule quantas horas ele deverá dormir na quarta noite para manter a média indicada à sua faixa etária. Cálculos: CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 87 UNIDADE 1 Proporcionalidade e números MAT CapÍtulo 2 – OS NÚmEROS INtEIROS Conteúdos: • O conjunto dos números inteiros • Representação geométrica do conjunto dos números inteiros • Módulo ou valor absoluto de um número inteiro • Simetria • Comparação de números inteiros • Operações com números inteiros 10) Analise atentamente o gráfico de barras verticais a seguir, no qual foram representadas as temperaturas mínimas de algumas cidades brasileiras em um dia muito frio do mês de julho. temperatura mínima de algumas cidades brasileiras 20 Temperatura (°C) 16 14 -5 -4 São Joaquim Rio de Janeiro 0 Brasília 5 Belo Horizonte 10 10 Pelotas 15 -7 -10 Escreva as temperaturas das cidades apresentadas no gráfico em seus respectivos conjuntos numéricos representados no diagrama a seguir. 88 7.o ANO | mAtEmÁtICA ENSINO FuNDAmENtAl 11) Na figura a seguir, foi representada uma reta numérica na qual foram destacados alguns de seus pontos. Y X 0 Z Leia algumas afirmativas, relacionadas a essa representação, formuladas por quatro alunos. Aluno II Aluno III O número representado pela letra X é maior que o representado pela letra Y. O produto dos números representados pelas letras X e Y é negativo. Aluno IV O número representado pela letra Y é maior que o representado pela letra Z. Aluno I A razão entre os números representados pelas letras Z e X, nessa ordem, é maior que 1. Escreva o número do aluno que formulou uma afirmativa verdadeira. Justifique sua resposta. 12) O gráfico a seguir representa a posição em função do tempo de um carrinho de brinquedo que se movimenta no mesmo sentido em trajetória retilínea. Posição (metros) 16 20 35 Tempo (segundos) -12 CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 89 Resolva cada item que se segue após ler a definição de módulo, ou valor absoluto de um número, que se encontra na página 43 do seu livro-texto na seção Para você saber. a) Escreva a posição inicial (Si) e a posição final (Sf) do carrinho de acordo com o gráfico. Si =____________________ Sf =____________________ b) A distância percorrida por um objeto ou partícula que se movimenta no mesmo sentido, pode ser calculada utilizando a fórmula: D = | Sf - Si | na qual D = distância percorrida pelo objeto ou partícula; Si = posição inicial do objeto ou partícula e Sf = posição final do objeto ou partícula. Calcule a distância percorrida pelo carrinho no intervalo de tempo igual a 35 segundos. c) Por que é necessária a utilização do módulo na fórmula da distância percorrida? 13) Analise atentamente as figuras de algumas bandeiras nacionais representadas a seguir com os respectivos nomes dos países. Inglaterra Jamaica Japão Shutterstock Colômbia A bandeira que possui apenas um eixo de simetria é a do país denominado: a) Colômbia b) Inglaterra c) Jamaica d) Japão 90 7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental 14) Uma imagem foi representada na malha quadriculada a seguir. Desenhe a figura simétrica dessa imagem em relação ao eixo de simetria indicado. Eixo de simetria 15) Descubra que palavra está escrita no veículo da figura apresentada a seguir. Caso você tenha alguma dificuldade, coloque um pequeno espelho plano sobre a linha tracejada. Posicione na linha pontilhada o espelho plano Shutterstock IA C N Â UL B AM Por que as letras foram substituídas por simétricas das letras originais? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 91 16) Um avião partiu de um aeroporto situado a 600 metros acima do nível do mar, com tempo bom e temperatura de 28 °C. Ao atingir a altitude máxima, de 3 300 metros acima do nível do mar, o piloto avisou que a temperatura externa era de – 40 °C. Da decolagem até o momento em que foi atingida a altitude máxima, calcule de quanto variou: Shutterstock a) a altitude do avião. b) a temperatura externa. 17) Paulo tinha um saldo de – R$ 520,00 no banco. Ele depositou R$ 810,00 e pagou com cheques as seguintes contas: Aluguel: R$ 640,00; supermercado: R$ 180,00. Descontando os cheques, o novo saldo de Paulo será de: Shutterstock a) – R$ 550,00 b) – R$ 530,00 c) R$ 530,00 d) R$ 550,00 18) Alexandre, Juliana, Priscila e Marcelo estavam jogando dardos. Nesse jogo será vencedor aquele que fizer o maior número de pontos. O dardo de cada um deles marcava o alvo com um tipo de desenho geométrico, como representado no canto superior esquerdo das figuras a seguir. Alexandre 92 Juliana 7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental Priscila Marcelo O total do número de pontos de cada jogador é a soma dos pontos relativos às regiões nas quais os dardos desse jogador atingiram. Analise atentamente a tabela e a figura apresentadas a seguir que representam, respectivamente, os pontos relativos a cada uma das regiões do alvo e o alvo com as marcas dos dardos de cada jogador. ------------------------------------------------------Tabela de Pontos Região no Alvo :::::::: ///// ||||| --------****** ##### Pontos Correspondentes - 10 -5 0 +4 +9 + 15 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------///////////////////////////////////// ******************************************* Alvo------------------------------------------------------******************************************* ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------------------------------------------------------------******************************************* ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------******************************************* ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------################# |||||||||||||||||| ******************************************* ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------################# |||||||||||||||||| ******************************************* ------------------------------------------------------///////////////////////////////////// ################# |||||||||||||||||| ******************************************* ------------------------------------------------------################# |||||||||||||||||| ///////////////////////////////////// ******************************************* ------------------------------------------------------################# |||||||||||||||||| ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------******************************************* ################# |||||||||||||||||| ------------------------------------------------------******************************************* ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------################ |||||||||||||||||| ******************************************* ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------******************************************* ///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------******************************************* ------------------------------------------------------///////////////////////////////////// ****************** ------------------------------------------------------///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------///////////////////////////////////// ------------------------------------------------------------------------------------------------------------/// --------------------------------------------------------------- O nome do jogador que venceu essa partida, de acordo com os resultados apresentados, é: a) Alexandre b) Juliana c) Marcelo d) Priscila 19) O esquema a seguir representa a rua onde Marcela mora. Casa de Marcela -300 Banco Praça -200 -100 0 Padaria Escola 100 200 Correio Posições (em metros) Igreja 300 Considerando essa representação, resolva cada item que se segue. a) Certo dia Marcela saiu de casa e fez o seguinte trajeto: foi aos correios mandar uma carta para sua amiga e em seguida foi assistir à missa. Após a missa, comeu um lanche na padaria, foi ao banco pagar uma conta e foi buscar sua filha na escola. Pararam na praça para tomar um sorvete e depois foram para casa. Quantos metros, aproximadamente, Marcela andou nesse percurso? CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 93 b) Saindo da casa de Marcela, faça o seguinte trajeto sobre a reta numérica: 400 m para a direita, 300 m para a esquerda, 500 m para a direita, 300 m para a esquerda e 100 m para a esquerda. Em que local você parou na reta? 20) Considere a malha, apresentada a seguir, formada por quadrados de 1 cm de lado. Resolvendo as expressões abaixo, você encontrará o caminho feito pela cobra, pois o resultado de cada uma dessas expressões corresponde ao número de centímetros que ela percorreu na horizontal (leste – oeste) ou na vertical (norte – sul). Observação: Quando a cobra vai para cima (norte) ou para a direita (leste), ela caminha no sentido positivo e quando vai para baixo (sul) ou para a esquerda (oeste), ela caminha no sentido negativo. Caminho da cobra: | - 5 | na horizontal; - (+ 3) na vertical; - 22 na horizontal; (- 8 )0 na vertical; (- 9) : (-3) na horizontal; (- 2)2 na vertical e (- 5) na horizontal. Marque em vermelho, na malha apresentada, o caminho percorrido pela cobra e coloque um X no local onde ela parou. 94 7.o ANO | mAtEmÁtICA ENSINO FuNDAmENtAl 21) Observe a tabela de fusos horários de algumas cidades em relação à cidade de Brasília. Cidade Atenas Boston Caracas Estocolmo Lisboa Melbourne México Montevidéu Moscou N. Déli Vancouver Fuso horário + 4h – 3h – 2h + 3h + 2h + 13h – 4h – 1h + 5h + 7h 30min – 6h a) Se em Brasília forem duas horas da madrugada de uma segunda-feira, quais serão a hora e o dia em cada uma dessas cidades? Utilize o quadro a seguir para apresentar suas respostas. Cidade Atenas Boston Caracas Estocolmo Lisboa Melbourne México Montevidéu Moscou N. Déli Vancouver Hora Local Dia da Semana Cálculos: b) Se em Vancouver for meio-dia, qual será a hora local em N. Déli? Cálculos: CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 95 UNIDADE 2 Números e ângulos MAT CapÍtulo 3 – ABERtuRAS E GIROS Conteúdos: • Ideia de ângulo • Medidas de ângulos • Classificação de ângulos • Ideias associadas a ângulos • Gráficos de setores 22) Um feixe de luz se desvia ao passar do ar para a água ou vice-versa. Para observar esse efeito, basta mergulhar um lápis em um copo com água, de acordo com a figura apresentada a seguir. Esse desvio se deve a uma mudança na velocidade da luz ao passar de um meio transparente para outro e chama-se Refração da Luz. Analise atentamente o exemplo de um esquema representativo da refração que ocorre com a luz quando esta passa do ar para a água. Fonte de Luz Reta perpendicular à superfície de superação dos meios 36° Ar 35° Água ᵦ ᵦ Representação para fins didáticos. Resolva o que se pede em cada item a seguir. a) Escreva a classificação do ângulo β representado na figura. b) Calcule o valor do ângulo β 96 7.o ANO | mAtEmÁtICA ENSINO FuNDAmENtAl 23) A figura representa um lampião suspenso por duas cordas presas ao teto. O valor da medida x indicada na figura é de: a) 61° 46° 75° b) 60° X c) 59° d) 58° 24) Analise atentamente o resultado de uma pesquisa realizada em uma escola. Qual profissão você pretende seguir? 10% 33% 19% 22% 8% 8% 10% Pedagogia 22% Medicina 8% Direito 8% Engenharia 19% Outros 33% Não sabe Calcule, aproximadamente, as medidas dos ângulos centrais relativos a cada setor circular apresentado no gráfico acima. Cálculos: CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 97 25) As máquinas simples são dispositivos que, apesar de sua absoluta simplicidade, trouxeram grandes avanços para a humanidade e se tornaram base para todas as demais máquinas (menos ou mais complexas) criadas ao longo da história. São dispositivos capazes de alterar forças, ou simplesmente de mudá-las de direção e sentido. Analise a seguir alguns exemplos de máquinas simples. Roda Alavanca ᵦ 52° ᵦ Roldana Plano inclinado 37° ᵦ ᵦ 45° Representação para fins didáticos Sabendo-se que a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180°, calcule o valor de cada ângulo β, nas figuras apresentadas, e classifique-os. Máquinas Simples Roda Alavanca Roldana Plano inclinado 98 Valor do ângulo β 7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental Classificação do ângulo β UNIDADE 2 Números e ângulos MAT CapÍtulo 4 – OS NÚmEROS RACIONAIS Conteúdos: • Números fracionários • Operações com números racionais 26) Supercomputador é um computador com altíssima velocidade de processamento e grande capacidade de memória. Tem aplicação em áreas de pesquisa em que grande quantidade de processamento se faz necessária, como pesquisas militares, científicas, químicas, médicas. Determine o valor de a, a ser calculado por um supercomputador de acordo com o esquema abaixo. Disponível em: <http://www.pt.wikipedia.org/wiki/supercomputador>. Acesso em: 19 nov. 2012. − 5 4 15 18 − some 2 5 + 1 2 Cálculos: some multiplique A Representação para fins didáticos 27) A indústria X vende a R$ 15,00 o suco de laranja concentrado em embalagens de 3 litros. A indústria Y vende a R$ 7,50 o mesmo produto em embalagens de 1,5 litro. A indústria Z também vende o mesmo produto a R$ 3,60 a garrafinha de 0,8 litro. Calcule o preço de 1 litro de suco concentrado de cada indústria e determine qual é o mais barato. Cálculos: CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 99 3 1 28) Marcos calculou o valor da expressão − 2 2 1 1 2 1 . . − − 1+ 2 2 3 1 . − e Paula, o valor da expressão 4 2 2 7 2 O valor que Paula encontrou é igual à raiz quadrada do valor que Marcos encontrou? Justifique sua resposta utilizando argumentos matemáticos. Cálculos: 29) Uma jarra tem 3,7 litros de suco de laranja que vai ser dividido em copos de 1/4 de litro. O número de copos que ficarão cheios será: Cálculos: a) 9 b) 10 c) 14 30) Segundo especialistas, em média, 25% do consumo de energia elétrica de uma residência deve-se ao chuveiro elétrico. A última conta de energia elétrica da casa de Beatriz foi de R$ 120,25. Beatriz resolveu instalar equipamentos de capitação de energia solar para alimentar o chuveiro. Desta forma, não teria ônus com o consumo de energia, apesar do custo inicial da instalação. Calcule a economia financeira aproximada que Beatriz vai ter na sua conta de energia elétrica. Cálculos: 100 7.o ano | MATEMÁTICA Ensino Fundamental Shutterstock d) 15
