ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RIO GRANDE DE SUL ATIVIDADE DE ESTUDO DE HISTÓRIA – Nº 01 Turmas: 6º ano A e B Data: 01/04/2020 Prof.: Rafael Abreu Objeto de aprendizagem: A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias. Habilidade: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas). Carga Horária: 2h aula. Leia o texto abaixo com atenção: O tempo e a História O tempo é um referencial fundamental para o trabalho do historiador. Podemos percebê-lo e medi-lo de várias maneiras. O tempo da natureza, por exemplo, não depende da vontade humana: ele simplesmente passa e é irreversível. É o tempo da vida de todos os seres vivos. Esse tempo pode ser percebido pelo envelhecimento das pessoas. Mas ele não passa da mesma forma para todos os seres vivos. Para um ser humano, 10 anos correspondem a um curto período de tempo e uma pessoa com essa idade está no início de sua vida. Já para um cão, 12 anos significa muito tempo, estando um cachorro com 12 anos próximo aos seus anos finais (tristemente). Porém, para uma árvore, que também é um ser vivo, 12 anos não corresponde em quase nada. Aos 80 anos, algumas árvores são ainda jovens, enquanto uma pessoa seria idosa. O tempo da natureza obedece a regras naturais. Diferentemente do tempo da natureza, o tempo cronológico obedece às regras humanas, isso é, ele é o mesmo sempre e passa sempre da mesma forma, igual para todos. Doze anos cronologicamente tem a mesma duração para um cão, um ser humano e uma árvore. Ele é dividido em unidades de medida fixas criadas pelo ser humano, como segundos, minutos, horas, dias, meses, anos etc. O tempo cronológico é um produto cultural, pois foi c riado pelo ser humano e pode variar de uma época para outra ou em sociedades diferentes. Diferente do tempo cronológico, o tempo histórico acompanha os ritmos das transformações sociais: umas são mais rápidas, outras muito lentas, ou seja, ele não passa sempre da mesma forma. Por isso, tempo histórico não deve ser confundido com o tempo cronológico. As pessoas ao redor do mundo podem viver em tempo cronológico semelhante, ou seja, ambas viverem no mesmo ano, como agora, 2020, mas é possível que essas mesmas pessoas vivam em tempos históricos distintos, conforme suas experiências e especificidades culturais. Além disso, a cronologia pode ser uma ferramenta usada para organizar os fatos históricos no tempo. O chamado tempo histórico se relaciona com as ações e reflexões dos seres humanos. É o tempo das criações culturais. Da mesma maneira que os povos têm diferentes culturas, eles também possuem diversas formas de viver o seu tempo, de senti-lo, de contá-lo, de responder aos seus desafios. Para facilitar o entendimento das transformações e permanências sociais, o historiador francês Fernand Braudel (1902-1985) propôs três diferentes durações do tempo histórico: a longa duração, a média duração e a curta duração. Observe. Com base nessa representação esquemática dos “três tempos históricos”, propostos por Fernand Braudel, podemos perceber que, como o oceano, o tempo é um só, mas possui camadas temporais da mesma forma que o oceano possui camadas de água. Nos dois casos, as camadas são sobrepostas (uma sobre a outra) e simultâneas (estão juntas ao mesmo tempo). ATIVIDADE Com base nos textos acima e naquilo que foi estudado em aula, responda às questões abaixo TEMPO PARA TUDO - Leia atentamente as citações abaixo: “Geração vai e geração vem; mas a terra permanece para sempre. Levanta - se o sol, e põe - se o sol, e volta ao seu lugar, onde nasce de novo". [Eclesiastes1:4-5] “Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo o propósito debaixo do céu. Há tempo de nascer, e tempo de morrer; tempo de plantar, e tempo de arrancar o que se plantou; Tempo de matar, e tempo de curar; tempo de derrubar, e tempo de edificar; Tempo de chorar, e tempo de rir; tempo de prantear, e tempo de dançar; Tempo de espalhar pedras, e tempo de ajuntar pedras; tempo de abraçar, e tempo de afastar-se de abraçar; Tempo de buscar, e tempo de perder; tempo de guardar, e tempo de lançar fora; Tempo de rasgar, e tempo de coser; tempo de estar calado, e tempo de falar; Tempo de amar, e tempo de odiar; tempo de guerra, e tempo de paz. [Eclesiastes 3:1-8] 1. Marque a alternativa correta: o nome dado à matéria que estamos estudando, que trata das divisões e classificações do tempo. ( ). Cronometria ( ). Relogiologia ( ). Cronologia ( ). Temporalogia 2. Você aprendeu que existe uma difere nça básica entre o tempo histórico e o tempo cronológico. Indique qual é a diferença. 3. O tempo do texto acima é histórico ou cronológico? Justifique sua resposta indicando trecho da citação em que apareça referência a cada uma das formas de tempo. 4. Explique o que é tempo de curta, de média e de longa duração. 5. Como você percebeu apesar do tempo sempre passar dentro de uma mesma medida, nós percebemos o tempo em diferentes tempos, vemos mudanças lentas e mudanças mais rápidas. A gora dê um exemplo de mudança lenta e um de mudança rápida. 6. Nós estudamos neste início de etapa que a história é uma ciência do presente. Dê pelo menos duas justificativas para esta afirmativa. 7. As nossas ações estão relacionadas ao tempo. Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições são parte importante do cotidiano. A maneira como cada sociedade conta o tempo está relacionada com seu modo de usá-lo. E assim como existem diversas formas de contar o tempo, há diversos modos de vida convivendo em uma mesma época. Sobre as informações acima responda. a. Cite três maneiras que o ser humano usa para medir o tempo? b. Que mudanças acontecem na natureza e que nos fazem perceber a passagem do tempo? 8. Que expressões muito usadas esta representada na imagem abaixo? D 9. Retomando as aulas anteriores: a. O que é História? Por que é importante estudarmos História? b. O que são fontes históricas? Cite cinco exemplos de fontes históricas. Bom trabalho a todos!
