Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Experimentação Esportiva Aula 2 O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Rio 2016 | Versão 1.0 Objetivos 1 | Analisar o desenvolvimento e o amadurecimento dos aspectos motores. 2 | Relacionar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a Educação Física com o desenvolvimento motor. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Introdução Nesta aula vamos continuar aprendendo sobre o desenvolvimento motor. Vamos entender como ocorre o amadurecimento dos aspectos motores, bem como a transferência de aprendizagem motora. Vamos começar entendendo alguns conceitos, tais como: APRENDIZADO, APRENDIZADO MOTOR, COMPORTAMENTO MOTOR e CONTROLE MOTOR. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 1 Conceitos Importantes Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 1 | Conceitos Importantes Vamos iniciar relembrando os conceitos vistos na parte 1 deste curso: TERMOS RESUMO DESENVOLVIMENTO MOTOR Alterações progressivas do comportamento motor no decorrer da vida. MOVIMENTO Ato observável de mover-se. PADRÃO DE MOVIMENTO Série organizada de movimentos relacionados. PADRÃO DE MOVIMENTO FUNDAMENTAL Série organizada de movimento básicos (ex: rebater). HABILIDADE MOTORA ESPECIALIZADA Forma, precisão e controle no desempenho de um movimento. HABILIDADE ESPORTIVA Combinação de um padrão de movimento fundamental relacionado ao esporte (ex: rebater no tênis de mesa). Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 1 | Conceitos Importantes Aprendizado É um processo interno que produz alterações consistentes no comportamento individual em decorrência da interação da experiência, da educação e do treinamento com processos biológicos. Sua construção possui fortes vínculos com o estado de desenvolvimento do indivíduo. (Gallahue & Ozmun, 2005) Aprendizado Motor Corresponde a um aspecto no qual o movimento desempenha parte principal, significando uma alteração relativamente constante no comportamento motor em função da prática ou das experiências passadas. (Gallahue & Ozmun, 2005) Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 1 | Conceitos Importantes Controle Motor É o aspecto do aprendizado e do desenvolvimento que lida com o estudo de tarefas isoladas em condições específicas. Considerase os processos subjacentes envolvidos no desempenho de um movimento que se torna consistente conforme a experiência de cada tentativa. (Gallahue & Ozmun, 2005) Comportamento Motor São alterações no aprendizado motor, no controle motor e no desenvolvimento motor proporcionadas pela interação do aprendizado e dos processos biológicos. Aula 2 | O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 1 | Conceitos Importantes A TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM diz respeito à influência de uma habilidade motora adquirida sobre aprendizagem de uma nova habilidade. Também pode ser considerada a capacidade determinada pela experiência de desempenhar uma habilidade em uma nova situação (MAGILL, 2000). Ela pode ser classificada como: POSITIVA: a experiência anterior ajuda ou facilita a aprendizagem de uma nova habilidade. NEGATIVA: a experiência anterior prejudica aprendizagem de uma nova habilidade. ou interfere na NULA: a habilidade anterior não tem efeito algum no processo de aprendizagem de uma nova habilidade. (TEIXEIRA, 2006) 2 Desenvolvimento e Amadurecimento dos Aspectos Motores Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 2 | Desenvolvimento e Amadurecimento dos Aspectos Motores ENSINO FUNDAMENTAL (1° AO 5° ANO) Exploração dos movimentos fundamentais Fase onde as vivências devem ser intensificadas e ampliadas em graus de complexidade. Nesta fase as combinações devem ser estimuladas e exploradas com o propósito de uma sólida fundamentação do âmbito motor básico. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 2 | Desenvolvimento e Amadurecimento dos Aspectos Motores ENSINO FUNDAMENTAL (6° AO 9° ANO): Especialização dos movimentos fundamentais e adaptação aos modelos padronizados das manifestações culturais. A sólida estrutura organizada no período anterior deve permitir que os alunos consigam se adaptar com facilidade às exigências motoras das manifestações culturais lúdico-esportivas e ampliar esta adaptação construindo formas alternativas do âmbito motor. É o momento onde os alunos estarão estruturando modelos próprios para vencer os obstáculos motores, por isso se trata de uma fase de muitas experiências. Os alunos ao iniciarem o 6º ano já esperam por estes conteúdos e práticas. Entretanto, pode-se ampliar esta expectativa oferecendo-se uma gama maior de atividades com ênfase nos esportes alternativos e na valorização de todos os participantes, independentemente de suas condições de performance. O valor integrador e socializador deve ser o norte desta etapa, fundamental para a estruturação da personalidade das crianças. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 2 | Desenvolvimento e Amadurecimento dos Aspectos Motores Saiba mais... Esta fase (6º ao 9º ano) caracteriza-se como a fase do aprendizado dos desportos institucionalizados. Isto se convencionou historicamente na Educação Física e hoje é mantido em grande parcela das escolas. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 ENSINO MÉDIO: Aperfeiçoamento dos movimentos básicos e especializados Neste período os alunos estarão dando a forma final e inovadora de como pretendem participar das manifestações culturais lúdicoesportivas. A estruturação motora atinge o ponto alto e serve como elemento fundamental por toda a vida. Capítulo 2 | Desenvolvimento e Amadurecimento dos Aspectos Motores Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 2 | Desenvolvimento e Amadurecimento dos Aspectos Motores Dicas Veja abaixo algumas sugestões de atividades e/ou esportes para cada período que acabamos de ver: ENSINO FUNDAMENTAL (1° ao 5° ano): Esportes como GRD, ginástica olímpica e atletismo. ENSINO FUNDAMENTAL (5° ao 9° ano): Qualquer esporte, aproveitando para refinar os movimentos. ENSINO MÉDIO: Qualquer esporte, estimulando o processo autônomo dos alunos. 3 EDUCAÇÃO FÍSICA E PCNs Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 3 |Educação Física e PCNs De acordo com os PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a EDUCAÇÃO FÍSICA na escola deve ser constituída de três blocos: ESPORTES, JOGOS, LUTAS E GINÁSTICAS ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS CONHECIMENTO SOBRE O CORPO Segundo este documento, essas três partes são relacionadas entre si e podem ou não ser trabalhadas em uma mesma aula. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 3 |Educação Física e PCNs De acordo com os PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a EDUCAÇÃO FÍSICA na escola deve ser constituída de três blocos: ESPORTES, JOGOS, LUTAS E GINÁSTICAS Neste bloco estão atividades como ginástica artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, atletismo, natação, capoeira e judô. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 3 |Educação Física e PCNs De acordo com os PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a EDUCAÇÃO FÍSICA na escola deve ser constituída de três blocos: ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS Este bloco abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 3 |Educação Física e PCNs De acordo com os PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a EDUCAÇÃO FÍSICA na escola deve ser constituída de três blocos: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO Esse bloco propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento. Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Capítulo 3 |Educação Física e PCNs Atenção Os conteúdos da Educação Física exigem uma ampliação e uma redefinição desta sugestão. Classificamos estas sugestões como núcleos de concentração, ampliando suas abordagens, proporcionando maior complexidade e tornando o movimento humano como objeto de estudo, e não apenas modalidades esportivas. Aula 2 | O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 VÍDEO Consolidando e testando seus conhecimentos Para refletir um pouco sobre o que estudamos até aqui, assista ao vídeo e inspire-se para o planejamento de suas próximas aulas! Rugby vai para escola/ Rugby goes to school - Rio 2016 Aula 2| O Movimento e o Desenvolvimento Motor Parte 2 Relembrando O aprendizado motor é uma alteração relativamente constante no comportamento motor em função da prática ou das experiências passadas. A transferência de aprendizagem diz respeito à influência de uma habilidade motora adquirida sobre a aprendizagem de uma nova habilidade. No Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), as combinações de movimentos devem ser estimuladas e exploradas. Já do 6º ao 9º ano), o valor integrador e socializador é o aspecto principal. A estruturação motora atinge o ponto alto no Ensino Médio e serve como elemento fundamental por toda a vida. De acordo com os PCNs, a EDUCAÇÃO FÍSICA na escola deve ser constituída de três blocos: • esportes, jogos, lutas e ginásticas; • atividades rítmicas e expressivas; • conhecimento sobre o corpo. Conclusão Você acaba de concluir a aula 2 do curso Experimentação Esportiva. Nesta aula, você relembrou conceitos vistos na aula 1 e conheceu novos conceitos relacionados à aprendizagem motora e à transferência desta. Também estudou sobre o desenvolvimento e o amadurecimento dos aspectos motores. E ainda: conheceu os três blocos de conteúdo determinados para a disciplina de Educação Física, de acordo com os PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs). Acesse a aula 3 e prossiga com seus estudos. Quer entender o Movimento Paralímpico? Acesse aqui o curso Movimento Paralímpico e fique por dentro! FICHA CATALOGRÁFICA Título: O Movimento e o Desenvolvimento Motor – Parte 2 Assunto: Experimentação esportiva Palavras-chave: movimento, desenvolvimento motor, habilidades motoras, transferência de aprendizagem, aprendizado motor Data da publicação: 11/2014 Edição: 1ª edição Autor/Criador: Comitê Organizador dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016 Gylton da Matta Colaboração: Doutor em Aprendizagem Motora – Youth Sports Academy Imagens: Banco de Imagens Rio 2016 Getty Images Tipo de Documento: Aula Digital Idioma: Português (Brasil) Objeto Digital: Slide de Apresentação Formato: .pptx e .pdf Local orignal: www.rio2016/educacao
