Explorando retas e ângulos E.E. Conselheiro Antônio Prado Sala 12 - Sessão 2 Professor(es) Apresentador(es): Sandra Regina Fernandes Panhan Realização: Foco O projeto “ Explorando retas e ângulos” teve como foco principal desenvolver conhecimentos específicos sobre as formas geométricas. Contexto de Aplicação • A escola situa-se na zona oeste de São Paulo, na Barra Funda, próximo ao Centro de São Paulo. Foi fundada em 1903, e atualmente está passando por uma restauração. •Atende alunos do ensino Fundamental I; • A escola atende crianças com níveis socioeconômico de baixa renda; • Público-alvo: alunos dos 5ºs anos. •Aplicação: Junho e Agosto de 2015( 2º e 3º bimestre) Justificativa • Os alunos apresentavam conhecimentos básicos às formas geométricas já estudadas em anos anteriores. Com relação a ângulos e retas, não possuíam conhecimento específico. • Relevância social: perceber a importância das formas geométricos ao nosso redor. Os ângulos e retas nos cercam e mesmo sem saber, os alunos já se utilizam de conhecimentos com ângulos e retas quando jogam futebol ou andam de skate, por exemplo. Objetivo Geral: •Ampliar o conhecimento das formas geométricas; • Identificar e nomear um polígono pelo número de lados; • Identificar retas, segmentos de retas e semi-retas; • Classificar os ângulos; • Orientar trajetórias através dos conhecimentos construídos. • Perceber e reconhecer formas geométricas, retas e polígonos nas construções, nos bairros e cidades, objetos e tudo que nos cerca. Específico: • Classificar polígonos, retas e ângulos a partir dos conceitos construídos. Desenvolvimento/ Metodologia Estratégias e atividades realizadas para desenvolver o projeto: aulas expositivas com livro didático e EMAI, jogos e dinâmicas. Etapas: 1) Leitura e realização de exercícios a partir dos livros didáticos; 2) Dinâmica de construção de polígonos com lápis e posteriormente geoplano; 3) Desafios em grupos e individualmente para seguir uma trajetória até um determinado ponto; 4) Análises e discussões em todas as etapas; Habilidades/conteúdos: definição e classificação de polígonos, retas e ângulos. Recursos Utilizados • Os recursos utilizados foram: • Lápis; • Garrafas; • Geoplano; • Papel quadriculado; • Fita crepe Registros Resultados O resultado foi muito positivo, pois em todas as etapas os alunos se envolveram. As brincadeiras, jogos e desafios motivaram os alunos a participarem das atividades propostas. As discussões e problematizações permitiram a compreensão de conceitos. Perceber que o conteúdo estudado faz parte da vida, permite ampliar o conhecimento que ele tem sobre o espaço que o cerca. Foi notado que a carteira em que escrevem precisa ser reta e ter um ângulo reto para que fique firme no chão. As paredes devem ser cuidadosamente planejadas para que a construção não caia. O caminho de casa até a escola contempla retas paralelas, perpendiculares ou concorrentes. O giro que que dão com manobras de skate estão nos vocabulários do esporte, etc. O maior desafio foi dar oportunidade para todos os alunos conseguirem participar em todas as atividades, já que o tempo é relativamente curto e são muitos os alunos. Conclusões O trabalho com dinâmicas e jogos facilitam o aprendizado de conceitos e classificações de conteúdos didáticos. Perceber o envolvimento e posteriormente ligações e relações em que as crianças começam a falar e notar o que está a sua volta, nos motiva a sempre reinventar novos métodos para que o aprendizado seja efetivo.
