Enviado por Débora Maria Nunes

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Explorando retas e ângulos
E.E. Conselheiro Antônio Prado
Sala 12 - Sessão 2
Professor(es) Apresentador(es):
Sandra Regina Fernandes Panhan
Realização:
Foco
O projeto “ Explorando retas e ângulos” teve como
foco principal desenvolver conhecimentos
específicos sobre as formas geométricas.
Contexto de Aplicação
• A escola situa-se na zona oeste de São Paulo,
na Barra Funda, próximo ao Centro de São Paulo.
Foi fundada em 1903, e atualmente está
passando por uma restauração.
•Atende alunos do ensino Fundamental I;
• A escola atende crianças com níveis
socioeconômico de baixa renda;
• Público-alvo: alunos dos 5ºs anos.
•Aplicação: Junho e Agosto de 2015( 2º e 3º
bimestre)
Justificativa
• Os alunos apresentavam conhecimentos básicos
às formas geométricas já estudadas em anos
anteriores. Com relação a ângulos e retas, não
possuíam conhecimento específico.
• Relevância social: perceber a importância das
formas geométricos ao nosso redor. Os ângulos e
retas nos cercam e mesmo sem saber, os alunos já
se utilizam de conhecimentos com ângulos e retas
quando jogam futebol ou andam de skate, por
exemplo.
Objetivo
Geral:
•Ampliar o conhecimento das formas geométricas;
• Identificar e nomear um polígono pelo número
de lados;
• Identificar retas, segmentos de retas e semi-retas;
• Classificar os ângulos;
• Orientar trajetórias através dos conhecimentos
construídos.
• Perceber e reconhecer formas geométricas,
retas e polígonos nas construções, nos bairros e
cidades, objetos e tudo que nos cerca.
Específico:
• Classificar polígonos, retas e ângulos a partir dos
conceitos construídos.
Desenvolvimento/ Metodologia
Estratégias e atividades realizadas para desenvolver o
projeto: aulas expositivas com livro didático e
EMAI, jogos e dinâmicas.
Etapas:
1) Leitura e realização de exercícios a partir dos
livros didáticos;
2) Dinâmica de construção de polígonos com lápis e
posteriormente geoplano;
3) Desafios em grupos e individualmente para
seguir uma trajetória até um determinado ponto;
4) Análises e discussões em todas as etapas;
Habilidades/conteúdos:
definição
e
classificação de polígonos, retas e ângulos.
Recursos Utilizados
• Os recursos utilizados foram:
• Lápis;
• Garrafas;
• Geoplano;
• Papel quadriculado;
• Fita crepe
Registros
Resultados
O resultado foi muito positivo, pois em todas as etapas os
alunos se envolveram. As brincadeiras, jogos e desafios
motivaram os alunos a participarem das atividades
propostas. As discussões e problematizações permitiram a
compreensão de conceitos.
Perceber que o conteúdo estudado faz parte da vida,
permite ampliar o conhecimento que ele tem sobre o
espaço que o cerca. Foi notado que a carteira em que
escrevem precisa ser reta e ter um ângulo reto para que
fique firme no chão. As paredes devem ser cuidadosamente
planejadas para que a construção não caia. O caminho de
casa até a escola
contempla
retas paralelas,
perpendiculares ou concorrentes. O giro que que dão com
manobras de skate estão nos vocabulários do esporte, etc.
O maior desafio foi dar oportunidade para todos os alunos
conseguirem participar em todas as atividades, já que o
tempo é relativamente curto e são muitos os alunos.
Conclusões
O trabalho com dinâmicas e jogos facilitam o
aprendizado de conceitos e classificações de
conteúdos didáticos.
Perceber o envolvimento e posteriormente ligações
e relações em que as crianças começam a falar e
notar o que está a sua volta, nos motiva a sempre
reinventar novos métodos para que o aprendizado
seja efetivo.
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