a ATIVIDADE DE FIXAÇÃO DA APRENDIZAGEM Língua Portuguesa - Coesão 1 Reescreva as orações contidas nos pares listados a seguir, de forma que resulte um período em cada caso. Para isso, utilize-se de conectores, conforme a relação semântica explicitada entre parênteses, realizando as alterações necessárias. Veja o modelo: O Brasil apresenta bons índices de aumento do poder aquisitivo da população. O Brasil ainda tem um ensino público de má qualidade. (adversidade) O Brasil apresenta bons índices de aumento do poder aquisitivo da população, mas ainda tem um ensino público de má qualidade. a) A presidenta incentivou os brasileiros a economizarem energia elétrica. / O Brasil não terá apagão. (finalidade) A presidenta incentivou os brasileiros a economizarem energia elétrica a fim de que o Brasil não tenha apagão. b) Os eleitores votarão de forma consciente. / A próxima administração trará bons resultados. (condição) Os eleitores votarão de forma consciente, contanto que a próxima administração traga bons resultados. c) A cidade passou quatro anos mergulhada no caos. / Os eleitores não levaram a sério a escolha do novo prefeito. (causa) A cidade passou quatro anos mergulhada no caos, pois os eleitores não levaram a sério a escolha do novo prefeito. d) Os alunos estudaram incansavelmente para a prova. Os resultados da prova não foram bons. (concessão) Os alunos estudaram incansavelmente para a prova, ainda que os resultados da prova não tenham sido bons. e) O Brasil será visto como potência pelo resto do mundo./ O Brasil proporcionará a seus jovens uma educação pública de qualidade. (temporalidade) O Brasil será visto como potência pelo resto do mundo quando proporcionar a seus jovens uma educação pública de qualidade. f) Em meio a tantos casos de violência no mundo, ainda encontramos muitas pessoas dispostas a praticar o bem. / Há motivos para continuarmos acreditando na humanidade. (conclusão) Em meio a tantos casos de violência no mundo, ainda encontramos muitas pessoas dispostas a praticar o bem, portanto há motivos para continuarmos acreditando na humanidade. 2 Una as informações de cada bloco a seguir em um só período, por meio de conectores, conforme as relações semânticas indicadas entre parênteses. Faça as alterações necessárias. Veja o modelo. a) Os alunos obtiveram êxito nas reivindicações. (oração principal) b) Os alunos são inexperientes. (concessão em relação à a) c) Os alunos conhecem seus direitos e seus deveres. (causa em relação à a) Embora os alunos sejam inexperientes, eles obtêm êxito nas reivindicações porque conhecem seus direitos e seus deveres. 1 a) A Terra se tornará um lugar mais agradável. (oração principal) b) As pessoas aprenderam a dar um destino adequado ao lixo. (adição em relação à c) c) As pessoas começaram a consumir de maneira racional. (condição em relação à a). A Terra se tornará um lugar mais agradável caso as pessoas comecem a consumir de maneira racional e aprendam a dar um destino adequado ao lixo. 2 a) b) c) d) Os professores decidiram repor, no sábado, os dias parados. (oração principal) A greve dos professores durou três meses. (causa em relação à a) A estratégia de reposição das aulas não funcionou. (adversidade em relação à a) O diretor da escola se esforçou bastante. (concessão em relação à c) Os professores decidiram repor, no sábado, os dias parados, pois a greve deles durou 3 meses, mas a estratégia de reposição das aulas não funcionou, mesmo que o diretor da escola tenha se esforçado bastante. 3 a) Ter um bom domínio da língua é um grande desafio. (oração principal) b) Ter um bom domínio da língua é um importante passo para o exercício da cidadania. (adversidade em relação à a) c) É imprescindível o estudo da língua portuguesa. (conclusão em relação à b) Embora seja um grande desafio, ter um bom domínio da língua é um importante passo para o exercício da cidadania, logo é imprescindível o estudo da língua portuguesa. 4 a) As autoridades passaram a ser mais cobradas em suas responsabilidades. (oração principal) b) As desigualdades sociais diminuíram. (conformidade em relação à a) c) As pessoas tomaram consciência do exercício da cidadania. (adição em relação à b) d) As autoridades agem cada vez mais rápido. (adição em relação à a) e) As autoridades resolvem as demandas da população (finalidade em relação à d) Conforme as autoridades passaram a ser mais cobradas em suas responsabilidades, bem como a agir mais rapidamente, desse modo resolvendo as demandas da população, as desigualdades sociais diminuíram, como também as pessoas tomaram consciência do exercício da cidadania. 3 Do artigo informativo reproduzido abaixo, foram retirados alguns elementos linguísticos que funcionam como conectores. Reinsira-os, observando a relação semântica estabelecida por cada um deles. Semeando a imaginação Por Jenny Thomas Era março de 2007 ____quando______ Lucélia encontrou três ex-alunas, então com 9 anos, em uma livraria de Ponta Grossa (PR), cidade onde nasceu __e____ vive até hoje. Após 26 anos trabalhando para a prefeitura, ela tinha acabado de se aposentar _____quando_____ ouviu das meninas que seu jeito de contar histórias já fazia muita falta na sala de aula. As garotas perguntaram, então, se poderiam ir à casa da antiga professora só para ouvi-la narrar, mais uma vez, um daqueles contos encantadores. Lucélia topou. A professora aposentada recebeu as três meninas no pátio de casa ___e_____ comandou uma sessão de contação de histórias. Na hora de ir embora, elas perguntaram se podiam marcar mais um encontro. Lucélia aceitou o pedido ____e____, uma semana depois, estava pronta ____para_______ encarnar os personagens de um livro. As leituras eram __certamente________ prazerosas __haja vista que________ Lucélia e as meninas tiveram a ideia de formar um grupo, aberto para outras crianças, batizado de Bando de Leitura, que se encontraria toda semana, em torno das histórias dos livros. De três em três, o Bando de Leitura tem hoje 24 participantes frequentes, _como resultado____________ esse número já chegou a 30. “Isso aqui não é continuação da escola. Eles voltam ____já que________ é divertido. Tento colocar a leitura como uma coisa prazerosa para a vida toda”, explica Lucélia. Ela conta que sempre foi frequentadora de biblioteca, ouvia histórias da mãe e da avó __por conseguinte__________ tentou passar isso para a sala de aula. Fazia questão de ler antes de começar a ensinar _____e______ deixava os alunos escolherem o livro, sem imposições. Com um pé na literatura e outro nas artes cênicas, ela somou às suas palavras os efeitos visuais da encenação com o apoio de uma mala cheia de acessórios. Iniciada no teatro em 1985 ― foi no palco que conheceu seu marido, Américo ―, ela diz que continua na área até hoje, ensinando as crianças a dramatizar histórias. “Morei no camarim de 1988 a 1996, onde tive meus três filhos. Eles cresceram vendo teatro, balé, música”, conta. As crianças crescem, ______mas_________ sempre voltam em algum dos encontros para doar novos livros e encenar seus próprios contos. Revista Vida Simples, janeiro 2013.
