COLÉGIO ESTADUAL PROFª JÚLIA WANDERLEY PROFUNCIONÁRIO Nome do Cursista RELATÓRIO PRÁTICA PROFISSIONAL SUPERVISIONADA MÓDULO 11 Relatório apresentado ao Curso Técnico Profuncionário, Habilitação em Multimeios Didáticos, como requisito de acompanhamento e avaliação. Turma: B Tutor Pedagogo: Helton Roberto Real Tutora Específica: Maristela Marinho CURITIBA 2012 1 INTRODUÇÃO Apresentar as atividades que foram realizadas, de uma maneira geral (período de realização, onde). Indicar aqui qual o objetivo do módulo e os conteúdos que para você foram significativos. Uma página é o suficiente! O objetivo da Introdução é situar o leitor no contexto do tema pesquisado, oferecendo uma visão global do estudo realizado, esclarecendo as delimitações estabelecidas na abordagem do assunto, os objetivos e as justificativas que levaram o autor a tal investigação para, em seguida, apontar as questões de pesquisa para as quais buscará as respostas. Deve-se, ainda, destacar a metodologia utilizada no trabalho. Em suma: apresenta e delimita a dúvida investigada (problema de estudo - o quê), os objetivos (para que serviu o estudo) e a metodologia utilizada no estudo (como). 2 DESENVOLVIMENTO Cada atividade de PPS deve estar descrita neste item, como e onde foi realizada, as contribuições para sua aprendizagem e formação. Além de conteúdo deve constar ao final uma reflexão sobre a mudança em sua prática profissional. Separar por subtítulos. Não existe limite de páginas! Tendo em vista que o Relatório se caracteriza por ser um trabalho extremamente sucinto, exige-se que tenha algumas qualidades: linguagem correta e precisa, coerência na argumentação, clareza na exposição das idéias, objetividade, concisão e fidelidade às fontes citadas. Para que essas qualidades se manifestem é necessário, principalmente, que o autor tenha um certo conhecimento a respeito do que está escrevendo. Para a redação ser bem concisa e clara, não se deve seguir o ritmo comum do nosso pensamento, que geralmente se baseia na associação livre de ideias e imagens. Assim, ao explanar as idéias de modo coerente, se fazem necessários cortes e adições de palavras ou frases. A estrutura da redação assemelha-se a um esqueleto, constituído de vértebras interligadas entre si. O parágrafo é a unidade que se desenvolve uma idéia central que se encontra ligada às idéias secundárias devido ao mesmo sentido. Deste modo, quando se muda de assunto, muda-se de parágrafo. Um parágrafo segue a mesma circularidade lógica de toda a redação: introdução, desenvolvimento e conclusão. Convém iniciar cada parágrafo através do tópico frasal (oração principal), onde se expressa a idéia predominante. Por sua vez, esta é desdobrada pelas idéias secundárias; todavia, no final, ela deve aparecer mais uma vez. Assim, o que caracteriza um parágrafo é a unidade (uma só idéia principal), a coerência (articulação entre as idéias) e a ênfase (volta à idéia principal). A condição primeira e indispensável de uma boa redação científica é a clareza e a precisão das ideias. Saber-se-á como expressar adequadamente um pensamento, se for claro o que se desejar manifestar. O autor, antes de iniciar a redação, precisa ter assimilado o assunto em todas as suas dimensões, no seu todo como em cada uma de suas partes, pois ela é sempre uma etapa posterior ao processo criador de ideias. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Elaborar um texto sobre as atividades propostas que mais foram significativas e o que este módulo no geral contribuiu para sua formação. Apontar se o objetivo do módulo indicado na Introdução foi conquistado ou não, e porque. Uma página é o suficiente! REFERÊNCIAS Seguir o formato padrão ABNT, exemplo: Livro impresso: AUTORIA. Título. Edição. Local: Editora, ano. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2002. Livro Digital: AUTORIA. Título. Edição. Local: Editora, ano. Designação específica do tipo de material. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS. Catálogo da produção intelectual da UFSCar. Ed. preliminar. São Carlos, 1996. 1 CD-ROM. Livro internet/on-line: AUTORIA. Título. Edição. Local: Editora, ano (se houver). Disponível em: <endereço eletrônico>. Acesso em: dia/mês/ano. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. Disponível em: <http://portal.mda.gov.br/portal/saf/arquivos/view/ater/livros/Pedagogia_do_Opri mido.pdf>. Acesso em: 05/05/2011. Legislação - impresso: JURISDIÇÃO (país, estado ou município). Órgão judiciário compotente (se houver). Título e número da legislação. Título e dados da fonte na qual foi publicado o documento. BRASIL. Constituição (1988). Constituição: República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988. Legislação – internet/on-line: JURISDIÇÃO (país, estado ou município). Órgão judiciário compotente (se houver). Título e número da legislação. Título e dados da fonte na qual foi publicado o documento. Disponível em: <endereço eletrônico>. Acesso em: dia/mês/ano. BRASIL. Resolução CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 16 de maio, 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf>. Acesso em: 07/05/2011. ANEXOS Anexar imagens, fotos, formulários utilizados em pesquisas, entrevistas, etc.
