Inglês - ETEC Anhanguera

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 1º Semestre/2015
Ensino Médio
Código: 0262
ETEC ANHANQUERA
Município: Santana de Parnaíba
Área de Conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias.
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional
Série: 1ª
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócio
C. H. Semanal: 2.0
Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar de Logística
Professor: Uilson Nunes de Carvalho Júnior
II – Competências e respectivas habilidades e valores.
A.
COMPETÊNCIA
1.
Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a
informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal.
A.
HABILIDADE
1. Comunicar-se por escrito e/ ou oralmente no idioma estrangeiro em nível básico.
2. Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar a comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na
leitura de texto.
3. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas
próprias línguas.
B.
VALORES
Valorização das manifestações culturais de outros povos, do seu conhecimento e de sua fruição.
III – Plano Didático.
Conhecimentos
Procedimentos Didáticos
Cronograma
Dia / Mês
Tema 1 – Gramática
 Listening and reading and text comprehension.
1.1 Artigo
1.2 Plural dos Substantivos.
 Speaking Routine – Dinamics.
 Study of contextualized grammar
Tema 2 – Tempos e regência verbal
 Resolution of exercises.
1.1 Verbos to be – to have.
04/02 à 31/03
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
Tema 1 – Gramática
1.2 Plural dos Substantivos.
1.3 Caso Genitivo.
Tema 2 – Tempos e regência verbal
 Listening and reading and text comprehension.
 Speaking Routine – Dinamics.
2.2 Verbos regulares e irregulares.
 Study of contextualized grammar
Tema 3 – Técnicas de leitura
 Resolution of exercises.
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
01/04 à 30/04
Tema 1 – Gramática
1.3 Pronomes Pessoais (Sujeito/ Objetivo) Possessivos.
Tema 2 – Tempos e regência verbal
2.3 Infinitivo – Gerúndio.
Tema 3 – Técnicas de leitura
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
 Listening and reading and text comprehension.
 Speaking Routine – Dinamics.
 Study of contextualized grammar
01/05 à 31/05
 Resolution of exercises.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
Tema 1 – Gramática
1.5 Substantivo
Tema 2 – Tempos e regência verbal
 Listening and reading and text comprehension.
4.1 Presente simples
 Speaking Routine – Dinamics.
Tema 3 – Técnicas de leitura
 Study of contextualized grammar
01/06 à 30/06
 Resolution of exercises.
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
Tema 1 – Gramática
1.6 Adjetivo
 Listening and reading and text comprehension.
01/06 à 06/07
Tema 2 – Tempos e regência verbal
4.2 Presente contínuo
 Speaking Routine – Dinamics.
Tema 3 – Técnicas de leitura
 Study of contextualized grammar
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
 Resolution of exercises.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
Tema 1 – Gramática
1.7 Advérbios
Tema 2 – Tempos e regência verbal
4.3 Passado simples
4.9 If clauses.
Tema 3 – Técnicas de leitura
 Listening and reading and text comprehension.
 Speaking Routine – Dinamics.
 Study of contextualized grammar
27/07 à 31/08
 Resolution of exercises.
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
Tema 1 – Gramática
1.8 Substantivos – Adjetivos – Advérbios – Sufixos – Prefixos.
 Listening and reading and text comprehension.
 Speaking Routine – Dinamics.
01/09 à 30/09
Tema 2 – Tempos e regência verbal
4.4 Passado Contínuo
4.7 Verbos modais.
Tema 3 – Técnicas de leitura
 Study of contextualized grammar
 Resolution of exercises.
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
Tema 1 – Gramática
1.9 Discurso direto – Discurso indireto.
Tema 2 – Tempos e regência verbal
4.5 Passado Perfeito
 Listening and reading and text comprehension.
4.8 Condicional – Condicional Perfeito
 Speaking Routine – Dinamics.
4.6 Futuro e futuro próximo.
 Study of contextualized grammar
Tema 3 – Técnicas de leitura
01/10 à 30/10
 Resolution of exercises.
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
Tema 1 – Gramática
1.10 Falsos Cognatos.
 Listening and reading and text comprehension.
 Speaking Routine – Dinamics.
03/11 à 17/12
Tema 2 – Tempos e regência verbal
4.10 Voz Passiva.
Tema 3 – Técnicas de leitura
3.1 Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura
seletiva.
3.2 Diferentes tipos de texto e sua compreensão.
3.3 Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos.
 Study of contextualized grammar
 Resolution of exercises.
IV– Plano de Avaliação de competência.
Competência
Instrumento(s) e
Procedimento(s) de
Avaliação
Indicadores de Domínio
1. Usar línguas estrangeiras IA - Interagir / Procedimental
modernas como instrumento de
acesso a informações, a outras
culturas ou etnias e para
comunicação interpessoal.
 Entrevista / Prova Oral
 Individual e Grupo.
1.3 Listening – Compreender OP – Ouvir / Procedimental
audivelmente conversas do dia a
dia,
discursos,
filmes,
documentários
 Variedade de vocabulário;
O aluno será capaz comunicar-se em
 Coerência e coesão;
língua inglesa.
 Estrutura e exatidão
gramatical.
 IP -Interpretar / Procedimental
CP - Compreender / Conceitual
Evidências de Desempenho
 Realização da tarefa;
1.1 Reading - Compreender o  Aplicar a língua inglesa em Texts for comprehension;
conteúdo de documentos escritos processos de elaboração e Objective Questions ;
em língua inglesa.
interpretação de documentos.
Discursive Questions.
1.2 Grammar – Entender a
estrutura
e
funcionalização
gramatical da língua Inglesa.
Critérios de Desempenho
 Utilização das técnicas de
leitura:
O aluno será capaz de interpretar
um texto em língua Inglesa.
 Skimming; Scanning;
 Prediction; Contextual
 Reference; Cognates;
 Families Words;
 Critical Reading.
 Prova Escrita;
 Análise de Frases;
 Análise de Textos;
 Exercícios.
 Utilização
das
regras O aluno será capaz aplicar a língua
gramaticais para análise e inglesa em processos de elaboração
e interpretação de documentos.
compreensão textual.





Áudios;
Vídeos;
Objective Questions;
Discursive Questions.
Compreensão oral
língua inglesa.
da  Entende as ideias principais e
informações factuais específicas;
 Reconhece opiniões, atitudes e
propósito de um falante;
 Segue o desenvolvimento de um
argumento.
1.4 Writing - Utilizar a língua
inglesa nas atividades
administrativas e empresariais.
EL - Elaborar / Procedimental
 Composições
língua inglesa.
em Utilização
gramaticais.
regras  O aluno será capaz de escrever emails, cartas, memorandos,
redações diversas, Etc.
Utilização de vocabulário
diversificado.
das
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Dicionários bilíngues Inglês><Português diversos Longman / Lexmark / Oxford), impressos
e eletrônicos;

Sites da Internet: e-campus; busuu, learn livemocha;

ALMEIDA FILHO, J.CP. de Conhecer e desenvolver a competência profissional dos
professores de L.E. In: Contexturas: ensino crítico de língua inglesa. São Paulo: APLIESP, n.9,
p.9-19, 2006.

_____. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1993.

CELCE-MURCITA, M. e LARSEN-FREEMAN, D. The Grammar Book. An ESL/EFL
Teacher’s Course. 2. Ed. Boston: Heinl-Cengage Learning, 2013.

ROCHA, C.H.E. e BASSO, E. A. (Org.) Ensinar e aprender língua estrangeira nas diferentes
idades: reflexões e formadores. São Carlos: Claraluz, 2008.

Secretaria da educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens,
códigos e suas tecnologias. Brasília:MEC/SEMTEC, 2002.

PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens – entre duas
lógicas. Porto Alegre: Artimed, 1999.

HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à
universidade. 14. Ed. Porto Alegre: Mediação, 1998.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua
baixo rendimento/dificuldade de aprendizagem)
e
Paralela
(para
alunos
com
 Diante das competências/habilidades não atingidas pelo(a) aluno(a), serão propostas
atividades (leitura e interpretação de texto, imagens e documentos; atividade em
equipe) de recuperação contínua e paralela, adaptadas às dificuldades apresentadas.

A recuperação continua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da
sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo
intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem
constatadas.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Assinatura do Professor
27/02/2015
IX – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
X– Parecer do coordenador de área
O Plano de Trabalho Docente após as correções necessárias está alinhado a proposta pedagógica da Unidade
Escolar e foi elaborado de acordo com o plano de curso.
Assinatura:
Data: