Anexo S_Critérios de avaliação das provas escritas

Direção Regional da Educação do
Algarve
Departamento
Curricular de
Línguas
Escola Secundária de Pinheiro e
Rosa
Ano Letivo 2012/2013
Subdepartamento
de Inglês e
Espanhol
Critérios Gerais de Classificação das Provas Escritas
Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho, a que
correspondem cotações fixas expressas obrigatoriamente em números inteiros.
Serão invalidadas e classificadas com zero pontos as respostas que não
correspondam às actividades solicitadas.
Para a generalidade dos itens, são considerados três níveis (N3, N2 e N1), com
as respostas correctas ou as descrições do desempenho correspondentes aos níveis N3 e
N1.
Para a produção escrita são considerados cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1) em
cada parâmetro – competência pragmática e competência linguística, com a
descrição dos parâmetros correspondentes aos níveis N5, N3 e N1. Os níveis
intercalares de cotação, que não se encontram descritos, visam enquadrar as respostas
que não correspondam exactamente aos outros níveis. Qualquer resposta que apresente
um desempenho inferior ao nível mais baixo que se encontra descrito deverá ser
classificada com 0 (zero) pontos.
Nos itens de resposta aberta, será atribuída a cotação 0 (zero) pontos a respostas
que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade linguística do
texto produzido.
Nos itens de resposta fechada, se o aluno fornecer mais respostas do que as
pedidas, será atribuída a cotação zero pontos.
Nos itens de resposta aberta, se o aluno apresentar mais do que uma resposta,
será classificada apenas a primeira.
Nos itens de produção escrita (curta, média ou longa) de resposta aberta, o não
tratamento do tema proposto implica a atribuição da cotação zero pontos.
1
Competência Linguística*
Competência Pragmática
PRODUÇÃO ESCRITA
Escreve um texto adequado ao tema proposto. Articula as ideias num texto claro e
N5 coerente, transmitindo de forma sintética a informação relevante, destacando
pormenores e fornecendo exemplos. Utiliza conectores variados para marcar
claramente a relação entre as ideias. Respeita o limite de palavras indicado.
30
N4
24
Escreve um texto, referindo alguns aspectos relevantes. Articula as ideias, usando
N3 frases curtas e elementares. O discurso é globalmente claro e coeso ainda que se
possam registar algumas incoerências. Utiliza um leque limitado de conectores para
articular as ideias. Pode não respeitar o limite de palavras indicado.
18
N2
12
Escreve um texto que aborda de forma global o tema proposto, com desvios,
N1 repetições e/ou pormenores pouco relevantes., ligando as ideias de forma elementar,
com eventual recurso a transcrições parciais. Pode não respeitar o limite de palavras
indicado.
06
Escreve um texto bem estruturado, empregando recursos linguísticas adequados e
relativamente elaborados. Utiliza de forma geralmente adequada vocabulário variado,
embora possa ocorrer pontualmente uma escolha de palavras menos correcta.
N5 Revela bom domínio gramatical e não cometa erros que possam causar
incompreensões, embora possam existir alguns lapsos, raros e não sistemáticos.
A pontuação e a ortografia são razoavelmente precisas, com erros apenas em
vocábulos menos correntes, em que se pode notar a influência da língua materna.
20
N4
16
Escreve um texto onde revela domínio linguístico suficiente para transmitir a
informação de forma compreensível e com pouca ambiguidade.
N3 O vocabulário é relativamente pobre, mas consegue suprir limitações com recurso a
circunlocuções e outros mecanismos de substituição.
O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende
comunicar.
A pontuação e a ortografia não afectam a compreensão global.
12
N2
08
Escreve um texto em que utiliza estruturas simples, com tendência a misturar tempos
N1 verbais, esquecer-se das concordâncias e outros erros elementares, sem que isso
impeça a compreensão global.
Utiliza vocabulário elementar, ocorrendo erros graves quando exprime um
pensamento complexo.
A pontuação e a ortografia não afectam a compreensão global.
04
* A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o
seu texto, pelo menos, no nível 1 no plano da competência pragmática.
2