Projeto – Viagem pelo Sistema Solar

Projeto – Viagem pelo Sistema Solar
http://pixabay.com/pt/terra-sol-lua-solar%C3%ADndia-r%C3%BAssia-145406/
Público-alvo: Ensino Fundamental – Anos Iniciais
Disciplina: Ciências
Justificativa: Esse projeto objetiva o desenvolvimento de habilidades como observar, comparar,
classificar e compreender diferentes fenômenos relacionados ao Sistema Solar. Considerando a
importância da curiosidade no processo de construção do conhecimento pelas crianças, são
propostas atividades lúdicas e criativas que visam a identificação e compreensão da importância
e de diferentes características dos planetas e demais astros para a vida terrestre.
Objetivos:
 Estimular a curiosidade pelo universo;
 Identificar e nomear elementos do céu;
 Conhecer os movimentos de rotação e translação;
 Conhecer os planetas em nosso sistema solar;
 Desenvolver habilidades de observar, comparar e classificar;
 Estimular a imaginação.
Desenvolvimento:
Atividade 1:
1º momento: Converse com a turma sobre os elementos que compõem o universo. Instigue-os a
fim de coletar o maior número possível de informações (levantamento dos conhecimentos
prévios). Proponha às crianças que observem o céu e listem, coletivamente, os elementos
observados.
2º momento: Solicite que as crianças realizem essa mesma observação a noite, já em casa. Elas
também devem listar as características observadas e, já em sala de aula, no dia seguinte, podem
socializar os elementos observados.
3º momento: Proponha a criação coletiva de um cartaz apresentando as diferenças encontradas
no céu durante o dia e a noite.
Atividade 2:
1º momento: Apresente a imagem do planeta Terra à turma. Converse com as crianças sobre a
quantidade de água no nosso planeta. Destaque suas características: cor azulada, formato
arredondado, etc.
2º momento: Neste momento, apresente o globo terrestre à turma. Estimule a observação e o
manuseio.
Atividade 3:
1º momento: Apresente o vídeo “De onde vem o dia e a noite – KIKA”, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74.
Explique à turma o movimento de rotação do planeta Terra. Estimule a realização de perguntas
pelas crianças a fim de esclarecer todas as dúvidas. Como sugestão, reproduza o movimento de
rotação da Terra utilizando um espetinho de madeira, uma bola de isopor e uma lanterna.
Se possível, feche janelas e cortinas, segure o palito, ligue a lanterna, projete a luz na bola e gire,
mostrando onde é dia e onde é noite.
2º momento: Em seguida, explique para a turma o movimento de translação. Demonstre este
movimento à turma utilizando bolas de isopor, o globo terrestre e o espetinho.
3º momento: Proponha à turma a representação do movimento de translação de forma que um
aluno represente o Sol, e outro represente a Terra.
Atividade 4:
1º momento: Apresente uma imagem da lua para a turma. Solicite que, em casa, seja realizada
uma pesquisa:
 Qual a importância da lua para o planeta Terra?
 Quais são as fases da lua?
2º momento: Solicite a socialização das respostas trazidas e a representação em forma de
desenhos da fase lunar que as crianças mais apreciam. Exponha as produções em sala de aula.
Atividade 5:
1º momento: Proponha à turma a descrever o que faz um astronauta em forma de desenhos.
Oferte papel ofício e canetinhas.
Incentive a apresentação e explicação dos trabalhos intervindo quando necessário.
2º momento: Apresente imagens de foguetes:
http://pixabay.com/pt/cabo-canaveral-florida-92191/
http://pixabay.com/pt/ariane-foguete-espa%C3%A7o-todos-os-esa-86444/
http://pixabay.com/pt/%C3%B4nibus-espacial-lift-off-decolagem-992/
Em seguida, proponha à turma a criação de foguetes utilizando papelão, papel laminado, isopor e
garrafinhas pet.
Incentive as crianças a brincarem de astronauta com os foguetes criados.
Atividade 6:
1º momento: Apresente às crianças imagens do Sol. Converse com elas sobre a importância
deste astro para os seres vivos.
2º momento: Como forma de registrar os estudos sobre o Sol, solicite à turma que crie um cartaz
que represente os benefícios do sol para os seres vivos. Solicite a apresentação dos cartazes
produzidos e exponha-os cartazes em sala de aula.
Atividade 7:
1º momento: Apresente o vídeo “Doki Descobre – Os Planetas do Sistema Solar”, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=NEJ557IU3bg
2º momento: Proponha à turma uma pesquisa que consiste na observação dos planetas do
Sistema Solar. Devem ser observados os seguintes aspectos: a observar cor, a ordem no
Sistema Solar e característica principal de cada planeta.
3º momento: Sugere-se que cada estudante escolha um planeta para desenhar e apresentar aos
colegas de forma que todos os planetas do sistema solar sejam apresentados.
Atividade 8:
1º momento: Neste momento, sugere-se a criação de um móbile do Sistema Solar. Oferte
bolinhas de isopor e tintas à turma e solicite a pintura dos planetas.
Amarre os planetas em fio de nylon de diferentes tamanhos e cole no teto da sala de aula
formando o Sistema Solar.
Atividade 9:
1º momento: Leia o livro “O Planeta Lilás”, de Ziraldo, para a turma. Esta sugestão pode servir
como motivador para uma proposta que consiste na criação de um novo planeta, a ser realizada
pelas crianças.
Para tal, oferte papel 40 kg e tintas à turma, solicite a limitação do planeta e a criação dos seus
habitantes, natureza e objetos imaginários.
Proponha a apresentação dos trabalhos produzidos e sua explicação. Exponha as produções nas
dependências da escola.
Atividade 10:
Se possível, organize com a turma um passeio ao planetário da cidade.
No retorno, proponha à turma a descrever o que mais gostou na visita ao planetário através de
pinturas.
Materiais:
 Papel Kraft;
 Papel sulfite;
 Papel ofício A10;
 Papel ofício A4;
 Revistas usadas;
 Bolas de isopor;
 Lanterna;
 Palitos de algodão doce;
 Lanterna;
 Globo terrestre;
 Papelão e garrafinhas pet usados;
 Tintas de diversas cores;
 Rolo de nylon;
 Livro infantil;
 Canetinhas;
 Lápis de cor;
 Cola;
 Tesoura;
 Datashow.
Avaliação: A avaliação deve ser realizada através da observação diária dos estudantes,
verificando o envolvimento, interesse, participação, comprometimento, respeito aos colegas do
grupo e compreensão do assunto tratado. Também serão consideradas as manifestações
apresentadas durante o desenvolvimento do projeto, a criação do mural produzido com as
atividades dos alunos e o passeio ao planetário.
Referências:
BRASIL / Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial curricular nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/ SEF, 1998.
BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília :
1996.
PINTO, Ziraldo Alves. O Planeta Lilás. Editora: Melhoramentos, 2000.
Sites consultados:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Planeta_Terra_em_3D.jpg?uselang=pt-br (Acesso em
02/12/2014)
http://pixabay.com/pt/lua-cheia-lua-noite-reino-unido-492558/ (Acesso em 02/12/2014)
http://pixabay.com/pt/cabo-canaveral-florida-92191/ (Acesso em 02/12/2014)
http://pixabay.com/pt/ariane-foguete-espa%C3%A7o-todos-os-esa-86444/ (Acesso em
02/12/2014)
http://pixabay.com/pt/%C3%B4nibus-espacial-lift-off-decolagem-992/ (Acesso em 09/12/2014)
http://pixabay.com/pt/terra-sol-lua-solar-%C3%ADndia-r%C3%BAssia-145406/ (Acesso em
09/12/2014)