Feedback dos professores sobre a tarefa dos Polígonos e a escala

Feedback dos professores sobre a tarefa dos
Polígonos e a escala de Haydn
Ilustramos abaixo uma amostra da página de Reflexões do modelo que os
participantes do workshop têm preenchido.
Uma das perguntas na página de Reflexões foi "[Têm as atividades neste workshop
ajudado você a refletir sobre a sua prática docente? Se sim, em que maneira?]".
Consistentemente, as respostas têm reconhecido o valor das atividades do
workshop e têm incluído observações como as que se seguem:
"[Sim. Mais especificamente, constatei com interesse o cenário e a discussão sobre
os problemas da gestão da sala de aula.]"
"[Os problemas discutidos mostraram as crenças de vários alunos sobres as
abordagens do ensino. Problemas semelhantes surgem frequentemente nas
escolas gregas, como casos onde os estudantes desafiam o professor quando este
segue uma abordagem diferente.]"
"[Esta reunião proporcionou a oportunidade de ver vários clipes de ensinamentos.
Cujo criou a necessidade de uma reflexão sobre algumas coisas óbvias sobre nós
professores. Algumas das quais são a necessidade da prova e a indispensabilidade
de mostrarmos aos alunos essa necessidade. Além disso, mostrou como uma
ferramenta ou um software que pode ter um efeito positivo sobre uma turma,
também pode ser desacreditada/o e como essa situação pode ser evitada.]"
"[Sim, eu deparei-me com coisas que eu não sabia ou que teria dificuldade em
resolver, por exemplo como explicar e convencer os aluno[s] sobre a importância da
prova.]”
“[Esta reunião influenciou a minha prática docente. Fez-me refletir sobre os diversos
fatores que afetam o ensino e a aprendizagem de matemática. Particularmente, fezme pensar sobre a necessidade e as limitações da tecnologia.]"
"[Muito. As tarefas levaram-me a pensar sobre como eu iria reagir, e como tenho
agido até agora na minha abordagens de ensino. Refleti sobre a eficácia dos meus
métodos.]"
"[Penso que a tarefa na qual o professor usou o software no seu ensinamento,
embora tenha sido um assunto que discutimos no contexto do programa de pósgraduação, nos ajudou a refletir sobre os as reações negativas dos alunos. Os dez
níveis foram bastante interessantes e gostaria de os estudar mais.]"
"[Eu tenciono experimentar a escala de Haydn e discuti-la com os meus colegas.]"
"[Em primeiro lugar, a sessão ajudou-me a compreender como realista são as
situações difíceis da gestão da sala de aula. Também me ajudou reconhecer
incidentes semelhantes que me ocorreram e como deveria avaliar tanto o incidente
como o meu papel como professor.]”
“[Eu não tenho qualquer experiência na sala de aula, mas esta discussão
definitivamente refere a receios de que tenho sobre a gestão da sala de aula. Penso
que a discussão em torno do incidente com os líderes da sessão me deu várias
ideias.]"
"[As tarefas ajudaram-me a pensar mais sobre a diversidade de comportamento que
os alunos de alto desempenho têm em relação aos projetos desconhecidos de
matemática e também sobre o papel crítico do professor, que é constantemente
testado.]”
"[Fizeram-me pensar e rever a minha convicção de que a gestão é uma questão de
talento e da capacidade do professor.]"
"[Definitivamente que sim. Principalmente a escala em que você pode ver o nível em
que você está e o que você quer ou pode alcançar. Você também pode localizar ou
enfrentar problemas semelhantes.]"
"[Possivelmente na concepção das atividades de matemática, pode ser útil ter em
conta as reações prováveis dos alunos para que haja um plano para lidar com
elas.]"
"[Infelizmente não tenho experiência na gestão da sala de aula por isso não posso
responder com grande confiança. Mas penso que tenha reforçado algumas
preocupações que tenho, como futuro professor que sou, sobre a quantidade de
tempo e "força mental" investida na gestão da sala de aula e a sua relação com "o
seu desempenho" como professor.]”