história – 2º bimestre

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A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO
PROVA
Transformando conhecimentos em valores
www.geracaococ.com.br
Unidade Portugal
Série: 6º ano (5ª série)
Período: TARDE
Data: 19/5/2010
ABERTA
HISTÓRIA – 2º BIMESTRE
Nome: ___________________________________________________________________________
Turma: _______________
Valor da prova: 10,0
Nota: ______________
Observação: Lembre-se do nosso combinado! Leia cada questão pelo menos duas vezes antes de responder. Então, faça
uma boa argumentação sem insegurança e tenha uma maravilhosa prova!
Texto
O que diferenciou a vida política grega daquela das civilizações primitivas do Oriente, e lhe atribuiu um significado que durou
muito, foi a progressiva compreensão dos gregos de que os problemas da comunidade são provocados pelos seres humanos e que,
por isso, exigem soluções humanas. Eles valorizavam também o livre exercício da cidadania. Um rei que governasse a pólis (cidadeEstado) de forma intolerante, acima da lei e sem se importar com o seu próprio povo, era odioso para os gregos.
Marvin Perry (adaptado para fins pedagógicos)
1.
Quais as características comuns que uniam os vários povos gregos apesar das diferenças entre eles?
2.
Qual era o papel da mitologia na vida dos povos gregos?
Prova Aberta – 6º ano – Tarde – 19/5/2010
1
3.
Aprendemos que os gregos não se viam como um povo único, mas sim como povos diferentes uns dos outros com uma
origem comum a todos. Explique essa afirmação.
4.
Podemos dizer que todos os moradores de cada cidade-Estado grega tinham o direito de debater as questões políticas
da sua cidade? Explique sua resposta.
5.
O que os persas almejavam quando declararam guerra contra as cidades-Estado gregas?
6.
Existia rivalidade entre as cidades-Estado gregas? Por quê? (Vale 2 pontos)
2
Prova Aberta – 6º ano – Tarde – 19/5/2010
7.
Com o fim das comunidades gentílicas, surgiu um grupo privilegiado chamado “eupátrida”, que quer dizer
“bem-nascido”. Os eupátridas passaram a se considerar os melhores, (“aristói” em grego), formando a aristocracia,
detendo a riqueza e, em consequência, o poder. Sabendo disso, o que os homens que não pertenciam à elite grega fizeram
para conseguir sobreviver? (Valor: 2,0 pontos)
8.
Quais eram as cidades-Estado que mais se destacaram na história grega e por quê?
Prova Aberta – 6º ano – Tarde – 19/5/2010
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Prova Aberta – 6º ano – Tarde – 19/5/2010
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A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO
PROVA
Transformando conhecimentos em valores
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GRUPO
GRUPO IV – 2o BIMESTRE – PROVA C
Unidade Portugal
Série: 6º ano (5ª série)
Período: TARDE
Data: 19/5/2010
Nome: ___________________________________________________________________________
Turma: _______________
Valor da prova: 3,0
Nota: ______________
Com a leitura do texto “A Guerra de Tróia” é possível mais uma vez refletir como são constantes ao longo da História as
muitas guerras entre os povos, devido aos mais variados motivos. A Guerra de Tróia é um mito e não um fato histórico,
mas aborda elementos que sempre fizeram parte da História, como por exemplo, a importância da estratégia militar
para se alcançar a vitória sobre um povo. A partir desta reflexão, responda às questões abaixo:
1.
O texto aborda a guerra entre os troianos e os helenos (gregos), mas nem sempre os conflitos entre os povos era resolvido por meio da violência. Depois que surgiram as cidades-Estado gregas eram realizadas, na cidade de Olímpia,
várias competições esportivas no período de quatro em quatro anos, chamadas de olimpíadas. Para que serviam estas
competições? (Valor: 1,5 ponto)
2.
Desde a chegada dos povos invasores na Península Balcânica (onde hoje é a Grécia) houve guerras. Também sabemos
que cada cidade-Estado grega era fundada por um povo. Portanto, a elite de cada cidade era composta por este povo
fundador. Se este povo fundador era a elite, quem integrava o grupo dos dominados? (Valor: 1,5 ponto)
Prova Aberta – 6º ano – Tarde – 19/5/2010
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Prova Aberta – 6º ano – Tarde – 19/5/2010