planos de curso 1° ano

DESCRITORES
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
1° BIMESTRE
UNIDADE 1 – EU E OS OUTROS
*Perceber a diversidade étnica física e de
gênero no seu meio de convivência.
*Reconhecer mudanças e permanências nas
vivências humanas, presentes na sua
realidade e em outras comunidades,
próximas ou distantes no tempo e no
espaço.
*Diferenças físicas entre as pessoas.
*Uso do nome e sobrenome.
*Análise da certidão de nascimento.
*Diferenças culturais entre as pessoas.
*Composição familiar e relações de
parentesco.
*Explorar imagens com características
físicas de várias etnias.
*Trabalhar diversos portadores textuais,
que abordem as diferenças culturais e
étnicas.
*Confecção de um álbum acerca dos
componentes da família identificando o
grau de parentesco.
*Árvore genealógica.
*Trocar informações com o grupo através
de imagens exploradas em sala de aula
(desenhos, fotos, álbuns, etc.)
*Pesquisas em jornais e revistas, mostrando
vários tipos de organização familiar.
*Montar com o grupo painéis que
identificam o jeito de ser de cada criança e
suas características.
UNIDADE 2 – O MEU CORPO
*Perceber e reconhecer as diferentes partes
do corpo e suas funções.
*Reconhecer a importância de cuidar do
copo e ter bons hábitos de higiene.
*Observar diferentes movimentos que
podem ser realizados com o corpo.
*Compreender que os sentidos permitem
perceber o mundo que nos cerca.
*Corpo humano
*Sentidos
*Saúde e higiene
*Noções de lateralidade
*Músicas, danças e brincadeiras que
trabalhe movimentos, partes do corpo e
consciência corporal.
*Recortes e colagens acerca da temática do
corpo humano.
*Exploração de imagens.
*Demonstrar materiais de higiene corporal
e alimentos saudáveis do corpo.
*Detectar se o grupo reconhece as partes do
corpo humano e os hábitos de higiene
corporal.
*Realização de atividades lúdicas sobre o
corpo humano.
*Efetuar oralmente perguntas sobre os
temas propostos.
*Atividades de leitura e escrita.
DESCRITORES
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
1° BIMESTRE
UNIDADE 3 - O CORPO MUDA
*Mudanças no desenvolvimento corporal
*Conhecer as fases da vida dos seres vivos. *Fases da vida humana
*Reconhecer as mudanças no corpo e nos *Passagem do tempo
hábitos das pessoas conforme o tempo
passa.
*Perceber que em cada fase da vida temos
diferente hábitos e necessidades.
*Trabalhar diversos portadores de textos,
que abordem mudanças no aspecto físico e
na vida cotidiana.
*Explorar imagens que levem o aluno a
perceber as fases de desenvolvimento.
*Construir a linha do tempo com materiais
selecionados pelo professor.
*Compartilhar coma turma experiências
realizadas ao longo do tempo
*Elaboração de textos coletivos para
estabelecer relações entre passado e
presente.
*Efetuar oralmente, perguntas sobre o que
se vê nas imagens apresentadas.
*Pesquisas para reconhecer, analisar e
refletir as mudanças no decorrer do tempo.
DESCRITORES
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
2° BIMESTRE
UNIDADE 4 – O TEMPO PASSA
*Reconhecer a passagem do tempo.
*Reconhecer algumas relações sociais,
econômicas, políticas e culturais que sua
coletividade estabelece ou estabeleceu com
outras localidades, no presente e no
passado.
*Conhecer a organização de um calendário.
*Perceber a passagem do tempo com base
na sucessão dos dias e das noites.
*Períodos do dia.
*Passagem do tempo.
*O uso do calendário e mudanças na
natureza associadas à passagem do tempo.
*Confeccionar com a turma relógios,
calendários utilizando diversos materiais.
*Observação de instrumentos de medir o
tempo em épocas antigas (relógios de
bolso, ampulheta, cuco, etc.).
*Comparar relógios antigos com
dos
tempos atuais (relógios digitais, celulares,
etc.).
*Leitura de imagens.
*Atividades de leitura e escrita.
*Recortes, colagens e desenhos.
*Pesquisas que abordem a previsão do
tempo.
*Trabalhos sobre atividades realizadas no
cotidiano de cada aluno.
*Efetuar perguntas orais sobre o que se vê
nas imagens propostas.
DESCRITORES
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
2° BIMESTRE
UNIDADE 5 – O LUGAR DE MORAR
*Tipos de moradia.
*Reconhecer a casa como local de *Cômodos de uma casa.
convivência.
*Como é a nossa casa.
*Perceber a função dos espaços da casa.
*Compreender os diferentes tipos de
moradias existentes na sociedade.
*Identificar diferenças culturais de várias
comunidades.
*Apresentar músicas que abordem a
temática CASA.
*Jogos pedagógicos que mostrem os
cômodos da casa e suas funções.
*Aplicar atividades que relacione objetos
aos respectivos cômodos da casa.
*Observação de imagens que mostrem
diferentes tipos de moradia, construções do
passado e dos tempos modernos.
*Uso de dvd's infantis que abordem formas
de morar (Chico Bento, Shrek etc.)
*Construção de painéis.
*Atividades de leitura e escrita.
*Trabalhos artísticos.
*Efetuar perguntas orais sobre as imagens
apresentadas.
*Por meio da observação e de atividades
escritas, o professor deverá constatar o que
foi assimilado pelos alunos sobre o tema
proposto.
*Atividades individuais e em grupo.
DESCRITORES
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE AVAIAÇÃO
3° BIMESTRE
UNIDADE 6 – O LUGAR DE ESTUDAR
*Conhecer os espaços da escola e as
diferentes atividades que nela são
realizadas.
*Identificar diferentes materiais de que são
feitos os objetos escolares.
*As atividades da escola.
*Noção de grupo social.
*Organização espacial da escola.
*Relações de trabalho na escola.
*características e transformações
materiais escolares.
*Conhecer os espaços da escola e a função
de cada profissional
*Explorar algumas atividades que podem
ser feitas, propondo uma pesquisa acerca
dos das atividades realizadas dentro e fora da
escola.
*Histórias infantis.
*Atividades de leitura e escrita.
*Entrevistas.
*Conversas sobre materiais utilizados na
fabricação de objetos escolares.
*Utilização de material reciclado para
fabricação de objetos em trabalhos
artísticos.
*Filmes, histórias e contos.
*Por meio da observação de ilustrações,
discutir sobre materiais utilizados em nosso
cotidiano e a matéria-prima a qual pertence.
*Atividades orais e escritas.
DESCRITORES
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
3° BIMESTRE
UNIDADE 7 – COMER...COMER...
*Conhecer a necessidade de manter bons
hábitos alimentares.
*Compreender a necessidade da higiene na
manipulação dos alimentos e relacionar este
hábito com boa saúde.
*Conhecer a origem e a influência cultural
nos hábitos alimentares.
*Importância das refeições.
*Alimentos saudáveis.
*Higiene dos alimentos.
*Origem dos alimentos.
*Discutir com os alunos o que eles
entendem por alimentos saudáveis e sua
função no organismo.
*Realizar com os alunos uma listagem de
alimentos e classificá-los de acordo com o
grupo a qual pertence (verduras, frutas,
etc.).
*Lanche coletivo na intenção de adquirir
hábitos para uma alimentação saudável.
*Construção de uma pirâmide alimentar
sobre o consumo adequado de cada grupo
de alimento.
*Atividades de leitura e escrita.
*Feira de alimentos.
*Pesquisas abordando a obesidade e
doenças causadas por uma má alimentação.
*Colagens e recortes.
*Verificar junto ao grupo a função dos
alimentos.
*Observar se o aluno consegue classificar
os alimentos.
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
DESCRITORES
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
4° BIMESTRE
UNIDADE 8 – EU GOSTO DE BRINCAR *Brinquedos e brincadeiras antigas e atuais.
*O funcionamento dos brinquedos.
*Oportunizar as crianças um resgate das *Materiais utilizados na fabricação de
brincadeiras
antigas,
questionando
sua brinquedos.
importância e seus valores.
*Brinquedos e brincadeiras de outros
*Identificar as brincadeiras antigas e as atuais.
povos.
*Conhecer brincadeiras antigas.
*Pesquisar as brincadeiras que
brincavam.
os
avôs
*Levantar hipóteses sobre a importância
das brincadeiras e do uso dos brinquedos.
*Pesquisas, filmes e músicas.
*Explorar imagens estimulando os alunos a
reconhecer alguns brinquedos e objetos que
costumam utilizar em brincadeiras.
*Trabalhar jogos que envolvam materiais e
brinquedos compartilhados, desenvolvendo
o senso de equipe em brincadeiras
coletivas.
*Realização de feira de brinquedos (pag.
126/127).
*Manuseio e confecção de brinquedos
relacionando os materiais utilizados em sua
fabricação.
*Efetuar perguntas orais sobre o que se vê
nas imagens apresentadas.
*Perceber se o aluno consegue estabelecer
relação entre brinquedos e brincadeiras de
antigamente e dos tempos atuais.
DESCRITORES
PLANO DE CURSO
DISCIPLINA:história/geografia/ciências
ÁREA DE ENSINO: fundamental I
SÉRIE/ANO: 1° ANO
CONTEÚDOS
SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE AVALIAÇÃO
4° BIMESTRE
UNIDADE 9 – VAMOS PASSEAR!
*Paisagens urbana, rural e litorânea.
*Animais do zoológico e seus hábitos
*Conhecer diferentes tipos de paisagem
alimentares.
*Conhecer e compreender a presença da *Animais criados na fazenda e os animais
natureza, expressa na paisagem local, com selvagens.
manifestações da natureza presentes em outras *Animais da praia.
paisagens;
*Cuidados com o corpo.
*Explorar o ambiente, para que possa se
relacionar com pessoas, estabelecer contato com
pequenos animais, com plantas e com objetos
diversos, manifestando curiosidade e interesse.
*Observação de imagens que descrevam
elementos vistos nas paisagens urbana e
rural.
*Visita a diversos lugares da cidade
(cinema, praça, clubes, etc.).
*Pesquisar fotos e informações de lugares
turísticos.
Trabalhos artísticos.
*Efetuar perguntas orais sobre o que se vê
nas imagens apresentadas.
*Debate sobre as paisagens: urbana, rural,
litorânea.
*Propor aos alunos trabalhos em equipe.