Plano de Aula 01 è 25/03 a 22/04 Dados de identificação da

Plano de Aula 01  25/03 a 22/04
1. Dados de identificação da proposta
Título da proposta: Lendo, escrevendo & Reescrevendo: “produzindo cientificamente”.
Área de conhecimento: Astronomia & Astronáutica
Autor da proposta: Prof. Jonas Cordeiro - Ciências
Nome da escola: E.E.E.F. Prof. Carlos Rodrigues da Silva
Público destinatário: Turma 61/62 (começo tem um tema comum, mas com focos diferentes que se segue diferente)
2. Plano Geral: O ensino científico destinado a formar cidadãos, que tenham informações suficientes para acompanhar os
progressos da ciência e o impacto das tecnologias da informação e da comunicação, assim como o meio ambiente e a sua
sustentabilidade sobre a sua vida diária, avaliando-os de forma crítica, torna-se cada vez mais indispensável. Para tanto, o
ensino de ciências necessita levar em consideração três aspectos: um corpo de conhecimento conceitual, um conjunto de
estratégias empregadas na produção do conhecimento e do sujeito frente ao conhecimento científico.
3. Justificativa: A atividade de aula iniciasse com a temática de astronomia e astronáutica, a fim de contextualizar o estudo de
ciências. A proposta é baseada no nível dois pela Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) e a Mostra
Brasileira de Foguetes, na qual é organizada anualmente pela Sociedade Astronômica Brasileira (SAB) em parceria com a
Agência Espacial Brasileira (AEB).
4. Objetivos
 Introduzir conceitos básicos na área de astronomia e astronáutica;
 Promover reflexões do ser humano no ambiente;
 Incentivar a leitura de textos e promover a releitura e reescrita para a produção científica juvenil escolar;
 Motivar discussões e contextualizações; Integrar várias áreas do saber.
5. Conteúdo do período
 Fenômenos Geográficos e históricos - Sistema Solar: origem do Universo e a história da Astronomia. Constelações e
reconhecimento do céu. Corpos celestes: planetas, satélites, asteróides, cometas, estrelas, galáxias. Conquista do espaço.
 Fenômenos Geográficos e históricos - Terra: origem, estrutura interna, forma, alterações na superfície, marés, atmosfera,
rotação, pólos, equador, pontos cardeais, bússola, dia e noite, horas e fusos horários. Coordenadas geográficas, estações do
ano, marés, solstício, equinócio, zonas térmicas, horário de verão.
 Lua: fases da Lua, mês e eclipses. Sol: translação da Terra, eclíptica, ano, estações do ano.
 Fenômenos físicos: força gravitacional e peso.
 Fenômenos químicos: elementos químicos e origem.
 Astronáutica: A Missão Centenário (viagem ao espaço, em março de 2006 , do Ten. Cel. Av. Marcos Pontes). Aviões,
Foguetes e Satélites: o que são e para que servem? A atmosfera e sua importância para a manutenção da vida na Terra. A
Exploração do Sistema Solar por meio de Sondas Espaciais (ex. Voyager). Os satélites brasileiros (SCD e CBERS). Os
foguetes brasileiros (foguetes de sondagem e o Veículo Lançador de Satélites-VLS). Os satélites meteorológicos e de
sensoriamento remoto e suas aplicações. A Estação Espacial Internacional (ISS). O Telescópio Hubble. As instituições
brasileiras voltadas ao desenvolvimento das atividades espaciais (AEB, CTA, IAE, INPE e ITA). A Exploração de Marte.
Por que o Brasil deve possuir um Programa Espacial? Os foguetes Saturno, Ariane, Soyuz e Próton. Os ônibus espaciais.
 Fenômenos biológicos: O efeito estufa e o buraco na camada de ozônio. O corpo humano no espaço. Vulcanismo.
6. Planejamento/previsão por aula:
DATAS
Conteúdo
Temas do caderno pesquisa/conforme
Avaliação
metodologia de março
Origem
do 1. Origem do Universo
(1) Apresentação da pesquisa, na qual
25Universo;
2. História da Astronomia
cada aluno poderá expor, apenas
27/03
Sistema
Solar; 3. Constelações (Norte e Sul) e
oralmente e durante a explanação do
Terra
reconhecimento do céu
professor
o
que
pesquisou,
4. Conquista do espaço
participando da discussão. Podendo,
5. Corpos celestes
inclusive, ser questionado se tem algo
6. Sistema Solar
a acrescentar. Fortaleço a importância
7. Sol e Lua
da participação, mas se não
conseguiram realizar a pesquisa em
casa, durante a explanação do
professor na sala de aula será dado à
resposta, na qual o aluno deverá ter
autonomia em copiar a resposta em
seu caderno pesquisa, acrescentando
outras informações. Deve haver
sempre um crescimento da informação
e da participação do aluno, assim
como a produção textual.
(2) Trabalho individual, cada qual deverá
desenvolver em seu caderno pesquisa
a produção científica, conforme
0103/04
Terra; Lua; Sol.
0810/04
Fenômenos
físicos,
biológicos
químicos
1517/04
Astronáutica
e
1. Terra: origem, estrutura interna, forma,
alterações na superfície.
2. Lua, marés e atmosfera.
3. Rotação, pólos, equador, pontos cardeais,
bússola, dia e noite, horas e fusos
horários
4. Coordenadas geográficas, estações do
ano, marés, solstício, equinócio, zonas
térmicas, horário de verão.
5. Gravidade, o que é?
6. Por que cada Planeta tem uma cor
diferente?
7. A Missão Centenário (viagem ao espaço,
em março de 2006, do Ten. Cel. Av.
Marcos Pontes)
1. Fenômenos biológicos; A atmosfera e
sua importância para a manutenção da
vida na Terra.
2. Aviões, Foguetes e Satélites: como
funcionam, o que são e para que servem?
3. A Exploração do Sistema Solar por meio
de Sondas Espaciais (ex. Voyager).
4. Os satélites brasileiros (SCD e CBERS).
5. Os foguetes brasileiros (foguetes de
sondagem e o Veículo Lançador de
Satélites-VLS)
6. Os satélites meteorológicos e de
sensoriamento remoto e suas aplicações.
7. A Estação Espacial Internacional (ISS)
1. O Telescópio Hubble
2. As instituições brasileiras voltadas ao
desenvolvimento das atividades espaciais
(AEB, CTA, IAE, INPE e ITA). O que
são cada uma delas? Qual sua função?
3. A Exploração de Marte
4. Por que o Brasil deve possuir um
Programa Espacial?
5. Os foguetes Saturno, Ariane, Soyuz e
Próton
6. Os ônibus espaciais
7. O avanço tecnológico espacial, sua
importância e conseqüências poluidoras e
solução
metodologia de Março.
(3) No dia da prova recolho os caderno
para verificar a produção individual,
na qual pode se estender durante a
semana da prova.
(1) De forma análoga
(1) De forma análoga
(1) De forma análoga
7. Procedimento.
7.1 Explanação do conteúdo através de imagens, de vídeos, de tecnologia da informação e de comunicação ou de outra
fonte de conhecimento;
7.2 Discussão do tema em grupo;
7.3 Estudos de recuperação e fixação conceitual: exercícios objetivos e subjetivos;
7.4 Realização de algumas atividades experimentais com a confecção de relatórios;
7.5 Registro de sugestão, indicando de fonte de pesquisa no site liberdadeaaprenderaaprender.weebly.com <clube de
ciências>;
7.6 Leitura e produção de texto no caderno pesquisa sobre o assunto de aula baseado na estrutura do plano de Março;
7.7 Avaliação escrita.
8. Avaliação
 Produção científica semanal & Confecções de relatórios experimentais no caderno pesquisa, conforme plano de Março;
 Organização do caderno aula sobre os assuntos abordados; Participação, motivação e intenção do aluno;
 Prova escrita subjetiva e objetiva; A avaliação é contínua, na qual cada encontro será abordado temas anteriores para dar
continuidade aos novos, logo à avaliação também poderá ser por período de aula. Neste caso, a prova não será marcada e
para cada aula o aluno precisa estudar o conteúdo anterior, podendo ser uma avaliação oral e/ou escrita;
 A prova final, sem consulta e individual deste conteúdo será confirmada uma semana antes. <22/04>