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50º Congresso Brasileiro de Genética
Resumos do 50º Congresso Brasileiro de Genética • 7 a 10 de setembro de 2004
Costão do Santinho • Florianópolis • Santa Catarina • Brasil
www.sbg.org.br - ISBN 85-98109-04-6
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Palavras-chave: Meiose, Genética e Ensino
Cunha-Laura1, AL; Grance1, SRM; Cereali1,.SS
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Departamento de Biologia / Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (DBI/CCBS/UFMS). UFMS - Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul.
Meiose e variabilidade genética no curso
de ciências biológicas da Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul –
Campus de Campo Grande / MS
A meiose recombina e rearranja o material genético dos pais e isto explica porque cada criança de um casal
(exceto gêmeos idênticos) tem várias características genéticas diferentes das apresentadas por seus irmãos e
irmãs. A Genética é o ramo da Biologia que estuda a herança e a variação. No sentido mais amplo, genética é
o estudo dos genes, sendo o gene definido como a unidade da hereditariedade. Com o objetivo de investigar
a capacidade dos acadêmicos de graduação de Ciências Biológicas da UFMS correlacionarem os eventos da
meiose com a variabilidade genética, foi empregado um instrumento de avaliação, sendo composto por 39
questões. As primeiras 16 questóes continham palavras ou frases contendo informações relacionadas ou não
com o processo de formação dos gametas (meiose), onde os acadêmicos deveriam assinalar “V” para aquelas
que estavam relacionadas com a meiose e, “F” para as que não estavam. As questões de 17 a 39 (23 questões)
eram de múltipla escolha, com cinco alternativas cada, sendo penas uma alternativa correta, visando associar
algumas fases do processo de divisão celular com as figuras, o tipo de célula (se animal ou vegetal), a localização
dos alelos nos cromossomos e conceitos básicos e fundamentais de genética. Foi solicitado aos acadêmicos que,
em caso de dúvida ou quando não soubessem a resposta correta, deixassem em branco a(s) questão(ões). O
instrumento de avaliação (“prova”) foi aplicado aos acadêmicos do 1º (39 alunos) e 7º (27 alunos) semestre de
Biologia da UFMS, em maio de 2004. Os dados foram tabulados, transformados em porcentagem (de acertos,
erros e de questões deixadas em branco) e, comparados os índices entre as turmas (1º e 7º semestres), através de
análise de variância (teste F). Constatou-se que não houve diferenças entre o 1º e 7º semestres, com 56,32% e
58,19% de acertos (F = 0,10; p= 75,4), 14,53% e 19,86% de erros (F = 1,76; p= 18,8) e, 29,15% e 21,96%
de questões deixadas em branco (F = 1,63; p= 20,6), respectivamente. Também foi verificado que a maioria
dos alunos do 1º semestre cursou o ensino fundamental (51%) e o médio (77%) na rede particular; o que
também foi verificado, com índices ligeiramente superiores, para os alunos do 7º semestre (fundamental 63%,
médio 85%) na rede particular. Embora tenha sido constatado uma homologia no que se refere a porcentagem
de acertos em ambas as turmas, são poucos os alunos capazes de abstrair, compreender e correlacionar meiose
com a variabilidade genética. Detectou-se que muitos apresentam dificuldades conceituais, limitando-se à
memorização de algumas palavras e nome de algumas fases do processo.
Apoio financeiro: DBI/CCBS/UFMS.
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