Mundo de cabeça pra baixo

Ficha de Orientação
Pedagógica
Livro: O mundo de cabeça pra baixo
Autor: Jonas Ribeiro
Ilustrações: Claudia Cascarelli
ISBN: 978-85-289-1697-7; N° páginas: 40.
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Caro Professor,
A Cortez Editora, em seu compromisso com a
Educação, preocupa-se em trazer qualidade em
cada uma de suas publicações, gerando reflexão,
auxiliando na formação dos alunos e
complementando o trabalho docente.
Uma das grandes vocações da literatura é falar ao
coração de seus leitores, “emprestando” as
vivências de um personagem de quem compartilha a
experiência através do livro – e é exatamente assim
que nos sentimos ao ler o livro de Jonas Ribeiro!
O mundo de cabeça pra baixo nos insere em uma gostosa
conversa entre mãe e filho que, de tão doce e leve, pode
transformar todos os momentos de sua história em alegria,
ultrapassando mágoas ou perdas. É assim que tomamos
conhecimento da separação dos pais de Flavio, que, mesmo
sentindo-se ferido, percebe que aquela situação nova não o faz
perder o que há de mais precioso: o amor dos pais. Desta
forma, descobrimos que, em alguns momentos, o mundo pode
parecer de cabeça para baixo, mas o verdadeiro sentido mora
sempre no nosso coração.
Conhecendo a obra e suas aplicações...
Como seria um mundo em que as estrelas crescem na terra e as
plantas brotam no céu? Se pareceu um tanto estranho a você,
para quem faz a leitura da história que Flavio conta a sua mãe,
trata-se de uma proposta encantadora! Afinal, é por este
caminho que o personagem abre seu coração e compartilha
com a mãe suas tristezas pelas mudanças ocorridas em sua
vida após a separação dos pais.
No percurso do diálogo, propõe-se uma relação transparente e
acolhedora, que irá, certamente, auxiliar pais e filhos em
momentos que, por diferentes razões, modificam o cotidiano e
mobilizam os sentimentos de todos. O livro nos mostra como é
possível, mesmo respeitando a intimidade de cada
personagem, dissolver dúvidas e inquietudes que nascem
diante de qualquer situação nova, sem perder o espaço para a
brincadeira e a alegria, componentes essenciais da infância.
Assim como para as famílias, para os educadores a
história abre caminho para abordar mudanças na
sala de aula, dialogando com importantes questões
da formação ética, assim como com elementos
socioculturais presentes nos currículos de Geografia e
História, além do diálogo com as áreas de Língua
Portuguesa e Literatura. Um rico percurso de trabalho
para contribuir para o desenvolvimento das crianças
e dos pais.
Para o professor...
Ricamente ilustrado, O mundo de cabeça pra baixo permite
envolver os alunos em diferentes atividades, tanto de
abrangência transversal quanto em temas disciplinares. Desta
forma, a partir da leitura, podem ser propostos muitos
caminhos em sala de aula, envolvendo áreas humanas e até
mesmo biológicas, a partir das transformações propostas pelo
personagem, que traz um olhar atento e criativo, como o dos
bons cientistas e artistas.
A obra, assim, permite o desenvolvimento da atuação
interdisciplinar, assim como a proposição de vivências
interativas que tornam o aprendizado mais significativo e
saboroso para os alunos.
Veja as indicações básicas:
Interdisciplinaridade / Áreas envolvidas: Língua Portuguesa e
Literatura / Geografia / Biologia / Ciências Naturais / Artes.
Temas Transversais: Ética / Pluralidade Cultural.
Calendário Pedagógico: Todo o ano.
Séries indicadas: 2º ao 4º anos do Fundamental
A seguir, apontamos duas possibilidades de trabalho,
organizadas em um projeto de três etapas, para que este livro
contribua para a aprendizagem significativa de seus alunos e
para atingir os objetivos de ensino.
1) Projeto Interdisciplinar: “O mundo de cabeça para
baixo, ou de pernas para o ar!”
Objetivo: partindo da vivência do livro, criar
situações experienciais de aprendizagem,
tornando significativos e prazerosos
conteúdos de análise, reflexão e criação em
múltiplas áreas disciplinares e em temas
transversais.
Resultados específicos: elaboração do
“álbum do meu mundo” e da coletânea de
trabalhos artísticos “eles deixaram o mundo de cabeça para baixo.”
Avaliação: continuada, envolvendo critérios de participação,
aquisição e aplicação dos conteúdos nas propostas das diferentes
disciplinas.
Processo de trabalho: em três etapas coordenadas, envolvendo o
trabalho dos docentes das áreas integradas:
a) leitura interativa do livro;
b) debate e elaboração do álbum do meu mundo;
c) pesquisa e apresentação da coletânea de trabalhos artísticos.
Primeira Etapa: Leitura interativa do livro
Para trabalhar com a leitura de forma marcante
e inovadora para os alunos, o professor pode
criar estratégias para surpreendê-los. Que tal,
por exemplo, esconder os livros dos alunos sob
as carteiras ou outros pontos, de forma que
todos precisem ficar de cabeça para baixo para
encontrá-los? Ou ainda, propor, antes de iniciar
a leitura, que fechem os olhos e imaginem a sala de cabeça para
baixo! Como tudo ficaria? Cada um pode fazer um desenho daquilo
que imaginou.
Desta forma, a turma inicia o contato com a leitura motivada e
curiosa, pronta para envolver-se com os personagens e suas
aventuras. Daí para frente, o professor poderá seguir mediando os
momentos de leitura, sejam eles durante as aulas ou em casa; o
importante é traçar perguntas e reflexões que aproximem o aluno
da história: o que achou das ideias de Flavio? E da mãe dele? Como
acha que eles se sentiam? O que a chuva no rosto representa?
Ao longo das descobertas da história, o educador deve sempre
ampliar as reflexões de seus alunos, procurando despertar novos
olhares sobre o assunto abordado.
Segunda Etapa: Debate e elaboração do “álbum do meu
mundo”
Como uma etapa seguinte, a proposta é fazer um grande debate: a
turma pode ser dividida em subgrupos, caso tenha muitos alunos,
ou ser feita apenas uma grande roda. A ideia será transformar cada
aluno em um “Flavio”, observando o mundo como é, e como
gostaria que fosse.
O debate poderá começar com perguntas feitas pelo próprio
professor: “Há algo no mundo que você acha que está de cabeça
para baixo?”, “Você gostaria de modificar algo no mundo que
conhece? E como ficaria então?”. Depois que estejam envolvidos,
os alunos poderão fazer perguntas entre eles, sempre buscando
caminhos para enxergar soluções para aquilo que gostariam de
mudar.
Ao final do processo, a proposta será que cada um organize um
álbum, registrando o mundo como gostaria que fosse. Assim como
em álbuns de memória, a ideia é produzir um pequeno caderno,
que reúna fotos ou desenhos, pequenas descrições ou comentários,
e toques pessoais. Desta forma, além de trabalhar a identidade e
autoestima, o educador desenvolve uma postura empreendedora,
que busca a solução e o respeito, em lugar de apenas sentir-se
paralisado diante de obstáculos ou desafios.
Caso sua escola disponha de equipamentos de informática, o
álbum pode ser desenvolvido em uma versão virtual,
transformando-se, por exemplo, em um blog.
Terceira Etapa: Pesquisa e apresentação da coletânea de
trabalhos artísticos
A última etapa do projeto será dedicada a conhecer artistas que
transformaram o mundo! Assim como as belas ilustrações de
Claudia Cascarelli traduzem em imagens os pensamentos de
Flavio, fazendo com que possam ser divididos com todos nós,
vários artistas reinventaram a forma de ver o mundo.
Vamos então mergulhar em obras de artistas como Van Gogh,
Monet, Picasso, Tarsila do Amaral. O professor, em conjunto com a
área de Artes, poderá novamente dividir a turma em grupos,
oferecendo a cada um deles a reprodução de um dos artistas,
orientando sua observação e pesquisa. É interessante mostrar que,
na pintura clássica, o mundo era representado como um retrato,
mas, em movimentos posteriores, os artistas procuraram expressar
sentimentos e visões muito particulares.
Os alunos poderão registrar suas análises sobre os quadros que
conheceram e os artistas que pesquisaram, e também fazer uma
mostra com a coletânea das obras e releituras que poderão ser
confeccionadas individualmente ou em duplas. Ao final, pode ser
feita uma exposição em um evento da escola, envolvendo também
as famílias nas descobertas feitas pelas crianças!
2) Sugestões de Atividades a partir da obra
Além de possibilitar um projeto de trabalho interdisciplinar, o livro
pode também ser complementado com atividades lúdicas, como as
que descrevemos a seguir:
- plantas que caem do céu: em sua transformação do mundo,
Flavio cria estrelas que nascem da terra e flores que brotam no
céu... Ainda que não possamos observar a natureza exatamente
desta maneira, podemos descobrir plantas que crescem de baixo
para cima! Que tal propor aos alunos uma pesquisa sobre elas?
Pode ser feito um passeio caminhando pela quadra e, se possível,
um registro fotográfico, além de serem coletadas amostras para
compor um belo painel sobre plantas “de cabeça para baixo!”
- poesia do meu mundo: a poesia é sempre uma forma muito rica
de trabalhar com as crianças, especialmente ao tratarmos de
conteúdos que possam sensibilizá-los de forma mais intensa, como
a própria história familiar. Que tal apresentar aos alunos poemas de
Cecília Meireles, que falam, de forma lúdica, sobre escolhas,
vínculos afetivos e diferenças? A partir daí, eles poderão ser os
poetas e poetisas, transformando suas ideias sobre o mundo em
belas criações! Para a atividade, é possível encontrar vários
poemas da autora disponíveis na internet.
Como pudemos observar nas diretrizes de
trabalho aqui apresentadas, a obra O mundo de
cabeça pra baixo possibilita o trabalho
pedagógico com conteúdos diferentes, inclusive
de forma interdisciplinar.
Um ótimo trabalho para você!
A literatura de qualidade pode ser uma grande aliada do processo de
ensino e de aprendizagem, por isso a Cortez Editora lança
sistematicamente novos títulos que sejam parceiros para educação de
nossas crianças! Conheça nosso catálogo e as várias sugestões de
trabalho disponíveis em www.cortezeditora.com.br.
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