universidade federal de santa maria colégio técnico

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
COMPONENTES CURRICULARES
DISCIPLINA: Geografia
SIGLA: GEO
CARGA HORÁRIA: 80 horas
Ano: 1º ano
OBJETIVOS
Considerando a ciência geográfica, desde sua sistematização no século XIX até
as transformações atuais, como uma ciência de caráter interdisciplinar e tendo
essencialmente as questões relativas à apropriação do espaço geográfico pelo homem,
como principal objeto de estudo, alguns objetivos que se destacam no estudo da
Geografia no Ensino Médio, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais são:
 contribuir para o entendimento do mundo atual;
 compreender os processos de apropriação dos espaços pelos homens;
 compreender as formas de organização do espaço geográfico;
 compreender o sentido dos arranjos econômicos e a composição cultural das
paisagens;
Ainda com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais e considerando as
especificidades do Curso Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio, três
grandes campos de competências e habilidades estão previstas para serem alcançadas ao
longo do 1º ano. São elas:
Representação e comunicação
Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas,
gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e
fenômenos espaciais e/ou espacializados.
Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográficas e geográfica, como formas
de organizar e conhecer a localização, distribuição e freqüência dos fenômenos
naturais e humanos.
Investigação e compreensão
Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção, comparação e
interpretação, identificando as singularidades ou generalidades de cada lugar,
paisagem ou território.
“Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relações entre preservação e
degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento da sua dinâmica e a
mundialização dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que
incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas – local, regional, nacional e
global.” (PCN-Ensino Médio)
Contextualização sócio-cultural
“Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico
atual a sua essência, ou seja, os processos históricos, construídos em diferentes
tempos, e os processos contemporâneos, conjunto de práticas dos diferentes agentes,
que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço.” (PCNEnsino Médio)
Articular os principais conceitos da Ciência Geográfica (paisagem, território,
lugar, região) com a observação, descrição, organização de dados e informações do
espaço geográfico considerando as escalas de análise.
PROGRAMA
1. INTRODUÇÃO À GEOGRAFIA
1.1 Introdução aos principais conceitos operacionais: Território, Paisagem,
Região, Lugar e Espaço Geográfico
1.2 O objeto de estudo da Geografia
1.3 Regionalização do Espaço Brasileiro: uma revisão conceitual e embasamento
para continuidade de estudos nas temáticas variadas
1.4 Regiões Geoeconômicas, Macrorregiões do IBGE, Regiões Brasileiras e
Regionalismo Literário.
2. ESPAÇO GEOGRÁFICO: Orientação, Localização, Representações e Cartografia
2.1 Orientação
2.2 Coordenadas Geográficas, Paralelos, Meridianos
2.3 Movimentos da Terra, Estações do ano, Zonas Climáticas
2.4 Fusos Horários, Horário de verão
2.5 Origens da Cartografia: histórico, desenvolvimento de técnicas e os
primórdios da Globalização
2.6 Projeções Cartográficas e visões de mundo: o Estado-Nação, Fronteiras e
Territórios
2.7 Escala e Elementos da Cartografia
2.8 Cartografia temática, Cartas Topográficas e Fotos Aéreas
2.9 Novas tecnologias associadas à Cartografia
2.9.1 Sensoriamento remoto e Imagens de Satélite
2.9.2 Cartografia Digital
2.9.3 SIG
3. ESTRUTURA GEOLÓGICA
3.1 Formação do Universo e da Terra
3.2 Deriva Continental e Tectônica de placas
3.3 Estruturas geológicas: Bacias Sedimentares, Dobramentos Modernos e Antigos
4. RELEVO: Estruturas e Formas
4.1 Agentes modeladores do relevo: exógenos e endógenos
4.2 Morfologia do Relevo
4.3 Classificação do Relevo Brasileiro
5. SOLO E O EQUILÍBRIO AMBIENTAL
5.1 Perfil de solo
5.2 Fatores de formação dos solos
5.3 Usos e conservação dos solos
6. O CLIMA, O ESPAÇO GEOGRÁFICO E O HOMEM
6.1 Tempo e clima
6.2 Fatores do clima
6.3 Circulação Geral da Atmosfera: massas de ar e correntes marinhas
6.4 Tipos de climas
6.5 Clima e Massas de Ar que atuam sobre o Brasil
6.6 Mudanças climáticas: o homem e o meio ambiente
6.6.1 Aquecimento global
6.6.2 Efeito estufa
6.6.3 El Niño e La Niña
6.6.4 Camada de Ozônio
6.6.5 Inversão Térmica
6.6.6 Ilhas de Calor
6.6.7 Chuvas Ácidas
7. RECURSOS HÍDRICOS NO ESPAÇO GEOGRÁFICO
7.1 Hidrosfera: Sistema fechado e disponibilidade de água para o homem
7.2 Tipos de reservatórios
7.3 Águas subterrâneas e impactos da utilização
7.4 Bacias hidrográficas: drenagem e conceitos
7.5 Hidrografia Brasileira e Gestão das águas
8. ESPAÇO GEOGRÁFICO E OS DOMÍNIOS DE VEGETAÇÃO
8.1 Principais domínios fitogeográficos no mundo
8.2 Domínios Morfoclimáticos brasileiros
8.3 Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC)
9. PRODUÇÃO DE ENERGIA E O ESPAÇO GLOBAL
9.1 Apropriação dos Recursos Naturais e fontes de energia
9.2 A Distribuição Espacial dos Recursos no Mundo Globo.
9.3 Produção de energia no Brasil
9.3.1 Recursos Minerais no Brasil e no Mundo
9.3.2 Recursos Energéticos no Brasil e no Mundo
10. ESPAÇO GEOGRÁFICO E MEIO AMBIENTE
10.1 Conferências Mundiais
10.2 Biodiversidade e Desenvolvimento Sustentável
10.3 O Homem, o Meio Ambiente e modelo consumista no mundo global
Dentre os conteúdos indicados acima prevê-se a possibilidade de que haja uma
ênfase maior ou menor em alguns deles em decorrência de abordagens paralelas em
outras disciplinas como no caso do item 9, “Produção de Energia”, em que há
tratamento específico da temática na disciplina “Sistemas Elétricos de Potência”.
Também a questão da escala, como elemento da Cartografia, deverá receber tratamento
específico nas disciplinas de Desenho Técnico. Outros conteúdos com interface em mais
de uma disciplina deverão ter ênfase contrabalançada.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Os procedimentos metodológicos e recursos didáticos serão adequados às demandas
e dinâmicas de cada tema previsto no programa. Considerado-se a disponibilidade de
material, laboratórios e o andamento e abordagem dos conteúdos, os procedimentos
previstos são:
- aulas teóricas e expositivas;
- debates;
- leituras;
- exercícios;
- apresentação de seminários;
- pesquisa bibliográfica;
- pesquisa virtual;
- pesquisa de campo: visitas didático-pedagógicas previamente agendadas a
Museus, exposições permanentes e/ou temporárias e lugares de interesse didático
específico (comunidades, ecossistemas, sítios geomorfológicos etc.);
- pesquisa de materiais diversificados: mapas, revistas, jornais, textos
impressos, etc.;
- apreciação de filmes, vídeos e imagens em diferentes formatos (impressos e
virtuais);
- e outros oportunamente planejados.
AVALIAÇÃO
O sistema de avaliação seguirá as normas previstas na Organização Didática do
Projeto Político Pedagógico do CTISM, obedecendo a bimestralidade e a utilização de,
no mínimo, dois instrumentos de avaliação. Sendo a avaliação fundamentada na
aquisição das competências mínimas para o exercício da prática profissional e
formação do cidadão, terá por finalidade verificar a evolução dos procedimentos,
atitudes, conceitos e domínio das diversas linguagens e o grau de construção do
conhecimento do aluno, nos três grandes campos de representação e comunicação,
investigação e compreensão e contextualização sócio-cultural.
Os possíveis instrumentos oportunamente utilizados para a avaliação do
aproveitamento das aulas serão os descritos a seguir, considerando-se que nem todos
deverão ser previamente agendados:
- avaliações dissertativas;
- avaliações de múltipla escolha;
- observações diretas e indiretas;
- relatórios;
- exercícios presenciais e/ou extra-classe;
- trabalhos de pesquisa;
- produção de textos.
Obs: todos estes procedimentos poderão ser realizados individualmente ou em
grupo conforme a dinâmica dos conteúdos assim o permitir.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ROSS, Jurandyr Luciano Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: EdUSP, 1996.
SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: Espaço
Geográfico e Globalização – Ensino Médio. São Paulo: Scipione, 2010. Volumes 1,
2 e 3.
SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas. 33ª Ed. São Paulo: Editora Ática, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
AB’SÁBER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: Potencialidades
paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
MENDONÇA, Francisco; OLIVEIRA, Inês M. Dani. Climatologia – Noções Básicas e
Climas do Brasil. 1ª ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2007.
POPP, José Henrique. Geologia Geral. 5ª Ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
SENE, Eustáquio de. Globalização e Espaço Geográfico.
São Paulo: Contexto,
2003.
THÉRY, Hervé; MELLO, Neli Aparecida de. Atlas do Brasil: Disparidades e
Dinâmicas do Território. 2ª ed. São Paulo: Edusp/Imprensa Oficial, 2008.