Profª Drª Neusa Salim Miranda

PROJETOS DE PESQUISA
PROJETO 1:
Nome do Projeto:
Ensino de língua portuguesa – da formação docente à sala de aula - 2ª etapa (vinculado ao
profletras)
Linha de pesquisa:
Teorias da Linguagem e Ensino
Descrição:
Este estudo - configurado como um macroprojeto a que se integram, na presente etapa, dois
subprojetos– tem sua gênese vinculada aos resultados investigativos obtidos em pesquisas
anteriores que tiveram como metas (i) o mapeamento da “crise da sala de aula” em escolas
públicas mineiras, equacionando a relação entre Clima Escolar e Aprendizagem e (ii) os
indicadores das práticas pedagógicas de sucesso e fracasso no Ensino de Língua Portuguesa,
e o processo de profissionalização de docentes em Língua Portuguesa na Faculdade de
Letras da UFJF. Na presente etapa, as metas investigativas se concentram na construção de
tecnologias pedagógicas para a sala de aula de Língua Portuguesa voltadas para o
enfrentamento da crise (práticas linguísticas e interacionais, morais, identitárias) fortemente
vivenciada neste espaço e largamente impeditiva do processo ensino-aprendizagem. Como
um projeto de natureza híbrida (linguística e educacional), seu escopo teórico-analítico
advém da Línguística (Linguística Cognitiva) e da Linguística Aplicada que subsidiam a
análise dos fenômenos linguísticos tomados como conteúdos nas tecnologias de ensino e o
desenho das práticas de ensino-aprendizagem a serem propostas. Como cenário
investigativo, recortam-se duas escolas públicas em que atuam, como docentes, os
pesquisadores dos dois subprojetos, mestrandos do Mestrado Profissional em Letras
(PROFLETRAS).
Data de Início: 2012
Situação do Projeto: em andamento
Natureza do Projeto: pesquisa
Natureza do Financiamento: 4 Bolsas de iniciação científica
Outro Auxílio Financeiro: 1ª etapa: CHE - APQ-01864-12 ( 9072,00)
2ª. etapa: submetido Edital Universal FAPEMIG – 31/03/2014
Equipe:
Docente/Pesquisador: Profª Drª Neusa Salim Miranda
Alunos de graduação: Ágata Jéssica Avelar de Oliveira/Carla Dominique Scárdua de
Oliveira/Juliana Bitarelli Viana Ponciano/Thalita de Almeida Bessa
Orientandos do ProfLetras: Mieko Luiz Ishikawa e Maria Margarete Salvate Brasil
Discente do PPG Linguística: Andressa Peres Teixeira
Participante externo ( egresso ): Fernanda Raquel Oliveira Lima
PROJETO 2:
Nome do Projeto:
Construções superlativas morfológicas do português
Linha de pesquisa:
Descrição:
O presente projeto, tendo a Morfologia Derivacional como campo, organiza-se como um
nódulo mais específico derivado de um macroprojeto “Construções Superlativas do
Português do Brasil – uma abordagem sociocognitiva” (2007-2012) que promoveu a
descrição, a organização tipológica e a explicação de uma rede de construções superlativas
lexicais, mórficas e gramaticais do Português do Brasil. Dentro deste macroprojeto já foram
investigados oito (8) nódulos desta rede - seis (6) dissertações de mestrado, um (1) projeto
de pós-doutoramento e uma (1) tese.Trata-se de um repertório de construções variadas do
Português, distintas em termos formais, e que se alinham, em termos de elos “familiares”,
em torno de (i) uma dimensão conceptual - expressão de gradação superlativa; evocação do
frame de escala, focalizado no seu grau máximo ou mínimo; e de (ii) uma dimensão
comunicativa básica - expressão do exagero como estratégia de impacto discursivo. É, pois,
dentro de tal rede de construções superlativas ou “hiperlativas” que nosso projeto, na
presente etapa, elege seu objeto. Três subprojetos de tese do PPGLinguística (FALE-UFJF),
tendo como foco teórico a relação entre a Morfologia Semiprodutiva e a Gramática das
Construções, recortam, como, como evidências analíticas à abordagem construcionista
defendida, três estudos de caso: Subprojeto I: O projeto tem como foco as construções
mórficas superlativas sintéticas (noivíssimo, gravidíssima, casadaço, aprovadérrimo,..) ou
analíticas (muito noivo, completamente grávida, muito comprado) que caracterizam o
fenômeno do mismacht/desencontro;Subprojeto II: O projeto aborda a prefixação
superlativa ou “ hiperlativa” (super-, ultra-, mega-, hiper-, maxi-, supra-) em seus usos
canônicos e periféricos;Subprojeto III: Focalizando quantificadores morfológicos, o projeto
tem como objeto construções mórficas coletivas mais periféricas, do tipo coisaiada,
trenzeira. A investigação acerca do repertório de construções mórficas escalares que integra
a rede construcional da Língua Portuguesa é um vasto território a ser construído. No caso do
Português do Brasil, é muito restrita a produção bibliográfica nessa direção. Assim, a
descrição e a tipologização de nódulos dessa rede representa, de fato, um passo em direção a uma
configuração mais precisa do uso do léxico e de sua renovação no PB.
Data de Início: março de 2012
Situação do Projeto: em andamento
Natureza do Projeto: pesquisa
Natureza do Financiamento: duas Bolsas IC CNPq e UFJF
Equipe:
Docente/Pesquisador: Profª Drª Neusa Salim Miranda
Discente:
Graduação – Bolsistas IC (Pilar Silveira Mattos; Leila Cruz Magalhães)
Doutorado (3): Anna Carolina Ferreira Carrara; Patrícia Miranda Machado; Igor de Oliveira
Costa
PROJETO 3
Nome do Projeto:
Práticas de oralidade e cidadania
Linha de pesquisa:
Descrição:
O presente projeto, vinculado à linha de pesquisa de Linguística e Ensino do Programa de
Pós-Graduação em Linguística, tem como questão a crise das práticas de oralidade em
instâncias públicas da sociedade brasileira contemporânea e seu rebatimento na educação
linguística na escola brasileira. Como meta, propomos, mediante metodologia de estudo de
caso, a investigação do DISCURSO construído por agentes educacionais (pais e professores)
e por alunos acerca das práticas de oralidade em instâncias privadas e públicas; e a
investigação das PRÁTICAS EFETIVAS de oralidade de professores e alunos no espaço
escolar. Como fundamentação teórica, evocamos, contribuições das Ciências Sociais e, em
especial, da Linguística Cognitiva e da Antropologia Evolucionista, na afirmação da tese do
caráter interacional e cultural da cognição humana e da linguagem. Nesse enquadre teórico,
as teses principais se anunciam nos termos seguintes: TESE 1- o caráter cultural da cognição
e da linguagem (LAKOFF, JOHNSON, FAUCONNIER, TURNER, TOMASELLO,
SALOMÃO, MIRANDA); TESE 2- A linguagem como ação conjunta (CLARK, 1996);
TESE 3- A educação como estratégia da evolução (TOMASELLO, 1999); TESE 4 – A
educação da oralidade como construção de cidadania (VARELA, 2003; MIRANDA,2005).
Data de Início: 2007
Situação do Projeto: em andamento
Natureza do Projeto: pesquisa
Natureza do Financiamento: 1 bolsa IC; 1 bolsa pós-doc - Bolsa IC
(financiamento anual desde o inicio do projeto); Bolsa PNPD ( 2011-2014)
Equipe:
Docente/Pesquisador: Profª Drª Neusa Salim Miranda
Discente:
Graduação: Carina Neves Freitas
Mestrado acadêmico: Carolina Alves Fonseca
Pós-doutoramento: Keylla C. Manfili Fioravante