7º Ano do Ensino Fundamental Programação da 1ª Etapa Vinícius

Programação da 1ª Etapa
7º Ano do Ensino Fundamental
Vinícius / Guilherme
Geografia
“SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
Unidade I – O território brasileiro
 Brasil: território e fronteiras
 Formação territorial e organização do espaço geográfico brasileiro
 Território brasileiro e suas regiões
Unidade II – Território e população brasileira
 O Crescimento da população brasileira
 A distribuição da população brasileira
HABILIDADES:
 Relacionar o conceito de território e fronteiras com a dimensão do poder estabelecido no
espaço.
 Desenvolver noções básicas sobre nação, povo, Estado, sociedade e país.
 Entender o processo histórico de ocupação e formação do território brasileiro e suas
consequências políticas, econômicas, sociais e culturais.
 Analisar os conflitos de fronteiras internas e externas no Brasil ao longo da história e
compreender a importância das fronteiras na consolidação territorial do País.
 Relacionar o processo colonial como fator relevante no desmatamento dos grandes biomas
brasileiros.
 Interpretar as diferentes formas de representações cartográficas.
 Identificar o período e os elementos que foram determinantes para a transição demográfica no
Brasil.
 Perceber a influência de fatores naturais, de processos históricos, culturais, econômicos e sua
dinâmica na distribuição da população brasileira.
 Identificar informações implícitas em gráficos e tabelas. analisando as variantes possíveis de
interpretação.
 Identificar as dificuldades encontradas pelo migrante no deslocamento inter-regional.
 Descrever o papel do imigrante na constituição sociocultural do Brasil.
 Relacionar a modernização do campo à exclusão socioespacial no Brasil, identificando as
implicações deste processo nas migrações – êxodo rural.
 Identificar os principais fluxos migratórios da atualidade no Brasil, estabelecendo relação de
causa e efeito.
 Entender a organização produtiva da economia e identificar as atividades rurais e urbanas que
caracterizam os setores primário, secundário, terciário e informal em suas inter-relações.
 Identificar as teorias demográficas, diferenciando Malthusiana de Neomalthusiano Reformista
(Marxista).
 Demonstrar, por meio de exemplos, a interdependência dos setores da economia no Brasil.
 Identificar o processo histórico de regionalização do País e reconhecer as cinco regiões
definidas pelo IBGE (Norte, Centro-Oeste, Sul, Nordeste e Sudeste).
 Reconhecer diferentes formas de regionalizações do espaço territorial brasileiro, avaliando as
características consideradas para cada uma delas.
 Descrever os elementos que diferenciam os biomas brasileiros, caracterizando os aspectos
naturais que mais dão identidade a cada um deles.
 Identificar em um mapa os domínios morfoclimáticos do Brasil.
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 022-2016
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Reconhecer a importância ambiental das zonas de transição que ocorrem na sobreposição de
dois ou mais domínios morfoclimáticos do Brasil.
Identificar os fatores determinantes na variação térmica do Brasil.
Descrever as consequências decorrentes do posicionamento do território brasileiro entre os
trópicos.
Descrever o ciclo da água na atmosfera, identificando as áreas de maior e menor umidade no
Brasil.
Descrever o ciclo da água no solo, identificando, em cada uma das fases, infiltração,
escoamento, armazenamento e saturação.
Diferenciar bacia hidrográfica de rede hidrográfica, identificando em um mapa as grandes
bacias e as grandes redes hidrográficas do Brasil.
Identificar as possibilidades de aproveitamento das grandes bacias hidrográficas do Brasil em
suas diferentes constituições.
Descrever a importância dos rios para a economia regional brasileira, considerando a
distribuição da população e as condições ambientais.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações: 25,0 pontos
 Trabalho: Domínios Morfoclimáticos Brasileiros: clima, vegetação, hidrografia, relevo e solo 5,0 pontos
PROPOSTA DE TRABALHO: DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS BRASILEIROS
Objetivos:
Possibilitar aos alunos uma aproximação com as principais características naturais e ambientais
dos 6 domínios morfoclimáticos brasileiros e aprimorar o protagonismo estudantil e o trabalho em
equipe.
Desenvolvimento:
As turmas serão divididas em seis grupos, devendo cada um deles se responsabilizar pelo estudo
e preparação de uma apresentação sobre os diferentes domínios morfoclimáticos brasileiros
propostos pelo geógrafo Aziz Ab´Saber. Eles serão responsáveis pela escolha e produção de
slides, mapas, vídeos e imagens sobre o tema. Os grupos e temas serão sorteados pelo professor
e comunicados em momento oportuno. Cada grupo disponibilizará seu material produzido no
sistema Magnum-SOL, pois cada material servirá de consulta para os demais estudantes.
Avaliação:
Material produzido (2,0 pontos)
Cada grupo deverá produzir um material que servirá como fonte de estudo para os demais
colegas de sala para as provas. Este material poderá ser feito em formato word, excel, ppt, vídeo,
imagens, etc. Caberá ao professor fazer a orientação sobre os principais conteúdos e habilidades
que devem ser trabalhadas.
A pontuação para o material produzido levará em consideração os seguintes aspectos:
 Qualidade visual do material produzido. (0,5)
 Escrita de acordo com as normas da língua portuguesa. (0,5)
 Qualidade e acuidade das informações levantadas. (0,5)
 Cumprimento de prazo para produção e disponibilização do material para a turma. (0,5)
Apresentação: 2,0 pontos
A apresentação de cada grupo será feita da seguinte forma: cada apresentação será feita por dois
alunos: o primeiro será escolhido pelo grupo e o segundo aluno será sorteado pelo professor.
A pontuação para a apresentação levará em consideração os seguintes aspectos:
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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 022-2016
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Domínio do conteúdo por parte dos apresentadores. (1,0)
Cumprimento do tempo e do prazo estabelecido pelo professor. (0,5)
Criatividade e interação com a turma (0,5)
Ouvinte: 1,0 ponto
A boa postura como ouvinte é fundamental para a realização desse trabalho. A pontuação como
ouvinte levará em consideração os seguintes aspectos:
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Postura adequada como ouvinte dos trabalhos dos colegas. (0,5)
Participação na apresentação com dúvidas e questionamentos. (0,5)
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