Biologia - ETEC Tiquatira

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
Etec
Plano de Curso nº 268
aprovado pela portaria Cetec nº
165 de 17/10/2012
Etec: Tiquatira
Código: 208
Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design
Habilitação Profissional: Técnico em
Qualificação: Técnico em Modelagem do
Modelagem do Vestuário Integrado ao
Vestuário
Ensino Médio
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Biologia
Série: 3º ano
C. H. Semanal: 2
Professor: Marco Aurélio Pereira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competências: 1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,
expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.4. Entender os princípios das
tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da
sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos
expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização;
estrutura; condições de produção e de recepção. 2.2 Entender as tecnologias da informação e comunicação
como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 2.3 Questionar processos
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
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naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo
evoluções.
Habilidades: 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 1.Utilizar
conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 3. Reconhecer o
significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 3. Relacionar os espaços
físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes.
Valores: Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação. Socialização de
conhecimentos e compartilhamento de experiências. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. Interesse
em conhecer a realidade. Receptividade à inovação. Criticidade diante dos meios de comunicação. Critério
na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. Criticidade na
leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento
científico. Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz
parte. Interesse pela realidade em que está inserido.
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II – Plano Didático
Conhecimentos2
Atividades relacionadas à integração da sala
Procedimentos Didáticos
Conversa informal para apresentações docente e discente.
Apresentação do programa de curso; mapeamento do perfil
do grupo discente; identificação dos objetivos do grupo;
construção do contrato pedagógico e planejamento 11 / 02 a 12 / 02
participativo das ações pedagógicas a serem desenvolvidas
de forma a favorecer o processo de ensino-aprendizagem.
Conversa informal para apresentações docente e discente.
Apresentação do programa de curso; mapeamento do perfil
do grupo discente; identificação dos objetivos do grupo;
construção do contrato pedagógico e planejamento 15 / 02 a 19 / 02
participativo das ações pedagógicas a serem desenvolvidas
de forma a favorecer o processo de ensino-aprendizagem.
Aulas teóricas e interativa, dinâmica em grupo sobre a
classificação dos seres vivos.
Utilização de multimídia para abordar os aspectos da
Classificação dos seres vivos: sistema de classificação biológica na classificação.
Esquematização das principais características e análise de
forma de conjuntos; nomenclatura biológica. Árvore Filogenética
Diversidade: os Reinos que regem as diferenças, genética e árvore filogenética. Aplicação de atividade: par perfeito,
ambiente.
sobre classificação dos seres vivos e filogenética.
Aula Teórica vírus. Leitura do capítulo 17 do Livro Biologia
Celular e Molecular para discussão e levantamento de
questões.
Vírus, Moneras, Protistas e Fungos: biologia geral, aplicações para a Aula Teórica vírus. Discussão sobre as principais doenças
humanidade e doenças associadas.
causadas por vírus, abordagem sobre o HIV.
2
Cronograma
Dia / Mês
Relacionar em ordem didática
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22 / 02 a 26 / 02
29 / 02 a 04 / 03
07 / 03 a 11 / 03
14 / 03 a 18 / 03
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Aula teórica sobre o Reino Monera: caracterização do grupo
21 / 03 a 24 / 03
e intereação com o meio. Utilização de multimídia.
Avaliação de Biologia abordando: Classificação dos Seres
27 / 03 a 01 / 04
Vivos e Filogenética e Vírus.
Correção da avaliação, devolução, esclarecimento de
04 / 04 a 08 / 04
dúvidas e avaliação contínua.
Aula teórica sobre reino fungi com utilização de multimídia.
11/ 04 a 15 / 04
Vírus, Moneras, Protistas e Fungos: biologia geral, aplicações para a
Discussão sobre reino protista com utilização de multimídia.
humanidade e doenças associadas.
25 / 04 a 29 / 04
Discussão sobre reino protista com utilização de multimídia.
02 / 05 a 06 / 05
Aplicação de atividade: par perfeito.
Vírus, Moneras, Protistas e Fungos: biologia geral, aplicações para a
Semana Paulo Freire
humanidade e doenças associadas.
09 / 05 a 14 / 05
Apresentação de seminários: Grupo 1: porífera; Grupo 2:
16 / 05 a 20 / 05
cnidária; Grupo 3: platelminto; Grupo 4: nematelminto
Animais
Invertebrados:
porífera,
cnidária,
platelmintos, Apresentação de seminários: Grupo 5: moluscos; Grupo 6:
23 / 05 a 25 / 05
anelídeos; Grupo 7: artrópodes; Grupo 8: equinodermos
nematelmintos, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos.
Discussão sobre reino animal e aplicação de atividade: par
30 / 05 a 03 / 06
perfeito.
Animais Vertebrados: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Aula teórico/ prática no Zoológico de São Paulo. Trabalho em
grupo. Discussões sobre: peixes, anfíbios, répteis, aves e 06 / 06 a 10 / 06
mamíferos
Avaliação de Biologia abordando: Monera, fungi e protistas
13 / 06 a 17 / 06
Correção da avaliação, devolução, esclarecimento de
20 / 06 a 24 / 06
dúvidas e avaliação contínua.
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RECESSO ESCOLAR
Esclarecimento de dúvidas e encerramento de semestre
27 / 06 a 01 / 07
RECESSO ESCOLAR
08 / 07 a 20 / 07
Organização do semestre: replanejamento participativo –
20 / 07 a 22 / 07
docente/ discente
Introdução ao reino vegetal
25 / 07 a 29 / 07
Aula teórico/ prática: Briófitas. Caracterização geral do grupo
01 / 08 a 05 / 08
e observação
Aula teórico/ prática: Briófitas. Caracterização geral do grupo
08 / 08 a 12 / 08
e observação
Aula teórico/ prática: Pteridófita. Caracterização geral do
15 / 08 a 20 / 08
Reino das plantas: classificação e principais grupos.
grupo e observação
Criptógamos: Briófitas e Pteridófitas; Fanerógamas: Angiospermas e
Aula teórico/ prática: Pteridófita. Caracterização geral do
Gimnospermas.
22 / 08 a 26 / 08
grupo e observação
Aula teórico/ prática: Angiospermas. Caracterização geral do
29 / 08 a 02 / 09
grupo e observação
Aula teórico/ prática: Angiospermas. Caracterização geral do
05 / 09 a 10 / 09
grupo e observação
Aula teórico/ prática: Angiospermas. Caracterização geral do
12 / 09 a 16 / 09
grupo e observação
Avaliação de Biologia abordando:
Reino Animal:
19 / 09 a 23 / 09
Invertebrados e Vertebrados e Introdução ao Reino Vegetal.
Correção da avaliação, devolução, esclarecimento de
26 / 09 a 30 / 09
dúvidas e avaliação contínua.
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Reino das plantas: classificação e principais grupos.
Criptógamos: Briófitas e Pteridófitas; Fanerógamas: Angiospermas e
Gimnospermas.
Reino das plantas: classificação e principais grupos.
Criptógamos: Briófitas e Pteridófitas; Fanerógamas: Angiospermas e
Gimnospermas.
A diversidade ameaçada: as ameaças; principais problemas ambientais
brasileiros. Ética do cuidado com a Natureza: prioridades e ações
estratégicas.
Aula teórico/ prática: Gimnospermas. Caracterização geral do
03 / 10 a 07 / 10
grupo e observação
Aula teórico/ prática: Gimnospermas. Caracterização geral do
10 / 10 a 14 / 10
grupo e observação
Apresentação de conceitos básicos de ecologia
17 / 10 a 21 / 10
Discussão sobre os ciclos biogeoquímicos
24 / 10 a 27 / 10
Discussões sobre: 1- Perda da biodiversidade em razão do
A diversidade ameaçada: as ameaças; principais problemas ambientais desmatamento e das queimadas; 2- Degradação e
brasileiros. Ética do cuidado com a Natureza: prioridades e ações esgotamento dos solos decorrente das técnicas de produção; 03 / 10 a 04 / 11
estratégicas.
3- Escassez da água pelo mau uso; 4- Contaminação dos
corpos hídricos por esgoto sanitário.
Semana tecnológica
07 / 11 a 11 / 11
Avaliação de Biologia abordando: O Reino Vegetal
16 / 11 a 18 / 11
Projeto Semana da Consciência Negra - Debate.
Correção da avaliação, devolução, esclarecimento de
21 / 11 a 25 / 11
dúvidas e avaliação contínua.
5- Poluição do ar nos grandes centros; 6- Consumismo e
28 / 11 a 02 / 12
economia verde
A diversidade ameaçada: as ameaças; principais problemas ambientais
brasileiros. Ética do cuidado com a Natureza: prioridades e ações Discussão sobre Ecologia
estratégicas.
Encerramento de semestre
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05 / 12 a 09 / 12
12 / 12 a 13 / 12
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III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
1.2 Exprimir-se por escrito ou
oralmente com clareza, usando a
terminologia pertinente.
1.4. Entender os princípios das
tecnologias
de
planejamento,
organização, gestão e trabalho de
equipe para conhecimento do
indivíduo, da sociedade, da cultura e
dos problemas que se deseja
resolver.
2.1 Analisar, interpretar e aplicar os
recursos expressivos das linguagens,
relacionando texto com seu contexto,
conforme
natureza;
função;
organização; estrutura; condições de
produção e de recepção.
2.2 Entender as tecnologias da
informação e comunicação como
meios
ou
instrumentos
que
possibilitem
a
construção
de
conhecimentos.
2.3 Questionar processos naturais,
socioculturais
e
tecnológicos,
identificando
regularidades,
apresentando
interpretações
e
prevendo evoluções.
3
Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação3
- Avaliação oral.
Critérios de Desempenho
-Clareza e objetividade na apresentação
dos discursos.
- Atividades individuais ou em grupo - Presença e participação nas atividades
para resolução de exercícios em sala.
construídas individualmente e em grupo
na sala de aula;
- Realização de pesquisa em seguida - Assiduidade nas aulas.
discussão entre os colegas.
-Capacidade de compreensão de textos
e resolução de situações-problemas.
- Relatórios de práticas.
-Capacidade de interpretar situaçõesproblema.
- Relatório de trabalho de campo e - Empenho, esforço, responsabilidade e
estudos do meio.
capricho na resolução dos exercícios.
-Respeito a data de entrega de
- Avaliação escrita individual.
atividades.
- Demonstrar senso crítico e capacidade
- Observação direta.
de
relacionar
os
conhecimentos
específicos de biologia com notícias
- Seminários
atuais.
-Utilizar
corretamente
as
regras
ortográficas da língua portuguesa.
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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Evidências de Desempenho
-Apresentar
bom
desempenho
demonstrando-se
capaz
de
compreender fatos, interagir, interpretar
e inferir sobre eles.
- Demonstrar entendimento da pesquisa
realizada no momento da discussão e
capacidade de argumentação.
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IV – Plano de atividades docentes*
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de
defasagens de aprendizado
ou em processo de
Progressão Parcial
Preparo e correção
de avaliações
Preparo de
material didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de
Curso e/ou previstas
em Calendário
Escolar
Fevereiro
X
X
X
X
Março
X
X
X
Abril
X
X
X
Maio
X
X
X
Junho
X
X
X
X
Julho
X
X
X
X
Agosto
X
X
X
Setembro
X
X
X
Outubro
X
X
X
Novembro
X
X
X
X
Dezembro
X
X
X
X
Atividades Previstas
Projetos e Ações
voltados à
redução da
Evasão Escolar
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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X
X
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Livro do aluno:
- Livros para consulta: Fundamentos da Biologia Moderna – Volume Único – Amabis e Martho. Editora
Moderna; Linhares, Sérgio. Biologia: Volume Único. 2 ed. Editora Ática
- Exercícios de vestibular extraídos da FUVEST, ENEM, VUNESP e outros vestibulares.
- Videos: Discovery Channel, Nacional Geographic, http://video.globo.com/, Canal Futura; You tube
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Saídas técnicas interdisciplinares: Centro Cultural São Paulo; Zoológico de São Paulo.
- Integração Inter Etec’s: ETEC São Mateus e ETEC Tiquatira
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Recuperação contínua realizada através de explicações para esclarecimento de dúvidas, estudo dirigido,
exercícios de revisão feitos em sala e em casa, trabalhos de pesquisa que reforcem o conteúdo.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Marco Aurélio Pereira
Assinatura:
Data: 12 de fevereiro de 2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador(a):
Assinatura:
Data:
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Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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