1 plano de curso

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
ESCOLA DE MÚSICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA
PLANO DE CURSO
Estudos Especiais:
Pedagogia Pianística para Iniciantes
Disciplina:
Professor:
Total de
horas-aula:
Eduardo Conde Garcia
E-mail:
[email protected]
Período:
2008/2
Curso:
Código:
Mestrado em Música
Pré-Requisito:
MUS 504
45
Nenhum
1. Dados da Disciplina
Horas-aula semanais: 03
Horas semanais de prática: 00
Horas semanais de estágio: 00
Créditos: 03
Horário: quinta-feira, 16 às 19hs.
Local: sala da pós-graduação da EMUS-UFBA.
2. Objetivo
Este curso tem por objetivo desenvolver técnicas pedagógicas para o ensino do piano para
iniciantes, envolvendo técnicas de leitura, o ensino do ritmo, da técnica e da musicalidade, bem como o
uso da tecnologia na sala de aula. Será dada ênfase ao desenvolvimento de uma filosofia de ensino com
uma visão ampla da contribuição pedagógica dada por John Dewey, B. F. Skinner, Carl Rogers, Jean
Piaget, Jerome Bruner e Abraham Maslow, entre outros. Os seguintes métodos serão estudados:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Hal Leonard Student Piano Library
Creative Music
Bastiens’ Invitation to Music Series
Bastien Piano Library
Piano Tomorrow Series
Celebrate Piano!
Music Magic
Piano Adventures
The Music Tree
3. Dedicação extraclasse
Espera-se dedicação mínima de 2 horas diárias de estudo para esta disciplina.
1
4. Freqüência
O comparecimento às aulas é obrigatório. Um mínimo de 75% de freqüência é exigido. Sendo
15 aulas semestrais, serão permitidas apenas 3 faltas.
5. Metodologia
O curso será desenvolvido em forma de aulas expositivas e interativas, com a apresentação de
seminários e trabalhos escritos.
6. Bibliografia sugerida
BAKER-JORDAN, Martha. Practical Piano Pedagogy: The Definitive Text for Piano Teachers and
Pedagogy Students. Warner Brothers, 2003.
BRUNER, Jerome. The Process of Education. New York: RandomHouse/Vintage, 1960.
________. Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press/ Belkap Press,
1966.
DENES, Agay. Teaching Piano: A Comprehensive Guide and Reference Book for the Instructor. New
York: Yorktown Music Press, 1981.
MACHOVER, Wilma; USZLER, Marienne. Sound Choices: Guiding your Child`s Musical
Experiences. New York: Oxford University Press, 1996.
MASLOW, Abraham. Introdução à Psicologia do Ser. Rio de Janeiro: Eldorado, 1968.
PIAGET, Jean; BÄRBEL, Inhelder. A Psicologia da Criança. Trad. Octavio M. Cajado. São Paulo:
Difel, 1968.
ROGERS, Carl. Liberdade para Aprender. 4ª ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1978.
SKINNER, B.F. Tecnologia do ensino. São Paulo: Herder, 1972.
________. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1974.
* USZLER, Marienne. The Well-Tempered Keyboard Teacher. 2ª ed. New York: Shirmer Books,
2000.
VIGOTSKI, Liev. Psicologia da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
KOHLER, Wolfgang. Gestalt Psychology: An Introduction to New Concepts in Modern Psychology.
New York: Liveright Publishing Co., 1992.
* Livro-guia adotado (disponível na biblioteca do professor)
7. Avaliação
A avaliação será baseada em duas provas, duas apresentações em classe e um trabalho final.
7.1. A definição do peso percentual das provas, apresentações e trabalho final fica assim descrita:
•
•
•
•
•
Prova nº 1
─ 20%
─ 30%
Prova nº 2
Apresentação nº 1 ─ 10%
2
Apresentação nº 2 ─ 10%
─ 30%
Trabalho Final
7.2. Exemplo de avaliação:
Prova nº 1
Prova nº 2
Apresentação nº 1
Apresentação nº 2
Trabalho Final
TOTAL
Nota
8,0
9,0
10,0
10,0
8,0
----------
Final
1,6
2,7
1,0
1,0
2,4
8,7
8. Cronograma
Assunto
1ª Semana
(14/08)
2ª Semana
(21/08)
Leitura
Apresentação do curso – exposição do cronograma –
metas a ser atingidas – a importância de um método de
ensino elementar – o ensino da leitura – o ensino do
ritmo.
O ensino da técnica – o ensino de aspectos relativos à
musicalidade – apresentação de diversos métodos de
ensino infantil.
Divisão dos grupos para a elaboração do trabalho final
28/08 e 04/09
3ª Semana
(11/09)
4ª Semana
(18/09)
5ª Semana
(25/09)
6ª Semana
(02/10)
7ª Semana
(09/10)
Não haverá aula
__________
Introdução e “Capítulo 1” de
The Well Tempered Keyboard
Teacher.
__________
Influências sobre o ensino musical para iniciantes: Émile
“Capítulo 2” de The Well
Jaques-Dalcroze, Carl Orff, Zoltán Kodály, Shinichi
Tempered Keyboard Teacher.
Suzuky, Sistema de Educação Musical YAMAHA.
O aluno adulto: dicas para o ensino – diferenças entre o
aprendizado do adulto e da criança.
Divisão dos grupos para a apresentação dos métodos
infantis e das filosofias de ensino
“Capítulo 3” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
O professor de piano profissional: opções de carreira, o
ensino como um negócio, o ensino independente.
“Capítulos 11, 12 e 13” de
The Well Tempered Keyboard
Teacher.
O uso da tecnologia na sala de aula: o estúdio do século
XXI, pianos digitais, recursos multimídia, softwares.
Envio da Prova 1 via email
Filosofias de ensino: formação de dentro para fora,
formação de fora para dentro, desenvolvimentalistas e
humanistas, behavioristas e cognitivistas.
Pondo a teoria em prática.
Prova nº 1 (data-limite para entrega via email)
3
“Capítulo 14” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
“Capítulos 15 e 16” de The
Well Tempered Keyboard
Teacher.
8ª Semana
(16/10)
9ª Semana
(23/10)
30/10
10ª Semana
Data a
combinar
11ª Semana
(06/11)
12ª Semana
(13/11)
Grupo 1: apresentação da filosofia de ensino proposta
por B. F. Skinner.
Grupo 2: apresentação da filosofia de ensino proposta
por Jerome Bruner.
Grupo 3: apresentação da filosofia de ensino proposta
por Jean Piaget.
Grupo 4: apresentação da filosofia de ensino proposta
por Abraham Maslow.
SKINNER, B. F. Tecnologia
do ensino.
________. Sobre o
Behaviorismo.
BRUNER, Jerome. The
Process of Education.
PIAGET, Jean; BÄRBEL,
Inhelder. A Psicologia da
Criança.
MASLOW, Abraham.
Introdução à Psicologia do
Ser.
Não haverá aula
Grupo 5: apresentação da filosofia de ensino proposta
por Carl Rogers.
Grupo 6: apresentação da filosofia de ensino proposta
pelos filósofos da Gestalt.
Grupo 7: apresentação da filosofia de ensino proposta
por Liev Vigotski
Revisão e aplicação das filosofias de ensino –
demonstração prática da aplicação de uma determinada
filosofia.
ROGERS, Carl. Liberdade
para Aprender.
KOHLER, Wolfgang. Gestalt
Psychology: An Introduction
to New Concepts in Modern
Psychology.
VIGOTSKI, Liev. Psicologia
da Arte.
Grupo 1: apresentação do método Hal Leonard Student
Piano Library
Grupo 2: apresentação do método Creative Music
__________
Grupo 3: apresentação do método Bastien Piano Library
13ª Semana
(20/11)
Grupo 4: apresentação do método Bastiens’ Invitation to
Music Series
Grupo 5: apresentação do método Piano Tomorrow
Series
Grupo 6: apresentação do método Celebrate Piano!
Envio da Prova 2 via email
__________
Grupo 7: apresentação do método Music Magic
14ª Semana
(27/11)
Grupo 8: apresentação do método Piano Adventures
__________
Grupo 9: apresentação do método The Music Tree
Prova nº 2 (data-limite para entrega via email)
15ª Semana
(05/12)
Revisão das provas em classe
Apresentação e entrega dos trabalhos finais
Considerações finais
4
__________