1 plano de curso

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
ESCOLA DE MÚSICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA
PLANO DE CURSO
Disciplina:
Estudos Especiais:
Pedagogia Pianística para Iniciantes
Código: MUS 504
Professor:
Eduardo Conde Garcia
Total de horas-aula: 45
[email protected]
Período: 2011/1
E-mail:
1. Dados da Disciplina
Horas-aula semanais: 03
Horas semanais de prática: 00
Horas semanais de estágio: 00
Créditos: 03
Horário: quinta-feira, 09 às 12h.
Local: EMUS - sala 207.
2. Objetivo
Este curso tem por objetivo desenvolver técnicas pedagógicas para o ensino do piano para
iniciantes, envolvendo técnicas de leitura, o ensino do ritmo, da técnica e da musicalidade, bem como o
uso da tecnologia na sala de aula. Será dada ênfase ao desenvolvimento de uma filosofia de ensino com
uma visão ampla da contribuição pedagógica dada por John Dewey, B. F. Skinner, Carl Rogers, Jean
Piaget, Jerome Bruner e Abraham Maslow, entre outros. Os seguintes métodos serão estudados:
•
•
•
•
•
•
•
•
Hal Leonard Student Piano Library
Creative Music
Bastiens’ Invitation to Music Series
Bastien Piano Library
Celebrate Piano!
Music Magic
Piano Adventures
The Music Tree
3. Dedicação extraclasse
Espera-se dedicação mínima de 2 horas diárias de estudo para esta disciplina.
4. Freqüência
O comparecimento às aulas é obrigatório. Um mínimo de 75% de freqüência é exigido. Sendo
16 aulas semestrais, serão permitidas apenas 4 faltas.
1
5. Metodologia
O curso será desenvolvido em forma de aulas expositivas e interativas, com a apresentação de
seminários e trabalhos escritos.
6. Bibliografia sugerida
BAKER-JORDAN, Martha. Practical Piano Pedagogy: The Definitive Text for Piano Teachers and
Pedagogy Students. Warner Brothers, 2003.
BRUNER, Jerome. The Process of Education. New York: RandomHouse/Vintage, 1960.
________. Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press/ Belkap Press,
1966.
DENES, Agay. Teaching Piano: A Comprehensive Guide and Reference Book for the Instructor. New
York: Yorktown Music Press, 1981.
JACOBSON, Jeanine. Professional Piano Teaching: a Comprehensive Piano Pedagogy Textbook for
Teaching Elementary-Level Students. Los Angeles: Alfred Publishing Co., Inc., 2006.
MACHOVER, Wilma; USZLER, Marienne. Sound Choices: Guiding your Child`s Musical
Experiences. New York: Oxford University Press, 1996.
MASLOW, Abraham. Introdução à Psicologia do Ser. Rio de Janeiro: Eldorado, 1968.
PIAGET, Jean; BÄRBEL, Inhelder. A Psicologia da Criança. Trad. Octavio M. Cajado. São Paulo:
Difel, 1968.
ROGERS, Carl. Liberdade para Aprender. 4ª ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1978.
SKINNER, B.F. Tecnologia do ensino. São Paulo: Herder, 1972.
________. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1974.
* USZLER, Marienne. The Well-Tempered Keyboard Teacher. 2ª ed. New York: Shirmer Books,
2000.
VIGOTSKI, Liev. Psicologia da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
KOHLER, Wolfgang. Gestalt Psychology: An Introduction to New Concepts in Modern Psychology.
New York: Liveright Publishing Co., 1992.
* Livro-guia adotado (disponível na biblioteca do professor)
7. Avaliação
A avaliação será baseada em duas provas, dois seminários em classe e um trabalho final.
7.1. A definição do peso percentual das provas, apresentações e trabalho final fica assim descrita:
•
•
•
Prova nº 1
Prova nº 2
Seminário nº 1
•
•
─ 20%
─ 30%
─ 10%
2
Seminário nº 2
Trabalho Final
─ 10%
─ 30%
7.2. Exemplo de avaliação:
Prova nº 1
Prova nº 2
Seminário nº 1
Seminário nº 2
Trabalho Final
TOTAL
Nota
8,0
9,0
10,0
10,0
8,0
----------
Final
1,6
2,7
1,0
1,0
2,4
8,7
8. Cronograma
1ª Semana
17/03
Importância de um método para iniciantes – o
ensino da leitura – o ensino do ritmo – o ensino da
técnica – o ensino da teoria aplicada – apresentação
de diversos métodos de ensino infantil.
Introdução e “Capítulo 1” de
The Well Tempered Keyboard
Teacher.
2ª Semana
24/03
Influências sobre o ensino musical para iniciantes:
Émile Jaques-Dalcroze, Carl Orff, Zoltán Kodály,
Shinichi Suzuky, Sistema de Educação Musical
YAMAHA.
“Capítulo 2” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
3ª Semana
31/03
O aluno adulto: dicas para o ensino – diferenças
entre o aprendizado do adulto e da criança.
“Capítulo 3” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
4ª Semana
07/04
O professor de piano profissional: opções de
carreira, o ensino como um negócio, o ensino
independente.
“Capítulos 11, 12 e 13” de The
Well Tempered Keyboard
Teacher.
5ª Semana
14/04
O uso da tecnologia na sala de aula: o estúdio do
século XXI, pianos digitais, recursos multimídia,
softwares.
“Capítulo 14” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
21/04
Semana Santa
6ª Semana
28/04
Não haverá aula
Filosofias de ensino: formação de dentro para fora,
formação de fora para dentro, construtivistas e
humanistas, behavioristas e cognitivistas.
__________
“Capítulos 15 e 16” de The
Well Tempered Keyboard
Teacher.
Pondo a teoria em prática.
7ª Semana
05/05
8ª Semana
12/05
Grupo 1: apresentação da filosofia de ensino
proposta por B. F. Skinner.
SKINNER, B.F. Tecnologia
do ensino.
Grupo 2: apresentação da filosofia de ensino
proposta por Jerome Bruner.
________. Sobre o
Behaviorismo.
Envio da Prova nº 1 via e-mail.
BRUNER, Jerome. The
Process of Education.
Grupo 3: apresentação da filosofia de ensino
proposta por Jean Piaget.
PIAGET, Jean; BÄRBEL,
Inhelder. A Psicologia da
Criança.
Grupo 4: apresentação da filosofia de ensino
MASLOW, Abraham.
3
proposta por Abraham Maslow.
Data-limite para entrega da Prova nº 1 via e-mail.
9ª Semana
19/05
10ª Semana
26/05
Grupo 5: apresentação da filosofia de ensino
proposta por Carl Rogers.
Introdução à Psicologia do
Ser.
ROGERS, Carl. Liberdade
para Aprender.
Grupo 6: apresentação da filosofia de ensino
proposta pelos filósofos da Gestalt.
Professor convidado fará palestra sobre filosofias de
ensino
__________
Elaboração de uma filosofia de ensino
Ajustes necessários
11ª Semana
02/06
12ª Semana
09/06
13ª Semana
16/06
Revisão e aplicação das filosofias de ensino –
seleção de alunos para demonstração prática da
aplicação de determinada filosofia.
Grupo 1: apresentação do método Hal Leonard
Student Piano Library
Grupo 2: apresentação do método Creative Music
Grupo 4: apresentação do método Bastiens’
Invitation to Music Series
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__________
__________
Grupo 5: apresentação do método Piano Tomorrow
Series
23/06
Corpus Christi
Não haverá aula
Grupo 6: apresentação do método Celebrate Piano!
14ª Semana
30/06
Grupo 7: apresentação do método Music Magic
__________
Grupo 8: apresentação do método Piano Adventures
15ª Semana
07/07
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Grupo 9: apresentação do método The Music Tree
Envio da Prova nº 2 via e-mail.
Comentários sobre as provas e sobre o curso em
geral
16ª Semana
14/07
Reflexão sobre o conteúdo
Data-limite para entrega do trabalho escrito
Data-limite para entrega da Prova nº 2 via e-mail
4
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