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Discutindo desigualdades na sala de aula – a questão etno-racial
Richard Vambasters Camargo Cruz. Lanna Ramos Silva. Marcelo Totti (orientador). Campus
Marília, Faculdade de Filosofia e Ciências, Curso Ciências Sociais, [email protected],
[email protected]; PIBID
Palavras Chave: Ensino de Sociologia; Racismo; Desigualdade
Introdução
A partir da necessidade de trabalhar o tema da
desigualdade racial e étnica como objeto de
discussão e análise no Ensino Médio, o seguinte
trabalho se refere às atividades desenvolvidas junto
aos alunos dos primeiros anos do Ensino Médio da
Escola Estadual José Alfredo, na cidade de Marília,
com o intuito de aprofundar as discussões na sala
de aula a respeito das desigualdades sociais no
Brasil, tendo como eixo central as questões etnoraciais ligadas à contextos históricos como o
racismo. As atividades, realizada no último bimestre
do ano de 2015, junto ao projeto PIBID de Ciências
Sociais com a disciplina de Sociologia, tiveram
como objetivo integrar as atividades que culminaram
com a Semana de Consciência Negra organizada
pela escola. Desta forma, através de uma discussão
abrangente sobre o contexto histórico e as
contribuições específicas do método sociológico,
buscou-se aproximar os conteúdos desenvolvidos
em sala de aula do contexto social na qual os
alunos estão inseridos.
Objetivos
O objetivo das atividades foi trabalhar o tema sobre
desigualdade
na
perspectiva
etno-racial,
aprofundando conceitos sociológicos com os alunos
e desnaturalizar conceitos ditos de senso comum, à
medida que se apresentava novas alternativas para
a interpretação da realidade social. A partir de um
levantamento de dados empíricos elaborados com o
objetivo de detectar qual o contexto da qual estes
estudantes partem, o escopo da discussão foi, a
todo momento, ressaltar a conexão entre a realidade
concreta e os conhecimentos sociológicos, na
medida em que este último nos oferece categorias
de análise para a leitura da realidade social.
Material e Métodos
O método utilizado, a partir dos trabalhos de Paul
Willis, foi adaptar os conhecimentos científicos à
realidade sociocultural dos estudantes possibilitando
maior apreensão dos conteúdos pelos alunos.
Foram utilizadas as pesquisas quantitativa e
qualitativa para iniciar a discussão e no
encerramento das atividades realizadas na Semana
da Consciência Negra. Utilizamos como parâmetro
a pesquisa da antropóloga Lilian Schwarz, que
demonstrava que 98% das pessoas entrevistas não
XXVIII Congresso de Iniciação Científica
se consideram preconceituosas, mas 99% diz
conhecer alguém preconceituoso. O intuito era
comparar os resultados das duas pesquisas, visto
que as atividades apresentaram o problema do
rascismo velado.
Resultados e Discussão
A pesquisa foi feita com todas as turmas do Ensino
Médio da escola, assim como a oficina para produzir
as bonecas Abayomi. As diferenças das duas
pesquisas não são patentes, mas existe uma
mudança. Na primeira, 8,3% se considerava
preconceituoso e 91,7% não se considerava
preconceituoso. Já na segunda pesquisa, 100%
dos
pesquisados
não
se
consideravam
preconceituosos.
A ideia de partir da realidade sociocultural dos
estudantes para discutir os temas de caráter
sociológico mostrou-se apropriada no que se refere
a garantir a atenção e o comprometimento dos
alunos. A possibilidade de discutir temas que lhes
são próximos por serem parte daquilo que vivem em
sua experiência social lhes desperta o interesse por
explorar estas questões, na medida em que novas
formas de interpretar a realidade social se mostram
apropriadas quando confrontadas com quadros e
situações concretas na qual se encontram.
Conclusões
Apesar do ambiente escolar ser complexo, dos
problemas estruturais e diversas realidades, existem
métodos para a aproximação e apreenssão dos
estudantes
com
o
conhecimento.
A
representatividade torna o conhecimento mais
interessante, sendo um ponto importante para
alunos negros.
Agradecimentos
Agradecimentos ao Professora Marcelo Totti, e a
Professora de Sociologia Simone da Silva e ao
PIBID Ciências Sociais.
CÂNDIDO, Antônio. A Estrutura da Escola
FERNANDES, Florestan. O Ensino de Sociologia na Escola Secundária
Brasileira
3 FLORESTAN, Fernandes. A Integração do Negro na Sociedade de
Classes
4 SOCIOLOGIA. Coleção Explorando o Ensino. p.139 à 162
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WILLIS, Paul. A Prendendo a Ser Trabalhador.
5 SCHWARCZ, L. K. M. Racismo no Brasil.
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