geografia-prof-enderson-2ª - COLÉGIO ESTADUAL SANTA CLARA

COLÉGIO ESTADUAL SANTA CLARA – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
GEOGRAFIA – Profº Enderson Banczek
2ª Série Ensino Médio – 2011.
Conteúdos
Estruturantes
Conteúdos Básicos
1) O Brasil no Mundo
Dimensão
econômica da
produção do/no
espaço geográfico
Dimensão cultural
e demográfica do
espaço geográfico
Dimensão política
do espaço
geográfico
Dimensão
socioambiental do
espaço geográfico
2)A evolução
demográfica, a
distribuição
espacial da população e
os indicadores
estatísticos.
3)Os movimentos
migratórios e suas
motivações.
4)A mobilidade
populacional e as
manifestações
socioespaciais da
diversidade cultural.
5)A revolução técnicocientífica
informacional e
os novos arranjos no
espaço da produção;
Abordagem Pedagógica
Objetivos e Expectativas
pedagógicas
Uma visão geopolítica e crítica
do mundo.
Espera-se que o aluno:
Aproprie -se dos conceitos de
região, território, paisagem,
natureza e lugar.
Faça a leitura do espaço através
dos instrumentos da cartografia
-mapas,
tabelas, gráficos e imagens.
Brasil: caracterização geral do
espaço brasileiro, formação
territorial,
demográfica
e
socioeconômica.
Contribuição de Negro e do
Índio na construção da nação
brasileira.
Reconhecer o valor da
disciplina na formação da
consciência critica.
Dinâmica
da
população: Transferir e aplicar conceitos
distribuição
mundial
e básicos da Geografia na
crescimento
demográfico, caracterização do espaço
pirâmides etárias, políticas brasileiro.
demográficas contemporâneas, Reconhecer as principais
distribuição das populações características econômicas,
afro descendestes no Brasil e demográficas e socioculturais
migrações
do Brasil.
internacionais( planejamento Compreender o fenômeno
familiar/sexualidade/bulling/dr urbano a partir de fatores
ogadição).
socioeconômicos.
Industrialização e Urbanização Analisar as questões ambientais
do espaço urbano e suas
Desenvolvimento
Metodológico e
Recursos Didáticos
É importante que
processo pedagógico, na
disciplina de Geografia,
parta do conhecimento
prévio dos alunos, no
qual se incluem todas as
suas vivências do dia-adia, a partir disto o
encaminhamento
metodológico as aulas
incluirá:
- Aulas expositivas e
conversação.
- análise de textos
-trabalho com mapas,
gráficos e tabelas.
-análise
de
documentários, filmes e
musicas
- recortes e colagens de
revistas e jornais
- painéis
- produção de textos
- pesquisar de campo,
para obter dados sobre o
Critérios e Instrumentos
de avaliação
A avaliação é parte
do processo pedagógico e
para
tanto
deve
acompanhar
a
aprendizagem do aluno e
nortear o trabalho do
professor.
A avaliação será
diagnóstica,
contínua,
sistemática,
abrangente,
permanente.
As
avaliações
utilizarão
técnicas
e
instrumentos
diversificados, sempre com
finalidade
educativa,
visando a contemplação de
diversas
formas
de
expressão do aluno, como
a leitura, interpretação de
textos, fotos, imagens,
gráficos, tabelas, mapas.
Apresentação
de
seminários, relatórios de
aulas de campo, além da
6)O espaço rural e a
modernização da
agropecuária.
7)As relações entre o
campo e a cidade na
sociedade capitalista.
8)A formação e o
crescimento das
cidades,
a dinâmica dos espaços
urbanos e a
urbanização
recente.
9)Os movimentos
sociais,
urbanos e rurais, e a
apropriação do espaço.
10)O comércio e as
implicações
socioespaciais.
no espaço mundial e brasileiro.
Os impactos socioambientais
no espaço urbano. Inchaço
urbano e suas consequências
(violência/bulling/ed.fiscal e
ambiental).
O espaço da produção:
modernização das atividades
produtivas
–
industria,
extrativismo e agropecuária.
As redes de transportes e
comunicação no Brasil e no
mundo.
Os conteúdos
estruturantes deverão
fundamentar a
abordagem dos
conteúdos básicos;
Os conceitos
fundamentais da
Geografia - paisagem,
lugar, região, território,
natureza e sociedade –
serão apresentados de
uma perspectiva crítica;
A compreensão do
objeto da Geografia –
espaço geográfico – são a
finalidade do ensino
dessa disciplina.
As categorias de análise
da Geografia – as
relações sociedade/natureza
e as relações
consequências no Brasil e no
mundo.
Entender a organização da
produção industrial e
agropecuária contemporânea no
Brasil e no Mundo.
zoneamento
do
município
- a aula de campo deverá
ter
como
prática
metodológica
e
a
cartografia como recurso
didático
-observar, analisar e
interpretar
diferentes
paisagens:
naturais,
geográfica humanizadas
Os Deságios
Educacionais
Contemporâneos,
Educação
Ambiental,
Fiscal,
Violência,
Combate a Drogadição,
Sexualidade, História e
Cultua Afro-brasileira e
Indígena deverão ser
retomadas sempre que
possível.
avaliação formal, escrita e
oral.
A recuperação será
oportunizada ao aluno
sempre que o mesmo
demonstrar a necessidade
por não ter compreendido
e/ou
assimilado
os
conteúdos estudados.
espaço-temporal são
fundamentais para a
compreensão dos
conteúdos.
A realidade local e
paranaense deverá ser
consideradas sempre
que possível.
Os conteúdos devem ser
espacializados e tratados
em diferentes escalas
geográficas com uso da
linguagem cartográfica signos, escala,
orientação.
A s culturas afro-brasileira
e indígena
deverão ser
consideradas no
desenvolvimento dos
conteúdos.
Os desafios contemporâneos
deverão ser considerados
sempre que possível.
Referências:
GARCIA, Helio C. Geografia – Vol único – De olho no mundo do trabalho. São Paulo: Scipione, 2007.
MARINA, Lúcia. RIGOLIN, Tércio. Geografia Geral e do Brasil. - Vol único – São Paulo: Ed. Ática, 2009.
MAGNOLI, Demétrio. Geografia: a construção do mundo. Ed. Moderna.São Paulo, 2005.
KRAJEWSKI, Angela Corrêa. Geografia: pesquisa e Ação: Vol 1. Ed. Moderna.São Paulo, 2007
SEED, Geografia: Ensino Médio, Livro didático público, 2006.
SEED, Diretrizes Curriculares da Geografia, 2008.
SIMIELLI, Maria Elena, Geoatlas. Editora Àtica. São Paulo,2005.