geografia-prof-enderson-2ª - COLÉGIO ESTADUAL SANTA CLARA
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COLÉGIO ESTADUAL SANTA CLARA – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TRABALHO DOCENTE GEOGRAFIA – Profº Enderson Banczek 2ª Série Ensino Médio – 2011. Conteúdos Estruturantes Conteúdos Básicos 1) O Brasil no Mundo Dimensão econômica da produção do/no espaço geográfico Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico Dimensão política do espaço geográfico Dimensão socioambiental do espaço geográfico 2)A evolução demográfica, a distribuição espacial da população e os indicadores estatísticos. 3)Os movimentos migratórios e suas motivações. 4)A mobilidade populacional e as manifestações socioespaciais da diversidade cultural. 5)A revolução técnicocientífica informacional e os novos arranjos no espaço da produção; Abordagem Pedagógica Objetivos e Expectativas pedagógicas Uma visão geopolítica e crítica do mundo. Espera-se que o aluno: Aproprie -se dos conceitos de região, território, paisagem, natureza e lugar. Faça a leitura do espaço através dos instrumentos da cartografia -mapas, tabelas, gráficos e imagens. Brasil: caracterização geral do espaço brasileiro, formação territorial, demográfica e socioeconômica. Contribuição de Negro e do Índio na construção da nação brasileira. Reconhecer o valor da disciplina na formação da consciência critica. Dinâmica da população: Transferir e aplicar conceitos distribuição mundial e básicos da Geografia na crescimento demográfico, caracterização do espaço pirâmides etárias, políticas brasileiro. demográficas contemporâneas, Reconhecer as principais distribuição das populações características econômicas, afro descendestes no Brasil e demográficas e socioculturais migrações do Brasil. internacionais( planejamento Compreender o fenômeno familiar/sexualidade/bulling/dr urbano a partir de fatores ogadição). socioeconômicos. Industrialização e Urbanização Analisar as questões ambientais do espaço urbano e suas Desenvolvimento Metodológico e Recursos Didáticos É importante que processo pedagógico, na disciplina de Geografia, parta do conhecimento prévio dos alunos, no qual se incluem todas as suas vivências do dia-adia, a partir disto o encaminhamento metodológico as aulas incluirá: - Aulas expositivas e conversação. - análise de textos -trabalho com mapas, gráficos e tabelas. -análise de documentários, filmes e musicas - recortes e colagens de revistas e jornais - painéis - produção de textos - pesquisar de campo, para obter dados sobre o Critérios e Instrumentos de avaliação A avaliação é parte do processo pedagógico e para tanto deve acompanhar a aprendizagem do aluno e nortear o trabalho do professor. A avaliação será diagnóstica, contínua, sistemática, abrangente, permanente. As avaliações utilizarão técnicas e instrumentos diversificados, sempre com finalidade educativa, visando a contemplação de diversas formas de expressão do aluno, como a leitura, interpretação de textos, fotos, imagens, gráficos, tabelas, mapas. Apresentação de seminários, relatórios de aulas de campo, além da 6)O espaço rural e a modernização da agropecuária. 7)As relações entre o campo e a cidade na sociedade capitalista. 8)A formação e o crescimento das cidades, a dinâmica dos espaços urbanos e a urbanização recente. 9)Os movimentos sociais, urbanos e rurais, e a apropriação do espaço. 10)O comércio e as implicações socioespaciais. no espaço mundial e brasileiro. Os impactos socioambientais no espaço urbano. Inchaço urbano e suas consequências (violência/bulling/ed.fiscal e ambiental). O espaço da produção: modernização das atividades produtivas – industria, extrativismo e agropecuária. As redes de transportes e comunicação no Brasil e no mundo. Os conteúdos estruturantes deverão fundamentar a abordagem dos conteúdos básicos; Os conceitos fundamentais da Geografia - paisagem, lugar, região, território, natureza e sociedade – serão apresentados de uma perspectiva crítica; A compreensão do objeto da Geografia – espaço geográfico – são a finalidade do ensino dessa disciplina. As categorias de análise da Geografia – as relações sociedade/natureza e as relações consequências no Brasil e no mundo. Entender a organização da produção industrial e agropecuária contemporânea no Brasil e no Mundo. zoneamento do município - a aula de campo deverá ter como prática metodológica e a cartografia como recurso didático -observar, analisar e interpretar diferentes paisagens: naturais, geográfica humanizadas Os Deságios Educacionais Contemporâneos, Educação Ambiental, Fiscal, Violência, Combate a Drogadição, Sexualidade, História e Cultua Afro-brasileira e Indígena deverão ser retomadas sempre que possível. avaliação formal, escrita e oral. A recuperação será oportunizada ao aluno sempre que o mesmo demonstrar a necessidade por não ter compreendido e/ou assimilado os conteúdos estudados. espaço-temporal são fundamentais para a compreensão dos conteúdos. A realidade local e paranaense deverá ser consideradas sempre que possível. Os conteúdos devem ser espacializados e tratados em diferentes escalas geográficas com uso da linguagem cartográfica signos, escala, orientação. A s culturas afro-brasileira e indígena deverão ser consideradas no desenvolvimento dos conteúdos. Os desafios contemporâneos deverão ser considerados sempre que possível. Referências: GARCIA, Helio C. Geografia – Vol único – De olho no mundo do trabalho. São Paulo: Scipione, 2007. MARINA, Lúcia. RIGOLIN, Tércio. Geografia Geral e do Brasil. - Vol único – São Paulo: Ed. Ática, 2009. MAGNOLI, Demétrio. Geografia: a construção do mundo. Ed. Moderna.São Paulo, 2005. KRAJEWSKI, Angela Corrêa. Geografia: pesquisa e Ação: Vol 1. Ed. Moderna.São Paulo, 2007 SEED, Geografia: Ensino Médio, Livro didático público, 2006. SEED, Diretrizes Curriculares da Geografia, 2008. SIMIELLI, Maria Elena, Geoatlas. Editora Àtica. São Paulo,2005.
