Programa da Acção de Formação nº 1

Programa da Ação de Formação n.º 2-POCH
O conhecimento gramatical à luz das Metas Curriculares de Português – especificidades e transversalidade
Modalidade:
Curso de Formação
Registo de Acreditação:
CCPFC/ACC-86397/16
Duração:
25 horas
Destinatários:
Docentes dos grupos de recrutamento 200, 210, 220, 300 e 320
Relevância:
A ação releva para efeitos de progressão em carreira e avaliação de desempenho e para a área
científica e pedagógica (artigos 8.º e 9.º do Decreto-Lei n.º 22/2015)
Formadora:
Carla Maria Gerardo Henriques da Cunha Marques
Local da Formação:
Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes - Ílhavo
Razões justificativas
O ensino do Português tem sofrido desde o início desde o início do século XXI profundas transformações, nomeadamente do
domínio gramatical. As alterações introduzidas pela Terminologia linguística para os Ensinos Básico e Secundário, pelo Dicionário
Terminológico, pelo Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB) e, mais recentemente, pelas Metas Curriculares de
Português (MCP) implicaram mudanças, nalguns casos profundas, e trouxeram inclusive situações de rutura entre os diferentes
documentos legais.
A atual situação exige, do ponto de vista formativo, que os professores conheçam com o ponto da situação em termos de estudos
linguísticos nas diferentes áreas de estudo e que estejam cientes das exigências determinados, por um lado, pelo Programa de
Português para o Ensino Básico e, por outro, pelas Metas Curriculares de Português.
Tendo em conta este contexto particular, a presente ação pretende passar em revista as diferentes áreas dos estudos linguísticos,
versando as evoluções que foram ocorrendo nos estudos científicos e que foram sendo introduzidas ou retiradas pelos/dos
documentos legais. Será também importante que os formandos reflitam sobre a progressão prevista para o estudo dos diferentes
conteúdos gramaticais, desde o 1.º ciclo ao ensino secundário. Noutro plano, pretende-se associar a esta reflexão a questão da
implementação didática exigida pelos diferentes planos da gramática, de modo a promover a construção do conhecimento em
contexto de sala de aula e a privilegiar o conhecimento gramatical de forma transversal ao serviço dos restantes domínios previstos
para o ensino do Português.
Objetivos
Pretende-se que os formandos,
 reflitam sobre o paradigma de estudos gramaticais subjacente aos diferentes documentos legais;
 analisem os conteúdos gramaticais previstos no PPEB e nas MCP;
 reflitam sobre princípios teóricos associados a cada um dos domínios do conhecimento gramatical;
 reflitam sobre processos de transposição didática em contexto de sala de aula;
 reflitam sobre aspetos transversais dos conteúdos gramaticais ao serviço do desenvolvimento de outros domínios.
Conteúdos
1. O paradigma dos estudos gramaticais: PPEB vs Metas Curriculares de Português
2. Os antecedentes: conhecimentos gramaticais nos 1.º e 2.º ciclos:
 1.º ciclo:
 Morfologia (flexão – casos irregulares; radicais de uso frequente; afixos de usos frequente; palavras da mesma
família)
 Classes de palavras
 Sintaxe: tipos de frase; frase afirmativa/negativa; discurso direto; discurso indireto; pronominalização
 Semântica: sinónimos e antónimos
 2.º ciclo:
 Morfologia
 Classes de palavras
 Sintaxe
 Semântica
3. Ensino da gramática no 3.º ciclo: perspetiva comparativa (do PPEB às Metas Curriculares de Português)
 Fonética e fonologia
4.
5.
6.
7.
 Morfologia
 Classes de Palavras
 Sintaxe
 Semântica
A progressão do ensino da gramática nas Metas Curriculares de Português: estudo dos objetivos e descritores de desempenho
e identificação dos conteúdos, numa perspetiva anual
A gramática do texto nos domínios da leitura e da escrita nas Metas Curriculares de Português
Gramática no ensino secundário
 Sintaxe: predicativo do complemento direto; complemento de nome e complemento de adjetivo;
 Lexicologia: processos irregulares de formação de palavras
 Texto: coesão e coerência; sequências textuais
 Reprodução do discurso no discurso
 Deixis
 Semântica: expressão do tempo, valor gramatical; modalidade
Outros domínios das Metas Curriculares de Português:
 Oralidade (tipos de texto;…)
 Leitura
 Escrita
 Educação literária
Metodologia de realização da ação
Esta ação de formação terá a duração de 25 horas. As sessões de formação serão teórico-práticas. A metodologia da ação assenta
essencialmente numa intervenção expositiva e resolução de propostas de exercícios de aplicação, promovendo a interação
permanente entre o formador e os participantes. Os trabalhos práticos consistem na análise dos conteúdos previstos no PPEB e
nas MCP e na discussão de propostas de implementação didática de diferentes conteúdos.
Regime de avaliação dos formandos
A avaliação do desempenho dos formandos terá em conta os seguintes parâmetros:
 Participação nas sessões (20%);
 Qualidade da reflexão crítica final (80%).
Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais.
Critérios de seleção dos formandos
1. Os candidatos são ordenados de acordo com as seguintes prioridades:
1.ª Docentes do Agrupamento de Escolas de Ílhavo.
2.ª Docentes das outras escolas associadas.
2. Dentro de cada prioridade, os candidatos são assim ordenados:
1.º Docentes do quadro.
2.º Docentes contratados.
3. Em cada uma das prioridades anteriormente referidas os candidatos são ordenados por ordem decrescente da respetiva
graduação profissional.
Calendarização
Data
04-07-2017 (terça-feira)
06-07-2017 (quinta-feira)
10-07-2017 (segunda-feira)
12-07-2017 (quarta-feira)
Horário
N.º Horas
10h00min – 13h00min
3
14h30min – 18h00min
3,5
10h00min – 13h00min
3
14h30min – 18h00min
3,5
10h00min – 13h00min
3
14h30min – 17h30min
3
10h00min – 13h00min
3
14h30min – 17h30min
3
Total ...............................................................................................................
25