Biologia p/ Bombeiros-DF (Soldado)
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Concurseiros Unidos Maior RATEIO da Internet Aula 00 Biologia p/ Bombeiros-DF (Soldado) Professor: Wagner Bertolini WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 AULA: Ecologia: Relações tróficas entre os seres vivos. Biomas. Ciclos Biogeoquímicos. SUMÁRIO PÁGINA 1. Apresentação 01 2. Cronograma das aulas 05 3. Ecologia – Introdução 05 4. Relações Tróficas entre os Seres Vivos 08 5. Biomas Brasileiros 13 6. Ciclos Biogeoquímicos 21 7. Questões comentadas 26 8. Créditos das Imagens 41 1. Apresentação do curso e dos professores Fala rapaziada! A expectativa é grande para a publicação do Edital do Concurso para Soldado do Corpo de Bombeiros Militar do DF. A banca já foi definida e, ao contrário do último certame que foi realizado pela CESPE-UNB, esse será de responsabilidade da CETRO Concursos. Os Bombeiros do DF estão incluídos no mais alto patamar salarial entre as Forças Auxiliares do Brasil, superando inclusive a remuneração das Forças Armadas. Então, meu amigo, essa é uma oportunidade que você não pode desperdiçar! Nosso curso vai se basear inicialmente no último Edital (2011) e poderá sofrer modificações de acordo com a publicação do novo. De qualquer maneira, daremos ênfase às noções de Ecologia e Saúde necessárias para o exercício da profissão pretendida. Ele será escrito a 4 mãos: participação dos professores Daniel Reis e Wagner Bertolini. Portanto, vamos às apresentações: Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 1 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Prof. Daniel Reis Meu nome é Daniel Reis, graduado em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Fui aprovado em 2º lugar na Escola de Formação Complementar do Exército em 2009 na área de Magistério Ciências Biológicas, onde obtive a primeira colocação na área de Magistério durante o Curso de Formação de Oficiais. Nessa escola desenvolvi monografia sobre o Oficial de Controle Ambiental no Exército Brasileiro, através da qual obtive o grau de Especialista em Aplicações Complementares às Ciências Militares. Exerci a função de Oficial de Meio Ambiente na Companhia de Engenharia de Força de Paz – Haiti, fui professor de Biologia do Colégio Militar de Brasília e atualmente trabalho no Colégio Militar do Rio de Janeiro. Prof. Wagner Bertolini Permitam-me fazer uma breve apresentação de minha trajetória acadêmica e profissional: - Aprovado no concurso de Perito Criminal PCSP 2013. - Professor de editoras voltadas a concursos públicos, ministrando diversos cursos e, em especial, na área de Segurança Pública. -Graduado pela Faculdade de Ciências Farmacêuticas pela USP-RP, em 1990; - Mestre em síntese de complexos bioinorgânicos de Rutênio, com liberação de óxido nítrico, pela Faculdade de Ciências Farmacêuticas USP-RP; - Doutor em farmacotécnica, estudando o efeito de promotores de absorção cutânea visando à terapia fotodinâmica para o câncer de pele, Faculdade de Ciências Farmacêuticas pela USP-RP; - Especialista em espectrometria de massas, pela Faculdade de Química, USP-RP; Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 2 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 - Professor de Química em ensino Médio e pré-vestibular (Anglo, Objetivo, COC) desde 1992. - Professor de Química (Orgânica, Geral, Analítica, Físico-Química e Inorgânica) em cursos de graduação; - Professor de Química Farmacêutica, em curso de graduação em Farmácia; - Professor de Pós-Graduação em Biotecnologia (controle de produtos e processos biotecnológicos); - Analista Químico em indústria farmacêutica, AKZO do Brasil, em São Paulo - SP. Espero poder contribuir com a sua capacitação para este concurso e consiga realizar seu sonho, como eu consegui realizar o meu. O CURSO Seguem abaixo comentários acerca do conteúdo e da metodologia do nosso curso: Os tópicos são de abordagem compatível com o que é cobrado pela banca. Teremos aulas em pdf, com direito a fórum de dúvidas e outros assuntos pertinentes. O curso oferece também suporte via fórum para tirar suas dúvidas em relação à teoria e resolução de exercícios. As aulas são muito direcionadas aos principais tópicos e com várias dicas e atalhos para se resolver uma questão mais rapidamente. A proposta do curso é facilitar o seu trabalho e reunir toda a teoria e inúmeros exercícios, no que tange aos assuntos do edital, em um só material. Nosso curso será completo (teoria detalhada e muitas questões por aula). Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 3 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões PRESTE AULA 00 SEMPRE ATENÇÃO MUITA QUANDO APARECER A CORUJINHA. AO LADO APARECE UMA DELAS. Estas corujinhas serão empregadas para chamar a sua atenção para vários aspectos dentro do nosso curso. OLHO NELAS!!!!! Esperamos contribuir muito para que você consiga alcançar seu objetivo (por sinal o objetivo de milhares de brasileiros) que á a aprovação em um concurso público. Observação importante: Este curso é protegido por direitos autorais (copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências. Grupos de rateio e pirataria são clandestinos, violam a lei e prejudicam os professores que elaboram os cursos. Valorize o trabalho de nossa equipe adquirindo os cursos honestamente através do site Estratégia Concursos ;-) Valorize o professor que se dedica para você conseguir seu objetivo, que é o mais importante. O programa de Biologia para esse concurso não é muito extenso, e, por isso mesmo, pode ser o diferencial na sua aprovação. Além do embasamento teórico, teremos questões comentadas para que você possa treinar seus conhecimentos e ganhar segurança no seu estudo. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 4 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões 2. Cronograma das aulas Aula 00 01 AULA 00 Conteúdo Data 1. Ecologia. 1.1. Relações tróficas entre os seres vivos. 20 1.2. Biomas. 1.3. Ciclos biogeoquímicos. Jan 1.4. Conservação e preservação da natureza, ação 10 antrópica, poluição, biocidas, ecossistemas e espécies Fev ameaçadas de extinção (principalmente no Brasil). 02 2. Saúde, higiene e saneamento básico. 2.1. Princípios básicos de saúde 2.2. Doenças adquiridas 01 Mar transmissíveis: viroses, (transmissão e profilaxia) — AIDS, dengue, poliomielite, raiva e sarampo 03 Infecções bacterianas (transmissão e profilaxia) – 20 Tuberculose, sífilis, meningite meningocócica, cólera, Mar tétano e leptospirose 04 Protozoonoses (transmissão e profilaxia) — amebíase, 15 malária e doença de Chagas; Verminoses (ciclo de vida Abr e profilaxia) — ascaridíase, teníase, cisticercose, esquistossomose e ancilostomose. 05 3. 2.3. Defesas do organismo: imunidade passiva e 30 imunidade ativa. Abr Ecologia - Introdução Muito bem jovens. Vamos começar a estudar o primeiro dos dois grandes temas abordados no edital do concurso: Ecologia. A palavra Ecologia deriva do grego e é a junção de “oikos”, que significa casa com “logos”, que significa estudo. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 5 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 ECOLOGIA Casa Estudo Assim, podemos dizer que Ecologia é o estudo da casa, ou seja, o estudo do ambiente e da maneira que os seres vivos interagem nele e com ele. Para entender melhor essas relações entre os seres vivos e o meio ambiente, precisamos conhecer os níveis de organização da vida. Dá uma olhada nessa “escadinha” que resume esses níveis: Biosfera Bioma Ecossistema Comunidade População Organismo Sistema Órgão Tecido Objeto de Estudo da Ecologia Célula Os níveis que a Ecologia estuda vão de Organismo até Biosfera e são esses que vamos ver mais detalhadamente a seguir. É importante lembrar também que, para seres unicelulares, ou seja, aqueles que possuem apenas uma célula (bactérias por exemplo), a própria célula equivale ao nível de organismo. Vamos a algumas definições então. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 6 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 ORGANISMO Corresponde a um indivíduo de uma determinada espécie. Existem vários conceitos de espécie, mas o mais utilizado é o conjunto de seres muito semelhantes capazes de se reproduzirem e gerarem descendentes férteis. O local onde um organismo vive é chamado de habitat. O modo de vida de um organismo, a função que ele desempenha em um ecossistema, incluindo seu habitat e todas as características que envolvem as relações entre ele, os outros organismos e o ambiente é chamado de nicho ecológico. POPULAÇÃO É o conjunto de indivíduos da mesma espécie que habitam um determinado local. Podemos dizer, por exemplo, que as bactérias da mesma espécie que vivem dentro do seu intestino formam uma população. O conjunto de tamanduás-bandeira que vivem no Jardim Botânico de Brasília também formam uma população. COMUNIDADE É o conjunto de populações que interagem entre si e que habitam um determinado local. Se considerarmos todos os seres vivos que habitam um lago, por exemplo, interagindo entre si, seja competindo por recursos ou servindo de alimento para o outro, teremos um exemplo de comunidade biológica. ECOSSISTEMA É o conjunto dos componentes bióticos do ambiente (comunidades) mais os componentes abióticos. O conjunto de comunidades também é chamado de biocenose. Os componentes abióticos são a parte não viva de um ecossistema, porém representam as condições para a vida. São eles: temperatura, umidade, salinidade, pH, luminosidade, rochas e solo. Assim, podemos considerar um lago como um ecossistema, com todos os seus organismos interagindo entre si e Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 7 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 também com os fatores abióticos. Por outro lado, uma gota de água também pode ser considerada um ecossistema, com todos os seus organismos microscópicos e suas respectivas interações. (Isso é tão bonito que chega a ser poético, não é?) BIOMA É o conjunto de ecossistemas com características em comum como a fitofisionomia (o aspecto da vegetação), o macroclima, o solo, a altitude e, por vezes, a existência ou não de fogo natural. O cerrado, por exemplo, é um bioma, com toda a sua variedade de ecossistemas que refletem várias características em comum. Falaremos do cerrado e dos demais biomas brasileiros mais à frente nessa aula. BIOSFERA Significa esfera de vida e corresponde ao conjunto de todos os biomas (contendo seus ecossistemas) do nosso planeta. Com esses conceitos em mente, vai ficar mais fácil para que você entenda o que vem a seguir. Bora lá? 4. Relações tróficas entre os seres vivos “Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma. ” Essa célebre frase do químico francês Antoine Lavoisier, que resume o princípio de conservação da energia tem tudo a ver com o que vamos estudar agora. Afinal, quando falamos de relações tróficas (trófico = alimentar) entre os seres vivos, estamos considerando o fluxo de energia e matéria através dos ecossistemas. E, nesse caso, Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 8 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 falaremos inevitavelmente sobre formas de obtenção de energia pelos seres vivos, ou seja, sobre alimentação, em um sentido mais restrito. Na natureza existem dois tipos básicos de seres vivos, em relação ao seu tipo de obtenção de energia: - Autotróficos: aqueles seres vivos que conseguem produzir seu próprio “alimento” através de algum processo bioquímico, como a fotossíntese e a quimiossíntese. Exemplo: plantas - Heterotróficos: aqueles seres vivos que, por não conseguirem produzir seu próprio alimento, devem recorrer às moléculas orgânicas disponíveis no ambiente na forma de outros seres vivos. Exemplo: animais Dessa forma, os heterotróficos dependem dos autotróficos, uma vez que são esses últimos que iniciam o fluxo de matéria e energia nas comunidades biológicas. Dá uma olhada no esquema abaixo. SOL Produtores (Autotróficos) Consumidores (Heterotróficos) Fig. 01: Fluxo de energia nos ecossistemas. As setas azuis representam a direção desse fluxo. Se considerarmos que a grande maioria dos seres autotróficos realizam a fotossíntese e, por isso, dependem da energia que vem do Sol, podemos dizer então que a vida na Terra depende diretamente do Sol. Pelo fato de que os seres autotróficos produzem o seu próprio alimento, eles são classificados como produtores dentro dos níveis tróficos. Já os seres heterotróficos consomem a matéria orgânica já produzida Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 9 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões anteriormente e, por isso, ocupam os AULA 00 níveis tróficos de consumidores. Nesse momento, faça uma pausa e pense no que você ingeriu no seu último almoço. Eu também vou pensar aqui. Pronto! Vamos lá. Eu comi uma salada com alface e tomate; um bife bovino; arroz, feijão e batata frita para acompanhar. Vamos colocar isso numa tabela. Alimento Tipo de nutrição Nível trófico Alface Autotrófica Produtor Tomate Autotrófica Produtor Arroz Autotrófica Produtor Feijão Autotrófica Produtor Batata Autotrófica Produtor Bife Heterotrófica Consumidor Se você fizer uma tabela semelhante, vai ver como a nossa alimentação depende dos seres produtores, pois, mesmo o boi que você come, é alimentado à base de vegetais e todos esses vegetais dependem do Sol para realizar a fotossíntese. Existe um outro nível trófico que engloba os seres responsáveis pela reciclagem da matéria orgânica no planeta. Esse nível é o dos decompositores (fungos e bactérias) e eles são importantíssimos para que o ciclo da matéria seja reiniciado nos ecossistemas. Imagine se, ao morrer, os seres vivos não fossem decompostos. Haveria um acúmulo de matéria orgânica aprisionada nesses corpos que não poderia ser disponibilizado para outros seres vivos utilizarem. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 10 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES Cadeias alimentares são uma forma de representar as relações tróficas entre os seres vivos. Sempre são iniciadas com um organismo produtor e suas setas indicam a direção do fluxo de matéria e energia entre os seres vivos. Os consumidores que se alimentam dos produtores são chamados de consumidores primários. Aqueles que se alimentam deles são chamados de consumidores secundários e assim sucessivamente. Observe as duas cadeias alimentares representadas na figura abaixo. Fig. 02: Exemplos de cadeias alimentares. Podemos extrair algumas informações sobre essas cadeias alimentares, como por exemplo: a) a planta e o fitoplâncton estão na base das suas respectivas cadeias (lembre-se que os produtores sempre ocupam a base). b) o gavião e a orca estão no topo das suas respectivas cadeias, uma vez que não possuem predadores naturais nesses exemplos. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 11 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Obs: Em cadeias alimentares onde há níveis acima de consumidores quaternários, passamos a usar consumidor de quinta ordem, sexta ordem e assim sucessivamente. Normalmente, os seres decompositores não são representados nas cadeias ou teias alimentares porque eles deveriam estar ligados a todos os seres vivos presentes, já que em algum dia todos eles morrerão e serão decompostos. Isso prejudica a visualização das relações entre os seres vivos e acaba sendo pouco didático, mas lembre-se que eles estão sempre presentes nos ecossistemas. Mas é claro que na natureza as relações tróficas não são tão lineares como uma cadeia alimentar. Na verdade, os seres vivos se relacionam de maneira muito mais complexa, pois cada um deles pode servir de alimento para mais de uma espécie e também se alimentar de mais de uma espécie, podendo por isso ocupar inclusive mais de um nível trófico. Uma tentativa de representação dessas relações mais correta é a teia alimentar. Veja a figura abaixo. Fig. 03: Exemplo de teia alimentar. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 12 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Repare que na teia alimentar da figura 03 existem vários animais ocupando mais de um nível trófico. É o caso do krill, por exemplo que, ao se alimentar de fitoplâncton é consumidor primário e, ao se alimentar de copépodes é consumidor secundário. Uma ótima sugestão de exercício é identificar os possíveis níveis tróficos de cada organismo presente nessa teia alimentar. 5. Biomas Brasileiros Biomas são conjuntos de ecossistemas que partilham características semelhantes relacionadas ao tipo predominante de vegetação presente e ao clima da região. Dessa forma, há uma grande influência da latitude e da altitude onde esses ecossistemas se encontram. Observe a figura abaixo: Fig. 04: Distribuição dos principais biomas terrestres do planeta Terra. Analisando os padrões de cores, fica bem claro que há uma equivalência latitudinal entre os biomas. Veja como, por exemplo, nas latitudes de 30° Norte e Sul existem desertos (cor rosa claro). Isso tem Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 13 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 relação direta com a circulação de massas de ar no planeta carregando mais ou menos umidade. Os biomas brasileiros, apesar de apresentarem equivalência com os biomas globais, têm denominações específicas. Veja abaixo uma figura com a distribuição desses biomas no nosso país. Fig. 05: Distribuição dos biomas terrestres brasileiros. O Brasil possui seis biomas distintos: Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pampa e Pantanal. A imagem acima mostra a distribuição original desses biomas no território brasileiro. Hoje, infelizmente, existem várias áreas onde não se encontram mais remanescentes desses tipos de vegetação. É importante lembrar que existem áreas de transição entre os diferentes biomas e seus respectivos ecossistemas com características intermediárias. Essas áreas de transição são chamadas de ecótonos. Vamos ver as principais Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 14 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 características de cada um dos biomas brasileiros na ordem de extensão. AMAZÔNIA Fig. 06: Visão geral da Floresta Amazônica A Floresta Amazônica corresponde a cerca de 50% do território brasileiro, sendo, portanto, o nosso maior bioma. Cobre totalmente cinco Estados (Acre, Amapá, Amazonas, Pará e Roraima), quase totalmente Rondônia (98,8%) e parcialmente Mato Grosso (54%), Maranhão (34%) e Tocantins (9%). Está situada inteiramente na região tropical, em latitudes muito baixas e tem como principais características alta pluviosidade e altas temperaturas ao longo do ano (com média de 25°C). Há, portanto, pouco efeito da sazonalidade sobre esse bioma. Sua vegetação é exuberante, com árvores de grande porte e cerca de 30 mil espécies de plantas. Toda essa vegetação também tem papel importante na manutenção do clima da região, pois a água liberada na sua respiração e na sua transpiração tem efeito direto no ciclo de chuvas. Basta observar como sempre existem nuvens sobre a floresta. Existem três tipos básicos de fisionomias florestais na Amazônia: a) as florestas densas, em terra firme e nunca inundadas; b) as florestas de Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 15 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 várzea, periodicamente alagadas; e c) as florestas de igapó, permanentemente alagadas. A maior reserva de biodiversidade e de madeira tropical do mundo também representa um grande potencial em riquezas naturais, como plantas medicinais ou com emprego industrial. O solo da Amazônia é pobre em nutrientes e, por isso, não é bom para a agricultura. No entanto, a floresta se mantém porque a decomposição nesse ambiente é muito alta, contribuindo para a constante reciclagem dos nutrientes no solo. Apesar do desmatamento sofrido ao longo dos anos de exploração da madeira e para a agricultura e pecuária, a Amazônia ainda conserva cerca de 80% de sua vegetação nativa. CERRADO Fig. 07: Visão geral do Cerrado Representando quase um quarto da extensão do território brasileiro, o Cerrado é o nosso equivalente ao bioma de savana tropical. Ocupa todo Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 16 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 o Distrito Federal e parte da Bahia, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraná, Piauí, Rondônia, São Paulo e Tocantins. Seu clima é caracterizado por 2 estações bem definidas, a chuvosa que vai de outubro a abril e a seca que vai de maio a setembro. Sua temperatura média anual vai de 21,3 a 27,2°C. Durante a estação seca ocorrem muitas queimadas, sejam elas naturais ou provocadas pelo ser humano. Assim, a vegetação do cerrado apresenta adaptações para resistir ao fogo, como sementes e cascas mais resistentes. É considerado um hotspot de biodiversidade, por ter elevado número de espécies endêmicas e por ter grande parte de sua cobertura vegetal original removida, perdendo apenas para a Mata Atlântica nesse quesito. Essa degradação acontece principalmente visando a pecuária e a agricultura. Suas fitofisionomias vão desde campos limpos até um aspecto de floresta chamado cerradão, passando pela forma intermediária que é o cerrado propriamente dito. MATA ATLÂNTICA Fig. 08: Visão geral da Mata Atlântica Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 17 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Composta por diversas formações florestais e ecossistemas associados como as restingas, manguezais e campos de altitude, a Mata Atlântica é o bioma mais degradados entre todos os biomas brasileiros, sendo também considerado um hotspot de biodiversidade. Originalmente representando cerca de 13% do território brasileiro e ocupando as faixas litorâneas do nosso país, a Mata Atlântica tem hoje apenas cerca de 22% de sua área remanescente. Isso se deve principalmente ao crescimento das cidades feito historicamente nas regiões próximas ao litoral. É só pensar que as três maiores cidades brasileiras estão na área desse bioma (São Paulo, Rio de Janeiro e Salvador). Apresenta alta pluviosidade, mas com características sazonais. O clima varia também de acordo com a região do país. Além disso, em áreas de altitude e, principalmente, no estado do Paraná, ocorre a chamada Mata de Araucárias, onde predominam na vegetação árvores dessa espécie de pinheiros. Possui alta biodiversidade tanto vegetal quanto animal com várias espécies endêmicas e outras tantas ameaçadas de extinção como o mico-leão-dourado. É, por isso, um bioma de elevado interesse ecológico. CAATINGA Fig. 09: Visão geral da Caatinga Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 18 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 A Caatinga corresponde a cerca de 10% do território brasileiro e sua quase totalidade está situada no sertão nordestino. Apresenta clima semiárido, com baixa pluviosidade e duas estações de seca por ano, uma de longo período de estiagem, seguida de chuvas intermitentes e uma de seca curta seguida de chuvas torrenciais (que podem faltar durante anos). Nas regiões mais próximas ao litoral recebe o nome de Agreste e as secas são de menor intensidade. Sua vegetação é de pequeno porte, com árvores de troncos retorcidos, cascas grossas e espinhos, refletindo adaptações a ambientes secos. As cactáceas são comuns, como por exemplo o mandacaru e a coroa de frade. Segundo dados do Ministério do Meio Ambiente, o desmatamento desse bioma chega a 46% de sua área e se deve principalmente à exploração da madeira como lenha e à conversão para pastagens e agricultura. PAMPA Fig. 10: Visão geral dos Pampas Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 19 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 O Pampa é o equivalente brasileiro das pradarias. Presente apenas no Rio Grande do Sul, corresponde à maior parte do território desse estado. É marcado por clima chuvoso, sem período seco regular, com verões quentes e com frentes polares e temperaturas negativas no inverno. Tem, portanto, grande influência da sazonalidade e grande variação de temperaturas durante o ano. Também chamado de Campos Sulinos, o Pampa apresenta vegetação rasteira, com muitas gramíneas e alguns arbustos. Devido à essa vegetação naturalmente propensa à pecuária, é grande a exploração desse bioma para criação de gado. Além disso, muito do seu território também vem sendo degradado no intuito de criar áreas de plantio. PANTANAL Fig. 11: Visão aérea do Pantanal. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 20 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 O último bioma que vamos estudar é o menor em extensão, mas isso não quer dizer que ele seja menos importante do que os outros. Na verdade, estamos falando simplesmente da maior planície inundável do mundo. Sua parte brasileira está em apenas dois estados: Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, mas o Pantanal se estende por outros países sul-americanos como o Paraguai e a Bolívia onde recebe o nome de Chaco. Possui duas estações bem definidas, uma chuvosa e outra seca. Durante a estação seca, algumas áreas antes inundadas possibilitam o crescimento e a reprodução de várias espécies de animais. Sua alta biodiversidade é resultado da confluência entre a Amazônia e o Cerrado. 6. Ciclos Biogeoquímicos Podemos considerar que a Terra é um sistema fechado em termos de matéria, uma vez que a quantidade de elementos recebidos através de meteoritos não chega a ser significativa nos dias de hoje. Sendo assim, os elementos químicos (que compõem os seres vivos e também a matéria não-viva) precisam ser reciclados de alguma maneira para que possam ser reaproveitados. Falamos então dos ciclos biogeoquímicos, que nos mostram de que forma esses elementos circulam entre os seres vivos e os reservatórios de matéria inorgânica. Daremos mais ênfase aos três ciclos biogeoquímicos mais cobrados que são o ciclo da água, o do carbono e o do nitrogênio. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 21 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 CICLO DA ÁGUA Fig. 12: Ciclo da água A água é a molécula inorgânica mais importante e mais abundante dos seres vivos. Além disso, contribui para o transporte de outras substâncias importantes dentro dos ecossistemas. O seu estado físico em que normalmente é utilizada pelos seres vivos é o líquido, mas algumas plantas também a podem absorver no estado de vapor. O maior reservatório de água líquida no planeta está nos oceanos (97%). Os outros 3% correspondem à água no estado sólido das geleiras (2%) e 1% nos rios, lagos e leitos subterrâneos. A água no estado líquido sofre evaporação e passa para a atmosfera no estado gasoso. A água liberada na respiração e na transpiração dos seres vivos também se junta a esse vapor na atmosfera. O vapor então se condensa e precipita na forma de chuva sobre a superfície do planeta podendo se infiltrar no solo e/ou reintegrar os reservatórios na natureza. Além disso, os Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 22 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 seres vivos a absorvem e a utilizam nos seus mais variados processos metabólicos. Com isso o ciclo se mantém. Didaticamente falamos em dois tipos de ciclo da água: o ciclo curto e o ciclo longo. No curto a água não consideramos a passagem da água através dos seres vivos. Ou seja, ela está apenas transitando entre a atmosfera no estado gasoso e entre os reservatórios de água líquida. Já no ciclo longo, consideramos a passagem da água através dos processos metabólicos dos seres vivos e a sua liberação através da respiração, transpiração, restos da alimentação e produtos de excreção. É importante lembrar que, em vários processos, o ser humano torna a água imprópria para consumo e isso afeta diretamente a manutenção do ciclo da água e a disponibilidade desse recurso para os seres vivos. CICLO DO CARBONO Fig. 13: Ciclo do Carbono O carbono é o elemento químico fundamental na formação das moléculas orgânicas e, por isso, de suma importância para os seres vivos. Ele é incorporado Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini às cadeias alimentares através www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG da 23 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 fotossíntese, que utiliza o carbono disponível no gás carbônico atmosférico (CO2) para formar (de maneira geral) a glicose (C6H12O6). A partir daí o carbono é passado através dos níveis tróficos pela alimentação e é devolvido à atmosfera pela respiração. Os restos de alimentação, como as fezes, devolvem o carbono para o solo, assim como a decomposição dos seres vivos. O maior reservatório de carbono, no entanto, está nas rochas sedimentares formadas há milhões de anos. As reservas de petróleo e gás natural possuem grande quantidade de carbono aprisionado que o ser humano vem utilizando como combustível, fato que libera muito gás carbônico na atmosfera, que acaba não sendo absorvido pelo ciclo. Grande parte desse carbono acaba dissolvida nos oceanos. O CO2 que permanece na atmosfera acaba contribuindo para o aumento do efeito estufa e isso tem como consequência o aumento da temperatura média do nosso planeta. O chamado aquecimento global pode ter consequências desastrosas para o equilíbrio nos ecossistemas da Terra. Falaremos mais sobre isso na próxima aula. CICLO DO NITROGÊNIO Fig. 14: Ciclo do Nitrogênio Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 24 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Sabemos que o gás nitrogênio (N2) é o gás mais abundante da nossa atmosfera, representando cerca de 78% do ar circulante, e que o elemento químico nitrogênio está presente em diversas moléculas importantes dos seres vivos, como as proteínas, os ácidos nucleicos (DNA e RNA) e o ATP. No entanto, os seres vivos não conseguem absorver esse nitrogênio através da respiração. Esse gás entra e sai na mesma quantidade dos nossos pulmões. Dessa forma, existe um outro processo para que esse nitrogênio seja disponibilizado para os seres vivos na natureza. Isso é o que define o Ciclo do Nitrogênio. Existem bactérias fixadoras de nitrogênio que podem estar livres no solo ou associadas em raízes de leguminosas. Essas bactérias conseguem utilizar o N2 atmosférico para produzir amônia NH3. Outras bactérias chamadas nitrificantes, transformam essa amônia em íons nitrito (NO2-) e em íons nitrato (NO3-). Esses últimos podem ser facilmente assimilados pelas plantas para a produção de suas moléculas orgânicas nitrogenadas. Existem ainda outras bactérias chamadas desnitrificantes que fazem o processo inverso e devolvem o nitrogênio para a atmosfera fechando o ciclo. OUTROS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS Outros ciclos biogeoquímicos de menor expressão incluem o Ciclo do Enxofre, o Ciclo do Fósforo e os de elementos presentes em pequenas quantidades nos seres vivos, como o ferro, o iodo, o cobalto e o selênio. O enxofre é liberado na atmosfera na forma de dióxido de enxofre e gás sulfídrico por fumarolas e vulcões. Algumas algas o liberam na forma de dimetilsulfeto. Nos seres vivos ele é importante componente das proteínas. As ações do ser humano podem aumentar a liberação de enxofre na atmosfera através da queima de combustíveis fósseis gerando ácido sulfúrico. Esse ácido, juntamente com o ácido nítrico, é um dos causadores da chuva ácida, fenômeno que comentaremos na próxima aula. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 25 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 O fósforo é componente dos ácidos nucleicos (DNA e RNA) e do ATP. Por isso, é de vital importância para todos os seres vivos do planeta. A maior parte do seu ciclo acontece entre os seres vivos, já que os processos que envolvem a formação de rochas sedimentares que atuam como seu reservatório demoram milhões de anos para se completarem. Devido à essa relativa dificuldade na sua reciclagem na natureza, ele é considerado um nutriente limitante nos ecossistemas e é, frequentemente usado como adubo em plantações. No entanto, o seu excesso pode levar à eutrofização dos ambientes, processo que também vamos explorar na próxima aula. E com isso vamos chegando ao fim da aula 00. Estudamos os conceitos básicos da Ecologia, como a energia e a matéria fluem através dos ecossistemas, conhecemos os biomas brasileiros e exploramos os principais ciclos biogeoquímicos do planeta. Na próxima aula continuaremos a falar sobre Ecologia mas vamos dar mais ênfase nas ações do ser humano que podem afetar o equilíbrio ambiental. Espero que tenham gostado e aprendido bastante. Bom estudo e até a próxima! E não esqueçam de resolver as questões propostas! 7. Questões Comentadas QUESTÕES 01. (FUNCAB - MPE-RO – 2012 Analista Biologia). Apesar de maior parte da água de nosso planeta estar disposta nos oceanos, a quantidade de água em trânsito representa apenas 0,08% do total, mas é essa percentagem que supre as necessidades para a sobrevivência dos organismos. Sobre o ciclo hidrológico, pode-se afirmar que: Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 26 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 a) é altamente dependente da biota. b) consegue prosseguir sem a presença da biota. c) é um ciclo considerado sedimentar. d) está deixando de acontecer em função do aquecimento global. e) a água salgada não participa do ciclo, já que sua composição é diferente da água doce. 02. (FCC - INFRAERO – 2011 Biólogo). Dentre os hotspots de biodiversidade no mundo, definidos pela Conservation International, dois ocorrem no Brasil. São eles: a) Amazônia e Cerrado. b) Cerrado e Pantanal. c) Mata Atlântica e Amazônia d) Cerrado e Mata Atlântica e) Amazônia e Pantanal 03. (COPEVE-UFAL – 2011 - Biólogo). Entende-se por Nicho Ecológico: a) a função do organismo no ecossistema. b) o local em que o organismo vive no ecossistema. c) a forma que o organismo se alimenta. d) a forma que o organismo se reproduz. e) o local em que o organismo se reproduz. 04. (COPEVE-UFAL – 2011 - Biólogo). O Estado de Alagoas é coberto predominantemente por dois grandes Biomas, que são: a) Cerrado e Mata Atlântica. b) Mata Atlântica e Floresta Seca. c) Caatinga e Cerrado. d) Mata Atlântica e Caatinga. e) Cerrado e Floresta Seca. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 27 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 05. (COPEVE-UFAL – 2011 - Biólogo). Em relação à água, é incorreto afirmar: a) a disponibilidade de água líquida, doce e superficial do planeta equivale à cerca de 3% de toda a água existente. b) a disponibilidade hídrica do Brasil corresponde à cerca de 12% da mundial. c) a distribuição de água no planeta e no Brasil é muito heterogênea. d) em relação ao uso da água, cerca de 70% é destinado à irrigação. e) a região brasileira que apresenta a maior disponibilidade de água doce e superficial é a Amazônia. 06. (CESPE- FUB – 2011 - Técnico de Laboratório). A base de um ecossistema são os produtores, organismos capazes de produzir e acumular energia por meio de processos bioquímicos utilizando como matéria prima água, gás carbônico e luz. Com relação a esse assunto, julgue os itens que se seguem. A quantidade de matéria e de energia que cada organismo produtor transfere para organismo do próximo nível trófico é maior que a quantidade de matéria e energia que absorve. ( ) Certo ( ) Errado 07. (CESPE- FUB – 2011 - Técnico de Laboratório). A base de um ecossistema são os produtores, organismos capazes de produzir e acumular energia por meio de processos bioquímicos utilizando como matéria prima água, gás carbônico e luz. Com relação a esse assunto, julgue os itens que se seguem. Em uma cadeia alimentar, os organismos que se alimentam dos produtores são denominados consumidores primários. Os consumidores primários incluem desde organismos microscópicos até grandes mamíferos. ( ) Certo ( Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini ) Errado www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 28 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 08. (CESPE- FUB – 2011 - Técnico de Laboratório). As dimensões de um ecossistema podem variar consideravelmente, de uma poça de água à totalidade do planeta Terra, considerado um imenso ecossistema composto por todos os ecossistemas existentes. Com base no texto acima, julgue os itens subsequentes. Em cada ecossistema, a matéria e a energia passam do meio abiótico para os seres vivos, não retornando, posteriormente, dos seres vivos ao meio. ( ) Certo ( ) Errado 09. (CESPE- FUB – 2011 - Técnico de Laboratório). Com base no texto acima (o mesmo da questão 8), julgue os itens subsequentes. Um ecossistema consiste em um conjunto de vida definido pelo agrupamento de tipos de vegetação contíguos e identificáveis em escala regional, com condições geoclimáticas similares e história compartilhada de mudanças, resultando em uma diversidade biológica própria. ( ) Certo ( ) Errado 10. (CESPE - FUB – 2011 - Técnico de Laboratório) Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 29 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Com referência à figura acima, julgue os itens a seguir, relativos a hidrologia. A transferência da água da superfície terrestre para a atmosfera é maior nos períodos mais quentes do dia, e, em especial, nas zonas mais quentes da Terra. ( ) Certo ( ) Errado 11. (CESPE- SAEB/BA – 2011 - Professor Biologia). Uma cadeia alimentar pode ser representada por um milharal, gafanhotos, andorinhas e decompositores. Nesse exemplo, os gafanhotos seriam a) produtores. b) consumidores de primeira ordem. c) consumidores de segunda ordem. d) consumidores de terceira ordem. 12. (CESGRANRIO – Prefeitura de Salvador - BA – 2010 Professor Ciências Naturais). O esquema abaixo representa uma teia alimentar. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 30 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões Segundo esse esquema, dentre os AULA 00 consumidores, aqueles considerados secundários e terciários, simultaneamente, são a) leopardo e gavião. b) rato e raposa c) zebra e inseto. d) cobra e lagarto. e) coruja e lebre. 13. (CESGRANRIO – Prefeitura de Salvador - BA – 2010 Professor Ciências Naturais). A diminuição do fitoplâncton é uma séria ameaça ao equilíbrio ecológico, uma vez que é formado por seres que são a) os maiores consumidores quaternários. b) os principais decompositores marinhos. c) os grandes produtores de gás carbônico. d) a base da cadeia alimentar nos oceanos. e) as plantas mais representativas dos mares. 14. (CESPE - MPU – 2010 - Analista Biologia). Com relação à teoria ecológica, julgue os itens que se seguem. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 31 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Considerando que o ecossistema seja representado pela combinação entre a comunidade biótica e o meio abiótico, o conceito de biocenose é equivalente ao conceito de ecossistema. ( ) Certo ( ) Errado 15. (CESPE - MPU – 2010 - Analista Biologia). De acordo com o mapa de biomas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os três maiores biomas continentais brasileiros, em ordem decrescente de área, são: amazônia, cerrado e mata atlântica. ( ) Certo ( ) Errado 16. (ACAPLAM - Prefeitura de Aroeiras/PB – 2010 - Professor Ciências). A Ecologia é o estudo das interações dos seres vivos entre si e com o meio ambiente, a respeito do estudo marque a alternativa errada: a) Nicho ecológico é o modo de vida de cada espécie no seu habitat. b) Bioma é a região de transição entre duas comunidades ou entre dois ecossistemas. c) Biosfera é o conjunto de todos os ecossistemas da Terra. d) Diversidade genética é a diversidade dos genes em uma espécie. e) NDA 17. (ENEM - 2003) Sabe-se que uma área de quatro hectares de floresta, na região tropical, pode conter cerca de 375 espécies de plantas enquanto uma área florestal do mesmo tamanho, em região temperada, pode apresentar entre 10 e 15 espécies. O notável padrão de diversidade das florestas tropicais se deve a vários fatores, entre os quais é possível citar: (A) altitudes elevadas e solos profundos. (B) a ainda pequena intervenção do ser humano. (C) sua transformação em áreas de preservação. (D) maior insolação e umidade e menor variação climática. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 32 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 (E) alternância de períodos de chuvas com secas prolongadas. 18. (ENEM - 2010) Dois pesquisadores percorreram os trajetos marcados no mapa. A tarefa deles foi analisar os ecossistemas e, encontrando problemas, relatar e propor medidas de recuperação. A seguir, são reproduzidos trechos aleatórios extraídos dos relatórios desses dois pesquisadores. Ecossistemas brasileiros: mapa da distribuição dos ecossistemas. Disponível em: http://educacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u52.jhtm.Acesso em: 20 abr. 2010 (adaptado). Trechos aleatórios extraídos do relatório do pesquisador P1: I. “Por causa da diminuição drástica das espécies vegetais deste ecossistema, como os pinheiros, a gralha azul também está em processo de extinção”. II. “As árvores de troncos tortuosos e cascas grossas que predominam nesse ecossistema estão sendo utilizadas em carvoarias”. Trechos aleatórios extraídos do relatório do pesquisador P2: III. “Das palmeiras que predominam nesta região podem ser extraídas substâncias importantes para a economia regional”. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 33 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 IV. “Apesar da aridez desta região, em que encontramos muitas plantas espinhosas, não se pode desprezar a sua biodiversidade.” Os trechos I, II, III e IV referem-se, pela ordem, aos seguintes ecossistemas: a) Caatinga, Cerrado, Zona dos cocais e Floresta Amazônica. b) Mata de Araucárias, Cerrado, Zona dos cocais e Caatinga. c) Manguezais, Zona dos cocais, Cerrado e Mata Atlântica. d) Floresta Amazônica, Cerrado, Mata Atlântica e Pampas. e) Mata Atlântica, Cerrado, Zona dos cocais e Pantanal. 19. (ENEM - 2014) A aplicação excessiva de fertilizantes nitrogenados na agricultura pode acarretar alterações no solo e na água pelo acúmulo de compostos nitrogenados, principalmente a forma mais oxidada, favorecendo a proliferação de algas e plantas aquáticas e alterando o ciclo do nitrogênio, representado no esquema. A espécie nitrogenada mais oxidada tem sua quantidade controlada por ação de microrganismos que promovem a reação de redução dessa espécie, no processo denominado desnitrificação. O processo citado está representado na etapa: a) I b) II c) III d) IV e) V Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 34 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 20. (ENEM - 2009) O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos, entre os quais a Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis, por exemplo, o petróleo, são limitados, sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes renováveis. A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono, pois provoca a) aumento da porcentagem de carbono contido na Terra. b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores. c) aumento da produção de carboidratos de origem vegetal. d) aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera. e) redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos. 21. (ENEM - 2015) O nitrogênio é essencial para a vida e o maior reservatório global desse elemento, na forma de N2, é a atmosfera. Os principais responsáveis por sua incorporação na matéria orgânica são microrganismos fixadores de N2, que ocorrem de forma livre ou simbiontes com plantas. ADUAN, R. E. et al. Os grandes ciclos biogeoquímicos do planeta. Planaltina: Embrapa, 2004 (adaptado). Animais garantem suas necessidades metabólicas desse elemento pela a) absorção do gás nitrogênio pela respiração. b) ingestão de moléculas de carboidratos vegetais. c) incorporação de nitritos dissolvidos na água consumida. d) transferência da matéria orgânica pelas cadeias tróficas. e) protocooperação com microrganismos fixadores de nitrogênio. 22. (ENEM - 2013) Estudos de fluxo de energia em ecossistemas demonstram que a alta Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini produtividade nos manguezais www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG está 35 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 diretamente relacionada às taxas de produção primária líquida e à rápida reciclagem dos nutrientes. Como exemplo de seres vivos encontrados nesse ambiente, temos: aves, caranguejos, insetos, peixes e algas. Dos grupos de seres vivos citados, os que contribuem diretamente para a manutenção dessa produtividade no referido ecossistema são a) aves. b) algas. c) peixes. d) insetos. e) caranguejos. COMENTÁRIOS DAS QUESTÕES 01. Como vimos, existe o ciclo longo da água, passando pelos seres vivos e o curto, sem passar por eles. Isso implica que o ciclo hidrológico consegue prosseguir sem a presença da biota, ou seja, dos seres vivos. Alternativa B 02. Um hotspot de biodiversidade é definido por ter elevado índice de espécies endêmicas e alto grau de degradação da vegetação original, o que coloca em perigo de extinção muitas de suas espécies. Os únicos dois biomas brasileiros que se encaixam nessa situação são o Cerrado e a Mata Atlântica. Alternativa D 03. O nicho ecológico de um organismo inclui todas as formas de interações, recursos e condições que esse ser vivo possui no ambiente em que vive. Todas as alternativas possuem características ligadas ao nicho, porém, a que é mais representativa é a função do organismo no ecossistema. Podemos dizer que é uma definição mais completa do que as outras, que citam apenas uma parte do nicho. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 36 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 Alternativa A 04. Bastaria ter em mente que o Estado de Alagoas pertence à região Nordeste do Brasil, que é, em sua maioria, ocupada pela Caatinga e, situa-se na faixa litorânea ainda sob pequena influência da Mata Atlântica. Alternativa D 05. Essa é uma questão cheia de dados que exigem que o candidato os decore. No entanto, como ela pede a alternativa incorreta, ela acaba ficando mais fácil. Basta lembrar que a água presente nos oceanos corresponde a 97% do total, mas que os 3% restantes se dividem em água de geleiras (estado sólido) e água líquida, doce e superficial. Sendo assim, está errado o que diz a alternativa A. 06. Esse raciocínio desafia a lei da conservação da energia de Lavoisier pois não faz sentido que, durante a passagem de um nível trófico para outro, haja o aumento na quantidade de energia e matéria disponível. Na verdade, o que acontece é o inverso, já que parte da energia é perdida na forma de calor, no metabolismo dos produtores, e parte da matéria não é aproveitada pelos consumidores. ERRADO 07. Damos o nome de consumidores primários aos seres que ocupam o nível trófico logo acima dos produtores. Eles podem ser microscópicos como o zooplâncton que se alimenta do fitoplâncton, ou grandes mamíferos como uma vaca. CERTO 08. O papel dos decompositores é justamente fechar esse ciclo e devolver a matéria e a energia aprisionados nos seres vivos para o meio abiótico, fazendo a reciclagem da matéria orgânica. ERRADO Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 37 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 09. A definição dada na questão é a do conceito de bioma. O ecossistema é algo menos abrangente e considera uma comunidade de organismos e as suas interações com o meio abiótico. Existem, portanto, diversos ecossistemas dentro de um bioma. ERRADO 10. A transferência citada no enunciado corresponde à evaporação da água, ou seja, sua passagem do estado líquido para o gasoso. Isso é aumentado em temperaturas maiores, seja por conta da hora do dia ou porque o local é naturalmente mais quente. CERTO 11. Damos o nome de consumidor primário ou de primeira ordem aos organismos que ocupam nível trófico logo acima dos produtores. Nesse caso, os gafanhotos, por se alimentarem do milho se incluem nessa categoria. As andorinhas, por sua vez, seriam consumidores secundários ou de segunda ordem. Alternativa B 12. Ao observarmos essa teia alimentar com atenção, veremos que os únicos organismos que se alimentam de seres de mais de um nível trófico são o leopardo e o gavião. Observe que o leopardo se alimenta da zebra e da lebre (ambos consumidores primários) e da raposa (consumidor secundário). Já o gavião se alimenta da cobra, da coruja, da raposa, do lagarto (todos consumidores secundários) e da lebre (consumidor primário). Isso faz do leopardo e do gavião consumidores secundários e terciários. Alternativa A 13. O fitoplâncton ocupa o nível de produtor nas cadeias alimentares marinhas e, por ser composto por algas (e não por vegetais) fotossintetizantes, contribui para a absorção de gás carbônico do ambiente (e não para a produção). Eles são, portanto, a base da cadeia alimentar nos oceanos. Alternativa D Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 38 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 14. A biocenose é o conjunto de comunidades de um ambiente, representando, assim, apenas a parte biótica de um ecossistema. ERRADO 15. É necessário que o candidato tenha noção do mapa de biomas brasileiros e consiga visualizar a distribuição territorial de cada um. Sendo assim, o candidato saberá que os três maiores são, de fato, Amazônia, Cerrado e Mata Atlântica, seguidos por Caatinga, Pampa e Pantanal. CERTO 16. A questão pede a alternativa errada e vai dando definições de vários conceitos. Vemos que a única que apresenta um conceito errado é a que fala de bioma. Na verdade, essa definição de área de transição entre ecossistemas é a dada ao conceito de ecótono. Por isso, essa alternativa está incorreta. Alternativa B 17. As florestas tropicais normalmente são de baixas altitudes (inviabiliza a letra A) e muitas possuem alta intervenção humana (inviabiliza a letra B). A transformação de parte delas em áreas de preservação não chega a ser significativa nesse diferencial (inviabiliza a letra C) e a presença de secas prolongadas não é uma característica desse bioma (inviabiliza a letra E). Dessa forma, fica claro que a maior insolação devido às baixas latitudes, em que se encontram, a alta umidade e a baixa variação climática são fatores preponderantes na alta biodiversidade das florestas tropicais. Alternativa D. 18. Os pinheiros são característicos da Mata de Araucárias. Árvores de tronco tortuoso e casca grossa podem aparecer no Cerrado e na Caatinga, mas olhando a trajetória do pesquisador que passou pela Mata de Araucárias, só pode ser o Cerrado. As palmeiras de importância regional referem-se à Mata de Cocais e a região árida de plantas espinhosas só pode ser a Caatinga. Alternativa B. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 39 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões AULA 00 19. O processo citado é a desnitrificação que consiste na conversão dos íons nitrato (NO3-) em gás nitrogênio (N2). Esse processo está representado na etapa V. Alternativa E. 20. A queima de combustíveis fósseis como o petróleo libera grande quantidade de gás carbônico na atmosfera, fazendo com que a quantidade de carbono aumente significativamente nesse reservatório. Não haveria redução na taxa de fotossíntese de vegetais, uma vez que o aumento de gás carbônico aumentaria a disponibilidade desse gás. No entanto, também não haveria um aumento da fotossíntese e consequente produção de carboidratos de origem vegetal, uma vez que a quantidade de gás carbônico na atmosfera não é um fator limitante para a taxa de fotossíntese. Alternativa D. 21. Uma vez que as bactérias fixadoras de N2 e as bactérias nitrificantes tenham disponibilizado íons nitrato para as plantas sintetizarem suas moléculas orgânicas, os animais podem, através das cadeias alimentares, ingerir as moléculas contendo esse elemento. A pegadinha aqui está na letra b) pois também envolve a ingestão de moléculas orgânicas. No entanto, as moléculas citadas (carboidratos) não possuem nitrogênio em sua composição. Alternativa D. 22. Os únicos seres vivos citados que realizam algum processo metabólico para a produção de suas próprias moléculas orgânicas são as algas, que realizam fotossíntese. Assim, são responsáveis por manter a produtividade do ecossistema. Alternativa B. Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 40 de 41 Biologia para Bombeiros-DF Concurseiros Unidos MaiorReis RATEIO da Internet Prof. Daniel e Wagner Bertolini Teoria e Questões 8. AULA 00 Créditos das Imagens AMABIS & MARTHO. Biologia das Populações, Editora Moderna, 1995. CAMPBELL, NEIL. Biologia, Porto Alegre: Artmed Editora, 2010, PURVES, W. K.; SADAVA, D.; ORIANS, G. H. HELLER, H.C. Vida - A ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002, Vol. 2. ftp://geoftp.ibge.gov.br/atlas/atlas_nacional_do_brasil_2010/2 _territorio_e_meio_ambiente/atlas_nacional_do_brasil_2010_pagina_ 89_biomas.pdf http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ba%C3%ADa_de_Anto nina_vista_da_Serra_do_Mar2.JPG http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Caatinga_com_mais_d e_40%C2%BAC_no_semi_%C3%A1rido_%E2%80%94_Glauco_Umb elino.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pampas.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pantanal,_south- central_South_America_5170.jpg Então, meu caro concursando. Esta é uma amostra do nosso curso. Espero que você acredite e confie em nosso trabalho. Muitas dicas de como fazer as questões em menos tempo; o que é muito importante, além de estudar; o que caiu nas últimas provas e muitos exercícios para você treinar. E, em caso de dúvida em algum assunto ou questão, estamos sempre à sua disposição e respondemos sempre rapidamente a elas. Sempre a seu dispor. Bons Estudos e até a próxima aula. Prof. Daniel e Wagner Prof. Daniel Reis e Wagner Bertolini www.estrategiaconcursos.com.br WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG 41 de 41 Concurseiros Unidos Maior RATEIO da Internet WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
