3 - Material para consulta: 4 - Trabalho a ser

Disciplina
Curso
Professor
Série
BIOLOGIA
ENSINO MÉDIO
ÉRICA
1ª SÉRIE
ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO
Aluno (a):
Número:
1 - Conteúdo:
Diversidade e evolução
 Evidências da Evolução.
 Especiação.
Ecologia
 Conceitos Básicos.
 Relações tróficas.
 Fluxo de Energia nos ecossistemas.
2 - Data de entrega:
O material com as atividades resolvidas (lista e re-elaborações das provas) deverá ser entregue no PRIMEIRO DIA
DE AULA DO SEGUNDO SEMESTRE. Todas as atividades devem ser manuscritas; a reelaboração da prova
objetiva deve ter TODAS as alternativas justificadas (por que marcou? Por que não marcou?), sendo elas
verdadeiras ou falsas.
3 - Material para consulta:
Caderno de aula, registros, resumos.
Site Planeta Bio (www.planetabio.com.br), seguindo os links em “EVOLUÇÃO” OU “ECOLOGIA”.
Provas: reelaborar (semanais, duplas e objetivas).
Organizar os conteúdos trabalhados em classe durante o 2º bimestre, conferindo o material à disposição.
Revisar o material em texto do livro didático, elaborado pela professora (apresentações de ppt) e aqueles
confeccionados por você.
Resolver lista de exercícios anexa.
4 - Trabalho a ser desenvolvido:
1ª Questão:.
A descarga de esgoto e de fertilizantes agrícolas leva a um aporte de grandes quantidades de fósforo e nitrogênio
nos oceanos. A abundância destes nutrientes favorece a multiplicação do fitoplâncton (algas) existente nas águas
superficiais. Os organismos do fitoplâncton têm vida curta e, depois de mortos, acumulam-se no fundo dos oceanos,
onde são lentamente decompostos. As regiões profundas dos oceanos apresentam, em geral, uma baixa
disponibilidade de oxigênio dissolvido. Se houver acúmulo de grandes quantidades de restos de fitoplâncton, o teor
de oxigênio dissolvido torna-se ainda mais baixo nestas regiões, que passam a ser denominadas de "zonas mortas".
Explique por que o acúmulo de matéria orgânica contribui para a redução dos níveis de oxigênio dissolvido nas
"zonas mortas".
2ª Questão:.
A produtividade primária em um ecossistema pode ser avaliada de várias formas. Nos oceanos, um dos métodos
para medir a produtividade primária utiliza garrafas transparentes e garrafas escuras, totalmente preenchidas com
água do mar, fechadas e mantidas em ambiente iluminado. Após um tempo de incubação, mede-se o volume de
oxigênio dissolvido na água das garrafas. Os valores obtidos são relacionados à fotossíntese e à respiração.
a) Por que o volume de oxigênio é utilizado na avaliação da produtividade primária?
b) Explique por que é necessário realizar testes com os dois tipos de garrafas.
c) Quais são os organismos presentes na água do mar responsáveis pela produtividade primária?
3ª Questão:.
A partir da ECO-92, o termo biodiversidade passou a ser assunto constante em diversos meios de comunicação. A
variedade de espécies que existem em um ecossistema e a quantidade de biomassa de uma determinada espécie
expressam características da biodiversidade? Justifique sua resposta.
4ª Questão:.
Em um frasco (Fig. I) contendo uma cultura estável (clímax) de uma
comunidade constituída de 6 espécies de organismos
microscópicos planctônicos (ver legenda) foi acrescentada uma
certa quantidade do mesmo meio de cultura, dando início a uma
nova sucessão ecológica. Após 7, 15 e 22 dias (Figs. II, III e IV
respectivamente) foram analisados o número de indivíduos de cada
espécie, a produção líquida por biomassa (P/B) e a diversidade de
espécies. (Obs: espécies com número menor que 100 indivíduos
não estão representadas nas figuras dos frascos).
a) Que curva do gráfico ao lado representa a relação P/B e que
curva representa a diversidade de espécies? Explique.
b) Indique uma situação possível de ocorrer na natureza que
corresponda a este experimento.
5ª Questão:.
Numa determinada região, vivia uma comunidade
composta por uma população de produtores, uma de
consumidores primários e por outra de consumidores
secundários que, dizimada por uma infecção, deixou de
existir no local, a partir do tempo X. Observou-se que
as outras populações foram afetadas da maneira
esperada.
Assinale a alternativa que corresponde ao gráfico que
representa corretamente o efeito da extinção dos
consumidores secundários sobre a dinâmica das outras
populações, justificando, por escrito, sua escolha.
56ª Questão:.
As renas são mamíferos herbívoros que conseguem viver em locais
de inverno rigoroso. Em 1945, cem desses animais, com
representantes dos dois sexos, foram introduzidos em uma pequena
ilha. A variação do número de renas ao longo de 21 anos é mostrada
na figura. Nenhuma nova espécie se estabeleceu nessa ilha após
1945.
a) Explique a variação do número de renas no período 1945/1960.
b) Sabendo que nenhuma doença infecciosa foi observada ao longo do período analisado, explique a variação do
número de renas entre 1960 e 1966.
7ª Questão:.
As figuras a seguir mostram relações tróficas em duas
comunidades (A e B). Utilize as figuras para responder aos itens
que se seguem:
a) A comunidade A corresponde a uma rede trófica e a
comunidade B corresponde a uma cadeia trófica. Explique
essa afirmativa.
b) Qual das duas comunidades continuará funcionando após a
perda de uma população de organismos consumidores?
Justifique sua resposta.
c) No caso da comunidade A ser contaminada por um metal
pesado, qual animal irá apresentar maior concentração desse poluente? Justifique sua resposta.
8ª Questão:.
As Teias Alimentares representam a complexa rede de transferência de
matéria e energia em um ecossistema.
Sobre a Teia Alimentar representada na figura, responda as seguintes
questões.
a) Quantas Cadeias Alimentares estão representadas? Selecione uma
cadeia alimentar que apresenta quatro níveis tróficos e a esquematize.
b) Um mesmo organismo pode ocupar diferentes níveis tróficos? Justifique
sua resposta.
c) Qual o componente biótico que necessariamente deve estar presente em
um ecossistema e, no entanto, não foi representado na Teia Alimentar
ilustrada acima? Qual o papel desse componente biótico no ecossistema?
9ª Questão:.
Os tigres de dentes-de-sabre são mamíferos extintos. Esses
animais possuíam caninos superiores muito desenvolvidos, em
forma de sabre. Um fato menos conhecido é que houve várias
espécies de mamíferos placentários com dentes-de-sabre.
O diagrama ao lador mostra a filogenia provável dos tigres de
dentes-de-sabre placentários 'Barbourofelis' e 'Smilodon'.
A presença da característica dentes-de-sabre em 'Barbourofelis' e
'Smilodon' representa um caso de homologia ou de analogia?
Justifique sua resposta.
10ª Questão:.
Um mecanismo de especiação que ocorre em plantas, mas é raro em animais, começa com a hibridação, ou seja, o
cruzamento de indivíduos de duas espécies diferentes. Alguns híbridos não são estéreis.
Quando os híbridos cruzam somente entre si, podem gerar uma nova espécie ao longo do tempo. Quando os
cruzamentos ocorrem entre híbridos, e também entre eles e as espécies ancestrais, não se forma uma nova espécie.
Por que o cruzamento com as espécies ancestrais impede a especiação em decorrência da hibridação? Justifique
usando os conhecimentos sobre as etapas da especiação.