Sugestões de objetivos! Arquivo

Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu
ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
DICAS PARA PLANEJAMENTO DE ÁREAS
PARA PLANEJAR COM MAIS OBJETIVIDADE SE PERGUNTE NA HORA DO PLANEJAMENTO
 Como vou organizar diariamente os conteúdos a serem trabalhados durante o bimestre?

Qual o conteúdo e objetivo da minha aula?

Consigo atingir esse objetivo em uma aula?

Esse objetivo determina as minhas atividades, ou melhor, minhas atividades facilitam o alcance desse objetivo?

Como posso medir o aprendizado do aluno no objetivo proposto?

Consigo improvisar novas estratégias para os objetivos que não forem alcançados?

Com meu planejamento estou contemplando todas as diferentes características de aprendizagem (visual, auditiva, etc.)?

Todos os alunos estarão ativamente envolvidos nas atividades?

Meu plano de aula contempla os procedimentos metodológicos (parte inicial, principal, final) para uma boa organização e controle dos
conteúdos trabalhados?

Após a aplicação das atividades avalio o desenvolvimento da aula e pontuo situações que terei que trabalhar com cada turma. Isto facilita
para que depois eu preencha a parte de avaliação no livro de frequência.
ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA UM MELHOR GERENCIAMENTO DA SUA AULA
 Registre sempre o cabeçalho ou data e nome do professor de áreas;
 Preze sempre por uma boa organização das aulas, material, espaço, tempo das atividades, organização das turmas, horário das aulas;
 Estabeleça um relacionamento de integração entre professor regente e professor de áreas para que suas aulas possam colaborar com
alguns conteúdos;
 Estabeleça normas para suas aulas que deverão ser respeitadas durante o ano letivo, em relação a disciplina em sala, a higiene, e
organização do ambiente escolar, ao banheiro, a respeito do material utilizado;
 Seja parceiro da escola e da secretaria de educação, esteja envolvido nos projetos, pois o professor de áreas pode se tornar um
referencial para escola auxiliando a supervisão e a direção na execução de muitos trabalhos;
 Utilize o portal NTM para obter informações sobre sua área e aproveite o espaço;
 Sempre utilize o caminho mais curto e simples para atingir os objetivos;
 Planeje o processo de ensino e de aprendizagem;
 Deixe claro para o aluno, no começo da aula, qual o objetivo a ser alcançado no final da mesma;
 Circule na sala ou no espaço que irá desenvolver as atividades, demonstre, chegue perto de seu aluno, para incentivá-lo ou perceber
suas dificuldades e ajudá-lo;
 Ensine mais uma vez, retome de maneiras diferentes se o aluno não compreendeu;
 Feche sua aula de maneira que o aluno perceba se atingiu ou não os objetivos do dia.
SUGESTÃO PARA O PROFESSOR
 Os objetivos abaixo foram organizados para facilitar o trabalho do professor ao planejar suas aulas, de acordo com o conteúdo poderá
utilizar o(s) Objetivos mais adequado(s).
ARTES VISUAIS
OBJETIVOS
- Conceituar e identificar pontos dentro de uma composição;
- Identificar os diversos tipos de linhas, reconhecer que as linhas formam um plano;
- Perceber que os planos formam um desenho;
- Nomear figuras geométricas, identificar, comparar, modelar, descrever e classificar as formas planas com especial atenção ao tamanho,
dando ênfase ao quadrado, retângulo, círculo, retângulo, dentre outras formas;
- Reconhecer e apreciar as figuras geométricas em seu cotidiano;
- Desenvolver a coordenação motora e viso-motora;
- Identificar diferentes pontos de vista nas imagens e nas esculturas;
- Despertar a independência e autonomia ao realizar atividades;
- Desenvolver técnica de pinturas e aplicá-las em vários contextos;
- Expressar-se espontaneamente através da pintura, utilizando todas as cores;
- Modelar livremente;
- Construir criativamente objetos de tamanhos e características diferentes com material variado;
- Aplicar a técnica de textura em desenhos feitos pelos alunos;
- Criar uma variedade de texturas, empregando cores, rabiscos, repetindo os movimentos escolhidos;
- Despertar o interesse dos alunos pela atividade de fazer arte e criá-la;
- Respeitar as diversidades;
- Desenvolver uma imagem positiva de si (independência e confiança);
- Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites;
- Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
- Observar detalhes de um retrato e de um autorretrato descobrindo semelhanças e diferenças;
-Entender a diferença entre algo bidimensional e tridimensional;
- Desenvolver a observação com o intuito de criar a partir dos materiais existentes;
- Fazer as representações bi e tridimensionais com diferentes materiais e técnicas, expressando-se de forma criativa;
- Observar, reconhecer, nomear e aplicar a simetria e a assimetria na natureza;
- Ampliar a percepção do olhar através do desenho de observação de paisagem, desenvolver a percepção de texturas, formas, relevos, cores
do ambiente e refletir a representação destes;
- Fazer com que os alunos experimentem e explorem uma nova possibilidade dentro da linguagem artística da pintura, tema natureza-morta,
cubismo, expressionismo, abstracionismo e surrealismo;
- Compreender e utilizar a arte como linguagem e modo de expressão, articulando a percepção do objeto, a imaginação, a emoção, a memória,
a sensibilidade e a reflexão para produzir;
- Conhecer os elementos que perpassam a constituição do sentido em desenhos de humor. Levar a refletir acerca do propósito crítico de cada
tipo desses desenhos caricatura e cartuns;
DANÇA
A dança tem uma grande contribuição no desenvolvimento cognitivo do ser humano, trazendo uma carga de sociabilidade e relacionamento
enquanto pessoa no meio. Isso é muito importante quando aplicado como ferramenta da educação. Esta desenvolve estímulos como: o tátil
(sentir os movimentos e seus benefícios para o corpo), visual (ver os movimentos e transformá-los em atos), auditivo (ouvir a música e a
dominar o seu ritmo), cognitivo (raciocínio, ritmo, coordenação etc) e o motor (esquema corporal, coordenação motora associada ao equilíbrio e
flexibilidade);
OBJETIVOS
- Desenvolver a integração e a expressão individual e coletiva: exercitar a atenção, a percepção e a colaboração entre os colegas;
- Conhecer o próprio corpo;
- Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais e utilizá-los em situações de interação;
- Trabalhar com a improvisação dirigida e espontânea;
- Vincular jogos retificados com a dança numa transformação contínua e prazerosa, visando trabalhar o corpo em diferentes movimentos,
através de atividades lúdicas;
- Incluir algumas brincadeiras para trabalhar diferentes direções, níveis, deslocamento e criatividade aproveitando para transformar os
movimentos das brincadeiras em dança;
- Explorar os movimentos corporais na dança, com variedade de deslocamentos, níveis, planos, estimulando a coordenação motora,
flexibilidade, postura, noções de espaço e tempo;
- Direcionar a literatura com a linguagem corporal trabalhando elementos como: tristeza, alegria, medo entre outros, enfatizando a conexão do
teatro e dança num só conjunto;
- Combinar movimento e ritmo adequado de acordo com a estrutura rítmica da música;
- Construir a noção de espaço, sequência, padronização e conscientização do próprio corpo.
- Fomentar o interesse em outras culturas. Compreender outras formas de dança que se originam em outros países;
- Adquirir compreensão histórica de outros povos;
- Apresentar estilos de dança e oportunizar os movimentos de forma espontânea, aguçando a criatividade, sensibilidade, expressividade;
- Desenvolver a criatividade, através da criação de coreografia a partir de situações do cotidiano;
- Socializar as vivências respeitando opiniões diferentes;
- Reproduzir corporalmente os movimentos característicos das cantigas de roda; Criar novos movimentos, propor novas expressões corporais;
- Explorar diferentes ritmos, identificando as batidas fortes da música e realizando os movimentos de acordo com o tempo musical.
MÚSICA
OBJETIVOS
- Compreender que a música é uma forma de comunicação e a expressão pela música que se dá através da interpretação, improvisação e
composição;
- Apreciação da música que se dá pela escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical;
- Abordagem da música em vários contextos culturais e históricos que se dá através da expressão musical de vários povos em diferentes
épocas;
- Aprimorar o senso rítmico e melódico, e a coordenação motora;
- Desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos;
- Aprender de forma lúdica a música possibilitando a construção do conhecimento;
- Estimular o cérebro da criança para beneficiar o desenvolvimento da linguagem;
- Exercitar a criatividade e ampliar o repertório dos alunos;
- Expressar movimento através da música;
- Motivar e integrar as crianças através da música;
- Brincar com a música, imitando, inventando e reproduzindo criações musicais;
- Estimular, através da música, os movimentos do corpo, e a capacidade de execução das crianças no ato de fazer músicas com o próprio
corpo;
- Edificar a autoconfiança nas crianças, através do fazer musical;
- Desenvolver hábitos de leitura a partir da utilização de músicas;
- Incentivar, a partir da música, a produção textual;
- Compreender o conceito de som, silêncio e ruído – paisagem sonora;
- Criar situações de paisagem sonora;
- Conhecer o som que cada instrumento emite;
- Entender o conceito de intensidade em música;
- Perceber que os sons e a linguagem musical estão presentes na natureza, na vida diária e no corpo e possuem parâmetros que podem ser
qualificados pela altura, duração, intensidade e timbre;
- Identificar elementos básicos da música (ritmo, harmonia e melodia) nas situações de aprendizagem;
- Desenvolver práticas que oportunizem aos alunos o reconhecimento da origem do som e a discriminação de timbres, a construção e a
execução musical a partir de objetos e sons diversos;
- Aumentar a sensibilidade e a capacidade de concentração;
- Desenvolver o raciocínio lógico e a imaginação;
- Desenvolver a auto estima e coordenação motora;
- Desencadear emoções, aumentando a união entre a interação e o prazer;
- Explorar os instrumentos musicais;
- Desenvolver a linguagem, percepção, audição, habilidades em acompanhamento rítmico com instrumentos, voz e o canto como expressão de
grupo e individual;
- Construir instrumentos musicais;
- Contribuir na formação e desenvolvimento da personalidade das crianças, pela ampliação da cultura.
TEATRO
OBJETIVOS
- Despertar e educar a observação e atenção;
- Exercitar a memória e a inteligência;
- Organizar ideias e pensamentos;
- Proporcionar horas de recreação educativa;
- Desenvolver a imaginação;
- Ampliar o vocabulário;
- Enriquecer as experiências;
- Oferecer oportunidades para a boa formação do caráter;
- Propiciar a liberdade de expressão;
- Desenvolver o espírito criador;
- Dar oportunidade à criança, de evoluir vencendo as angústias;
- Criar hábitos sociais;
- Possibilitar a coordenação motora fina;
- Realizar representações cênicas em brincadeiras de cunho dramático, presentes nas cantigas de roda e nos jogos teatrais;
- Relacionar a produção cênica com o contexto social, em tempos e espaços próximos de seu cotidiano, a partir da caracterização cênica dada
pelo figurino;
- Identificar a utilização da linguagem cênica nas produções teatrais cinematográficas e em meios televisivos por meio da apreciação;
- Impulsionar a interferência cultural nas produções teatrais próximas de seu cotidiano;
- Apontar nas estruturas teatrais, o elemento personagem.
- Representar diferentes personagens, por meio da expressão corporal e de jogos teatrais com variados estímulos;
- Experimentar diferentes formas de representação cênica a partir do teatro;
- Experimentar diferentes possibilidades de representação cênica a partir dos elementos formais próprios da linguagem, através da expressão
corporal, da expressão vocal e de jogos teatrais, com estímulos variados, construção de personagem, forma de locomoção, jeito de vestir e
outras, e organização do espaço cênico;
- Organizar o espaço cênico;
- Experimentar diferentes espaços de representação;
- Pesquisar sons que caracterizem a cena e representa suas ideias.
- Delimitar palco e plateia, esboçar cenografias (Onde);
- Ambientar a cena por meio da sonoplastia e da iluminação;
- Reconhecer diferentes formas da representação da cena;
- Construir a cena a partir das diferentes narrativas: narrativa ficcional, quadrinhos, fotos, pinturas, fábulas, lendas, contos, letra de músicas,
provérbios, memórias literárias, tragédias, comédias, dentre outros;
- Reconhecer a si próprio como integrante do processo cênico, inserido em determinado tempo e espaço.