Bingo da Genética Moderna

59º Congresso Brasileiro de Genética
Resumos do 59o Congresso Brasileiro de Genética • 16 a 19 de setembro de 2013
Hotel Monte Real Resort • Águas de Lindóia • SP • Brasil
www.sbg.org.br - ISBN 978-85-89109-06-2
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Avaliação da utilização do jogo educacional
‘Bingo da Genética Moderna’ como proposta
alternativa didática para abordagem das
novas tecnologias associadas ao DNA
Oliveira, SR1,2; Rodrigues, FFS1,2; Campos, CF1,2; Dayrell, DM1,2; Morais, CR1,2; De Campos Júnior, EO2; Pereira, BB1,2;
Morelli, S2
Fundação Carmelitana Mário Palmério, FUCAMP, Monte Carmelo, MG; 2Instituto de Genética e Bioquímica, UFU,
Uberlândia, MG
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Palavras-chave: Educação, Genética, Metodologia, Jogos, DNA
Os conteúdos de genética moderna nas aulas de biologia ocupam uma pequena parcela em comparação com os que se
relacionam à genética clássica, porém não são menos importantes. Muitos temas da genética moderna são negligenciados,
talvez pela dificuldade que muitos professores possuem em atualizar suas aulas e em perceber a importância desses
conceitos. Além disso, a ausência de contextualização de conteúdos remete os alunos a uma abordagem estritamente
teórica, dificultando o processo de ensino-aprendizagem. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
apontam para a necessidade de incorporação de métodos de aprendizado ativos e interativos. Reconhecendo as
dificuldades em trabalhar alguns conceitos do conteúdo de biologia, especialmente no campo da Genética e Biologia
Celular e Molecular com os alunos do ensino médio, é importante lançar mão dessas ferramentas alternativas que
auxiliem na construção do conhecimento dos alunos. É evidente a contribuição dos jogos educacionais nas propostas
metodológicas para o ensino de Genética e Biologia Moderna, sobretudo no sentido de tornar o conhecimento,
outrora abstrato, mais acessível, principalmente, por apresentarem possibilidade de confecção com materiais de baixo
custo e oferecerem aos próprios alunos a oportunidade de participarem ativamente da construção desses recursos
lúdicos. Diante do contexto de que muitos professores não adotam essas práticas alternativas de ensino, apresentamos
o jogo educacional ‘Bingo da Genética Moderna’ como recurso para diminuir a abstração de conceitos distantes dos
alunos, facilitando a construção do conhecimento discente acerca dos temas relacionados à Nova Genética. O jogo foi
constituído por um conjunto de cartelas que continham definições ou aplicações dos seguintes temas: transgênicos,
projeto genoma humano, clonagem de mamíferos, células-tronco, teste de paternidade, variabilidade genética, DNA
recombinante, hibridação, seqüenciamento, enzimas de restrição, plasmídeos, eletroforese, PCR – Polimerização em
cadeia, rotulagem, biossegurança e bioética. Seguindo o modelo convencional de jogabilidade dos bingos, foram
sorteadas as ‘pedras’ que traziam cada um desses conceitos. Coube aos jogadores associarem o conceito sorteado
à definição ou aplicação presente em suas cartelas, de modo que o vencedor foi aquele que completou primeiro
e corretamente todos os campos da cartela em mão. A avaliação da atividade foi realizada por meio de inquérito
avaliativo proposto para os professores de Biologia da rede pública estadual da cidade de Monte Carmelo, Minas
Gerais, Brasil. Adicionalmente, um roteiro de questões objetivas acerca dos conhecimentos dos alunos em relação às
novas tecnologias relacionadas ao DNA foi aplicado antes e após a execução da atividade. Os resultados da atividade,
interpretados segundo informações obtidas por meio do inquérito avaliativo revelaram o potencial ‘enculturador’ e
motivador do jogo, sendo aprovado pela maioria dos professores e alunos que participaram e avaliaram a proposta.
Financiamento: FAPEMIG, UFU, CAPES, CNPq e FUCAMP.