0319ABCD_G_ TRII_RE

Nome
Nº
Série
Ensino
9º
Disciplina
Geografia
Professor
Cláudio
Natureza
Roteiro
Código / Tipo
RE
Trimestre / Ano
2o / 2016
Turma
Fund. II
Data
24/06/2016
Tema
Roteiro de estudo para a Prova Trimestral
Prezado(a) aluno (a),
Neste roteiro de estudo, você encontrará: a lista de conteúdos mais importantes que serão
priorizados nas Avaliações finais (prova trimestral e prova objetiva) e um conjunto de questões a
serem respondidas, que valerão um bônus de 0,5 pontos na média final.
Este conjunto de questões do roteiro deve ser elaborado principalmente pelos alunos com maiores
dificuldades e com notas abaixo da média 6,0 no 1º trimestre. É aconselhável que os alunos com
médias positivas até aqui também façam este roteiro para receberem o bônus e para que se
preparem melhor para as avaliações.
Data da entrega: na primeira aula de Geografia da semana de 2 a 5 de agosto.
Conteúdos do 2º Trimestre – o que estudar e onde localizar:
No 2.o trimestre estudamos matérias sobre a América Latina e a América Anglo-Saxônica:
1- Brasil: condições territoriais e fases da industrialização a partir do estudo do meio da Real Fábrica
de Ferro na Fazenda Ipanema. (Percurso 17, Apostila, Caderno de campo e anotações de aula no
caderno).
2- Geografia física e humana de países anglo-saxônicos e latino-americanos: EUA, Canadá, México,
Argentina, Chile, Venezuela, Bolívia, Peru, Uruguai e países da América Central (Percursos: 17, 18,
19, 21, 22, 27 e PowerPoint, caderno).
Orientação geral dos estudos
É recomendável que o aluno se concentre nos itens mais significativos discutidos em aula, através
dos registros de caderno, das questões e dos mapas elaborados nas apostilas e nas provas
contínuas. Para isso, é interessante rever todos os exercícios elaborados. E também,
principalmente, ler ou reler os capítulos do livro didático, a fim de aprofundar a compreensão dos
assuntos.
Alguns destaques especiais a serem cobrados na trimestral são:
a) a comparação da industrialização e da modernização tardias de Brasil, Argentina e México.
Comparação entre dados sociais dos países americanos e a importância da democracia para
resolver problemas de desigualdade social.
b) os fatores climáticos (latitude, altitude, maritimidade e continentalidade, chuvas orográficas,
correntes marítimas, ação humana) e os relevos de toda a América (dobramentos modernos,
planaltos antigos, planícies e depressões) são condição para compreender a economia e a
sociedade dos países americanos.
c) a economia subdesenvolvida dos países mineradores como Chile, Bolívia, Peru e Venezuela.
d) a economia subdesenvolvida agrícola e dependente dos países da América do Sul, como
Paraguai e Uruguai, e de países da América Central.
e) a lógica e a distribuição espacial da economia (indústria e agropecuária) dos países latinoamericanos e dos EUA e do Canadá.
Critérios de correção do roteiro: elaboração de todos os exercícios propostos, com organização,
limpeza, ordem e capricho. Todos os exercícios deverão ser revistos/corrigidos durante as aulas de
revisão. O bônus será digitado na coluna correspondente ao A8.
EXERCÍCIOS DE REVISÃO DE CONTEÚDOS
Instruções:
• Utilize folhas de bloco para responder às questões.
• Responda as questões na ordem em que se apresentam,
numerando-as.
• Letra legível, ordem e organização também serão avaliadas.
• Use somente caneta azul ou preta.
Aula 1- Revisão dos conteúdos referentes à industrialização e condições territoriais.
1) Cite os países possuem, na América Latina:
a) forte industrialização (e são emergentes);
b) países com economia de base mineral;
c) países com economia de base agrícola.
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2) Qual é a relação entre a localização das matérias primas e a localização da indústria na América
Latina? Que tipo de países saiu na frente nesta industrialização?
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3) Cite as regiões industriais (e suas cidades)
a. dos países latino-americanos emergentes; b) dos países com base mineral (Venezuela, Chile,
Peru) e c) de base agrícola (Uruguai).
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4) Por que a modernização latino-americana pode ser considerada tardia e dependente?
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5) Quais são os impactos ambientais da indústria no meio-ambiente a partir do caso estudado na
Fábrica de Ferro de São João de Ipanema?
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6) O que são empresas maquiladoras no México? Em que região do país elas se concentram?
Quais são as vantagens obtidas pelas empresas multinacionais com esse tipo de desconcentração
industrial? (Percurso 19, sobre o México).
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Aulas 2 e 3 da revisão:
Exercícios – elabore as questões das páginas do livro didático :
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EUA e Canadá – p. 152-153, Ex. 1, 3, 4, 5 e 6.
Argentina – p. 188-189 – Ex. 2, 6.
Chile e Venezuela, p. 212-213: Ex. 2, 3, 6.
Bolívia e Peru, p. 230-231, Ex. 2 e 4.
América Central – pág. 264: Ex. 1, 2, 3, 4, 5.
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