7°cie101ro

ROTEIRO DE ESTUDO PARA AVALIAÇÃO SOMATIVA DE CIÊNCIAS
Neste trimestre viajamos desde a origem da vida até as 1ªs formas de vida presente na Terra. Foi uma longa e interessante jornada! Relembre
os objetivos gerais trabalhados:
01. A origem de tudo e o que é vida, afinal? (Roteiro de estudo e livro páginas 66 a 72; 77 a 88.)
02. O início da linha do tempo biológica: Os primeiros seres vivos.- Vírus e Bactérias (Roteiro de estudo e livro páginas 97 a 100 ; 108 a 117.)
03. Algumas ideias sobre evolução. (Roteiro de estudo, livro páginas 73 a 76)
04. Continuando no mundo dos seres microscópicos.- Fungos e Proctistas (Roteiro de estudo e livro páginas 118 a 135.)
05. Os seres microscópios e a obra de Wassily Kandinsky (Produção artística)
Para organizar seus estudos e revisar todo o conteúdo aqui vão algumas tarefas:
* Cuide de seu caderno. Suas anotações facilitam seus estudos, mas para isso precisam estar bem organizadas. Para começar então, revise
as questões respondidas de seu roteiro e avalie suas próprias respostas e a organização de seu caderno, seguindo os seguintes parâmetros:
 Letra legível,
 Atividades registradas com DATA, TÍTULO ou NÚMERO DA QUESTÃO a ser respondida, em destaque, ou seja, a caneta e com
distância de pelo menos uma linha da atividade anterior.
 Respostas completas e de acordo com o que foi solicitado em cada questão (desenho, esquema, texto, etc).
Se houver qualquer falha em seu caderno já passou da hora de corrigi-la. Esta é sua última chance para fazê-lo.
* Estude e pratique. Resolva as questões organizadoras a seguir para relembrar o que estudou.
1- Vamos começar relembrando básico. Para isso, resolva as seguintes questões do seu livro didático:
PÁGINA
EXERCÍCIO
76
2e3
81 (Verifique o que aprendeu)
1 ao 4
88
1 ao 4
99 (Verifique o que aprendeu)
1 ao 3
117
4e6
123
1 ao 3
131
1, 2 e 4
135
1 ao 3
2- Produzir um mapa conceitual individual em cartolina (ou em 4 folhas sulfites coladas) com os seguintes conceitos. Para que seu mapa
conceitual esteja correto, é preciso que haja palavras de conexão entre os conceitos.
BIOGÊNESE
ABIOGÊNESE
PANSPERMIA
CRIACIONISMO
CÉLULA
METABOLISMO
REPRODUÇÃO
ASSEXUADA
REPRODUÇÃO
SEXUADA
CICLO DE VIDA
EUCARIONTE
PROCARIONTE
COACERVADO
ATMOSFERA PRIMITIVA
1ª FORMA DE VIDA
TEORIAS CIENTÍFICAS
MATÉRIA
ORIGEM QUÍMICA DA VIDA
MITO
MOLÉCULAS
ENERGIA
UNICELULAR
MULTICELULAR
SUPER ORGANISMO
PASTEUR
REINO MONERA
REINO PROCTISTA
REINO FUNGI
VÍRUS
LAMARK
DARWIN/WALLACE
SELEÇÃO NATURAL
HERENÇA DOS
CARACTERES ADQUIRIDOS
EVOLUÇÃO
RESPIRAÇÃO
AUTÓTROFO
HETERÓTROFO
FERMENTAÇÃO
FRANCESCO REDI
ARISTÓTELES
JOHN T. NEEDHAM
SPALANZZANI
VIDA
LEI DO USO E DESUSO
FOTOSSÍNTESE
3- Preencha a tabela comparativa em anexo com as principais características dos reinos Monera, Protista e Fungi e sobre os vírus consultando
seu caderno e livro. Você pode fazer esta tabela em seu caderno se precisar de mais espaço.
Representantes
(imagens e identificação)
REINO
MONERA
REINO
PROTISTA
REINO
FUNGI
VÍRUS
Estrutura
da
célula
- organização do núcleo
- presença de estruturas
como flagelos e cílios
Características
que definem este grupo
Funções ecológicas
REINO
MONERA
REINO
PROTISTA
REINO
FUNGI
VÍRUS
Formas de
alimentação
Reprodução
4- Para recordarmos as principais ideias sobre evolução, resolva a questão abaixo:
a) Como a altura da girafa, lembrada pela tira do Calvin, foi utilizada para explicar a teoria de Lamarck? Lembre-se de usar as Leis do Uso e Desuso e
da Herança dos Caracteres Adquiridos na sua resposta.
b) Como a teoria da Seleção Natural de Darwin poderia explicar a situação relacionada com a altura da girafa? Explique em detalhes.