Atividade de Ciências – Correção de exercícios GABARITO DE ATIVIDADES - ciências Exercícios Pág. 156 e 157 1. a) O conjunto de SÉPALAS forma o CÁLICE da flor. O conjunto de PÉTALAS forma a COROLA da flor. O conjunto dos ESTAMES, forma o androceu e o CARPELO, forma o GINECEU. b) O estame, formado por filete e antera, produz os grãos de pólen. c) O carpelo, formado de estigma, estilete e ovário, produz os óvulos. d) O óvulo abriga a oosfera que é o gameta feminino da planta. 2.a) Sim, em geral as flores polinizadas por animais são mais atrativas, possuindo cores vivas, perfume e néctar para chamar atenção desses animais, ao contrário das flores polinizadas pelo vento que não tem essa necessidade. b) A polinização é o transporte dos grãos de pólen do androceu para o gineceu. Feita entre flores e indivíduos diferentes aumenta a variabilidade genética da espécie. 3. a) Ele produz o tubo polínico que alcança o óvulo e libere os núcleos espermáticos (gametas masculinos) para que ocorra fecundação. b) Após a fecundação o tubo polínico se degenera. Profª Renata Angiospermas – parte II Atividade de Ciências – Correção de exercícios 4. Ocorre a fecundação, quando um dos núcleos espermáticos entra na oosfera, formando o zigoto. 5. a) o zigoto se desenvolve formando o embrião. b) O óvulo se desenvolve dando origem à semente. O ovário se desenvolve dando origem ao fruto. 6. As flores que mais chamam atenção, atraem animais que facilitam a polinização. Os frutos carnosos e mais saborosos servem de alimento a animais que promovem a dispersão das sementes para longe da árvore mãe. 7. Seu sucesso foi promovido por características como: flores que tornam mais efetivo o processo de polinização, aumentando a variabilidade genética das espécies, os frutos atrativos que promovem melhor dispersão, a presença de sementes que protegem o embrião, a presença de vasos condutores e a independência que essas plantas têm da água para a reprodução. 8. a) Sim, chamamos de frutos verdadeiros aqueles que se desenvolvem a partir do ovário da flor, como é o caso do tomate. Já a maça, se desenvolve a partir do receptáculo, sendo por isso chamada de fruto falso. b) O morango, o caju, a pera, o abacaxi. Profª Renata Angiospermas – parte II Atividade de Ciências – Correção de exercícios 9. a) Frutos que sejam carnosos e suculentos auxiliam na dispersão por atraírem animais que deles se alimentam. Outras adaptações também podem ser verificadas como no caso do carrapicho. Esse fruto possui ganchos pequenos que os prendem ao pelo de animais, sendo levados para lugares distantes. b) frutos leves (normalmente secos) ou com abas ou pelos que auxiliem na dispersão pelo vento. Figura 1. Diferentes frutos cuja dispersão se da pelo vento. Ver texto sobre monocotiledôneas e dicotiledôneas na aba “Leitura”. 10. Nas sementes de monocotiledôneas como a do arroz, existe um único cotilédone; daí o nome desse grupo de plantas ser monocotiledôneas (do grego mónos: 'um', Profª Renata Angiospermas – parte II Atividade de Ciências – Correção de exercícios 'único'). As substâncias que nutrem o embrião ficam armazenadas numa região denominada endosperma. Já em sementes de dicotiledôneas, como o feijão, existem dois cotilédones - o que justifica o nome do grupo, dicotiledôneas (do grego dís: 'dois'). O endosperma geralmente não se desenvolve nas sementes de dicotiledôneas; os dois cotilédones, então armazenam as substâncias necessárias para o desenvolvimento do embrião. 11. 3 1 5 2 4 12. a) Propagação vegetativa é uma forma de reprodução assexuada que se utiliza de mudas, fragmentos de caule, para se multiplicar determinada planta. Por tratar-se de regeneração de um fragmento de apenas um indivíduo, ou seja, não há mistura genética, os indivíduos resultantes serão todos geneticamente iguais à planta mãe, caso não haja mutação genética. b) Vantagens: a cultura será mais homogênea, apresentando as mesmas qualidades da planta mãe. Desvantagem: a cultura pode se tornar mais sensível a algum fator ambiental. Exemplo: se o tempo for mais seco e a planta em questão ser sensível à mudança de umidade toda a plantação poderá ser perdida, considerando que todas carregam essa característica. Se houvesse variabilidade, alguns indivíduos poderiam resistir à mudança de umidade e nem toda plantação estaria perdida. Profª Renata Angiospermas – parte II Atividade de Ciências – Correção de exercícios Profª Renata Angiospermas – parte II