Escola Estadual Nestor Lima - Sigaa

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)
Campus Universitário - Lagoa Nova - 59078-970 - Natal - RN
Fone: (84) 9193-6315 ou (84) 3342-2270 R. 275
PIBID-UFRN
E-mail: [email protected]
PLANO DE AULA
1. IDENTIFICAÇÃO
Escola Estadual Nestor Lima
Data: 02 e 04/04/2014
Horário: 7h às 10:40
Responsáveis: Caio Cézar Cavalcante e Francisco Erivan de Almeida
Junior
Nível de Ensino: Ensino Médio
Série: 2ª série
Turmas: A e B
2. PLANO
Objetivos:
Conteúdo programático:
Recursos:
2.1 - Objetivo Geral:
Explorar os conhecimentos matemáticos dos alunos na construção de um
Ciclo Trigonométrico com material concreto, para que eles possam o
utilizar em sala de aula em atividades que abordem o conteúdo de
Trigonometria de modo a facilitar a compreensão do conteúdo pelos
alunos.
Construção do Ciclo Trigonométrico. Conceitos
matemáticos como equações com senos,
cossenos e tangentes, secante, cossecante e
cotangente. A construção do gráfico das funções
trigonométricas e inversas.
Explorar a interação entre os alunos através do trabalho em equipes para
que assim os mesmos se envolvam mais e também possam esclarecer
dúvidas entre si socializando-as.
2.2 - Objetivos Específicos:
Espera-se que o aluno alcance as seguintes metas:
Definir o conceito de seno, cosseno e tangente;
Identificar os valores para sen x, cos x, tg x com o auxílio do ciclo
trigonométrico construído em sala de aula;
Identificar a importância dos eixos e do ciclo trigonométrico;
Trabalhar produtivamente em conjunto com os demais alunos, através de
formação de grupos e trabalho em equipes;
Fazer uso dos materiais de desenho, como: régua, compasso, transferidor e
esquadro.
3. PROCEDIMENTOS
Introdução:
Desenvolvimento:
Conclusão:
Isopor,
estilete,
compasso, régua,
transferidor,
cartolina, plástico
transparente
e
percevejo. Pode-se
também utilizar o
software Tabulae
Colaborativo para
projetar na lousa
com Datashow o
passo a passo da
construção
do
ciclo.
Propor inicialmente o trabalho aos alunos, O trabalho será desenvolvido no decorrer das aulas com a
explicar como será realizado e executar os supervisão da professora e acompanhamento por parte dos
passos para construção e exploração do bolsistas que vão desenvolver o trabalho juntamente com os
material produzido.
alunos. Deste modo, deve ser feita uma introdução do
conceito de Ciclo Trigonométrico, Construção do ciclo,
materiais necessários, como construir passo a passo e
atividades. Desenvolver exercícios após ter abstraído os
conceitos matemáticos. Essas atividades serão baseadas em
resoluções de problemas. Numa primeira abordagem serão
trabalhadas apenas as equações com senos, cossenos e
tangentes, retomando depois as outras: secante, cossecante e
cotangente. Depois, a construção do gráfico das funções
trigonométricas e inversas.
Espera-se bastante envolvimento e
interação dos alunos e bolsistas tanto
na construção do ciclo trigonométrico
como na utilização para resolver
atividades que serão propostas. Ao
final, os estudantes serão capazes de
compreender conceitos básicos do
ciclo bem como sua relação com os
conteúdos da trigonometria.
4. AVALIAÇÃO
Discutir abertamente com os alunos sobre a atuação de todo o trabalho, a postura docente, a participação dos grupos, a responsabilidade e as
dificuldades de adquirir materiais para a realização das atividades.
5. REFERÊNCIA
[1] BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Matemática: Ensino Médio.
1. ed. São Paulo: Moderna, 2004.
[2] IEZZI, G. Fundamentos de Matemática Elementar: Trigonometria.
2. ed. São Paulo: Atual, 1977-78.
[3] RIBEIRO, E. C. Material Concreto para
o Ensino de Trigonometria. Disponível em:
<http://www.mat.ufmg.br/ espec/monografias.php> Acesso
em: 27 mar. 2014.