Evolucao_do_pensamento.. - Faed

7
Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
Centro de Ciências da Educação – CCE
PLANO DE ENSINO
DEPARTAMENTO:
CURSO:
DISCIPLINA:
CARGA HORÁRIA:
PROFESSOR(A):
Biblioteconomia e Documentação
Biblioteconomia
Evolução do Pensamento Científico
Filosófico
54 horas
José Claudio Matos
ANO/SEMESTRE:
FASE:
e TURNO:
2016-1
1ª.
Matutino
CRÉDITOS: 03
1 EMENTA
Natureza da filosofia. Evolução do pensamento filosófico e científico. A questão do ser. A questão do agir. Ética:
conceito. Filosofia da ética. Ética profissional. O agir eticamente.
2 OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
Analisar o desenvolvimento das principais linhas do pensamento teórico ocidental - científico e
filosófico - com principal atenção para os temas relacionados aos valores e à conduta humana.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Discutir a noção de evolução (ou progresso) do conhecimento, para uma reflexão acerca do
crescimento cultural e do acúmulo da informação;
- Representar a trajetória da investigação teórica desde os seus primóridos na Grécia até os dias
atuais, enfatizando as particularidades metodológicas e conceituais da ciência e da filosofia;
- Apresentar as principais revoluções científicas e filosóficas do pensamento humano;
- Iniciar a reflexão acerca dos valores e normas que orientam a conduta eticamente responsável.
3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução – A relação entre o saber, a cultura e os livros.
Texto: Italo Calvino. Por que ler os clássicos.
Unidade I - O pensamento Antigo.
i)
A filosofia e as ciências na Antiguidade.
Texto: Platão. Crítão ou do Dever.
Unidade II - O pensamento Medieval.
i)
A patrística e a consolidação do pensamento cristão europeu;
ii)
A filosofia das escolas;
iii)
O Renascimento.
Textos: Agostinho. O Livre Arbítrio. Caps. 7,8 e 9.
Maquiavel. O Príncipe. Cap. XVIII.
Unidade III - O pensamento Moderno.
i)
O humanismo e a redescoberta das ciências naturais;
ii)
Revoluções no pensamento moderno e disputas ideológicas.
Texto: Kant. O que é Aufklärung.
1
Unidade IV - O pensamento Contemporâneo.
i)
A crise da racionalidade e a crise da sociedade;
ii)
A simbiose entre filosofia e ciência.
Texto: Savater. Dê a si mesmo uma boa vida.
Dennett. Fé na verdade.
Unidade V - Projeto acadêmico: Os livros, a leitura e a busca do conhecimento.
i)
A ideia de clássico e seu papel na civilização.
ii)
Organizar os saberes e ajudar o conhecimento a crescer.
Textos: Borges. A biblioteca de Babel.
Ortega y Gasset. A missão do bibliotecário.
4 METODOLOGIA
Aulas expositivas dialogadas.
Estudo e análise de textos da bibliografia.
Seminários.
Atividades de análise e interpretação crítica de temas do curso (dinâmicas).
Utilização de recursos auxiliares (material em vídeo, literatura, visita à biblioteca, internet).
5 AVALIAÇÃO
ATIVIDADE
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Uma prova escrita para cada unidade do Conhecimento do assunto, clareza, redação, análise
programa
e crítica.
Desenvolvimento do Projeto Acadêmico
Conhecimento do assunto, clareza, capacidade de
expressão, relevância.
Trabalho escrito de caráter dissertativo acerca de Erudição, clareza, capacidade analítica e crítica,
um tema do curso
correção.
PESO
1
1
1
6 BIBLIOGRAFIA
1. BÁSICA
AGOSTINHO. O Livre arbítrio. São Paulo: Paulus. 1995.
BORGES, Jorge Luiz. “A biblioteca de Babel”. In: Ficciones. 1944.
DENNETT. Fé na verdade.
KANT. O que é Esclarecimento.
MAQUIAVEL. O Príncipe. Porto Alegre: L&PM. 2002.
ORTEGA y GASSET. A missão do bibliotecário. Briquet de Lemos. 2006.
PLATÃO. Critão ou do Dever..
SAVATER. Ética para meu filho.
2. COMPLEMENTAR
ARANHA, Maria Lucia. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna. 2002.
Coleção OS PENSADORES. São Paulo: Nova Cultural. 1995.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática. 2004.
RUSSEL, Bertrand. História do Pensamento Ocidental. Rio de Janeiro: Ediouro. 2004.
Obs: No andamento do processo pedagógico, é possível que outros itens sejam acrescentados, conforme a
necesidade.
2