Aluno(a) : Prof: CHICÓ CURSO LISTA 2 ANTIGUIDADE GRÉCIA

Aluno(a) :______________________________________________________________
Prof:
CHICÓ
CURSO
GRÉCIA ANTIGA
01 - (ESPM/2013) (...) A batalha de Maratona foi longa e
cheia de peripécias. Os bárbaros conseguiram
desbaratar as fileiras do centro do exército ateniense,
pondo em fuga os remanescentes; mas as duas alas
compostas de atenienses e plateus atacaram as forças
adversárias que haviam rompido o centro do exército,
impondo-lhes uma derrota irreparável. Vendo-as fugir
lançaram-se em sua perseguição, matando e
esquartejando quantos encontraram pela frente, até a
beira mar, onde se apoderaram de alguns dos navios
inimigos. (Heródoto. História). Assinale a alternativa que
apresente, respectivamente, o nome da guerra em que
ocorreu a batalha de Maratona bem como os bárbaros,
mencionados no texto:
a) Guerra do Peloponeso – troianos;
b) Guerras Médicas – troianos;
c)Guerra do Peloponeso – persas;
d) Guerras Médicas – persas;
e) Guerras Púnicas – cartagineses.
02 - (FGV/2013) Na Assembleia, (...) que se reunia mais
ou menos 40 vezes por ano, os atenienses discutiam e
votavam os principais problemas do Estado –
declaravam guerra, firmavam tratados e decidiam onde
aplicar os recursos públicos. Do mais pobre sapateiro ao
mais rico comerciante, todos tinham oportunidade de
expressar a sua opinião, votar e exercer um cargo no
governo. - (Flavio de Campos e Renan Garcia Miranda,
A escrita da história)
As mulheres atenienses:
a) tomavam parte dessa instância política, mas suas
ações se limitavam aos temas relacionados com a
família e a formação moral e militar dos filhos.
b) não detinham prerrogativas nas atividades públicas,
mas possuíam direito de voto nessa Assembleia quando
a decisão envolvia guerras externas.
c) participavam de todas as atividades públicas de
Atenas, mas só tinham voz nessa Assembleia se
estivessem acompanhadas pelo marido ou filho.
d) não podiam participar dessa Assembleia, da mesma
forma como não tinham direito de exercer cargos
administrativos, além da restrição a herança e posse de
bens.
e) ganharam o direito de voz e voto nessa Assembleia a
partir das reformas de Sólon, e com Clístenes seus
direitos foram ampliados.
03 - (Fac. Direito de Sorocaba SP/2013) O fundamento
do regime democrático é a liberdade (realmente,
costuma-se dizer que somente neste regime participa-se
da liberdade, pois este é, segundo se afirma, o fim de
toda democracia). - Aristóteles, Política. Entre os
conflitos sociais que levaram ao regime mencionado no
texto, encontra-se a luta que opôs
ANTIGUIDADE
LISTA 2
a) os estrangeiros, que reivindicavam mais direitos
políticos
para
si,
aos
cidadãos
atenienses,
marcadamente xenófobos.
b) os eupátridas, proprietários de terras, aos não
proprietários, que sofriam com a frequente escravização
por dívida.
c) os escravos e as mulheres, que não tinham os seus
direitos políticos garantidos, aos homens livres
atenienses.
d) os defensores das reformas de Clístenes, baseadas
no princípio da isonomia, aos camponeses e artesãos,
contrários a essa ordem política igualitária.
e) os homens livres atenienses, defensores dos valores
democráticos, aos cidadãos de Esparta, favoráveis a
governos militares.
04 - (UFG GO/2013) Leia o fragmento a seguir.
Tinha o desejo de saber por que o Nilo começa a encher
no solstício de Verão. De acordo com a primeira
explicação, são os ventos estivais que, desviando com
seu sopro as águas do Nilo, impede-as de ir para o mar,
ocasionando a cheia. A segunda versão é ainda mais
absurda, embora encerre qualquer coisa de maravilhoso.
Dizem que o oceano envolve toda a terra, e que o Nilo
está sujeito a inundações porque vem do oceano. A
terceira explicação é mais falsa. Com efeito, pretender
que o Nilo provém de fontes de neve equivale a não
dizer nada. Como poderia ser formado por fontes de
neve se vem de um clima muito quente para um país
igualmente tórrido?
HERÓDOTO.
História.
Rio
1964. p. 119-120. (Adaptado).
de
Janeiro:
Jackson
Inc.,
No fragmento apresentado, escrito por volta de 440 a.C.,
Heródoto expõe diferentes visões para explicar os
motivos das cheias do rio Nilo, no Egito. A forma de
exposição de Heródoto expressa uma característica da
pólis grega, associada
a) ao apego a modelos explicativos baseados no
empirismo.
b) à crença na interferência de elementos míticos sobre
os eventos naturais.
c) à especulação filosófica como forma de transformar a
realidade.
d) à relativização da verdade como meio para alcançar o
conhecimento.
e) ao exercício do diálogo constituído por distintas
opiniões sobre os acontecimentos.
05 - (FUVEST SP/2013) Não esqueçamos que o
processo de formação de um povo e de uma civilização
gregos não se desenrolou segundo um plano
premeditado, nem de maneira realmente consciente.
Tentativa, erro e imitação foram os principais meios, de
tal modo que uma certa margem de diversidade social e
cultural, amiúde muito marcada, caracterizou os inícios
da Grécia. De fato, nem o ritmo nem a própria direção da
mudança deixaram de se alterar ao longo da história
grega. - Moses I. Finley. O mundo de Ulisses. 3ª ed.
Lisboa: Presença, 1998, p.16.
a) Indique um elemento “imitado” de outros povos e
sociedades que teria estado presente nos “inícios da
Grécia”. b) Ofereça pelo menos dois exemplos do que o
autor chama de “diversidade social e cultural”, que
“caracterizou os inícios da Grécia”.
sendo possível traçar nenhum tipo de comparação entre
elas.
c) o estabelecimento de modalidades, como arco e
flecha e tiro ao alvo, em que a concentração é mais
importante do que a força, preserva o espírito olímpico.
d) o lema “o importante é competir” não foi levado em
consideração durante a preparação dos atletas
olímpicos chineses.
06 - (MACK SP/2013) “(...) Consta que a concubina de
Péricles, Aspásia, ajudou-o a escrever seus discursos. E
a todos surpreendia ver o grande estadista a cada
manhã, ao sair de casa, despedir-se de Aspásia com
beijos.” - A elevação do espírito: 600 a.C.- 400 a.C. Rio
de Janeiro, 1998.
O texto acima, referindo-se ao grande líder da cidadeestado de Atenas, Péricles, retrata as contradições
sociais existentes, não apenas em Atenas, mas em toda
a Grécia. Sobre a sociedade grega da época, podemos
afirmar que
a) As condições sociais eram idênticas tanto nas
cidades-estados
que
evoluíram
para
regimes
democráticos, como Atenas, por exemplo, quanto nas
póleis oligárquicas, como Esparta.
b)
Em
toda
a
Grécia,
a
sociedade
era
predominantemente masculina, mas em disputas
sucessórias familiares, em alguns casos, o poder era
exercido pelas mulheres.
c) A democracia, instituída pelas reformas de Clístenes,
era um sistema político que atendia aos interesses de
apenas uma minoria da população, estando excluídos os
estrangeiros, os escravos e as mulheres.
d) Em Atenas, as mulheres provenientes de ricas
famílias possuíam maior autonomia, pois eram
consultadas e participavam efetivamente das decisões
políticas e assuntos relacionados ao destino da pólis.
e) A estabilidade social, advinda das reformas
introduzidas por Clístenes, não foi acompanhada por
estabilidade econômica, já que foi a partir da conquista
da democracia que os gregos iniciaram seus conflitos
com os persas.
08 - (UFTM MG/2013)
Certa ocasião, quando os espartanos enfrentaram os
persas, em Termópilas, Êuritos e Aristôdamos, dois
guerreiros, foram dispensados do combate por estarem
doentes e tiveram permissão para regressarem a
Esparta, caso quisessem. Êuritos preferiu permanecer.
Ficou, lutou e morreu. Já Aristôdamos regressou sem ter
combatido. Foi recebido com opróbio e desonra.
Nenhum espartano queria ajudá-lo a acender o fogo de
sua casa, ninguém lhe dirigia a palavra e era chamado
Aristôdamos, o Covarde.
07 - (UEG GO/2013) Ganhar mais de 40 medalhas de
ouro nos Jogos Olímpicos é fácil. Determine que todas
as escolas de seu país descubram os alunos de 3 a 13
anos que mais de destacam nas aulas de Educação
Física. Separe-os da família e interne-os em escolas de
esportes até a idade adulta. Distribua-os entre os
esportes olímpicos em que têm mais chances de
medalha olímpica. Esse é, pelo menos o modelo que
funcionou para a China nos jogos de Pequim. –
(Heródoto.
História.
Apud
Teresa
a vida cotidiana na cidade-estado, 1985.)
Van
Acker.
Grécia:
O texto, cujo original é do século V a.C., exemplifica
a) a falta de disciplina e de preparo militar dos
espartanos, durante os combates contra outros povos.
b) a valorização da paz que prevalecia em Esparta e a
diferenciava da beligerante Atenas.
c) as constantes epidemias que grassavam em Esparta
e que inviabilizavam a maioria de suas ações guerreiras.
d) os valores e princípios militares que regulavam a
educação e a sociedade espartanas.
e) o temor que os espartanos sentiam ao ver ameaçada
sua democracia e o esforço militar para defendê-la.
09 - (UNIRG TO/2013) Leia o trecho a seguir: “Tudo se
passa, na realidade, como se cada indivíduo masculino
adulto tivesse uma vida sexual com duas caras: uma
cara privada, voltada para as mulheres, que permanece
discreta e da qual nem vale a pena falar; e uma cara
pública, voltada para belos rapazes, que se torna objeto
de todas as atenções e de todos os comentários”.SARTRE, Maurice. A homossexualidade na Grécia Antiga. In: Amor e
sexualidade no Ocidente. Porto Alegre: L&PM, 1992. p. 46; 59.
Nos últimos anos, a historiografia tem se dedicado a
estudos sobre o corpo e sobre a sexualidade,
evidenciando-os como uma construção cultural e
histórica. O trecho apresentado refere-se à sexualidade
na Grécia Antiga, expondo que a prática sexual entre
adultos e jovens do sexo masculino
a) fortalecia o poder feminino na vida privada.
b) estabelecia acordos de submissão política.
ESPECIAL OLIMPÍADAS. Época, Globo, ed. 536, 25 ago. 2008. p. 153.
c) gerava conflito de personalidade e indefinição da
O trecho da reportagem da revista Época enfoca o
sexualidade.
esforço nacional chinês para obter sucesso nos Jogos
d) proporcionava prestígio social e reputação.
Olímpicos de Pequim. Em termos comparativos, os
atuais estudos de História Antiga atestam que na Grécia,
10 - (IFSP/2013) As polis gregas dependiam da mão-deberço dos jogos, existia grande competitividade entre as
obra escrava. Havia uma certa variação entre homens
cidades-Estados.
Filosoficamente,
esse
espírito
livres e escravos, como nos mostra a tabela abaixo.
competitivo dos helenos atesta que:
a) a preparação física, intelectual e cidadã dos jovens
gregos era feita em conjunto, portanto, uma vitória REGIÃO HOMENSLIVRES ESCRAVOS
Corinto
165 000 homens
175 000 homens
esportiva também representava um triunfo moral.
Ática
135 000 homens
100 000 homens
b) a realidade dos Jogos Olímpicos da Antiguidade
Clássica difere muito das Olimpíadas modernas, não
Sobre a mão- de- obra escrava nas polis é correto
afirmar o seguinte:
a) deu origem a uma sociedade escravista, isto é, o
escravo era a base de toda a sociedade.
b) era usada somente à época da guerra, quando se
formavam os batalhões de soldados.
c) era tão numerosa que os escravos eram confundidos
com os cidadãos livres.
d) por haver um equilíbrio entre a população livre e a
escrava, a educação era dada igualmente a todos.
e) o equilíbrio numérico existente era devido aos bons
tratos que os escravos recebiam dos homens livres.
Lei Licínia, propiciando um aumento significativo da
massa de plebeus.
d) voltou a existir na Idade Moderna, com a vinda de
enormes contingentes de africanos para as colônias
inglesas do sul da América do Norte. Iludidos, achavam
que logo conquistariam a riqueza na América.
e) foi extinta em Atenas, quando esta foi destruída por
Esparta, após a Guerra do Peloponeso. Em Roma, foi
abolida por Júlio César que, após conquistar a região da
Gália, passou a levar os prisioneiros gauleses como
escravos.
14 - (UCS RS/2013) A religiosidade grega exerceu
grande influência sobre a romana. Muitos deuses gregos
foram adotados pelos romanos, que mudaram seus
11 - (FUVEST SP/2013) A escravidão na Roma antiga:
nomes, porém mantiveram suas atribuições. Assinale a
a) permaneceu praticamente inalterada ao longo dos alternativa que estabelece uma relação correta entre os
séculos, mas foi abolida com a introdução do nomes dos deuses e suas atribuições.
cristianismo.
b) previa a possibilidade de alforria do escravo apenas
Nome grego Nome Romano
Atribuição
no caso da morte de seu proprietário.
a)
Atena
Afrodite
Deusa do amor
c) era restrita ao meio rural e associada ao trabalho b) Posêidon
Júpiter
Deus da guerra
braçal, não ocorrendo em áreas urbanas, nem atingindo c) Dionísio
Baco
Deus do vinho
funções intelectuais ou administrativas.
d) Minerva
Vênus
Deusa da sabedoria
d) pressupunha que os escravos eram humanos e, por e)
Zeus
Marte
Rei dos deuses
isso, era proibida toda forma de castigo físico.
e) variou ao longo do tempo, mas era determinada por
15 - (UEM PR/2013) Sobre as artes e a cultura na
três critérios: nascimento, guerra e direito civil.
Antiguidade Clássica, assinale a(s) alternativa(s)
12 - (UFRN/2013) Enfrentando grandes dificuldades correta(s).
desde o século III, o Império Romano do Ocidente 01. A historiografia atribui o nome de Helenística à
fragmentou-se após as invasões dos povos bárbaros e, cultura iniciada sob o poder de Alexandre e seguida até
nesse território, formaram-se novas sociedades. Os o domínio da Grécia pelos romanos.
historiadores consideram esse período como uma nova 02. Uma das principais expressões da arte Helenística é
fase na história da chamada Europa Ocidental: a Alta o Cavalo de Troia, grande escultura em madeira com
que os gregos presentearam os troianos.
Idade Média, marcada principalmente
a) pelo poder centralizado nas mãos dos reis, garantindo 04. A Arte Romana assimilou da Arte Grego-helenística
a busca por expressar um ideal de beleza e da Arte
a estabilidade dos novos Estados que se formaram.
b) pela religião cristã, que favoreceu a mescla dos Etrusca, mais popular, a preocupação de expressar a
realidade vivida.
elementos culturais romanos e germânicos.
c) pela prosperidade das cidades, lugares preferidos 08. Uma das características da arquitetura romana é a
utilização de arcos e abóbadas nas construções. Esses
pelos povos germânicos para se fixarem.
d) pelo predomínio do regime escravocrata, o qual dois elementos arquitetônicos permitiram aos romanos
criar espaços internos livres do excesso de colunas.
sustentava uma economia comercial dinâmica.
16. Tanto gregos como romanos esculpiam figuras
13 - (IFSP/2013) A vida dos camponeses na Antiguidade humanas. No entanto enquanto as esculturas romanas
era muito difícil. Os produtos manufaturados nas cidades eram, em geral, uma representação das pessoas, os
eram muito mais caros que os produtos agrícolas gregos faziam esculturas que procuravam expressar um
produzidos por eles. Obrigados a contrair dívidas, pois ideal de beleza humana.
todo o comércio usava moedas, os credores cobravam
juros altíssimos, e os camponeses passaram a dar em 16 - (UFPR/2013) Considere as seguintes afirmativas
garantia do pagamento de suas dívidas a própria que comparam o sistema republicano da Roma Antiga
liberdade e a de seus descendentes. Nasceu assim, nas com o sistema republicano brasileiro atual:
cidades antigas como Atenas e Roma, a escravidão por 1. Uma das principais diferenças entre o sistema
republicano moderno e o sistema republicano romano
dívidas. Essa forma de escravidão:
a) existiu durante toda a Antiguidade e deu origem ao antigo refere-se à incorporação feita pelo sistema atual
colonato que, séculos depois, foi sucedido pela servidão da divisão de poderes (Executivo, Legislativo e
Judiciário), defendida por pensadores iluministas para
medieval apenas na Europa Ibérica.
b) foi extinta em Atenas por Clístenes, que criou a conter regimes absolutistas.
democracia, dando direitos políticos a todos os cidadãos 2. O sistema republicano romano antigo constituiu uma
de Atenas. Em Roma, foi extinta pelos 10 Mandamentos. representatividade ampla e igualitária para patrícios e
c) foi abolida em Atenas por Sólon que, não aceitando a plebeus, cujo modelo foi adotado pelos sistemas
escravidão do grego pelo próprio grego, abriu caminho republicanos modernos, que inspiraram o modelo
para o conceito de cidadania. Em Roma, foi extinta pela brasileiro.
ROMA ANTIGA
3. O Senado vigente na república romana antiga era
composto por membros vitalícios, que exerceram grande
poder legislativo e executivo, e representou os
interesses de uma parcela da população (os patrícios),
enquanto o Senado brasileiro atual pertence ao poder
legislativo, sendo eleito por sufrágio universal direto para
mandatos de tempo limitado.
4. Em ambos os casos, a república foi instituída para
substituir uma monarquia e inicialmente conferiu poder a
uma restrita parcela da população, em sua maioria
proprietária de terras, deixando boa parte da população
sem acesso direto à representatividade no poder.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
17 - (Fameca SP/2013) Os romanos assimilaram o
modelo de conhecimento grego e, mais do que isso,
ajudaram a universalizá-lo por meio de suas conquistas.
Mas Roma foi muito além da pólis grega ao criar um
Estado que unificou diferentes povos do mundo
mediterrâneo. Os gregos excluíram quase totalmente os
estrangeiros da cidadania, enquanto os romanos
desenvolveram um sistema de leis e participação social
válido em todo o Império, ultrapassando o
provincianismo típico da cidade-Estado grega. Os
gregos distinguiram-se pelos seus filósofos; o gênio de
Roma encontrou expressão no direito e no governo
universal. (Flávio de Campos e Renan Miranda. A escrita
da História, 2005.)
Os autores destacam a:
a) importância da expansão territorial grega para a
difusão do racionalismo romano.
b) contribuição grega na política e na sistematização das
leis e do conhecimento.
c) rivalidade entre a civilização grega e a romana, devido
às divergências culturais.
d) exclusão dos estrangeiros do direito de cidadania nos
limites do Império Romano.
e) herança cultural de gregos e romanos, apesar de
suas diferenças políticas.
18 - (UFPE/2013) O contributo das culturas grega e
romana da Antiguidade às sociedades ocidentais ainda é
bem perceptível na contemporaneidade. A esse respeito,
analise as proposições a seguir.
00. O teatro romano ainda hoje é referência nas artes
cênicas, pela profundeza com que eram abordados os
temas nas peças encenadas.
01. Uma grande contribuição romana à arquitetura foi a
técnica de construção de cúpulas em tijolo e pedra.
02. As formas de fazer as leis, sua interpretação e as
ideias jurídicas fazem parte da herança romana ao
Direito, no Ocidente.
03. As filosofias romana e grega ainda oferecem pontos
de reflexão para o homem ocidental, dada a sua
profundidade e originalidade.
04. O latim foi um elemento importante na dominação
dos povos conquistados pelos romanos, sendo a base
de línguas europeias da atualidade.
19 - (UNICAMP SP/2013) Por que as pessoas se
casavam na Roma Antiga? Para esposar um dote, um
dos meios honrosos de enriquecer, e para ter, em justas
bodas, rebentos que, sendo legítimos, perpetuassem o
corpo cívico, o núcleo dos cidadãos. Os políticos não
falavam exatamente em natalismo, futura mão de obra,
mas em sustento do núcleo de cidadãos que fazia a
cidade perdurar exercendo a “função de cidadão” ou
devendo exercê-la. (Adaptado de P. Ariès e G. Duby,
História da Vida Privada. São Paulo: Companhia das
Letras, 1990. v. 1, p. 47.). a) Por que o casamento tinha
uma conotação política entre os cidadãos, na Roma
Antiga? b) Indique dois grupos excluídos da cidadania
durante a República romana (509-27 a.C.).
20 - (UFG GO/2012) Leia o cartum a seguir.
SIMPSON, Margaret. Cleópatra e sua víbora. São Paulo: Companhia das
Letras, 2002, p. 139.
O cartum trata das relações entre o Egito, na figura da
rainha Cleópatra, e Roma, na representação do general
Marco Antônio, durante a crise da República romana. Ao
elaborar uma visão contemporânea dessas relações, o
cartum remete a um contexto histórico, no qual se
destacava
a) o domínio de Cleópatra sobre os generais romanos,
os quais lhe concediam primazia nas conquistas
territoriais.
b) a postura autoritária de Cleópatra, considerando a
ausência de legitimidade dos líderes do exército romano.
c) a atuação de Cleópatra no Senado Romano,
administrando suas disputas internas.
d) o conhecimento militar de Cleópatra, rivalizando com
a política expansionista romana.
e) a estratégia política de Cleópatra, objetivando a
ampliação dos seus territórios em prejuízo dos romanos.
21 - (PUC SP/2012) As Guerras Púnicas, entre romanos
e cartagineses, duraram de 264 a 146 a.C. Entre seus
resultados finais, podemos considerar que elas
a) contiveram a expansão romana em direção ao mar
Mediterrâneo, pois as ilhas ao sul da península itálica
passaram ao controle cartaginês.
b) fortaleceram a presença romana na região do mar
Mediterrâneo, com o estabelecimento de províncias nas
terras conquistadas.
c) eliminaram os gastos militares do Império Romano,
pois impediram o surgimento de revoltas e tensões
sociais.
d) permitiram a expansão comercial de Roma por toda a
península itálica e em direção ao ocidente, com a
decorrente conquista da Gália.
e) reduziram consideravelmente o número de escravos
no Império Romano, pois a maioria deles foi alistada nas
tropas e morreu em combate.