Prefeitura Municipal de Santos

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Prefeitura Municipal de Santos
ESTÂNCIA BALNEÁRIA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
Equipe Interdisciplinar
Módulo II
Ciclo I
Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos
Santos
2003
LANÇANDO UM NOVO OLHAR SOBRE A GEOGRAFIA
A Geografia deve ocupar-se em pesquisar como o tempo torna-se espaço e de como o tempo
passado e o tempo presente têm, cada qual, um papel específico no funcionamento do espaço atual.
“A Geografia deve levar em conta as formações sociais no interior das quais se colocam as
questões de diferenciação do espaço social, o que implica que a história não é concebida como fator
de explicação da geografia (historicismo), mas, ao contrário, a geografia é que é pensada
historicamente.” (C. Grataloup e J. Levy, 1977 p.49).
O espaço geográfico é a natureza modificada pelo homem por meio do seu trabalho. A
concepção de uma natureza natural, onde o homem não existisse, ou não fora o seu centro, cede
lugar à idéia de uma construção permanente da natureza artificial ou social, sinônimo de espaço
humano. A sociedade cria necessidades e para satisfazê-las, cria novas necessidades. Desta forma, o
espaço é sempre reelaborado por meio da ação humana (trabalho). Novos espaços surgem, outros se
ampliam, alguns permanecem iguais por determinado tempo. Os grupos humanos plantam, criam
animais, desmatam florestas, canalizam rios, exploram os recursos naturais para satisfazer as suas
necessidades.
“Pode-se dizer que não há fatos
geográficos, mas uma maneira geográfica
de considerar cada conjunto de fatos.”
P. Rat, geólogo, 1969
2
ESPAÇO GEOGRÁFICO
Para o aluno situar-se no espaço geográfico como agente transformador, podemos pedir a
descrição da própria moradia, solicitando a descrição de como ocupa o espaço nos diferentes
ambientes em que circula: escola, entre amigos, família etc. Possibilitar ao aluno pensar em sua
contribuição na construção desse espaço, em como organiza seus objetos, como se comporta em
relação ao meio ambiente – se joga lixo nas ruas, se suja a praia, se rabisca paredes.
ESTUDO DO MEIO
O estudo do meio é importante para desenvolver nos alunos o hábito da investigação, da
reflexão e da crítica. Proporciona o exercício de uma atitude científica com investigação,
entrevistas, observação e comparação entre o estudo (escola) e a vida em movimento (sociedade).
Embora excursões ou viagens sejam importantes, o estudo do meio pode ser feito dentro da própria
escola, em casa, nos ambientes que o aluno freqüenta. Afinal, o meio não é algo à parte, isolado do
ambiente escolar.
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JORNAL GEOGRÁFICO
O jornal geográfico é feito com recortes de notícias, fotos e textos escritos pelas próprias
crianças e tem periodicidade mensal ou bimestral (dependendo da disponibilidade da classe e do
professor).
As seções podem ser fixas (Tempo, Cidade e Brasil, por exemplo) ou variar de acordo com o
tema que está sendo estudado. Desse modo, os alunos ficam mais atentos às notícias veiculadas pela
imprensa e se interessam em compreender e reescrever fatos, com uma abordagem geográfica.
O jornal pode ser reproduzido em folha ou em mural, que pode ser feito com isopor ou
papelão retangular coberto por papel pardo.
JORNAL MURAL
TEMPO
CIDADE
BRASIL
“O jornal é um livro diário que coloca
frente aos nossos olhos todos os dias uma porção
de todas as culturas do mundo. Nesse ponto chega
a modificar radicalmente a tendência da imprensa
em acentuar tão somente a cultura nacional.”
(Marshall McLuhan. In Teoria da Cultura de Massa, p.152)
O trabalho com jornal proporciona ao aluno uma visão do cotidiano social, da realidade
local, com um material acessível às escolas. Possibilita também ao professor realizar um trabalho
interdisciplinar. As atividades com jornais selecionadas são sugestões e idéias que podem ser
utilizadas e reformuladas em sala de aula.
A indicação de fitas de vídeo, que constam nas atividades, são parte do acervo do Centro de
Capacitação de Professores (Seduc/Santos), e servem como material complementar ao trabalho com
jornais. Os vídeos não são destinados à faixa etária determinada, dando liberdade ao professor de
adaptá-los ou redirecioná-los em sua utilização.
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Sugestão de atividade:
Identifique, em um texto jornalístico, características da vegetação brasileira e o nome de
uma floresta.
FOLHA DE S.PAULO
05/04/03
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DESMATAMENTO
No Brasil,o desmatamento do Cerrado e da Caatinga
ameaça alguns lugares de Minas Gerais e do Nordeste.
Nesses lugares, os fazendeiros não só derrubam árvores
como também queimam a vegetação para plantar grama e
criar gado.
Uma das maneiras de recuperar a terra é recultivar as
plantas e árvores que existiam ali antes de serem retiradas
pelo homem.
Para evitar que o solo se esgote, deve-se usar a rotação de culturas, que é a troca do tipo de
plantação de tempos em tempos, ou a agricultura combinada: plantar dois tipos diferentes de
vegetais juntos.
Outro problema é a falta de água. Em alguns lugares, chove tão pouco que a paisagem
transformou-se em um imenso campo de terra seca, chamado sertão. Em determinados pontos do
sertão, a terra é toda rachada, e a vegetação é muito escassa. Aparecem a caatinga e o cerrado.
No Nordeste, predomina a caatinga, um tipo de vegetação de poucas árvores baixas, retorcidas,
cheias de espinhos e com poucas folhas.
Em Minas Gerais, Mato Grosso, Goiás e Bahia, predomina o cerrado, um tipo de formação
vegetal onde nascem tufos de mato baixo e raramente uma árvore pequena e de galhos retorcidos. O
solo é seco e tem muitas pedras, as cascas das árvores são grossas e caem dos galhos.
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No litoral, sob ação direta das marés surgem os mangues, com solos limosos, algumas
gramíneas, e abrigam grande variedade da fauna brasileira.
Outra vegetação de porte baixo, com estrutura bastante variável, é o campo de várzea que
tem a característica de suportar inundações periódicas por estar situado nas baixadas que margeiam
os rios, aumentando a fertilidade do solo e favorecendo a agricultura.
Atualmente, a Mata Atlântica recobre principalmente o litoral e a Serra do Mar, estendendose para o interior do Estado, onde adquire características típicas de clima mais seco, com perdas de
folhas, floração e frutificação em períodos determinados.
A TRIBUNA
09/06/2002
Sugestão de vídeo:
00485- Queimadas na Mata Atlântica
00414- Meio Ambiente
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LUZ, DESERTO, AÇÃO!
Combinação de cerrado, dunas e cachoeiras alavanca ecoturismo e torna região cenário do
filme “Deus é Brasileiro”.
FOLHA DE S.PAULO
07/04/2003
8
Sugestão de atividade:
Procure textos ou imagens que mostrem as diferenças sociais, principalmente na profissão
de cada trabalhador.
Trabalhador que era mantido em regime de semi-escravidão
FOLHA DE S.PAULO 06/04/03
Sugestão de vídeo:
00471- Retratos do Brasil
00663- História da Cidade de Santos
Pesquise figuras em que apareçam diversos tipos de relevo e os identifique.
FOLHA DE S.PAULO
31/03/03
Sugestão de vídeo:
00727- Brasil Cultural-Nosso País (Regiões)
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Sugestão de vídeo:
00727- Brasil Cultural-Nosso País (Regiões)
00202- Unidade I- O homem e as paisagens
FOLHA DE S.PAULO
31/03/03
Sugestão de atividade:
Observe a gravura e escreva como o homem pode destruir o ambiente, o relevo e a
vegetação por meio da violência.
A TRIBUNA
04/04/03
Sugestão de vídeo:
00432- O jardim secreto – mostra o desafio em uma vida de perdas.
00330- Rei Leão – mostra como recuperar uma área natural destruída e o respeito às diversas
formas de vida existentes.
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Sugestão de atividade:
Pesquise gravuras de paisagem natural e paisagem modificada.
PAISAGEM
NATURAL
PAISAGEM MODIFICADA
Escreva quais as características que indicam que a paisagem é natural e quais indicam que
foi modificada pelo homem.
Procure em jornais gravuras que representem a idéia de paz e respeito ao ambiente coletivo.
Sugestão de vídeo:
00432- O jardim secreto- Mostra a força de vontade em viver e não se revoltar.
11
Sugestão de atividade:
Pesquise figuras de mulheres parecidas com a sua mãe.
Sugestão de vídeo:
00330- Peter Pan – Aborda famílias, sonhos e idealização de mãe.
Observe o mapa que aparece diariamente nos jornais e escreva como está o tempo na região
em que você mora.
FOLHA DE S.PAULO
31/03/03
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FOLHA DE S.PAULO
- 31/03/03
Sugestão de vídeo:
00701- Paisagem geográfica, clima e vegetação
O clima e o tempo atmosférico
Clima e tempo não são sinônimos.
O clima pode ser comparado a um resumo do tempo meteorológico de uma área, durante o
período de, por exemplo, 30 anos. Para caracterizar o clima de uma região, analisam-se as cartas
meteorológicas, os gráficos de temperaturas de diversas localidades em diferentes momentos e os
índices de chuva, por exemplo.
O tempo atmosférico corresponde a uma situação transitória da atmosfera, com mudanças
diárias e até horárias.
Os meteorologistas utilizam vários instrumentos para prever o tempo.
13
Sugestão de atividade:
Complete o quadro com as datas e a indicação sobre como está o tempo.
14
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RECICLAGEM
Garrafa plástica vira moeda em favela no Rio
O aposentado Pedro Moreira de Brito, que já juntou 36.509 garrafas e quer chegar
a 70 mil unidades, para receber uma TV colorida.
FOLHA DE S.PAULO
22/02/2002
Sugestão de vídeo:
00050- Reciclagem, uma solução para o lixo de Santos
00060- Terra, Água, Ar, Lixo, Meio Ambiente.
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Sugestão de atividade:
Pesquise reportagens sobre problemas ambientais existentes na cidade em que você estuda.
A TRIBUNA
04/04/03
Sugestão de vídeo:
00065- Área de preservação ambiental: uma exigência da natureza.
00067- A Vida e a Morte nas Águas (saneamento e esgoto).
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A TRIBUNA
07/04/2003
Sugestão de atividade:
Procure em jornais nomes de cidades, estados e capitais.
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Sugestão de atividades:
Procure textos ou imagens sobre a poluição das águas.
JORNAL O ESTADO DE S.PAULO
Identifique os problemas causados pela poluição das águas.
05/04/2003
Sugestão de vídeo:
00060- Represa Billings.
00061- Água, ar, terra.
00272- Água, escola, espaço escolar.
00458- O estudo da água no meio ambiente.
Podemos encontrar vários percursos em jornais e identificar vários lugares.
JORNAL O ESTADO DE S.PAULO
05/04/2003
Identifique lugares no quadro acima e desenhe o percurso da sua casa à escola.
Sugestão de vídeo:
00683- Série Expedição Caiçara
19
20
Sugestão de atividade:
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