Aula 164

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EJA
3ª FASE
PROF.ª JEANNE ARAÚJO
PROF.ª QUEILA PATRÍCIA POLTRONIERI
ÁREA DO CONHECIMENTO
Linguagens
Matemática
Ciências da Natureza
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TEMA
4º Bimestre
Convivência, um exercício de valores
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Aula 164
Conteúdos
•• Verbos: modo pessoal ou impessoal.
•• Expressões numéricas com frações.
•• Bons e maus condutores de calor.
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CONTEÚDOS E HABILIDADES
Habilidades
•• Entender os conceitos básicos dos verbos no modo
pessoal e impessoal.
•• Identificar os bons e maus condutores de calor.
•• Resolver expressões numéricas com frações.
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REVISÃO
Procedimentos de leitura: sentido de palavras e expressões.
Divisão de número fracionário por número natural e viceversa.
O artista: Alfredo Volpi.
Festas Religiosas.
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DESAFIO DO DIA
Você sabia que o Brasil é o país onde mais caem raios no
mundo? São cerca de dois a cada segundo! Mas qual seria a
causa dessa atração eletrizante?
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AULA
Verbos: Pessoal
Quando se diz que um verbo está no infinitivo pessoal,
isso significa que ele atribui um agente ao processo
verbal, flexionando-se. O infinitivo deve ser flexionado nos
seguintes casos:
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AULA
Quando o sujeito da oração
estiver claramente expresso:
Por exemplo:
Se tu não perceberes isto…
Convém vocês irem primeiro.
O bom é sempre lembrarmos desta
regra. (sujeito implícito = nós)
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AULA
Quando tiver sujeito diferente
daquele da oração principal:
Por exemplo:
O professor deu um prazo de cinco
dias para os alunos estudarem
bastante para a prova.
Perdoo-te por me traíres.
O hotel preparou tudo para os turistas ficarem à vontade.
O guarda fez sinal para os motoristas pararem.
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AULA
Quando se quiser indeterminar
o sujeito (utilizado na terceira
pessoa do plural):
Por exemplo:
Faço isso para não me acharem inútil.
Temos de agir assim para nos
promoverem.
Ela não sai sozinha à noite a fim de
não falarem mal da sua conduta.
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AULA
Quando apresentar reciprocidade
ou reflexibilidade de ação:
Por exemplo:
Vi os alunos abraçarem-se
alegremente.
Fizemos os adversários
cumprimentarem-se com gentileza.
Mandei as meninas olharem-se no
espelho.
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AULA
Nota: como se pode observar, a escolha do Infinitivo
flexionado é feita sempre que se quer enfatizar o agente
(sujeito) da ação expressa pelo verbo.
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AULA
DICAS:
Se o infinitivo de um verbo for
escrito com “j”, esse “j” aparecerá
em todas as outras formas.
Por exemplo:
Enferrujar: enferrujou, enferrujaria,
enferrujem, enferrujarão,
enferrujassem, etc. (Lembre,
contudo, que o substantivo
ferrugem é grafado com “g”.)
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AULA
Viajar: viajou, viajaria, viajem (3ª pessoa do plural do
presente do subjuntivo, não confundir com o substantivo
viagem), viajarão, viajasses, etc.
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AULA
Quando o verbo tem o infinitivo
com “g”, como em “dirigir” e
“agir” este “g” deverá ser trocado
por um “j” apenas na primeira
pessoa do presente do indicativo.
Por exemplo:
Eu dirijo/ eu ajo.
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AULA
O verbo “parecer” pode
relacionar-se de duas maneiras
distintas com o infinitivo.
Quando “parecer” é verbo
auxiliar de um outro verbo:
Elas parecem mentir.
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf71.
php
(adaptado)
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Reescrevam as frases a seguir completando-as com os
verbos indicados entre parênteses nos tempos solicitados:
a) Os alunos (pegar - tempo passado) o material na
secretaria ontem.
b) A professora (comprar - tempo futuro) o material para
aula de amanhã.
c) Nós (viajar - tempo passado) para conhecer o teatro da
cidade.
d) Maria (viajar - tempo futuro) para conhecer seus primos
do interior.
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INTERATIVIDADE
Oficina de Letramento
Leia o texto:
A mulher e sua galinha
Uma mulher morava numa pequena chácara e possuía uma
única galinha. Esta galinha, todos os dias sem falta, botava
um ovo. A mulher pensava em aumentar sua produção e
resolveu que a galinha deveria colocar dois ovos por dia.
Assim sendo, para atingir seu objetivo, decidiu alimentar a
galinha com ração em dobro.
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INTERATIVIDADE
A partir daquele dia, a galinha tornou-se gorda e preguiçosa
e nunca mais botou nenhum ovo.
Moral da História: o ganancioso, cedo ou tarde, acaba por
se tornar vítima de sua própria ganância.
Esopo Fonte: http://www.abckids.com.br/verfabula
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INTERATIVIDADE
Oficina de Letramento
A galinha tornou-se gorda e preguiçosa porque
a) a mulher pensava em aumentar sua produção.
b) morava numa pequena chácara.
c) nunca mais colocou um ovo.
d) comia a ração em dobro.
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AULA
Verbos: Impessoal
O próprio nome parece nos fornecer algumas pistas rumo
a desvendarmos os traços peculiares que norteiam tal
assunto, concorda? Pois bem, ele é impessoal porque não
existe pessoa verbal, ou pelo, menos nem todas elas.
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AULA
Torna-se essencial compreendermos que os chamados
verbos impessoais pertencem àqueles verbos denominados
defectivos, os quais não possuem conjugação completa,
tendo em vista os tempos e pessoas que integram as
conjugações verbais de uma forma geral.
Assim sendo, afirmamos que esses verbos (impessoais)
apresentam somente a terceira pessoa do singular, visto
que não possuem sujeito.
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AULA
Vejamos, pois, quais são eles:
Aqueles que indicam fenômeno
da natureza, tais como:
Nevar
Relampejar
Trovejar
Ventar
Garoar, entre outros.
Chovia bastante quando saímos.
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AULA
Verbo haver indicando dois
sentidos:
Sentido de existir:
Há muitas pessoas no pátio.
(existem…)
Sentido de tempo decorrido
(passado):
Há dois anos não o vejo.
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AULA
Lembre-se que o verbo
“existir” não é impessoal
e, portanto, é conjugado
normalmente em
concordância com o sujeito:
Existem muitas cadeiras aqui.
Existe um motivo para eu
estar feliz.
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AULA
Verbos estar e fazer, quando
indicarem:
•• Clima:
•• Tempo (data, hora,
distância):
Está bastante tarde.
27
AULA
Outros exemplos:
a) Havia fatos que precisavam ser
resolvidos.
b) Há motivos para que eu vá.
c) Faz muito tempo que não a vejo.
d) Amanheceu muito frio hoje.
http://portugues.uol.com.br/gramatica/verbos-impessoais.
html
(adaptado)
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
1. Faça a concordância sublinhando o verbo correto.
a) [Faz / Fazem] vinte minutos que estamos a sua espera.
b) [Havia / Haviam] poucas vagas para o curso.
c) Conhecido o resultado da votação, [choveu / choveram]
vaias.
d) Não [havia / haviam] vizinhos naquele deserto.
e) [Havia / Haviam] já dois anos que não nos víamos.
f) Conhecera-o assim, [fazia / faziam] quase vinte anos.
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
2. Faça uma frase com o verbo chover.
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INTERATIVIDADE
a) Faz vinte minutos que estamos a sua espera.
b) Havia poucas vagas para o curso.
c) Conhecido o resultado da votação, choveram vaias.
d) Não havia vizinhos naquele deserto.
e) Havia já dois anos que não nos víamos.
f) Conhecera-o assim, fazia quase vinte anos.
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AULA
Bons e maus condutores de calor
Se você estiver em uma tempestade para onde você
deve ir?
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AULA
Os materiais comportam-se de modo diferente quanto
a passagem da corrente elétrica. Existem aqueles que
permitem a passagem elétrica e são chamados de
condutores elétricos ou bons condutores, e aqueles que
não deixam a corrente elétrica passar e são chamados de
isolante ou maus condutores de calor.
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AULA
Maus condutores de calor
•• Lã
•• Madeira
•• Vidro
•• Papel
•• Isopor
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AULA
Bons condutores de calor
•• Metais (como o cobre, alumínio, ferro, etc.) e algumas
ligas metálicas;
•• Grafite
•• Soluções aquosas (de sulfato de cobre, de ácido
sulfúrico. etc.)
•• Água da torneira, água salgada, água ionizada (como, por
exemplo as das piscinas);
•• Corpo humano;
•• Ar úmido.
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AULA
Bons e maus condutores de calor
Se você estiver em uma tempestade para onde você
deve ir?
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AULA
Curiosidade
Você deve correr para o carro.
Os pneus funcionaram como
isolante não permitindo a
corrente passar.
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Observe os objetos e coloque BC para os bons condutores
de calor e MC para maus condutores de calor.
a)
b)
c)
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
d)
e)
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INTERATIVIDADE
Observe os objetos e coloque BC para os bons condutores
de calor e MC para maus condutores de calor.
a) BC
b) MC
c) BC
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INTERATIVIDADE
d) MC
e) BC
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AULA
Expressões numéricas com frações
Nas operações fundamentais com números naturais, vimos
que para resolver operações em expressões numéricas,
temos que obedecer algumas regras. Primeiro devemos
resolver as multiplicações e divisões na ordem em que se
apresentam e por fim resolve-se as adições e subtrações
também respeitando a ordem em que se apresentam.
42
AULA
Vimos também que se a expressão numérica apresentar
os sinais de associação, ( ), [ ] e { }, devemos eliminar
na seguinte ordem: Primeiro resolvemos as operações
que estão dentro dos parênteses, em seguida resolve-se
as operações que estão dentro dos colchetes e por fim
resolve-se as operações que estão dentro das chaves.
Para resolver operações em uma expressão numérica
com frações, basta seguir as mesmas regras para resolver
operações em uma expressão numérica com números
naturais.
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AULA
Veja alguns exemplos:
5 1 3
- x =
6 2 4
Primeiro resolvemos a multiplicação.
5 3
= - =
6 8
Em seguida, a subtração.
20-9 11
=
=
24
24
http://matematicanaweb.com.br/assuntos/operacoes-com-fracoes/
expressoes-numericas-com-fracoes/
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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA
Resolva as equações matemáticas.
1 5 3
a) x ÷ =
4 2 4
(
(
3
1
1
b)
÷ 2=
+
4 2
4
(
45
(
INTERATIVIDADE
1 5 3
a) x ÷ =
4 2 4
Primeiro resolvemos a multiplicação.
5 3
= ÷ =
8 4
Agora resolvemos a divisão.
5 4 20 10 5
= x = x =
8 3 24 12 6
46
INTERATIVIDADE
(
(
3+2
8-1
÷(
=(
4
4
3 1
1
b)
÷ 2=
+
4 2
4
(
(
(
(
5 7
= ÷ =
4 4
5 4 20 5
= x = =
4 7 28 7
=
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DESAFIO DO DIA
Você sabia que o Brasil é o país onde mais caem raios no
mundo? São cerca de dois a cada segundo! Mas qual seria a
causa dessa atração eletrizante?
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