tutor eletrônico em agroecologia – ead

TUTOR ELETRÔNICO EM AGROECOLOGIA – EAD
Língua Portuguesa
A “midiapondria” e os interesses mercadológicos
Por Armanda Miranda em 16/02/2016 na edição 890
Fonte: http://observatoriodaimprensa.com.br/jornalismo-e-saude/a-midiapondria-e-os-interesses-mercadologicos/. Acesso: 16 Fev. 2016.
No início desse mês, o Google News indicava a ocorrência de cerca de 38 milhões de notícias com a palavra “zika
vírus”. Se considerarmos que há uma gama de produtos midiáticos que não chegam ao buscador, esse número
deve ser ainda maior. O assunto, considerado de interesse público devido aos constantes alertas emitidos pelo
Estado e pelos organismos de saúde, tem ocupado também os programas de entretenimento, como os
populares Encontro com a Fátima Bernardes e Domingão do Faustão. A tentativa de analisar como tais produtos
desenham o fenômeno é importante por dois motivos: o jornalismo produz conhecimento e, como tal, fomenta o
debate sobre o assunto.
Como forma de produção do conhecimento, o jornalismo tem um papel muito relevante nos períodos de
incerteza: é ele quem se ocupa de tentar organizar as informações e levá-las ao público com uma linguagem
abrangente e sem vícios do campo de origem. Se os cientistas se preocupam, agora, em tentar compreender a
dinâmica do vírus, os jornais têm a missão de sintetizar isso de modo que a audiência consiga entender melhor o
momento sem que para isso precise de um diploma de biologia ou medicina. Este percurso da “tradução” é
tradicional no jornalismo científico e também vem sendo a tônica nos produtos do jornalismo especializado em
saúde. Nas palavras de Lopes et al (2012, p.131):
A comunicação mediática passou a ser entendida como o meio privilegiado para aumentar o
conhecimento e a consciência das populações sobre os assuntos de saúde, bem como para
influenciar as suas percepções, crenças e atitudes, muito para além do clássico modelo de
comunicação médico-paciente.
Como campo relevante para a propagação do debate público, o jornalismo traz em seus produtos questões que
podem levar à tomada de posição sobre determinados fatos. É assim, por exemplo, que se tem discutido como os
agentes públicos podem orientar a prevenção da proliferação do mosquito ou mesmo como o país precisa de mais
investimento em ciência e tecnologia para reagir a momentos de incerteza. Ao ter contato com os argumentos
difundidos na esfera midiática, por fontes que muitas vezes revelam posições contrastantes, a audiência se sente
parte do que ocorre em dimensões que transcendem sua casa, seu bairro, sua cidade.
Também é pertinente identificarmos o jornalismo como um produto cultural. Assim, se a cobertura segue um
rumo alarmista, podemos considerar que os agentes públicos também emitem estes alarmes de forma sistemática.
Se ela parece confusa e fragmentada, também compreendemos que é por se tratar de um fenômeno novo, em
processo, incerto. Não estamos falando que o jornalismo reflete uma suposta realidade, nem isentando os seus
produtos dos erros, mas é importante pensar na cobertura dentro de um contexto de indefinições. Os produtos
midiáticos são frutos do seu tempo e estão a ele conectados.
Partindo dessas definições do jornalismo, elencamos três diferentes momentos da cobertura sobre o zika vírus. A
perspectiva é cronológica, o que não significa que ela seja assumida como absolutamente linear. Os links foram
coletados a partir de alertas do Google News para expressões como “zika vírus”, “microcefalia” e “Ministério da
Saúde”. [...]
1. A incerteza
Consideramos o decreto de situação de emergência por conta da associação do zika vírus à microcefalia como o
ponto alto do início da cobertura jornalística. Em 11 de novembro, o portal UOL publicou a notícia, em associação
às estatísticas da doença divulgadas pelo estado de Pernambuco.
Trata-se de um momento de total incerteza – tanto dos órgãos públicos, quanto dos produtos jornalísticos. Há,
também, a ênfase na busca de dados estatísticos, uma das formas mais recorrentes de objetivação dos fatos em
textos jornalísticos. Outra preocupação é a de didatizar o fenômeno e elucidar questões que antes eram restritas
aos corpos médicos.
Os desencontros de informação são evidentes, algo que parece comum diante de um período de incertezas, mas
que exige um movimento de análise permanente dos produtores de conteúdo a fim de identificar erros e
problemas de informação. A opção por divulgar casos suspeitos também pode ser questionada, especialmente se
as atualizações dos dados forem negligenciadas
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Neste momento, os produtos jornalísticos tendem a assumir um tom catastrófico, alarmista e sensacionalista – o
que pode eventualmente prejudicar as políticas de contenção formuladas pelos órgãos públicos ou mesmo originar
uma epidemia que não existe. A ânsia em sair na frente e em produzir informações sobre algo ainda desconhecido
pode resultar em prejuízos para a audiência, que não raramente tem no jornalismo sua principal fonte de
informação. [...] (os grifos são da autora)
01. Ao dizer que é pertinente identificar o jornalismo como um produto cultural, a autora diz que se a cobertura
segue um rumo alarmista, pode-se considerar que também os agentes públicos emitem esses alarmes de forma
sistemática e que, se a cobertura parece confusa e fragmentada, é por se tratar de um fenômeno novo, em
processo, incerto. Qual das alternativas abaixo apresenta o argumento que sustenta as afirmativas da
jornalista?
a) O jornalismo reflete uma suposta realidade.
b) Os produtos midiáticos são frutos do seu tempo e estão a ele conectados.
c) Os produtos do jornalismo não cometem erro.
d) Os agentes públicos também emitem alarmes de forma sistemática.
02. “Como forma de produção do conhecimento, o jornalismo tem um papel muito relevante nos períodos de
incerteza: é ele quem se ocupa de tentar organizar as informações e levá-las ao público com uma linguagem
abrangente e sem vícios do campo de origem. Se os cientistas se preocupam, agora, em tentar compreender a
dinâmica do vírus, os jornais têm a missão de sintetizar isso de modo que a audiência consiga entender melhor
o momento sem que para isso precise de um diploma de biologia ou medicina.”
Abaixo, seguem algumas inferências possíveis a partir da leitura do fragmento acima. De acordo com o texto, qual
delas é falsa?
a) O campo de origem (a ciência) emprega linguagem viciosa.
b) Se, agora, os cientistas se preocupam em tentar compreender a dinâmica do vírus, antes não se preocupavam
com isso.
c) A audiência entende pouco o momento (dessa dinâmica do vírus).
d) Não é necessário um diploma de biologia ou de medicina para a audiência entender a dinâmica do vírus.
03. “No início desse mês, o Google News indicava a ocorrência de cerca de 38 milhões de notícias com a palavra
‘zika vírus’”. “Neste momento, os produtos jornalísticos tendem a assumir um tom catastrófico, alarmista e
sensacionalista – o que pode eventualmente prejudicar as políticas de contenção formuladas pelos órgãos
públicos ou mesmo originar uma epidemia que não existe.” “[...] é ele quem se ocupa de tentar organizar as
informações e levá-las ao público com uma linguagem abrangente e sem vícios do campo de origem.” “[...] o
jornalismo traz em seus produtos questões que podem levar à tomada de posição sobre determinados fatos.”
Em qual dos usos do pronomes negritados (demonstrativos e relativos) há erro de uso, de acordo com a norma
padrão da língua?
a) Desse.
b) Neste.
c) Quem.
d) Que.
04. “Em 11 de novembro, o portal UOL publicou a notícia, em associação às estatísticas da doença divulgadas
pelo estado de Pernambuco.”
No fragmento acima, o uso da acento indicativo de crase pode ser desfeito com a alteração da regência nominal.
Qual opção de regência abaixo seria a melhor indicada para se desfazer a crase?
a) [...] em associação para as estatísticas da doença divulgadas pelo estado de Pernambuco.
b) [...] em associação para com as estatísticas da doença divulgadas pelo estado de Pernambuco.
c) [...] em associação com as estatísticas da doença divulgadas pelo estado de Pernambuco.
d) [...] em associação das estatísticas da doença divulgadas pelo estado de Pernambuco.
05.
“A tentativa de analisar como tais produtos desenham o fenômeno é importante por dois motivos: o
jornalismo produz conhecimento e, como tal, fomenta o debate sobre o assunto.”
Dentre os termos abaixo, qual melhor traduz o significado da palavra desenham empregada no texto?
a) Riscam.
b) Enfeitam.
c) Contornam.
d) Configuram.
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06. “Outra preocupação é a de didatizar o fenômeno e elucidar questões que antes eram restritas aos corpos
médicos.”
A partícula em negrito que estabelece relação com o termo antecedente questões. Qual relação essa partícula
traz?
a) Explicativa.
b) Causal.
c) Restritiva.
d) Consecutiva.
07. No texto, encontramos a expressão “A comunicação mediática. A palavra mediática é:
a) originada do latim media, que significa originalmente meios.
b) um erro de grafia. O correto seria apenas a forma midiática.
c) um neologismo, cujo significado o texto não deixa inferir.
d) um equívoco do autor.
08. “Como campo relevante para a propagação do debate público, o jornalismo traz em seus produtos questões
que podem levar à tomada de posição sobre determinados fatos.” Qual alternativa melhor exemplifica o que
seriam os produtos do jornalismo?
a) Novelas, noticiários, entrevistas.
b) Noticiários, debates, entrevistas.
c) Programas de fofocas, entrevistas, debates.
d) Noticiários, entretenimento, debates.
09. “A comunicação mediática passou a ser entendida como o meio privilegiado para aumentar o conhecimento e
a consciência das populações sobre os assuntos de saúde, bem como para influenciar as suas percepções,
crenças e atitudes, muito para além do clássico modelo de comunicação médico-paciente.” Qual a melhor
alternativa para substituir a expressão grifada?
a) Muito aquém.
b) Muito a além.
c) Muito além.
d) Muito para longe.
10. A expressão “Nas palavras de Lopes et al (2012, p.131):” funciona, no texto, como:
a) recurso de cessão de voz.
b) apenas informe de ano e página da obra citada.
c) apenas indicativo de autoria.
d) recurso para indicar uso de expressão em latim.
Informática Básica
11. Para fins de testes e arranjos estruturais de textos, uma solução é o recurso de criação aleatória de textos
(frases e parágrafos) por meio das funções rand(x,y) e/ou lorem(x,y). A interpretação correta para os
parâmetros x e y é a quantidade de:
a) x: parágrafos e y: frases por parágrafo
b) x: frases e y: parágrafos
c) x: parágrafos por página e y: frases por parágrafos
d) x: frases por página e y: parágrafos por página
12. Quando se percorrem palavras em um parágrafo utilizando CTRL + à (para direita), o efeito que se observa,
quando o cursor alcança a última posição (palavra do parágrafo), é:
a) comportar-se como um círculo fechado, ou seja, retornar ao início do parágrafo que está sendo percorrido.
b) passar automaticamente para a primeira palavra do próximo parágrafo.
c) não movimentar mais o cursor, que fica parado na última posição (fim da última palavra).
d) inverter o sentido quando se alcança a extremidade do parágrafo, o que facilita a digitação do texto.
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13. Em muitos exames é exigido ao candidato o limite de produção em palavras de um texto. O candidato pode se
orientar com o recurso Contar palavras, que lhe oferece a quantidade (Estatística) de:
a) apenas palavras.
b) páginas, palavras, parágrafos e linhas (incluindo opcionalmente cabeçalhos e rodapés).
c) páginas, palavras, caracteres sem espaços e com espaços, parágrafos e linhas (opcionalmente incluindo os
conteúdos de caixa de textos, notas de rodapés e notas de fim).
d) palavras, parágrafos e linhas (incluindo os conteúdos de caixa de textos, notas de rodapés e notas de fim).
14. Para exibir, de forma rápida, a interface de impressão que faz parte da solução Microsoft Office Backstage:
a) CTRL+ALT+P
b) CTRL+B
c) CTRL+SHIFT+P
d) CRTL+P
15. Para se obter o maior valor de um conjunto de valores (por exemplo, no intervalo A1:A5), pode-se utilizar a
função MÁXIMO(A1:A5) e, para encontrar o segundo maior valor,
a) =MÁXIMO(A1:A5,2)
b) =MAIOR(A1:A5)
c) =SEGMAIOR(A1:A5)
d) =MAIOR(A1:A5;2)
As imagens que seguem aplicam-se às questões 16 a 20.
16. Para produzir os resultados Aprovado ou Reprovado, considerou-se a nota igual ou superior a 6,0.
A função
lógica aplicada na base de dados, a exemplo do registro da célula D3, foi:
a) =SE(C3>6,0;”Aprovado;”Reprovado”)
b) =SE(C3<6,0;”Aprovado;”Reprovado”)
c) =SE(Nota>=6,0;”Aprovado;”Reprovado”)
d) =SE(C3>=6,0;”Aprovado”;”Reprovado”)
17.
Na Guia Aproveitamentos, foi definida uma ficha de registro (a partir da célula G3) que recupera nome,
situação, endereço e telefone do aluno matriculado, dado o Registro do aluno (célula G2). Para recuperar esses
dados foi utilizada a função PROCV. A função utilizada para recuperar o telefone do aluno foi:
a) =PROCV(PROCV('BD Alunos'!$A2:$C7;3;FALSO);G2;A3:D7;2;FALSO)
b) =PROCV(PROCV(G2;A3:D7;Nome;FALSO);'BD Alunos'!$A2:$C7;Telefone;FALSO)
c) =PROCV(PROCV(G2;A3:D7;2;FALSO);'BD Alunos'!$A2:$C7;3;FALSO)
d) =PROCV(PROCV('BD Alunos'!$A2:$C7;Telefone;FALSO );G2;A3:D7;Nome;FALSO)
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18. Para evitar a possibilidade de ser digitada uma matrícula errada no campo de busca de matricula, ou célula G2
da ficha de registros, o uso do critério de Validação mais procedente permitido é:
a) Entre, com dados definidos no intervalo A3:A7
b) Personalizado, com dados definidos somente para caracteres alfabéticos
c) Bloco, com dados definidos no intervalo A3:A7
d) Lista, com fonte de dados no intervalo A3:A7
19.
Se for aplicado o Filtro na massa de dados correspondente aos dados no intervalo de células A3:D7 da
planilha, no resultado de preenchimento da ficha de registros será observado:
a) nenhum efeito.
b) que os dados são modificados para acomodar a nova área de dados filtrada.
c) erro nas células cujas procuras são realizadas.
d) que é aberta uma interface sugerindo ao usuário o cancelamento da aplicação do Filtro.
20. O trecho da planilha da Guia Aproveitamentos, da linha 9, indica ter sido criada uma tabela dinâmica para
agrupar e condensar valores e informações da pequena base de dados exposta. Considerando os campos da
tabela dinâmica, assinale a alternativa que aponta, dentre as opções abaixo (I, II, III e IV), aquelas que são
verdadeiras.
I. Filtro de relatório: foi aplicado para condensar os registros das situações dos alunos, se Aprovado ou Reprovado.
II. Rótulos de colunas: foram configurados novos nomes.
III. Rótulos de linhas: foram mantidas da base.
IV. Valores: informações processadas da base de dados para o relatório, com configurações alteradas para os
valores das médias de notas totais.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I e IV.
Conhecimentos Básicos
21. Frederick Winslow Taylor liderou o movimento da administração científica no início do século XX; ele e seus
colegas do movimento acreditavam que a prosperidade econômica somente seria conseguida com a
maximização da produtividade dos trabalhadores. Taylor divulgou o estudo Shop management, que
compreendia princípios fundamentais da sua filosofia da administração. Analise as afirmativas que
correspondem com os princípios compreendidos em seu estudo:
I. Os objetivos da boa administração eram pagar salários baixos e ter baixos custos de produção.
II. Com tal objetivo, a administração deveria aplicar métodos de pesquisa para determinar a melhor maneira de
executar as tarefas.
III. Os empregados deveriam ser cientificamente selecionados e treinados, de maneira que as pessoas e as tarefas
fossem compatíveis.
IV. Deveria haver uma atmosfera de cobrança rígida entre a administração e os trabalhadores, para garantir um
ambiente psicológico favorável à aplicação destes princípios.
Estão corretas as afirmativas:
a) II e III
b) I, II e IV
c) I, II e III
d) I, II, III e IV
22.
A administração por objetivos (APO) foi cunhada por Peter Drucker em 1995. Trata-se de um processo
participado de estabelecimento de objetivos e avaliação do desempenho de pessoas, e sua base consiste na
participação do líder e da equipe. Os três princípios da APO são:
a) participação no mercado, inovação e produtividade.
b) recursos físicos, financeiros e rentabilidade.
c) desempenho e aprimoramento gerencial, desempenho dos trabalhadores e responsabilidade pública.
d) objetivos específicos, tempo definido e feedback sobre o desempenho.
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23. Atualmente é possível afirmar que as organizações precisam estar atentas, não só a suas responsabilidades
econômicas e legais, mas também a suas responsabilidades éticas, morais e sociais. Sobre as responsabilidades
éticas é incorreto afirmar:
a) Correspondem a atividades, práticas, políticas e a comportamentos esperados ou proibidos por membros da
organização, mesmo que não estejam traduzidos em lei.
b) Correspondem a valores morais específicos que dizem respeito a crenças pessoais sobre comportamento. Dessa
forma, valor moral e ética se complementam.
c) Correspondem ao conjunto indesejável de uma determinada população para com a sociedade ou com a
organização.
d) Envolvem uma série de normas, padrões ou expectativas de comportamento para atender aos stakeholders da
organização.
24.
O poder tem atributos para moldar e transformar organizações. Dessa forma, pode alterar estruturas e
influenciar na mudança do comportamento organizacional. Escolha a alternativa que corresponde à principal
atribuição do poder nas organizações.
a) Manter a harmonia e o equilíbrio na organização.
b) Manter o domínio dos líderes sobre os subordinados.
c) Manter a hierarquia nas organizações.
d) Traduzir os objetivos da organização.
25.
Na análise dos estágios dos impactos ambientais causados pelos processos dos produtos e serviços da
empresa, o último estágio de gerenciamento, o estágio 4, consiste em:
a) um sistema de gestão ambiental padronizado e formalizado, incluindo ampla identificação dos riscos, plano de
ação, alocação de recursos, treinamento dos empregados e auditoria.
b) estudos de impacto ambiental segundo as exigências da legislação e foco na ação preventiva nos processos que
oferecem dano potencial à saúde e risco à segurança de seus empregados.
c) cumprimento da obrigação legal e também conhecimento e desenvolvimento de ações para prevenir os
principais danos ambientais causados por seus processos, produtos ou serviços.
d) sistema de gestão ambiental, produção de estudos de impacto em toda cadeia produtiva, desenvolvimento de
parceria com fornecedores, visando à melhoria de seus processos de gestão ambiental e participação na
destinação final dos seus produtos.
26. O conceito de ética trata:
a) da responsabilidade das organizações para com a sociedade.
b) da definição e avaliação do comportamento das pessoas e organizações.
c) dos hábitos comuns da sociedade.
d) dos valores defendidos por determinados grupos sociais.
27. No processo de análise e conhecimento da cultura organizacional, a comunicação constitui um dos elementos
essenciais para o mapeamento da cultura. Diversos sistemas de comunicação podem ser utilizados para tal
mapeamento. As chamadas “rádio peão” podem trazer importantes contribuições para o conhecimento da
cultura de organização. Tal fonte de informação pode ser caracterizada como:
a) comunicação oral formal.
b) comunicação escrita.
c) comunicação informal.
d) comunicação oficial.
28. A fronteira das possibilidades de produção é útil para lembrar o ponto fundamental de que o verdadeiro custo
de qualquer bem não é apenas a quantidade de dinheiro que ele custa quando o compramos, mas também
tudo o que tem que ser sacrificado para aquisição desse bem. Tal custo do que é necessário sacrificar para se
obter um determinado bem ou serviço é conhecido como:
a) custo de oportunidade.
b) custo total.
c) custo variável.
d) economia de escolha.
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29. O uso do gasto público e dos impostos para administrar a demanda agregada é conhecida como:
a) economia governamental.
b) política fiscal.
c) contas públicas.
d) orçamento público.
30.
Nas tendências contemporâneas da administração, a administração da qualidade surgiu como uma ideia
essencial para as organizações quanto à redução e à eliminação de defeitos. O Sistema Toyota de Produção foi o
principal responsável pelo conjunto de técnicas utilizadas para isso. Dois princípios fundamentais são
considerados numa base comportamental do Sistema Toyota. São eles:
a) qualidade e gerenciamento.
b) comprometimento e qualidade.
c) qualidade e produtividade.
d) qualidade e resultados.
Conhecimentos Tecnológicos
31. As frases que constituem as alternativas indicam funções do tutor, exceto:
a) Conhecer e entender a estrutura da disciplina, sua organização conceitual.
b) Produzir os conteúdos interativos do ambiente virtual em consonância com a estrutura da disciplina.
c) Promover e apoiar a realização das atividades propostas no ambiente virtual.
d) Favorecer a resolução das atividades e promover uma compreensão profunda do conteúdo.
32. O processo de interação dentro de um ambiente virtual se dá, entre outros aspectos, quando o tutor:
a) conhece o conteúdo elaborado para a disciplina.
b) propõe atividades de fixação de conteúdo.
c) utiliza os recursos inerentes ao ambiente virtual junto aos alunos.
d) organiza os grupos e dinamiza o processo de aprendizagem.
33. “A educação a distância consiste em deslocar-se da pedagogia da transmissão/depósito para a pedagogia do
diálogo” (IVASHITA; COELHO, 2009, p. 7553).
Leia as inserções abaixo, e analise quais são verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com a citação acima.
( ) No EAD, os sistemas de aprendizagem possibilitam a construção de conhecimentos que se pautam na autonomia
e colaboração.
( ) Na visão de Ivashita e Coelho (2009), o tutor assume papel de agente facilitador da aprendizagem.
( ) No EAD deve-se superar a ideia de transmissão de conhecimento e construir o sentido de apropriação de
conhecimentos, por meio da interação.
( ) O tutor tira as dúvidas de seus alunos, acompanha seu processo de aprendizagem, corrige trabalhos, posiciona o
aluno sobre seu desempenho, mas não precisa avaliá-lo.
Assinale a alternativa correta:
a) V - F - F – V
b) F - V - V - F
c) F - F - F - V
d) V - V - V - F
34. A criação, pelo MEC, dos Referenciais de Qualidade (2007) para a educação superior a distância no Brasil, visa
nortear as ações dessa modalidade. Um dos critérios discutidos nos Referenciais refere-se à tutoria. Sobre
tutoria, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as que são corretas.
I. A tutoria a distância faz a mediação do processo pedagógico dos alunos que se encontram geograficamente
distantes.
II. A tutoria a distância, de acordo com o projeto pedagógico, deve esclarecer dúvidas pertinentes ao curso e à vida
acadêmica do aluno no polo presencial.
III. A tutoria a distância deve promover somente espaços de construção coletiva do conhecimento, de acordo com
os recursos interativos.
IV. A tutoria a distância tem como atribuição participar do processo de avaliação da aprendizagem.
Assinale a resposta correta:
a) II e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I e III.
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35. Indique a alternativa que não apresenta corretamente as funções da tutoria on line.
a) Participar da elaboração dos conteúdos que serão disponibilizados aos alunos no ambiente virtual para o
processo de aprendizagem e organizá-los para a interação do grupo.
b) Organizar e promover a interação com os alunos, utilizando recursos interativos do ambiente virtual, como
fóruns, chats, videoconferências, entre outros.
c) Conhecer e estudar os conteúdos de cada disciplina para melhor condução do processo de aprendizagem e das
dúvidas dos alunos.
d) Organizar e gerir os grupos de alunos no ambiente virtual e levá-los a utilizar os meios e recursos
disponibilizados para o processo de aprendizagem.
Conhecimentos Específicos
36. Considerando-se o conhecimento atual, é possível afirmar que a agricultura sustentável é caracterizada por:
a) ocasionar a salinização do solo devido ao uso intensivo de esterco bovino.
b) não favorecer o controle local dos recursos agrícolas.
c) valorizar e conservar a biodiversidade, tanto em paisagens silvestres quanto em paisagens domesticadas.
d) depender principalmente de recursos e insumos externos ao agroecossistema.
37. Organismo, população, comunidade e ecossistema são os níveis de organização do ecossistema natural. No
entanto, quando esses níveis são aplicados em um agrossistema, obtém-se a sequência:
a) Planta individual, Monocultura, Policultura e Bacia hidrográfica.
b) Planta individual, Policultura, Monocultura e Bacia hidrográfica.
c) Policultura, Monocultura, Planta individual e Bacia hidrográfica.
d) Monocultura, Planta individual, Policultura e Bacia hidrográfica
38. Antes de serem compostados, os resíduos orgânicos (vegetais e animais) deverão ser misturados, para que
venham a atingir uma relação C/N igual a:
a) C/N = 40/1
c) C/N = 10/1
b) C/N = 20/1
d) C/N = 30/1
39. Escolha a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase abaixo:
A reação denominada _______________ é promovida pela incorporação do composto orgânico não estabilizado
e/ou humificado no solo.
a) imobilização do nitrogênio
b) desnitrificação do nitrogênio
c) mineralização do nitrogênio
d) fixação do nitrogênio
40. Micorrizas é a denominação de uma relação mutualística estabelecida pelas raízes de plantas e fungos, no
solo. As plantas, nessa associação, fornecem carboidratos para os fungos, e eles retribuem fornecendo,
principalmente:
a) potássio.
c) cálcio.
b) nitrogênio.
d) fósforo.
41. A denominação da energia acumulada pelas plantas através da fotossíntese é:
a) produção secundária.
b) produção primária.
c) produtividade primária bruta.
d) produtividade primária líquida.
42. Em qual condição a eficiência da conversão da energia solar em biomassa é menor?
a) Área cultivada com milho.
b) Área cultivada com cana-de-açúcar.
c) Vegetação natural.
d) Área cultivada com arroz.
43.
Assinale a alternativa que apresenta o tempo necessário para se completar o processo de conversão da
agricultura convencional de culturas anuais para agrossistemas sustentáveis:
a) 1 ano
b) 6 anos
c) 3 anos
d) 9 anos
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44. A diferenciação do sistema agroecológico em relação ao sistema convencional ocorre em decorrência de:
a) sua menor biodiversidade.
b) seu menor rendimento.
c) sua menor resiliência.
d) sua menor autonomia.
45.
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de protocooperação. Lembre-se de que, quando dois
organismos fazem adições ao ambiente que beneficiam um ao outro, eles têm uma relação simbiótica. Se o
relacionamento for não obrigatório e não essencial para a sobrevivência de qualquer um dos organismos, a
relação é chamada de protocooperação.
a) Abelhas polinizando as plantas.
b) Plantas de baunilha beneficiando-se do sombreamento de Glyricidia sepium.
c) Fungos que se associam as raízes de plantas vasculares (micorrizas).
d) Bactérias do gênero Rhizobium e leguminosa na fixação de nitrogênio.
46. O fator que afeta mais indiretamente a germinação das sementes, com base no conceito de "local seguro", de
Harper (1977), quanto a uma área onde ocorrem as interações ambientais que influenciam na germinação das
sementes, é
a) o vento.
b) a umidade do solo.
c) a temperatura.
d) a luz.
47. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase abaixo:
O consórcio do milho e feijão com o caqui é uma interação de sucessão do
agroecossistema correspondente ao estágio de _______________________.
a) agroflorestação.
b) policultura de anuais e perene de vida curta.
c) policultura de anuais/perenes com mudas de árvores.
d) policultura anual.
48. Assinale a alternativa que indica a origem dos aportes de energia, numa agricultura de roçado (tradicional).
a) ecológica e cultural biológica.
b) energia cultural e cultural industrial.
c) ecológica e cultural industrial.
d) energia ecológica, cultural biológica e cultural industrial.
49. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase abaixo:
O consumo da energia _____________________ será reduzido, quando da
utilização da técnica do cultivo mínimo e a rotação de culturas.
a) cultural biológica
b) cultural industrial
c) ecológica
d) cultural
50. Considerando que um método de quantificar a produtividade é medir a quantidade de biomassa contida no
produto colhido, com relação à quantidade total de biomassa viva presente no resto do sistema. Considerando
também que o índice de produtividade nos agroecossistemas pode variar de <1 a 50, assinale a alternativa que
apresenta a sequência dos índices de produtividade referente aos sistemas naturais, agroflorestais,
monocultura anual e policultura anual.
a) 50, 10, 20 e 5
b) 50, 5, 10 e 20
c) 50, 10, 5 e 20
d) 50, 20, 5 e 10
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