Albert Iglésia - Concurseiros Unidos

O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Aula 1
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Professor Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Olá, prezado aluno!
Vamos avançar mais um pouquinho nesta nossa caminhada. Hoje o
assunto é emprego e colocação de classes de palavras. Não menospreze a
matéria, estude-a com muito empenho.
Eu continuarei trabalhando com questões mais “puxadas” de outras
bancas. Meu intuito é prepará-lo para uma prova de nível mais elevado, a fim
de que você não seja surpreendido no dia do concurso.
Veja o que nos aguarda:
Sumário
Definição ............................................................................................ 3
Emprego de substantivos .................................................................... 7
Emprego de artigos ............................................................................. 8
Emprego de pronomes ........................................................................ 9
Diferença quanto ao emprego dos pronomes pessoais .............................. 9
Pronomes de tratamento .................................................................... 10
Pronomes possessivos ....................................................................... 12
Pronomes demonstrativos .................................................................. 12
Pronomes relativos ............................................................................ 15
Colocação dos pronomes oblíquos átonos.......................................... 20
Casos de próclise .............................................................................. 20
Casos de mesóclise ........................................................................... 21
Casos de ênclise ............................................................................... 21
Advérbios ......................................................................................... 27
Preposições ...................................................................................... 31
Conjunções ....................................................................................... 34
Conjunções coordenativas .................................................................. 35
Conjunções subordinativas ................................................................. 37
Verbos .............................................................................................. 40
Flexões verbais ................................................................................. 40
Voz .............................................................................................. 40
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
2
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Número e pessoa ........................................................................... 44
Modo e tempo ................................................................................ 45
Emprego dos modos verbais ............................................................... 49
Emprego dos tempos verbais .............................................................. 49
Correlação verbal .............................................................................. 53
Lista das questões comentadas ......................................................... 56
Gabarito das questões comentadas ................................................... 74
Ao todo, são dez as classes de palavras. Umas variáveis e outras
invariáveis. É importante fazermos uma síntese delas e de suas definições nesse
primeiro momento. Eis abaixo um quadro que resume bem a parte teórica:
Classe Gramatical
Definição
É a palavra que nomeia os seres (pessoas, lugares,
Substantivo
instituições, animais, entes de natureza espiritual ou
mitológica, etc.)
Tem a mesma forma para o singular e o plural:
Substantivo comum de lápis, vírus, ônibus, mil-folhas. A diferença será
dois números
estabelecida por meio de outro elemento linguístico:
o lápis, os lápis, o vírus, os vírus etc.
Apresenta uma só forma para ambos os gêneros.
Substantivo comum de Efetua-se a distinção por meio do artigo ou de
dois gêneros
qualquer
outro
determinante.
Exemplos:
o/a
colega, o/a agente, o/a lojista.
Possui uma só forma e um só gênero a fim de
Substantivo
designar pessoas de ambos os sexos. Exemplos: a
sobrecomum
pessoa, a vítima, a criança, o cônjuge, o
monstro.
Apresenta uma só forma e um só gênero a fim de
Substantivo epiceno
designar animais de ambos os sexos. Usam-se as
expressões “macho” e “fêmea” para fazer-se a
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
3
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
distinção. Exemplos: a águia macho ou fêmea, a
cobra macho ou fêmea, o crocodilo macho ou
fêmea, o jacaré macho ou fêmea, etc.
É a palavra que se antepõe ao substantivo, servindo
basicamente para generalizar ou particularizar o
Artigo
sentido desse substantivo. Em alguns casos, o artigo
(definidos: o, a, os,
é essencial na identificação do gênero e do número
as; indefinidos: um,
do substantivo. Exemplos: Um aluno faltou à aula.
uma, uns, umas)
/ O aluno faltou à aula. – O gerente foi
demitido. / A gerente foi demitida. – O pires
quebrou. / Os pires quebraram.
Palavra que se relaciona com o substantivo para lhe
Adjetivo
atribuir uma característica. Com ele concorda em
número e gênero. Exemplos: mulher alta, livros
bons, árvore alta, tapete novo etc.
Mantém a mesma forma tanto quando se refere a
substantivos
Adjetivo uniforme
masculinos
quanto
a
femininos.
Exemplos: Decisão favorável, parecer favorável,
obra incrível, livro incrível, rapaz adorável, moça
adorável.
É a palavra que indica a quantidade ou a posição dos
seres. Exemplos: dois, quinze, cem (cardinais);
Numeral
segundo,
décimo
quinto,
centésimo
(ordinais);meio, um terço, um inteiro e treze
avos (fracionários); dobro, triplo, quádruplo
(multiplicativos).
É a palavra invariável que se refere a um verbo, um
Advérbio
advérbio
ou
a
um
adjetivo,
indicando
uma
circunstância (causa, tempo, modo etc.). Exemplos:
Ele chegou cedo. (refere-se à forma verbal
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
4
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
“chegou”, modificando-lhe o sentido). Você agiu
bastante
mal.
(refere-se
ao
advérbio
“mal”,
intensificando-lhe o sentido). Essa é a atitude
menos correta. (refere-se ao adjetivo “correta”,
intensificando-lhe o sentido).
É a palavra invariável que exprime emoções ou que
procura agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar
Interjeição
certo comportamento sem que se faça uso de
estruturas linguísticas mais elaboradas. Exemplos:
Ah! – Psiu! – Opa! – Eia!
É a palavra invariável que conecta (liga) palavras ou
Preposição
orações. Exemplos: flor da boca da pele do céu. –
Vou à Roma de César. – O aluno pediu para sair
mais cedo.
É a palavra invariável que une orações ou termos de
uma
oração.
conjunção
Conjunção
No
pode
desempenho
relacionar
desse
termos
papel,
e
a
orações
sintaticamente equivalentes (as chamadas orações
coordenadas) ou relacionar uma oração principal a
uma oração que lhe é subordinada. Exemplos:
Pedro e Paulo saíram. Pedro foi ao cinema, e
Paulo foi ao teatro. É preciso que estudemos.
É a palavra que designa um processo (ação, desejo,
estado, mudança de estado, fenômeno). É a classe
gramatical mais rica em variação de formas. Pode
Verbo
mudar para exprimir modo, tempo, pessoa, número
e voz. No dicionário, são encontrados no modo
infinitivo (entrar, comer, chover, comprar, ser,
amanhecer),que é, por assim dizer, o nome do
verbo.
Exemplos:
Ele
estuda.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
(ação)
/
5
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Desejamos a classificação. (desejo) / Ele está
doente. (estado) / A lagarta virou borboleta.
(mudança
de
estado)
/
Choveu
forte.
(fenômeno)
Palavra que substitui o nome (pronome substantivo)
Pronome
ou que o acompanha (pronome adjetivo) para tornar
claro o seu significado. Existem seis classes de
pronomes:
Indica diretamente as pessoas do discurso (no
singular ou no plural): 1ª pessoa: quem fala; 2ª
pessoa: com quem se fala; 3ª pessoa: de quem se
fala. Eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas. Me, te,
Pessoal
se, lhe, o, a, nos, vos, se, lhes, os, as. Mim,
comigo,
ti,
contigo,
si,
consigo,
conosco,
convosco. Também são pessoais os pronomes de
tratamento: você, o senhor, a senhora, vossa
senhoria, vossa excelência, etc.
Refere-se às pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a
posse de algo: meu, minha, meus, minhas,
possessivo
nosso, nossa, nossos, nossas, teu, tua, teus,
tuas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua,
seus, suas.
Indica a posição dos seres em relação às pessoas do
discurso, situando-os no tempo e no espaço.
demonstrativo
1ª.
Pessoa:
este,
esta,
estes,
estas,
isto.
2ª. Pessoa: esse, essa, esses, essas, isso.
3ª. Pessoa: aquele, aquela, aqueles, aquelas,
aquilo.
relativo
É aquele que, em uma oração, se refere a um termo
constante
em
oração
anterior,
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
chamado
6
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
antecedente. Exemplo: O avião que chegou estava
danificado. São pronomes relativos: que, quem,
quanto(s), quanta(s), cujo(s), cuja(s), o qual,
a qual, os quais, as quais.
Refere-se à terceira pessoa do discurso num sentido
vago
ou
exprimido
quantidade
indeterminada.
Exemplos: Quem espera sempre alcança. Alguns
indefinido
podem flexionar-se em gênero e número. São
pronomes indefinidos: algum, alguns, nenhum,
nenhuns, qualquer, quaisquer, ninguém, tudo,
nada, algo etc.
É aquele usado para formular uma pergunta direta
interrogativo
ou indireta: que, quem, qual, quanto.
Tenho observado que bancas examinadoras como Cespe, Esaf, FCC
e Cesgranrio, por exemplo, não se detêm, geralmente, nos questionamentos
sobre a definição dessas classes. Antes, privilegiam o emprego delas no
contexto em que estão inseridas e, consequentemente, o nexo semântico que
estabelecem com o restante do período. Todavia, é a partir do conhecimento
das definições que reuniremos subsídios para compreender o funcionamento
de cada classe gramatical.
Emprego de substantivos
Com frequência, as formas sintéticas de aumentativo e diminutivo
indicam valor semântico pejorativo: mulherzinha; livreco, sabichão etc.
Às vezes, essas mesmas formas são empregadas para traduzir valor
semântico afetivo, carinhoso: amorzinho, mulherão, mãezona, paizinho etc.
Em alguns casos, o emprego dessas formas já não indica mais a ideia
de grau aumentativo ou diminutivo. Passam elas a sugerir significado diferente
daquele
expresso
pelo
substantivo
normal:
caixão,
cartilha,
folhinha
(calendário), película, portão, flautim, calção etc.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
7
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
1.
(Cespe/TC-DF/Auditor de Controle Externo/2014) Dado que, na expressão
“o vácuo interrogante do porvir” (l.2), os termos “interrogante” e “do porvir”
especificam o mesmo núcleo nominal, o sentido da expressão seria mantido
caso a posição desses elementos fosse a seguinte: o vácuo do porvir
interrogante.
Comentário – No trecho original, os adjetivos especificam o substantivo
“vácuo”. Na expressão transformada, apenas a locução “do porvir” qualifica o
substantivo “vácuo”. Já o adjetivo “interrogante” especifica o “porvir”. Isso muda
o sentido da expressão original.
Resposta – Item errado.
Emprego de artigos
1)
Todos
Usa-se o artigo entre o pronome indefinido todos e o elemento
posterior, caso este admita o seu uso.
Todos os atletas foram declarados vencedores.
Ex.:
Todas as leis devem ser cumpridas.
Todos vocês estão suspensos.
2)
Todo
Diante do pronome indefinido todo, usa-se o artigo para indicar
integralidade
do
que
é
considerado,
totalidade
daquilo
que
é
mencionado; não se usa para indicar generalização.
Ex.:
Todo o país participou da greve. (O país todo, inteiro, totalmente.)
Todo
país
sofre
por
algum
motivo.
(Qualquer
país
indiscriminadamente.)
ATENÇÃO! É possível surgirem questões que abordam a diferença entre os
sentidos desses tipos de enunciados. Normalmente, é perguntado se o emprego
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
8
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
ou a retirada do artigo preserva ou altera a informação original. Perceba que há
alteração de sentido. Tomando o segundo exemplo como ponto de partida, a
construção Todos os países (no plural mesmo) sofrem por algum motivo
conserva o significado inicial.
Emprego de pronomes
Diferença quanto ao emprego dos pronomes pessoais
a)
Ele virou ela.
Na função de sujeito e de predicativo, o pronome pessoal utilizado será,
via de regra, do caso reto.
b)
Quero falar com ele.
Sou útil a ele.
Vi-o na rua.
Serão empregados os do caso oblíquo nas demais funções sintáticas
(complemento verbal, complemento nominal etc.)
c)
Eu contei a ti o que acontecera.
Você terá de viajar com nós dois.
Você terá de viajar conosco.
Os pronomes oblíquos tônicos são precedidos de preposição.
Usa-se
com nós
ou com vós
quando tais expressões vierem
acompanhadas de elementos de realce, numeral, pronome ou oração
adjetiva.
CUIDADO! Não vá sem eu saber.
Todos saíram, exceto eu.
Mesmo diante de preposição, o pronome pessoal do caso reto
d)
será empregado quando for sujeito de verbo, ainda que este esteja
Maria fez aniversário. Pedro deu-lhe um presente.
elíptico.
Maria fez aniversário. Pedro a presenteou.
Como complementos verbais, o(s), a(s) desempenham função de objeto
9
www.pontodosconcursos.com.br
| Prof. Albert Iglésia
direto; lhe(s),
de objeto indireto.
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
2.
(Cespe/2016/Funpresp-EXE/Conhecimentos Básicos) A substituição do
pronome “o”, em “reduziu-o a artigos” (l. 11 e 12), por lhe preservaria a
correção gramatical do texto.
Comentário – Quanto à regência verbal, o verbo “reduzir” classifica-se, no texto
em análise, como transitivo direto e indireto, apresentando, portanto, dois
complementos distintos: “o” (complemento direto) e “a artigos” (complemento
indireto). Segundo a gramática da língua portuguesa, o pronome oblíquo “o” e
suas variações somente exerce função de objeto direto, enquanto o pronome
“lhe” e variações, de objeto indireto. Desta forma, não há como substituir um
pronome pelo outro.
Resposta – Item errado.
e)
Mandei-o sair da sala.
Fiz-lhes ver que estavam errados.
Pronomes de tratamento
PRONOME DE
TRATAMENTO
ABREVIATURA
USADO PARA SE
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
DIRIGIR A
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
10
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Senhor, Senhora
Sr., Srª
tratamento formal
Você
V.
tratamento informal
Vossa Alteza
V. A.
príncipes e duques
Vossa Eminência
V. Emª
cardeais
Vossa Excelência
V. Exª
Vossa Magnificência
V. Magª
reitores de universidades
Vossa Majestade
V. M.
reis e imperadores
Vossa Reverendíssima
V. Rev.ma
sacerdotes em geral
Vossa Santidade
V. S.
papa
Vossa Senhoria
V. Sª
altas
autoridades
e
oficiais-generais
tratamento formal para
pessoas graduadas.
As formas de tratamento designam indiretamente a 2ª pessoa do
discurso (aquela com quem se fala), mas conduzem todas as concordâncias
nominal e verbal da frase para a terceira pessoa do singular ou do plural,
conforme o caso.
3.
(Cespe/2016/Funpresp-EXE/Conhecimentos Básicos) O sujeito da oração
'também aceita trabalho' (l.20) está elíptico e se refere a 'Amadeu Amaral
Júnior' (l.18), o que justifica o emprego da forma verbal “aceita" na
terceira pessoa do singular.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
11
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Comentário – Tem-se aqui um caso de coesão referencial, em que há um
componente no texto que faz remissão a outro no mesmo plano textual. A elipse,
também considerada como “pronome nulo” ou “categoria vazia”, foi o recurso
utilizado para a retomada do referente “Amadeu Amaral Junior” pela forma
verbal “aceita”.
Resposta – Item certo.
•
a)
Particularidades
Vossa Excelência fez um belo discurso. (para dirigir-se à pessoa, ainda
que por meio de correspondências)
Sua Excelência fez um belo discurso. (fala-se da pessoa)
b)
Vossa Excelência apresentará seus projetos? (note que o verbo e o
pronome correspondem à terceira pessoa; o adjetivo tende a concordar
com o gênero da pessoa – concordância ideológica)
c)
Se você chegar cedo, eu vou te ajudar. (errado)
Se você chegar cedo, eu vou ajudá-lo (você). (certo)
(muito cuidado: mesmo os pronomes de tratamento informal levam os
outros pronomes para a terceira pessoa)
Pronomes possessivos
Referem-se às pessoas gramaticais, atribuindo-lhes a posse de algo.
Concordam em gênero e número com “a coisa” possuída.
Primeira pessoa
Meu(s),
minha(s),
Ex.: Eu trouxe meu
caderno.nossa(s)
nosso(s),
Tu trouxeste tuas
canetas. tua(s),
Teu(s),
Segunda pessoa
vosso(s), vossa(s)
Terceira pessoa
Um
1
a
dos
Amazônia.
principais
Sua
desafios
vocação
para
Seu(s), sua(s)
o
eminentemente
Brasil
hídrica
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
é
conhecer
impõe,
ao
12
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
longo
dos
habitantes
4
séculos,
através
a
necessidade
dos
rios.
do
Muito
deslocamento
antes
da
de
chegada
seus
dos
[...]
Domingos Savio Almeida Nogueira. In: Internet:
<www.portosenavios.com.br/artigos> (com adaptações).
4.
(Cespe/2014/Antaq/Conhecimentos Básicos/Nível Médio) Na linha 2, o
pronome “Sua” refere-se ao antecedente “Amazônia”.
Comentário – O pronome possessivo “Sua” foi utilizado como elemento de
coesão anafórica. Ou seja, ele retomou um termo antecedente. Esse termo é o
substantivo “Amazônia”.
Resposta – Item certo.
Pronomes demonstrativos
Indicam a posição dos seres em relação às pessoas do discurso,
situando-os no tempo e no espaço.
PRONOMES
Este(s), esta(s), isto
Esse(s), essa(s), isso
Aquele(s), aquela(s),
TEMPO
Presente; momento atual Perto de quem fala
Passado próximo
Perto da pessoa com
quem se fala
Passado longínquo
aquilo
Ex.:
ESPAÇO
Longe de quem fala e da
pessoa com quem se fala
Nestas últimas horas tenho aprendido muito.
Este rapaz ao meu lado é meu amigo.
Essas horas que passamos na praia foram muito agradáveis.
O que é isso aí do teu lado?
Naquela época, a vida era melhor.
O que é aquilo atrás do carro?

Casos Especiais
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
13
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
a)
Meu argumento é este: não há democracia sem justiça. (Este: empregado
quando ainda vai ser feita a referência; promove a coesão textual
conhecida como catafórica.).
Não há democracia sem justiça. Esse é meu argumento. (Esse:
empregado quando já foi feita a referência; promove a coesão textual
conhecida como anafórica)
b)
Comprei um carro e uma bicicleta. Esta eu dei para meu irmão; aquele,
para mim mesmo. (Este e aquele servem para retomar elementos já
citados. Este diz respeito ao último termo; aquele, ao primeiro.)
c)
O que ele disse era verdade.
Passará a que for mais capacitada. (O e a diante do pronome relativo que–
serão pronomes demonstrativos)
5.
(Quadrix/2016/CRM-ES/Agente Administrativo) Observe o seguinte trecho
do texto:
"Esse comportamento é similar ao que alguns macacos têm com o vírus da
imunodeficiência símia."
A única palavra que poderia substituir "ao", sem alterar o sentido do texto
e sem causar desvios em relação à Norma Culta da língua portuguesa, é:
a) cujos.
b) aqueles.
c) àqueles.
d) àquele.
e) do.
Comentário – O “a” em negrito é uma preposição exigida pela regência do
adjetivo “similar”. Já o “o” é um pronome demonstrativo e pode ser substituído
por
“aquele”.
O “que”
é
pronome
relativo.
A preposição
mencionada
anteriormente se contrai com a letra inicial do pronome demonstrativo, gerando
o que se conhece como crase: “àquele”.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
14
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Resposta – D.
Como
1
o
ar,
a
água,
as
praças
e
a
ordem
democrática,
a moeda é um dos bens públicos e a sua preservação é uma das
obrigações mais importantes dos poderes políticos.
Cumprir
4
os
mais
essa
indefesos
obrigação
é
diante
alta
da
também
de
proteger
preços.
Em
os
pobres,
tempos
de
inflação elevada, o reajuste de seus ganhos é normalmente mais
7
lento que a alta do custo de vida. Além disso, eles são menos
capazes
de
poupar
e
de
buscar
proteção
em
aplicações
financeiras.
O Estado de S.Paulo, 27/2/2014.
6.
(Cespe/2014/TJ-CE/Nível Médio) No texto acima, o pronome “eles” (l.7) é
termo coesivo que retoma o antecedente
a)
“poderes políticos” (l.3).
b)
“os pobres” (l.4).
c)
“seus ganhos” (l.6).
d)
“o ar, a água, as praças e a ordem democrática” (l.1).
e)
“bens públicos” (l.2).
Comentário – Depreende-se da leitura do texto que o termo retomado pelo
pronome “eles” é “os pobres”, outro exemplo de coesão anafórica.
Resposta – B
Pronomes relativos
a)
Eis os velhos amigos de que lhe falhei.
Eis o instrumento de que lhe falei.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
15
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
O pronome relativo QUE pode ser empregado tanto para substituir
coisa quanto para representar pessoa. Rejeita preposições com duas ou mais
sílabas e dispensa sem e sob
Lembre-se de que para ser conjunção integrante, esse vocábulo
deve unir uma oração subordinada de valor substantivo (objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, sujeito, predicativo, aposto) à sua principal.
Considere este fragmento: “...eles explicam que tipo de rodovia cada uma é.”,
em que a oração sublinhada é objeto direto da forma verbal “explicam” e o
“que” não é pronome relativo.
7.
(Quadrix/2016/CRA-AC/Administrador) Releia esta passagem do texto: “A
agência orienta os beneficiários de planos individuais que fiquem atentos
aos boletos de pagamento e observem: se o percentual de reajuste aplicado
é igual ou inferior ao definido pela ANS e se a cobrança com o índice de
reajuste está sendo feita a partir do mês de aniversário do contrato, que é
o mês em que o contrato foi firmado.”
Agora, assinale a alternativa que contenha análises corretas.
a)
A palavra “que”, em destaque no trecho, é um pronome relativo sem função
sintática.
b)
A construção “atentos aos boletos” respeita as normas de regência nominal,
já que o substantivo “atentos” rege a preposição “a” precedendo seu
adjunto adnominal.
c)
Na expressão “boletos de pagamento”, “de pagamento” é complemento
nominal, já que o sentido é passivo.
d)
A palavra “se”, em destaque no trecho, introduz uma oração adverbial
causal.
e)
Em “o mês em que o contrato foi formado”, o “que” é pronome relativo e,
portanto, possui função sintática.
Comentário – A fim de faturar a questão, você precisa ter convicção de que
pronome relativo tem referente e desempenha função sintática na oração
da qual faz parte. Na passagem destacada na última alternativa, o “que” retoma
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
16
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
o antecedente “mês” (coesão anafórica) e funciona como adjunto adverbial de
tempo da oração “em que o contrato foi formado”. Compare, por exemplo, com
o enunciada da primeira alternativa. Se o “que” não desempenha função
sintática, então ele não é pronome relativo. Lá, o “que” é conjunção integrante.
Resposta – E
Os
1
juízes
familiares
e
violência
4
que
da
extrema,
se
deparam
violência
marcadas
com
doméstica
pelo
o
tema
assistem
abuso
das
a
dos
conflitos
situações
relações
de
de
afeto
e parentesco, pela deslealdade nas relações íntimas de afeto e
confiança.
A
violência
doméstica
exclui
e
segrega
os
[...]
Theresa Karina de Figueiredo Gaudêncio Barbosa. Paz em
casa. In: Correio Braziliense, 26/2/2015 (com adaptações).
8.
(Cespe/2015/TJ-DFT/Técnico Judiciário) Na linha 1, o “que" é um elemento
expletivo, empregado apenas para dar realce a “Os juízes”.
Comentário – Um elemento expletivo é aquele que pode ser retirado da frase
sem causar qualquer problema à estrutura sintática dela e ao seu entendimento
também. Veja este exemplo: Nós é que fizemos o serviço todo! Agora analise a
mesma frase sem a expressão em negrito: Nós fizemos o serviço todo! Percebeu
como a ausência dela não prejudica a correção e o sentido do texto? Já o “que”
na linha 1 do texto não pode ser retirado sem causar prejuízo à sintaxe e à
semântica da frase. Ele é um pronome relativo, retoma o antecedente “juízes”,
introduz a oração subordinada adjetiva restritiva “que se deparam com o tema
dos conflitos familiares e da violência doméstica” e funciona sintaticamente
como sujeito do verbo deparar-se.
Resposta – Item errado.
b)
A casa onde morei era muito antiga. (certo)
A reunião onde estávamos acabou tarde. (errado)
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
17
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
ONDE é usado restritivamente em referência a lugar.
A escola onde estudo foi fechada.
A escola aonde vais é muito longe.
A escola donde vens é muito longe.
ONDE é pronome relativo quando substitui um termo antecedente,
como no primeiro exemplo (onde = escola). Não deve ser confundido com
onde = advérbio interrogativo: “Onde você estuda?”. Observe que agora o
vocábulo onde não substitui nenhum termo anterior, apenas introduz uma
pergunta que exprime a ideia de lugar.
Usaremos aonde (contração de a + onde) quando o verbo que
surgir após esse pronome relativo exprimir ideia de movimento e exigir a
preposição “a”. Se o verbo indicativo de movimento reger preposição “de”,
usaremos “donde” (contração de de + onde– a contração não é obrigatória).
Ressalto que o verbo seguinte deve indicar movimento e não
permanência (como no primeiro exemplo). Com verbos estáticos, que exprimem
permanência, a preposição empregada será “em”. Na Língua Portuguesa não
existe nonde, isto é, a contração de em + onde. Nesse caso, a preposição
desaparece.
c)
Ele participou da reunião, a qual deu origem ao atual grupo de trabalho.
O relativo o qual (e variações) é útil para desfazer ambiguidades.
Perceba que, se fosse empregado o relativo QUE, haveria margem para a
seguinte dúvida: a reunião ou ele deu origem ao atual grupo de trabalho?
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
18
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
9.
(Cespe/2015/FUB/Conhecimentos Básicos) A substituição de “no qual” (l.3)
por em que prejudica a correção gramatical do texto.
Comentário – Não há nenhum prejuízo nessa substituição. As expressões
analisadas são perfeitamente permutáveis entre si. Em que (preposição e
pronome relativo) equivale a em + o qual (preposição e pronome relativo).
Resposta –Item errado.
d)
É uma pessoa com cujas opiniões não podemos concordar.
O pronome relativo CUJO(S)/CUJA(S) estabelece uma relação de
posse/dependência entre os termos antecedente e consequente. Concorda em
gênero e número com a “coisa” possuída.
Muito cuidado quando a banca lhe propuser a substituição dele por
outro relativo (que, a/o qual, quem), a pretexto de que serão mantidas a
correção gramatical e a coerência argumentativa. ISSO NÃO É VERDADE. NÃO
É POSSÍVEL FAZER TAL SUBSTITUIÇÃO. Não confunda o caso anterior
(correspondência entre que e o/a qual) com este.
Observe esta construção: O professor cujo o filho nasceu está feliz.
O que acha dela? Certa ou errada? ERRADA. A norma gramatical não abona o
emprego de artigo antes (...o cujo...) ou depois (...cujo o...) do relativo CUJO,
daí o motivo de não se empregar o acento indicativo de crase diante dele.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
19
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
e)
Esta é a pessoa a quem prezo como amigo.
O pronome relativo QUEM é utilizado em referência a pessoas e se
faz acompanhar de preposição. Eu disse PREPOSIÇÃO e não artigo. Portanto,
se perguntarem a você qual a classe gramatical daquele “a” em negrito, NADA
DE DIZER “ARTIGO”.
f)
Esqueci tudo quanto foi dito.
Podemos confiar em todos quantos estão presentes.
Podemos confiar em todas quantas estão presentes.
QUANTO
(e
variações)
será
pronome
relativo
quando
estiver
acompanhado de tudo (e variações).
g)
Essa é a hora quando as garças levantam voo.
Não entendi a maneira como ela se dirigiu a mim.
QUANDO e COMO são pronomes relativos sempre que se referirem a um
termo antecedente (“a hora” e “a maneira”, nessa ordem). O primeiro tem valor
semântico de tempo; o segundo, de modo.
Colocação dos Pronomes Oblíquos Átonos
Antes de apresentar os casos de colocação pronominal – assunto
que não é muito explorado pelo Cespe –, cabe lembrar que próclise é a
ocorrência do pronome antes do verbo (Fingiu que não o reconheceu.). Quando
acontece o inverso, ou seja, o pronome surge após o verbo, temos um caso de
ênclise, que na escrita é marcada pela presença do hífen (Dá-me sua ajuda.).
A mesóclise, que só ocorre com verbos no futuro do presente e no futuro do
pretérito, é o emprego do pronome no “meio” do verbo, entre a forma infinitiva
e a desinência modo-temporal (Dar-lhe-ia minha ajuda.).
Casos de Próclise
a) Palavras de sentido
negativo
Nada me fará desistir.
Ninguém me fará desistir.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
20
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Aqui se fazem chaves.
b) Advérbios sem pausa
Talvez se cumprimentassem.
c) Conjunções
Quando lhe dissemos a verdade, chorou muito.
subordinativas e
O livro que me deste é muito interessante.
pronomes relativos
d) Conjunções
Ora se atribulava, ora se aquietava.
coordenativas
Das duas uma: ou as faz ela, ou as faço eu.
alternativas
e) Pronomes e advérbios
Quem lhe contou a verdade?
interrogativos
Por que te afliges tanto?
Tudo me foi dado.
f) Pronomes indefinidos
Alguém te contou a verdade?
g) Frases exclamativas e
Como te atreves!
optativas
Deus o abençoe, meu filho!
h) Preposição em + verbo
Em se tratando desse assunto, nada mudará.
no gerúndio
Casos de Mesóclise
a) Verbo
no
futuro
do Amar-te-ei a vida inteira. (Não te amarei a vida
presente ou do pretérito, inteira.)
sem palavra atrativa
Dar-lhe-ia o livro. (Jamais lhe daria o livro.)
Casos de Ênclise
a) Antes de tentar decorar Levante-se e lute.
qualquer outra regra, é
fundamental saber que
a tendência da língua
ênclise.
o
Vendê-lo era o que mais importava.
recai Aqui, fazem-se chaves.
portuguesa
sobre
Tratando-se desse assunto, nada mudará.
uso
Portanto,
da
se
não ocorrer qualquer um
dos casos mencionados
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
21
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
anteriormente,
usaremos a ênclise.
10. (Cespe/2014/TJ-SE/Técnico Judiciário) No segmento “isso então nem se
fala” (l.8), a posição do pronome “se” justifica-se pela presença de palavra
de sentido negativo.
Comentário – Sim, este é um caso obrigatório de próclise e tem a ver com o
que foi exposto na alínea “a” do referido assunto. A palavra de sentido negativo
é “nem”. De vez em quando, este tipo de questão aparece.
Resposta – Item certo.
11. (Cespe/2014/ICMBio/Nível Médio) Na oração “ele se destacou entre os
colegas” (l.11), é obrigatório o uso do pronome “se” em posição
pré-verbal, devido ao fator atrativo exercido pelo elemento que o antecede.
Comentário – Estar “em posição pré-verbal” é estar numa posição proclítica
ou, simplesmente, antes do verbo. Esse é o caso do pronome oblíquo átono “se”.
Mas não se trata de um caso obrigatório de próclise, conforme mencionou o
examinador. Observe no quadro acima. O pronome pessoal do caso reto “ele”
não atrai o pronome oblíquo átono. Portanto o pronome também poderia surgir
depois do verbo, isto é, numa posição enclítica: “ele destacou-se entre os
colegas”.
Resposta – Item errado.
[...]
Evidencia-se,
25
inquérito
policial
portanto,
que
serão
que
é
justamente
coletadas
as
na
fase
informações
e
do
as
[...]
Hálinna Regina de Lira Rolim. A possibilidade de investigação do
Ministério Público na fase pré-processual penal. Artigo científico. Rio
de Janeiro: Escola de Magistratura do Estado do Rio de Janeiro, 2010, p. 4.
Internet: <www.emerj.tjrj.jus.br>. (com adaptações).
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
22
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
12. (Cespe/2015/MPU/Analista) Em “Evidencia-se” (l.24), o pronome “se” pode,
facultativa e corretamente, ser tanto posposto — como aí foi empregado —
quanto anteposto à forma verbal — Se evidencia.
Comentário – A substituição proposta faria com que a oração começasse com
pronome oblíquo átono, o que não é permitido pela gramática normativa.
Resposta – Item errado.
[...]
13. (Cespe/2015/TJDFT/Conhecimentos Básicos para o Cargo 13 e 14) Em “que
a mantêm coesa e saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento do pronome “a"
para logo após a forma verbal “mantêm" prejudicaria a correção gramatical
do período.
Comentário – O pronome relativo “que” dá início a uma oração subordinada
adjetiva restritiva. Segundo as regras de colocação pronominal, há a obrigação
de um posicionamento proclítico do pronome “a” em relação ao verbo,
decorrente da natureza desta oração, não permitindo outro lugar de inserção
deste pronome.
Resposta – Item certo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
23
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
14. (Cespe/2015/TJDFT/Conhecimentos Básicos para o Cargo 13 e 14) Em “que
a mantêm coesa e saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento do pronome “a"
para logo após a forma verbal “mantêm" prejudicaria a correção gramatical
do período.
Comentário – O pronome relativo “que” dá início a uma oração subordinada
adjetiva restritiva. Segundo as regras de colocação pronominal, há a obrigação
de um posicionamento proclítico do pronome “a” em relação ao verbo,
decorrente da natureza desta oração, não permitindo outro lugar de inserção
deste pronome.
Resposta – Item certo.
Alguns pontos precisam ser ressaltados neste momento:
1 – O particípio não admite ênclise.
Dada-me a resposta, calei-me. (errado)
Dada a mim a resposta, calei-me. (certo)
2 – O futuro do presente e o futuro do pretérito também não admitem ênclise.
Direi-te a verdade. (errado)
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
24
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Dir-te-ei a verdade (certo)
3 – O numeral ambos, quando sujeito, também atrai o pronome oblíquo átono.
Ambos se casarão amanhã.
4 – É licita a próclise ou a ênclise quando o infinitivo estiver precedido de
preposição ou palavra negativa.
Estou aqui para te servir (ou servir-te).
Meu desejo era não o incomodar (ou incomodá-lo).
5 – Quando o infinitivo vier precedido pela preposição a, a próclise não será
possível se o pronome for o ou a.
Estamos a contemplá-la.
Se soubesse, não continuaria a lê-lo.
Começou a lhe ensinar português (ou ensinar-lhe).
Até agora, a posição do pronome oblíquo átono levou em conta a
existência de apenas um verbo. Veja a seguir como empregá-los em relação a
uma locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal).
a)
Verbo auxiliar + infinitivo
Ex.: Eu devo-lhe fazer um favor. (ênclise do verbo auxiliar)
Eu devo fazer-lhe um favor. (ênclise do verbo principal)
Eu não lhe devo fazer um favor. (próclise do verbo auxiliar; a palavra
atrativa impede a ênclise)
Eu não devo fazer-lhe um favor. (ênclise do verbo principal; o advérbio
“não” é insuficiente para impedi-la)
b)
Verbo auxiliar + preposição + infinitivo
Ex.: Os jovens deixaram de se falar. (próclise do principal)
Os jovens deixaram de falar-se. (ênclise do principal)
c)
Verbo auxiliar + gerúndio
Ex.: Estou-lhe obedecendo. (ênclise do auxiliar)
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
25
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Estou obedecendo-lhe. (ênclise do principal)
Não lhe estou obedecendo. (próclise do auxiliar, em virtude da palavra
atrativa, que impede a ênclise)
Não estou obedecendo-lhe. (ênclise do principal; distante, o advérbio perde
sua força atrativa)
d)
Verbo auxiliar + particípio
Ex.: Havia-me levado ao cinema. (ênclise do auxiliar; não é possível a ênclise
do verbo principal por estar ele no particípio)
Não me havia levado ao cinema. (próclise do auxiliar, em virtude do
advérbio de negação)
Devo esclarecer ainda que, na fala brasileira (diferentemente do que
ocorre na tradição lusitana), os pronomes oblíquos átonos tendem a ficar “solto”
entre o verbo auxiliar e o principal, formando a próclise deste, como atestam os
exemplos abaixo, extraídos de excelentes escritores modernos.
a)
“Mas agora já sabemos nos defender” (Guimarães Rosa)
b)
“Meus olhos iam se enchendo de água.” (Raquel de Queirós)
c)
“A conversa na mesa teria lhe dado suficiente prestígio para isso?” (Jorge
Amado)
A
1
vida
Filipinas,
territórios
4
um
do
Brasil
código
asseguravam
caso
apanhasse
a
legal
ultramarinos.
Filipinas
colonial
ao
em
que
Com
era
se
todas
marido
adultério.
o
regida
aplicava
as
pelas
a
Portugal
letras,
direito
Também
de
Ordenações
as
seus
Ordenações
matar
podia
e
a
mulher
matá-la
por
[...]
Ricardo Westin e Cintia Sasse. Dormindo com o inimigo. In: Jornal do Senado.
Brasília, 4/jul./2013, p. 4-5. Internet: <www.senado.gov.br> (com adaptações).
15. (Cespe/2014/TJ-SE/Nível Superior) Não haveria prejuízo para a correção
gramatical do texto caso os pronomes “se” (l. 2) e “a” (l. 5) fossem
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
26
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
deslocados para imediatamente após as formas verbais “aplicava” (l. 2) e
“apanhasse” (l. 5), escrevendo-se que aplicava-se e caso apanhasse-a,
respectivamente.
Comentário – No texto, a próclise dos pronomes destacados é obrigatória, pois
o pronome relativo “que” e a conjunção subordinativa “caso” os atraem. A
formação da ênclise, como sugere o examinador, traria prejuízo à correção
gramatical.
Resposta – Item errado.
Advérbios
Referem-se
a
um
verbo,
um
advérbio
ou
a
um
adjetivo,
acrescentando-lhes informações circunstanciais, acessórias.
Ele chegou cedo. (refere-se à forma verbal “chegou” e indica quando
Ex.:
a ação verbal se realizou)
Você agiu bastante mal. (refere-se ao advérbio “mal”, intensificando
o modo indicado pelo advérbio)
Essa é a atitude menos correta. (refere-se ao adjetivo “correta”,
adicionando-lhe valor semântico intensificador)
Em alguns casos, os advérbios podem se referir a uma oração
inteira. Nesse caso, normalmente transmitem a avaliação de quem fala ou
escreve sobre o conteúdo da oração.
Ex.:
Infelizmente, os deputados aprovaram as emendas.
As providências foram infrutíferas, lamentavelmente.
[...]
7
Oficialmente,
o
presidente
Nazarbayev
justificou
a
mudança
alegando o risco permanente de terremoto em Almaty e a falta
de
espaço
para
crescimento.
Contudo,
também
queria
integrar
[...]
Brasília asiática. In: Planeta, fev./2014 (com adaptações).
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
27
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
16. (Cespe/2014/Câmara dos Deputados/ Analista Legislativo) Os vocábulos
“Oficialmente” (L.7) e “permanente” (L.8) pertencem à mesma classe
gramatical.
Comentário – Não, não é verdade. O primeiro vocábulo é advérbio que se refere
à ação do presidente de justificar a mudança. O segundo é adjetivo que qualifica
o substantivo “risco”.
Resposta – Item errado.
[...]
17. (Cespe/2015/TCE-RN/Conhecimentos Básicos para os Cargos 2 e 3) Os
advérbios “Inicialmente” (L.3) e “logo” (L.4) atuam como sequenciadores
textuais cuja função é organizar a sequência temporal relativa ao registro
das atividades contábeis na Mesopotâmia.
Comentário – O advérbio “inicialmente” é uma expressão que modifica o tempo
(inicial) e o modo (-mente) como as fichas de barro eram utilizadas. Da mesma
forma, o advérbio “logo” insere o sequenciamento da substituição das fichas de
barro para as tábuas gravadas.
Resposta – Item certo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
28
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
18. (Cespe/2016/PC-PE/Cargos de Nível Superior) Assinale a opção na qual a
palavra apresentada no texto CG1A01BBB classifica-se, do ponto de vista
morfossintático, como advérbio.
a)
“historicamente” (l.13)
b)
“modo” (l.15)
c)
“intenso” (l.30)
d)
“muitas” (l.1)
e)
“quando” (l.11)
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
29
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Comentário – A questão não é difícil. O advérbio está representado pelo
vocábulo “historicamente”, que expressa uma circunstância de tempo, à
semelhança de brevemente e antigamente, por exemplo. Convém ressaltar
que nem todo advérbio terminado em mente expressa circunstância de modo.
Nas outras opções, os vocábulos são classificados como
substantivo, adjetivo, pronome indefinido e conjunção, respectivamente. Vale a
pena dizer que “quando”, embora introduza uma oração adverbial, classifica-se
como conjunção, e não como advérbio.
Resposta – A
Observamos que os advérbios bem e mal, quando juntos a adjetivos
(ou a particípios), são empregados na forma analítica para indicar o grau
comparativo de superioridade.
Ex.:
O quarto está mais bem pintado (do) que a sala.
Joaquim é mais mal educado (do) que Pedro.
Alguns advérbios podem assumir formas diminutivas (e passam a
ter valor superlativo) para indicar linguagem afetiva.
Ex.:
Chegaram agorinha.
Terminei a prova rapidinho.
Ocorrendo o emprego sequencial de advérbios terminados em
mente, a terminação pode ser usada apenas no último advérbio ou em todos
eles.
Ex.:
Calma e silenciosamente, a aluna repassava os ensinamentos.
Calmamente e silenciosamente, a aluna repassava os ensinamentos.
ATENÇÃO! É possível que alguns adjetivos sejam empregados com advérbios.
Nesse caso, ficam invariáveis.
Ex.:
Não falem alto!
As aulas de português não custam caro.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
30
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Preposições
Conecta (liga) palavras e orações, estabelecendo uma relação de
subordinação do consequente ao antecedente.
Ex.:
O caderno de português ficou na escola. (a preposição estabeleceu
vínculo entre as palavras “caderno” e “português”, pertencentes à
mesma oração)
O medo de fracassar atormentava-o dia e noite. (agora, a
preposição promoveu o vínculo entre o substantivo “medo” e a
oração completiva nominal “fracassar”.
Usualmente, as preposições são desprovidas de valor semântico.
Porém, às vezes indicam noções fundamentais à compreensão da frase.
Ex.:
Estou com você. (associação, a favor)
Estou contra você. (posição contrária)
Pus sob a mesa. (posição inferior)
Pus sobre a mesa (posição superior)
Às noites, jogava dominó. (tempo habitual, periodicidade)
Dei pirulitos para as crianças, uma a uma. (distribuição)
Veio de casa. (origem)
Tudo é Química
Se pensarmos bem, a Química está em quase tudo o que vemos no nosso
cotidiano. Diariamente – ou quase diariamente – todos nós usamos produtos de
limpeza, cosméticos, cozinhamos. Fazer um bolo é química pura. O fermento,
seu modo de funcionamento na hora de fazer crescer a massa, os processos que
levam uma mistura de ingredientes secos e molhados a se transformar em um
alimento macio, sem gosto de farinha e (se tudo der certo) de sabor agradável,
que em nada lembra o gosto da farinha crua. Mas não é assim que pensamos a
Química. Assim como as demais ciências exatas, ela nos é apresentada como
algo distante, difícil, um obstáculo a ser vencido, um problema a ser resolvido
com paciência e perseverança. Isso só traz prejuízos: o aluno se sente obrigado
a1 aprender, o professor se sente desestimulado a2 ensinar e, por fim, o jovem
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
31
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
termina o Ensino Médio com a certeza de que as ciências exatas, dentre elas a3
Química, são apenas disciplinas que exigem o treino mecânico, a4 repetição e o
cálculo. As ciências exatas, então, são apresentadas de maneira limitada, como
se fossem apenas a representação de átomos, equações e fórmulas escritos em
um papel. Quando, na verdade, as ciências exatas são muito, muito mais do que
isso. Física, Química e Matemática são maneiras de explicar o mundo. E não há
nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isso. Vivemos este mundo
e ele só é assim porque o homem, por meio dos instrumentos mentais e práticos
que possui (como as ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
Beatriz Duarte de Alcântara
19. (Quadrix/2016/CRQ 18ª Região – PI/Auxiliar Administrativo) No segundo
parágrafo do texto, há quatro ocorrências de "a" assinaladas com números
de 1 a 4. Assinale a alternativa que apresente a correta classificação
morfológica de cada uma delas.
a) 1 - preposição; 2 - preposição; 3 - artigo; 4 - artigo.
b) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - pronome.
c) 1 - artigo; 2 - artigo; 3 - pronome; 4 - pronome.
d) 1 - artigo; 2 - pronome; 3 - substantivo; 4 - preposição.
e) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - artigo.
Comentário – Em 1 e 2, o “a” é preposição e ajuda a introduzir o complemento
dos adjetivos “obrigado” e “desestimulado”. Lembre-se de que complemento
nominal vem preposicionado. Em 3 e 4, o “a” é artigo definido que acompanha,
determina, restringe o alcance do significado dos substantivos “Química” e
“repetição”.
Resposta – A
20. (Quadrix/2016/CRQ 18ª Região – PI/Auxiliar Administrativo) No último
parágrafo do texto, está destacada a forma "transformou-o", sobre a qual
são feitas as seguintes afirmativas, considerando-se o contexto em que ela
aparece. Analise-as e assinale a alternativa correta.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
32
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
I. O "o", um pronome que se junta a "transformou", caracteriza um tempo
verbal, o futuro do presente.
II. Caso o sujeito desse verbo fosse feminino, o certo seria escrever
"transformou-a".
III. Do verbo "transformou", o "o", que é um pronome, exerce a função de
complemento.
IV. Se no texto estivesse escrito "Vivemos esta natureza...", além de outras
transformações necessárias, o certo seria escrever "transformou-a", para se
manterem as mesmas relações sintáticas do trecho original.
V. A forma "transformou" é de um verbo da primeira conjugação.
Está correto o que se afirma em:
a) todas.
b) I, II e III, somente.
c) II, III e IV, somente.
d) III, IV e V, somente.
e) nenhuma.
Comentário – O verbo transformar pertence à primeira conjugação, pois sua
vogal temática é “a”. Ele está conjugado no pretérito perfeito do indicativo. Seu
complemento direto é representado pelo pronome oblíquo “o”, que retoma
anaforicamente a expressão “este mundo”, que indica gênero masculino. Caso
a expressão fosse alterada para “esta natureza”, como propôs a banca, deveria
ser empregado um pronome que indicasse o feminino; “transformou-a”. Agora
preste bastante atenção: o verbo concorda em número e pessoa com o sujeito,
não em gênero.
Resposta – D
[...]
classe
10
social
relevância
de
drogas
crimes
e
na
é
econômica
discussão
a
conexos
dos
associação
—
ou
mesmo
efeitos
do
geralmente
tráfico
de
de
idade.
adversos
de
caráter
do
drogas
Questão
uso
ilícitas
transnacional
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
de
indevido
e
—
dos
com
33
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
13
a
criminalidade
e
a
violência.
Esses
fatores
ameaçam
a
[...]
Internet: <www.direitoshumanos.usp.br>
21. (Cespe/DPF/Agente/2014) Nas linhas 12 e 13, o emprego da preposição
“com”, em “com a criminalidade e a violência”, deve-se à regência do
vocábulo “conexos”.
Comentário – As aparências enganam! Os crimes não são conexos com a
criminalidade e a violência – isso nem faria muito sentido. É preciso retomar a
leitura de um ponto anterior: “...é a associação do tráfico de drogas ilícitas e
dos crimes conexos [...] com a criminalidade e a violência...”. Ou seja, é a
associação disso e daquilo com a criminalidade e a violência.
Resposta – Item errado.
Conjunções
Unem orações ou termos de uma oração. No desempenho desse
papel,
a
conjunção
pode
relacionar
termos
e
orações
sintaticamente
equivalentes (as chamadas orações coordenadas) ou relacionar uma oração
principal a uma oração que lhe é subordinada.
Note que as preposições, ao conectarem termos de uma mesma
oração, estabelecem entre eles um vínculo de subordinação. Já as conjunções,
um vínculo de coordenação.
Ex.:
Pedro e Paulo saíram. (os vocábulos “Pedro” e “Paulo” mantêm entre
si uma relação de equivalência sintática)
Pedro foi ao cinema, e Paulo foi ao teatro. (as orações “Pedro foi ao
cinema” e “e Paulo foi ao teatro” também estão em um vínculo de
coordenação)
É preciso que estudemos. (agora, a conjunção “que” estabelece uma
relação de subordinação entre as orações “É preciso” e “que
estudemos”)
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
34
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Há palavras que podem pertencer a diferentes grupos de conjunções
(e, que, porque, pois, porquanto, por exemplo). Mais importante do que
memorizar as conjunções será observá-las em seus contextos e, a partir dessa
observação, encaixá-la em um grupo (coordenativas aditivas, adversativas,
alternativas,
conclusivas
ou
explicativas;
subordinativas
integrantes
ou
adverbiais – causal, comparativa, concessiva, condicional, conformativa,
consecutiva, final, proporcional ou temporal).
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
e, nem, mas, mas também, mas ainda, como também,
aditivas
bem como
e, mas, porém, todavia, contudo, entretanto, senão, ao
adversativas
passo que, antes (= pelo contrário), no entanto, não
obstante, apesar disso, em todo caso)
alternativas
ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer
logo, portanto, por conseguinte, pois (após verbo), por
conclusivas
isso
explicativas
que, porque, porquanto, pois (antes de verbo)
22. (Cespe/2014/Antaq/Nível Médio) Mantêm-se a correção gramatical do texto
e suas informações originais ao se substituir “Portanto” (L.13) por qualquer
um dos seguintes termos: Por isso, Logo, Por conseguinte.
Comentário – As conjunções apresentadas pelo examinador expressam ideia
de conclusão, portanto a substituição proposta mantém a correção gramatical
do texto e suas informações originais (o texto aqui também é dispensável).
Resposta – Item certo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
35
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
A
invenção
somadas
25
e
à
a
difusão
compilação
proporcionaram
os
da
de
primeiros
códigos
técnica
da
costumes
da
escritura,
tradicionais,
Antiguidade,
como
o
de Hamurábi, o de Manu, o de Sólon e a Lei das XII Tábuas.
Constata-se,
28
melhores
destarte,
depositários
conservá-lo
que
a
que
os
do
direito
memória
textos
de
e
certo
legislados
meios
e
escritos
eram
mais
eficazes
para
número
de
pessoas,
por
mais força que tivessem em função de seu constante exercício.
31
Esse
direito
diferenciava,
Somente
34
em
antigo,
na
tanto
no
essência,
tempos
Oriente
prescrições
mais
avançados
quanto
civis,
da
no
Ocidente,
religiosas
civilização
não
e
morais.
é
que
se
começou a distinguir o direito da moral e a religião do direito.
Certamente, de todos os povos antigos, foi com os romanos que
o direito avançou para uma autonomia diante da religião e da
37
moral.
Antônio C. Walker. O direito nas sociedades primitivas. In:
Antônio C. Walker (Org.) Fundamentos de história do direito.
Belo Horizonte: Del Rey, 2006, p. 19-20 (com adaptações)
23. (Cespe/2015/TCU/TFCE) Sem prejuízo do sentido do texto, o termo
“destarte” (l.27) poderia ser substituído por contudo ou todavia.
Comentário – No texto, “destarte” estabelece uma relação de conclusão entre
as ideias que articula. Contudo e todavia expressam ideias adversativas.
Portanto a substituição é inadequada.
Resposta – Item errado.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
36
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
24. (Cespe/2015/TJ-DFT/Conhecimentos Básicos para os cargos 2, 3 e 5 a 12)
Em “mas, sobretudo, realizada por todos" (l.51), a palavra “sobretudo"
significa especialmente e serve para reforçar a ideia de oposição veiculada
pela conjunção “mas".
Comentário – A conjunção “mas” não tem valor adversativo. Ela, na verdade,
traz para o texto mais uma característica da “justiça” que se pretende construir.
Em outras palavras, a justiça pretendida deve ser “acessível” e “realizada por
todos”. Não se percebe um contraste entre essas ideias.
Resposta – Item errado.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
integrantes
(introduzem
subordinadas
que
substantivos:
subjetiva,
objetiva
direta,
orações
funcionam
como
predicativa, que, se
objetiva
indireta,
completiva nominal, apositiva)
adverbiais (introduzem orações subordinadas que traduzem circunstâncias)
que, porque, pois, como, porquanto, visto que, visto como,
causais
já que, uma vez que, desde que, na medida em que, se
como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão
comparativas
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do
que, (tanto) quanto, que nem, feito (= como, do mesmo
modo que), o mesmo que (= como)
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
37
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
concessivas
quando, mesmo quando, poso que, por mais que, por
muito que, por menos que, se bem que, em que (pese),
nem que, dado que, sem que (= embora não)
condicionais
conformativas
se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=
se não), a não ser que, a menos que, dado que.
como, conforme, segundo, consoante
que (precedido dos termos intensivos tal, tão, tanto,
consecutivas
tamanho, às vezes subentendidos), de sorte que, de modo
que, de forma que, de maneira que, sem que, que (não)
finais
para que, a fim de que, que (= para que), de modo que
à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto
proporcionais
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto
menos... (tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)...
quanto
Quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
temporais
que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que,
agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que
25. (Cespe/CEF/Médico do Trabalho/2014) No trecho “Eu, se retorquisse
dizendo-lhe bem do tempo que se perde” (16-17), a partícula “se” recebe
classificação distinta em cada ocorrência.
Comentário – Sim, é verdade. Na primeira ocorrência, o “se” é conjunção
subordinativa condicional. Observe que ele pode ser substituído por caso, outra
conjunção condicional. Já na segunda, o “se” é pronome apassivador e, ao lado
do verbo transitivo direto “perde”, forma a voz passiva sintética (ou pronominal).
Observe que a estrutura pode ser transformada: “...do tempo que é perdido”
(voz passiva analítica ou verbal).
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
38
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Resposta – Item certo.
[...]
[...]
26. (Cespe/2016/Funpresp-EXE/Conhecimentos Básicos) A locução “uma vez
que" (l.15) introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.
Comentário – A locução conjuntiva “uma vez que" estabelece uma relação
entre a oração “ele nunca errava” (principal - efeito) com a oração “não havia
mais dúvidas” (subordinada – causa) de dependência uma da outra, ou seja, o
efeito depende da causa.
Resposta – Item certo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
39
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
27. (Cespe/2015/FUB/Conhecimentos Básicos)Ao se substituir “De acordo com”
(l.1) por Conforme, mantêm-se a correção gramatical e os sentidos do
texto.
Comentário – A locução entre aspas também transmite ideia de conformidade,
assim como a conjunção em negrito. Por isso a correção gramatical e os sentidos
do texto são preservados na substituição.
Resposta – Item certo.
[...]
[...]
28. (Cespe/2016/INSS/Analista do Seguro Social com Formação em Serviço
Social) Na linha 17, o vocábulo “que” classifica-se como conjunção e
introduz o sujeito da oração “Consta-nos”.
Comentário – A estrutura é típica de orações subordinadas substantivas
subjetivas pospostas a orações principais (“Conta-nos”). Esse tipo de oração é
introduzido por conjunção integrante, como regra geral. Observe que o “que”
não pode ser confundido como pronome relativo porque não admite ser
substituído por “o qual”, pronome relativo por excelência.
Resposta – Item certo.
Verbos
FLEXÕES VERBAIS
Voz
1.
ATIVA  indica que o processo verbal foi praticado pelo sujeito do verbo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
40
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Ex.: Cabral descobriu o Brasil.
2.
PASSIVA  indica que o processo verbal foi sofrido pelo sujeito do verbo.
Ex.: O Brasil foi descoberto por Cabral.
ATENÇÃO! 1 – Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o SUJEITO
da voz ativa (Cabral) torna-se AGENTE DA PASSIVA, assim como o OBJETO
DIRETO da voz ativa (o Brasil) torna-se SUJEITO da voz passiva.
2
–
Entretanto,
quando
o
SUJEITO
da
voz
ativa
for
INDETERMINADO, na voz passiva não haverá AGENTE DA PASSIVA.
Ex.: Resolveram as questões. – voz ativa com sujeito indeterminado.
As questões foram resolvidas. (ou Resolveram-se as questões.) – voz
passiva sem agente da passiva.
3 – A voz passiva pode ser dividida em verbal ou analítica e
pronominal ou sintética.
Ex.: Aquelas crianças foram abandonadas. – verbo auxiliar + verbo principal
no particípio = analítica.
Abandonaram-se aquelas crianças. – verbo TRANSITIVO DIRETO +
pronome SE = sintética.
Agora considere o seguinte trecho: “[...] Pacientes afetados pela
síndrome ultrapassaram muito a ‘fronteira da adaptabilidade às demandas’
[...]”. Novamente, vamos treinar a transformação da voz ativa para a passiva.
VOZ ATIVA
Pacientes
Sujeito
afetados
pela
síndrome
Verbo
ultrapassaram (o
transitivo
que?)
direto
a
Objeto direto
fronteira
Agente
passiva
síndrome
Locução verbal
(voz
passiva foi ultrapassada
analítica)
da
adaptabilidade às
demandas
VOZ PASIVA
pelos
pacientes
da
afetados
pela
Sujeito
paciente
A
fronteira
da
adaptabilidade às
demandas
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
41
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
29. (Quadrix/2016/CRM-ES/Agente Administrativo) Leia novamente o seguinte
período:
"Uma infecção por HIV não tratada na infância mataria 60% das crianças
afetadas em dois anos e meio."
Caso o período fosse reescrito transpondo a forma verbal "mataria" para a
voz passiva, a locução verbal resultante adequada seria:
a) seriam mortas
b) foram mortas.
c) será morta.
d) matar-se-iam.
e) se morreriam.
Comentário – Uma coisa você precisa notar imediatamente: a conjugação da
forma verbal destacada (futuro do pretérito do indicativo). Assim sendo, o verbo
auxiliar da locução verbal (que caracteriza a voz passiva analítica) também
deve se adequar a essa conjugação. Então só nos resta uma opção: a primeira.
Outro detalhe interessante: o que era objeto direto se torna sujeito paciente na
voz passiva: “60% das crianças afetadas em dois anos e meio” (observe a
indicação de plural). Além disso, note o particípio (verbo principal da locução)
concordando em gênero e número com o substantivo “crianças”: “mortas”.
Resposta – A
[...]
Só
13
Penal
no
do
Ministério
Império,
Império,
Público.
em
1832,
iniciou-se
Na
a
República,
com
o
Código
sistematização
o
Decreto
n.º
de
das
Processo
ações
do
848/1890,
ao
[...]
Internet: <www.mpu.mp.br> (com adaptações).
30. (Cespe/2015/MPU/Técnico) Caso se substituísse “iniciou-se” (l.14) por foi
iniciada, a correção gramatical do período seria prejudicada.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
42
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Comentário – A estrutura original constitui voz passiva sintética (ou
pronominal). Observe que ela é formada por VTD + SE. A substituição proposta
apenas mudaria a voz passiva sintética em analítica (ou verbal). Observe que
até a concordância entre o particípio iniciada e o substantivo “sistematização”
(núcleo do sujeito paciente) seria respeitada. Portanto não haveria prejuízo
algum.
Resposta – Item errado.
Há ainda alguns cuidados a respeito das vozes passiva e ativa:
a)
Ficou-se feliz com o resultado. – verbo de LIGAÇÂO + SE =
sujeito indeterminado
b)
Vive-se bem neste lugar. – verbo INTRASITIVO + SE = sujeito
indeterminado
c)
Precisa-se de professores. – verbo TRANSITVO INDIRETO +
SE = sujeito indeterminado
d)
Ama-se a Deus. Verbo TRANSITIVO DIRETO + SE + OBJETO
DIRETO PREPOSICIONADO = sujeito indeterminado
3.
REFLEXIVA  indica que o processo verbal é praticado e sofrido pelo sujeito
ao mesmo tempo.
Ex.: Não me considero tão importante.
Reservamo-nos o direito de ficar calado.
Ele se deu um presente.
ATENÇÃO! 1 – Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o verbo
vem acompanhado de um pronome oblíquo que lhe serve de objeto e
representa a mesma pessoa do sujeito.
2 – Na prática, identifica-se a voz reflexiva acrescentando,
conforme a pessoa, as expressões a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo,
etc.
Ex.: Feri-me a mim mesmo.
Julgai-vos a vós mesmos.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
43
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
3 – No plural, a voz reflexiva pode indicar reciprocidade.
Ex.: Os amigos se cumprimentaram.
Amavam-se um ao outro.
Número e Pessoa
1ª
2ª
3ª
singular
eu
tu
ele/ela
plural
nós
vós
eles/elas
31. (Quadrix/2016/CRM-ES/Agente Administrativo) A forma "tô", presente no
primeiro balão da charge, adaptada à linguagem formal escrita, equivale a
uma forma verbal:
a)
de um verbo da primeira conjugação flexionado na primeira pessoa do
singular do presente do indicativo.
b)
de um verbo da segunda conjugação flexionado na primeira pessoa do
singular do presente do indicativo.
c)
de um verbo que é totalmente regular em toda a sua conjugação.
d)
de um verbo da terceira conjugação flexionado na primeira pessoa do
singular do presente do indicativo.
e)
de um verbo da primeira conjugação flexionado na primeira pessoa do plural
do presente do indicativo.
Comentário – Com a adaptação para a linguagem formal, a expressão
destacada fica assim: “estou”. O verbo “estar” pertence à primeira conjugação
por contar a vogal temática “a”. Na frase, ele é empregado na primeira pessoa
do singular do presente do indicativo, para concordar com o pronome “eu” e
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
44
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
indicar algo que é real no momento da fala. Esse verbo apresenta irregularidade
na sua estrutura morfológica. Observe e compare: estar (infinitivo); estou
(presente do indicativo); estive (pretérito perfeito do indicativo).
Resposta – A
32. (Cespe/2016/DPU/Analista) Seria mantida a correção gramatical do período
caso a forma verbal “dava” (l.6) fosse flexionada no plural, escrevendo-se
davam.
Comentário – O surgimento da lide é que “dava” início a situações. Infere-se
que o chamamento da jurisdição ocorre posteriormente. Assim, o verbo “dava”,
flexionado no plural (davam), se relacionaria a dois correferentes textuais (o
surgimento e o chamamento), resultando em uma incoerência textual, já que
não há simultaneidade na atuação dos correferentes.
Resposta – Item errado.
Modo e Tempo
Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar. Os
tempos situam o fato ou a ação verbal dentre de determinado momento (durante
o ato da comunicação, antes ou depois dele). Mais à frente falarei melhor sobre
o emprego dos tempos e modos.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
45
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
MODOS
TEMPOS SIMPLES
(tenho)
presente
indicativo
Pretérito
futuro
perfeito
(tive)
imperfeito
(tinha)
mais-que-perf.
(tivera)
do presente
(terei)
do pretérito
(teria)
presente
subjuntivo
pretérito
(tenha)
imperfeito
futuro
imperativo
MODOS
pretérito
(tivesse)
(tiver)
afirmativo
(tem tu)
negativo
(não tenhas tu)
TEMPOS COMPOSTOS
Perfeito
(tenho/hei cantado)
mais-que-perfeito
(tinha/havia cantado)
do presente
(terei/haverei cantado)
do pretérito
(teria/haveria cantado)
Perfeito
(tenha/haja cantado)
mais-que-perfeito
(tivesse/houvesse cantado)
Indicativo
futuro
pretérito
Subjuntivo
futuro
ATENÇÃO!
1.
(tiver/houver cantado)
O quadro acima é uma síntese da formação dos tempos
compostos da voz ativa. Eles são formados pelos verbos auxiliares ter ou haver,
seguidos do particípio do verbo principal.
Ex.: Temos estudado muito.
Tinha posto a televisão na sala.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
46
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Havíamos chegado tarde.
2.
Note que não há tempos compostos relativos ao presente
e ao pretérito imperfeito. Eles são usados para formar, respectivamente, o
pretérito perfeito composto e o pretérito mais-que-perfeito composto. Também
não há tempo composto relativo ao modo imperativo.
3.
O tempo composto da voz passiva é formado com o
emprego simultâneo dos auxiliares ter ou haver e ser, seguidos do particípio do
verbo principal.
Ex.: Temos sido ensinados pelo professor.
O casal havia sido visto no restaurante.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
47
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
33. (Cespe/2015/TCE-RN/Conhecimentos Básicos para os Cargos 2 e 3) O
emprego do modo subjuntivo na forma verbal “conste" (L.8) depende
sintaticamente da presença da conjunção “Embora" (L.7).
Comentário
–
A
conjunção
“embora”
exprime
uma
característica
de
contrariedade entre a oração subordinada (a fiscalização de contas conste) e a
principal (foi na Grécia que se configurou), sem, contudo, estabelecer a anulação
de uma delas. Por apresentar caráter concessivo, a expressão verbal “conste” é
conjugada no presente do subjuntivo, conferindo à oração um caráter de
dependência em relação à oração principal.
Resposta – Item certo.
[...]
Pedi a um dos homens ao lado da parede que me contasse
13
como
tinha
sido
sua
viagem.
Ele
objetou.
Membros
do
[...]
James Kynge. A China sacode o mundo. São Paulo: Globo, 2007 (com adaptações).
34. (Cespe/2014/Polícia Federal/Agente) A correção gramatical do texto seria
preservada caso se substituísse a locução “tinha sido” (L.13) pela forma
verbal fora.
Comentário – Vamos aprender a usar a tabela acima a partir desta questão.
A locução “tinha sido” constitui o tempo composto do verbo ser.
Repare que o verbo auxiliar é o ter e o verbo principal está no particípio. Em
que tempo e modo está conjugado o verbo auxiliar? Ele, sozinho, está conjugado
no pretérito imperfeito do indicativo. Como se trata de tempo composto, dizemos
que o verbo auxiliar foi usado para formar o pretérito mais-que-perfeito
composto do verbo ser. Saiba, então, que o PI (pretérito imperfeito simples)
da origem ao PMP (pretérito mais-que-perfeito composto).
Se
a
locução
representa
o
pretérito
mais-que-perfeito
(composto) do verbo ser, a sua forma simples correspondente é fora, que está
no mesmo tempo e modo.
Resposta – Item certo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
48
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
EMPREGO DOS MODOS VERBAIS
– Indicativo: é associado a ações presentes, pretéritas (ou
passadas) ou futuras que consideramos de ocorrência certa.
– Subjuntivo: também é associado a acontecimentos presentes,
pretéritos ou futuros; mas com ocorrência provável, hipotética, duvidosa.
–
Imperativo:
associado
a
ordens,
pedidos,
súplicas
que
desejamos.
Atenção! Quanto às formas nominais do verbo, o infinitivo indica a ação verbal
em si mesma; o gerúndio indica a ação em processo; o particípio indica uma
ação em curso ou um adjunto de um substantivo.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
O presente do indicativo pode indicar valores semânticos tais
como:
1. fato que se realiza no momento do discurso.
Ex.: A turma toda estuda agora.
2. fato permanente
Ex.: O sol aquece a Terra.
3. fato habitual.
Ex.: Aquele atleta levanta cedo, alimenta-se bem e treina
intensamente.
4. presente histórico, ou seja, substitui o pretérito para enfatizar
a descrição do fato, conferir mais vivacidade a ele.
Ex.: Antes de subir aos céus, Jesus diz a seus discípulos: “Eu sou o
caminho, a verdade, e a vida. Ninguém vem ao Pai senão por mim” (João 14:6).
5. certeza do fato a que
nos
referimos e
que
acontecerá
brevemente, substituindo o futuro do presente.
Ex.: O artilheiro disse que joga amanhã.
Presidente americano chega amanhã ao Brasil.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
linguagem
jornalística
49
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
ATENÇÃO! Esses dois últimos casos têm surgido com frequência em provas.
Mais à frente, resolveremos uma questão semelhante. Recomendo bastante
atenção a eles.
O pretérito perfeito do indicativo indica que o fato foi
perfeitamente concluído.
Ex.: O réu recorreu da decisão do juiz.
Também é recorrente em provas a discussão sobre os aspectos
indicados pelo pretérito imperfeito do indicativo. Fique atento aos valores
semânticos desse tempo verbal:
1. indica fato que ocorria habitualmente.
Ex.: Joãozinho era o primeiro a terminar as provas.
[...]
No
como
10
passado,
os
mercadoria.
escravos
Hoje,
a
eram
pobreza
capturados
que
torna
e
vendidos
populações
vulneráveis garante oferta de mão de obra para o tráfico — ao
passo
que
a
demanda
por
essa
força
de
trabalho
sustenta
o
comércio de pessoas. [...]
Leonardo Sakamoto. O tráfico de seres humanos hoje.
In: História viva. Internet: (com adaptações).
35. (Cespe/2014/Polícia Federal/Agente) O sentido original do texto seria
preservado caso a forma verbal “eram capturados” (L.8) fosse substituída
por foram capturados.
Comentário – A forma verbal “eram” (pretérito imperfeito do indicativo)
transmite a ideia de que o fato ocorria habitualmente. Mas a forma foram
exprime que o mesmo fato foi perfeitamente concluído, sem noção de
continuidade. Portanto o sentido original seria alterado.
Resposta – Item errado.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
50
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
2. seu uso em substituição ao presente traduz cortesia e atenua uma
afirmação ou um pedido.
Ex.: Eu queria saber se o diretor já chegou.
3. indica simultaneidade entre dois fatos passados.
Ex.: Os alunos estudavam para o concurso quando o edital foi
publicado.
4. denota uma consequência de um fato hipotético; substitui, nesses
casos, o futuro do pretérito.
Ex.: Houvesse estudado mais, passava(passaria) em primeiro lugar.
A
1
vida
Filipinas,
um
territórios
4
Brasil
código
Filipinas
asseguravam
caso
apanhasse
a
suspeitar
colonial
legal
ultramarinos.
meramente
7
do
ao
em
de
que
Com
era
se
aplicava
todas
marido
o
adultério.
traição.
regida
as
pelas
a
Portugal
letras,
direito
Também
Previa-se
Ordenações
as
de
um
seus
Ordenações
matar
podia
e
a
mulher
matá-la
único
caso
por
de
punição: sendo o marido traído um “peão” e o amante de sua
mulher
uma
“pessoa
de
maior
qualidade”,
o
assassino
poderia
ser condenado a três anos de desterro na África.
[...]
Ricardo Westin e Cintia Sasse. Dormindo com o inimigo. In: Jornal do Senado.
Brasília, 4/jul./2013, p. 4-5. Internet: <www.senado.gov.br> (com adaptações).
36. (Cespe/2014/TJ-SE/Nível Superior) O emprego do futuro do pretérito em
“poderia” (l. 8) indica que a situação apresentada na oração é não factual,
ou seja, é hipotética.
Comentário – Sim, é isso mesmo. O trecho transmite uma hipótese ou
possibilidade de ocorrência de um fato (a condenação mencionada). Esse é mais
um aspecto característico do futuro do pretérito.
Resposta – Item certo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
51
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
O pretérito mais-que-perfeito do indicativo indica um fato
passado e anterior a outro também passado.
Ex.: Quando o candidato chegou ao local do concurso, o portão já se
fechara.
Pode também surgir em frases optativas:
Ex.: Quem me dera casar com ela...
O futuro do presente do indicativo pode, além de indicar um fato
que ainda vai acontecer, sugerir valor semântico de imperativo:
Ex.: Nas férias, viajaremos para Caldas Novas.
“Não adulterarás” (Êxodo 20:13)
Entre os valores semânticos do futuro do pretérito do indicativo,
destaco:
1. o que indica ação futura expressa no passado.
Ex.: Em virtude dos acontecimentos, decidiram que ficariam em
casa.
2. aquele que indica um fato cuja realização depende de uma
condição
que
não
se
concretizou
no
passado
e
que,
provavelmente, não se realizará.
Ex.: Se estudássemos mais, obteríamos a classificação.
CUIDADO! Empregando-se a forma verbal da primeira oração no presente ou
no futuro do subjuntivo (estudemos ou estudarmos), com as devidas
modificações, a condição expressa por ela será tomada como uma hipótese que
poderá ocorrer, ou não.
Caso estudemos mais, obteremos a classificação.
Se estudarmos mais, obteremos a classificação.
Em relação ao subjuntivo, note que ele pode indicar hipótese,
condição, vontade do indivíduo que fala enunciadas no presente, no pretérito ou
no futuro.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
52
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Ex.: Meu desejo é que todos sejam aprovados. (presente do
subjuntivo)
Paula talvez lhe telefonasse à noite. (pretérito imperfeito
do subjuntivo)
Se estudares, terás bom resultado. (futuro do subjuntivo)
Também é digno de nota o emprego do pretérito imperfeito do
subjuntivo como condição para a ocorrência de outra ação verbal.
Ex.: Se estudássemos mais, obteríamos a classificação.
CORRELAÇÃO VERBAL
Preciso falar com você sobre correlação verbal – coerência que,
em uma frase ou sequência de frases, deve haver entre as formas verbais
utilizadas. Ou seja, é preciso que haja articulação temporal entre os verbos, que
eles se correspondam, de maneira a expressar as ideias com lógica. Tempos e
modos verbais devem, portanto, combinar entre si. Veja este exemplo:
Seu eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderia a lição.
O verbo dormir está no pretérito imperfeito do subjuntivo. Sabemos
que o subjuntivo expressa dúvida, incerteza, possibilidade, eventualidade.
Assim, em que tempo o verbo aprender deve estar, de maneira a garantir que
o período tenha lógica?
Na frase, aprender é usado no futuro do pretérito (aprenderia), um
tempo que expressa, dentre outras ideias, uma afirmação condicionada (que
depende de algo), quando esta se refere a fatos que não se realizaram e que,
provavelmente, não se realizarão. O período, portanto, está coerente, já que a
ideia transmitida por dormisse é exatamente a de uma dúvida, a de uma
possibilidade que não temos certeza se ocorrerá.
Veja o mesmo exemplo, mas sem correlação verbal:
Se eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderei a lição.
Temos dormir no subjuntivo, novamente. Mas aprender está
conjugado no futuro do presente, um tempo verbal que expressa, dentre outras
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
53
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
ideias, fatos certos ou prováveis. Nesse caso, não podemos dizer que jamais
aprenderemos a lição, pois o ato de aprender está condicionado não a uma
certeza, mas apenas à hipótese (transmitida pelo pretérito imperfeito do
subjuntivo) de dormir.
A seguir, veja alguns casos em que os tempos verbais são
concordantes:
I.
presente do indicativo + presente do subjuntivo:
Exijo que você faça o dever.
II.
pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo:
Exigi que ele fizesse o dever.
III.
presente do indicativo + pretérito perfeito composto do subjuntivo:
Espero que ele tenha feito o dever.
IV.
pretérito imperfeito do indicativo + mais-que-perfeito composto do
subjuntivo:
Queria que ele tivesse feito o dever.
V.
futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Se você fizer o dever, eu ficarei feliz.
VI.
pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo:
Se você fizesse o dever, eu leria suas respostas.
VII.
pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretérito
composto do indicativo:
Se você tivesse feito o dever, eu teria lido suas respostas.
VIII.
futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Quando você fizer o dever, dormirei.
IX.
futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo:
Quando você fizer o dever, já terei dormido.
Até o próximo encontro!
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
54
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Albert Iglésia
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
55
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Lista das Questões Comentadas
1.
(Cespe/TC-DF/Auditor de Controle Externo/2014) Dado que, na expressão
“o vácuo interrogante do porvir” (l.2), os termos “interrogante” e “do porvir”
especificam o mesmo núcleo nominal, o sentido da expressão seria mantido
caso a posição desses elementos fosse a seguinte: o vácuo do porvir
interrogante.
[...]
2.
(Cespe/2016/Funpresp-EXE/Conhecimentos Básicos) A substituição do
pronome “o”, em “reduziu-o a artigos” (l. 11 e 12), por lhe preservaria a
correção gramatical do texto.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
56
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
3.
(Cespe/2016/Funpresp-EXE/Conhecimentos Básicos) O sujeito da oração
'também aceita trabalho' (l.20) está elíptico e se refere a 'Amadeu Amaral
Júnior' (l.18), o que justifica o emprego da forma verbal “aceita" na terceira
pessoa do singular.
Um
1
a
Amazônia.
longo
4
dos
dos
habitantes
principais
Sua
desafios
vocação
séculos,
através
a
dos
para
o
eminentemente
necessidade
rios.
do
Muito
Brasil
é
hídrica
impõe,
deslocamento
antes
da
conhecer
de
chegada
ao
seus
dos
[...]
Domingos Savio Almeida Nogueira. In: Internet:
<www.portosenavios.com.br/artigos> (com adaptações).
4.
(Cespe/2014/Antaq/Conhecimentos Básicos/Nível Médio) Na linha 2, o
pronome “Sua” refere-se ao antecedente “Amazônia”.
5.
(Quadrix/2016/CRM-ES/Agente Administrativo) Observe o seguinte trecho
do texto:
"Esse comportamento é similar ao que alguns macacos têm com o vírus da
imunodeficiência símia."
A única palavra que poderia substituir "ao", sem alterar o sentido do texto
e sem causar desvios em relação à Norma Culta da língua portuguesa, é:
a) cujos.
b) aqueles.
c) àqueles.
d) àquele.
e) do.
1
Como
o
ar,
a
água,
as
praças
e
a
ordem
democrática,
a moeda é um dos bens públicos e a sua preservação é uma das
obrigações mais importantes dos poderes políticos.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
57
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Cumprir
4
os
mais
essa
indefesos
obrigação
é
diante
alta
da
também
de
proteger
preços.
Em
os
pobres,
tempos
de
inflação elevada, o reajuste de seus ganhos é normalmente mais
7
lento que a alta do custo de vida. Além disso, eles são menos
capazes
de
poupar
e
de
buscar
proteção
em
aplicações
financeiras.
O Estado de S.Paulo, 27/2/2014.
6.
(Cespe/2014/TJ-CE/Nível Médio) No texto acima, o pronome “eles” (l.7) é
termo coesivo que retoma o antecedente
a)
“poderes políticos” (l.3).
b)
“os pobres” (l.4).
c)
“seus ganhos” (l.6).
d)
“o ar, a água, as praças e a ordem democrática” (l.1).
e)
“bens públicos” (l.2).
7.
(Quadrix/2016/CRA-AC/Administrador) Releia esta passagem do texto: “A
agência orienta os beneficiários de planos individuais que fiquem atentos
aos boletos de pagamento e observem: se o percentual de reajuste aplicado
é igual ou inferior ao definido pela ANS e se a cobrança com o índice de
reajuste está sendo feita a partir do mês de aniversário do contrato, que é
o mês em que o contrato foi firmado.”
Agora, assinale a alternativa que contenha análises corretas.
a)
A palavra “que”, em destaque no trecho, é um pronome relativo sem função
sintática.
b)
A construção “atentos aos boletos” respeita as normas de regência nominal,
já que o substantivo “atentos” rege a preposição “a” precedendo seu
adjunto adnominal.
c)
Na expressão “boletos de pagamento”, “de pagamento” é complemento
nominal, já que o sentido é passivo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
58
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
d)
A palavra “se”, em destaque no trecho, introduz uma oração adverbial
causal.
e)
Em “o mês em que o contrato foi formado”, o “que” é pronome relativo e,
portanto, possui função sintática.
Os
1
juízes
familiares
e
violência
4
que
da
extrema,
se
deparam
violência
marcadas
com
doméstica
pelo
o
tema
assistem
abuso
das
a
dos
conflitos
situações
relações
de
de
afeto
e parentesco, pela deslealdade nas relações íntimas de afeto e
confiança.
A
violência
doméstica
exclui
e
segrega
os
[...]
Theresa Karina de Figueiredo Gaudêncio Barbosa. Paz em
casa. In: Correio Braziliense, 26/2/2015 (com adaptações).
8.
(Cespe/2015/TJ-DFT/Técnico Judiciário) Na linha 1, o “que" é um elemento
expletivo, empregado apenas para dar realce a “Os juízes”.
9.
(Cespe/2015/FUB/Conhecimentos Básicos) A substituição de “no qual” (l.3)
por em que prejudica a correção gramatical do texto.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
59
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
10. (Cespe/2014/TJ-SE/Técnico Judiciário) No segmento “isso então nem se
fala” (l.8), a posição do pronome “se” justifica-se pela presença de palavra
de sentido negativo.
11. (Cespe/2014/ICMBio/Nível Médio) Na oração “ele se destacou entre os
colegas” (l.11), é obrigatório o uso do pronome “se” em posição
pré-verbal, devido ao fator atrativo exercido pelo elemento que o antecede.
[...]
Evidencia-se,
25
inquérito
policial
portanto,
que
serão
que
é
justamente
coletadas
as
na
fase
informações
e
do
as
[...]
Hálinna Regina de Lira Rolim. A possibilidade de investigação do
Ministério Público na fase pré-processual penal. Artigo científico. Rio
de Janeiro: Escola de Magistratura do Estado do Rio de Janeiro, 2010, p. 4.
Internet: <www.emerj.tjrj.jus.br>. (com adaptações).
12. (Cespe/2015/MPU/Analista) Em “Evidencia-se” (l.24), o pronome “se” pode,
facultativa e corretamente, ser tanto posposto — como aí foi empregado —
quanto anteposto à forma verbal — Se evidencia.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
60
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
13. (Cespe/2015/TJDFT/Conhecimentos Básicos para o Cargo 13 e 14) Em “que
a mantêm coesa e saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento do pronome “a"
para logo após a forma verbal “mantêm" prejudicaria a correção gramatical
do período.
[...]
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
61
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
14. (Cespe/2015/TJDFT/Conhecimentos Básicos para o Cargo 13 e 14)Em “que
a mantêm coesa e saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento do pronome “a"
para logo após a forma verbal “mantêm" prejudicaria a correção gramatical
do período.
A
1
vida
Filipinas,
um
territórios
4
do
Brasil
código
legal
ultramarinos.
Filipinas
asseguravam
caso
apanhasse
a
colonial
ao
em
que
Com
era
se
todas
marido
adultério.
o
regida
aplicava
as
pelas
a
Portugal
letras,
direito
Também
de
Ordenações
as
seus
Ordenações
matar
podia
e
a
mulher
matá-la
por
[...]
Ricardo Westin e Cintia Sasse. Dormindo com o inimigo. In: Jornal do Senado.
Brasília, 4/jul./2013, p. 4-5. Internet: <www.senado.gov.br> (com adaptações).
15. (Cespe/2014/TJ-SE/Nível Superior) Não haveria prejuízo para a correção
gramatical do texto caso os pronomes “se” (l. 2) e “a” (l. 5) fossem
deslocados para imediatamente após as formas verbais “aplicava” (l. 2) e
“apanhasse” (l. 5), escrevendo-se que aplicava-se e caso apanhasse-a,
respectivamente.
[...]
7
Oficialmente,
o
presidente
Nazarbayev
justificou
a
mudança
alegando o risco permanente de terremoto em Almaty e a falta
de
espaço
para
crescimento.
Contudo,
também
queria
integrar
[...]
Brasília asiática. In: Planeta, fev./2014 (com adaptações).
16. (Cespe/Câmara dos Deputados/ Analista Legislativo/2014) Os vocábulos
“Oficialmente” (L.7) e “permanente” (L.8) pertencem à mesma classe
gramatical.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
62
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
17. (Cespe/2015/TCE-RN/Conhecimentos Básicos para os Cargos 2 e 3) Os
advérbios “Inicialmente” (L.3) e “logo” (L.4) atuam como sequenciadores
textuais cuja função é organizar a sequência temporal relativa ao registro
das atividades contábeis na Mesopotâmia.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
63
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
18. (Cespe/2016/PC-PE/Cargos de Nível Superior) Assinale a opção na qual a
palavra apresentada no texto CG1A01BBB classifica-se, do ponto de vista
morfossintático, como advérbio.
a)
“historicamente” (l.13)
b)
“modo” (l.15)
c)
“intenso” (l.30)
d)
“muitas” (l.1)
e)
“quando” (l.11)
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
64
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Tudo é Química
Se pensarmos bem, a Química está em quase tudo o que vemos no nosso
cotidiano. Diariamente – ou quase diariamente – todos nós usamos produtos de
limpeza, cosméticos, cozinhamos. Fazer um bolo é química pura. O fermento,
seu modo de funcionamento na hora de fazer crescer a massa, os processos que
levam uma mistura de ingredientes secos e molhados a se transformar em um
alimento macio, sem gosto de farinha e (se tudo der certo) de sabor agradável,
que em nada lembra o gosto da farinha crua. Mas não é assim que pensamos a
Química. Assim como as demais ciências exatas, ela nos é apresentada como
algo distante, difícil, um obstáculo a ser vencido, um problema a ser resolvido
com paciência e perseverança. Isso só traz prejuízos: o aluno se sente obrigado
a1 aprender, o professor se sente desestimulado a2 ensinar e, por fim, o jovem
termina o Ensino Médio com a certeza de que as ciências exatas, dentre elas a3
Química, são apenas disciplinas que exigem o treino mecânico, a4 repetição e o
cálculo. As ciências exatas, então, são apresentadas de maneira limitada, como
se fossem apenas a representação de átomos, equações e fórmulas escritos em
um papel. Quando, na verdade, as ciências exatas são muito, muito mais do que
isso. Física, Química e Matemática são maneiras de explicar o mundo. E não há
nada que possa ser mais próximo de nós todos do que isso. Vivemos este mundo
e ele só é assim porque o homem, por meio dos instrumentos mentais e práticos
que possui (como as ciências exatas), transformou-o até chegar a este ponto.
Beatriz Duarte de Alcântara
19. (Quadrix/2016/CRQ 18ª Região – PI/Auxiliar Administrativo) No segundo
parágrafo do texto, há quatro ocorrências de "a" assinaladas com números
de 1 a 4. Assinale a alternativa que apresente a correta classificação
morfológica de cada uma delas.
a) 1 - preposição; 2 - preposição; 3 - artigo; 4 - artigo.
b) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - pronome.
c) 1 - artigo; 2 - artigo; 3 - pronome; 4 - pronome.
d) 1 - artigo; 2 - pronome; 3 - substantivo; 4 - preposição.
e) 1 - pronome; 2 - preposição; 3 - preposição; 4 - artigo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
65
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
20. (Quadrix/2016/CRQ 18ª Região – PI/Auxiliar Administrativo) No último
parágrafo do texto, está destacada a forma "transformou-o", sobre a qual
são feitas as seguintes afirmativas, considerando-se o contexto em que ela
aparece. Analise-as e assinale a alternativa correta.
I. O "o", um pronome que se junta a "transformou", caracteriza um tempo
verbal, o futuro do presente.
II. Caso o sujeito desse verbo fosse feminino, o certo seria escrever
"transformou-a".
III. Do verbo "transformou", o "o", que é um pronome, exerce a função de
complemento.
IV. Se no texto estivesse escrito "Vivemos esta natureza...", além de outras
transformações necessárias, o certo seria escrever "transformou-a", para se
manterem as mesmas relações sintáticas do trecho original.
V. A forma "transformou" é de um verbo da primeira conjugação.
Está correto o que se afirma em:
a) todas.
b) I, II e III, somente.
c) II, III e IV, somente.
d) III, IV e V, somente.
e) nenhuma.
[...]
classe
10
relevância
de
drogas
crimes
13
social
a
e
na
é
econômica
discussão
a
conexos
criminalidade
dos
associação
—
e
ou
efeitos
do
geralmente
a
mesmo
tráfico
de
violência.
de
idade.
adversos
de
do
drogas
Questão
uso
ilícitas
caráter
transnacional
Esses
fatores
de
indevido
e
—
ameaçam
dos
com
a
[...]
Internet: <www.direitoshumanos.usp.br>
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
66
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
21. (Cespe/DPF/Agente/2014) Nas linhas 12 e 13, o emprego da preposição
“com”, em “com a criminalidade e a violência”, deve-se à regência do
vocábulo “conexos”.
22. (Cespe/2014/Antaq/Nível Médio) Mantêm-se a correção gramatical do texto
e suas informações originais ao se substituir “Portanto” (L.13) por qualquer
um dos seguintes termos: Por isso, Logo, Por conseguinte.
[...]
A
invenção
somadas
25
e
à
a
difusão
compilação
proporcionaram
os
da
de
primeiros
códigos
técnica
da
costumes
da
escritura,
tradicionais,
Antiguidade,
como
o
de Hamurábi, o de Manu, o de Sólon e a Lei das XII Tábuas.
Constata-se,
28
melhores
destarte,
depositários
conservá-lo
que
a
que
os
do
direito
memória
textos
de
e
certo
legislados
meios
e
escritos
eram
mais
eficazes
para
número
de
pessoas,
por
mais força que tivessem em função de seu constante exercício.
31
Esse
direito
diferenciava,
Somente
34
em
antigo,
na
tanto
no
essência,
tempos
Oriente
prescrições
mais
avançados
quanto
civis,
da
no
Ocidente,
religiosas
civilização
e
é
não
morais.
que
se
começou a distinguir o direito da moral e a religião do direito.
Certamente, de todos os povos antigos, foi com os romanos que
o direito avançou para uma autonomia diante da religião e da
37
moral.
Antônio C. Walker. O direito nas sociedades primitivas. In:
Antônio C. Walker (Org.) Fundamentos de história do direito.
Belo Horizonte: Del Rey, 2006, p. 19-20 (com adaptações)
23. (Cespe/2015/TCU/TFCE) Sem prejuízo do sentido do texto, o termo
“destarte” (l.27) poderia ser substituído por contudo ou todavia.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
67
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
24. (Cespe/2015/TJ-DFT/Conhecimentos Básicos para os cargos 2,3 e 5 a 12)
Em “mas, sobretudo, realizada por todos" (l.51), a palavra “sobretudo"
significa especialmente e serve para reforçar a ideia de oposição veiculada
pela conjunção “mas".
25. (Cespe/CEF/Médico do Trabalho/2014) No trecho “Eu, se retorquisse
dizendo-lhe bem do tempo que se perde” (16-17), a partícula “se” recebe
classificação distinta em cada ocorrência.
[...]
[...]
26. (Cespe/2016/Funpresp-EXE/Conhecimentos Básicos) A locução “uma vez
que" (l.15) introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
68
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
27. (Cespe/2015/FUB/Conhecimentos Básicos) Ao se substituir “De acordo
com” (l.1) por Conforme, mantêm-se a correção gramatical e os sentidos
do texto.
[...]
[...]
28. (Cespe/2016/INSS/Analista do Seguro Social com Formação em Serviço
Social) Na linha 17, o vocábulo “que” classifica-se como conjunção e
introduz o sujeito da oração “Consta-nos”.
29. (Quadrix/2016/CRM-ES/Agente Administrativo) Leia novamente o seguinte
período:
"Uma infecção por HIV não tratada na infância mataria 60% das crianças
afetadas em dois anos e meio."
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
69
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Caso o período fosse reescrito transpondo a forma verbal "mataria" para a
voz passiva, a locução verbal resultante adequada seria:
a) seriam mortas
b) foram mortas.
c) será morta.
d) matar-se-iam.
e) se morreriam.
[...]
Só
13
Penal
no
do
Ministério
Império,
Império,
Público.
em
1832,
iniciou-se
Na
a
República,
com
o
Código
sistematização
o
Decreto
n.º
de
das
Processo
ações
do
848/1890,
ao
[...]
Internet: <www.mpu.mp.br> (com adaptações).
30. (Cespe/2015/MPU/Técnico) Caso se substituísse “iniciou-se” (l.14) por foi
iniciada, a correção gramatical do período seria prejudicada.
31. (Quadrix/2016/CRM-ES/Agente Administrativo) A forma "tô", presente no
primeiro balão da charge, adaptada à linguagem formal escrita, equivale a
uma forma verbal:
a)
de um verbo da primeira conjugação flexionado na primeira pessoa do
singular do presente do indicativo.
b)
de um verbo da segunda conjugação flexionado na primeira pessoa do
singular do presente do indicativo.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
70
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
c)
de um verbo que é totalmente regular em toda a sua conjugação.
d)
de um verbo da terceira conjugação flexionado na primeira pessoa do
singular do presente do indicativo.
e)
de um verbo da primeira conjugação flexionado na primeira pessoa do plural
do presente do indicativo.
32. (Cespe/2016/DPU/Analista) Seria mantida a correção gramatical do período
caso a forma verbal “dava” (l.6) fosse flexionada no plural, escrevendo-se
davam.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
71
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
33. (Cespe/2015/TCE-RN/Conhecimentos Básicos para os Cargos 2 e 3) O
emprego do modo subjuntivo na forma verbal “conste" (L.8) depende
sintaticamente da presença da conjunção “Embora" (L.7).
[...]
Pedi a um dos homens ao lado da parede que me 13 contasse
13
como
tinha
sido
sua
viagem.
Ele
objetou.
Membros
do
[...]
James Kynge. A China sacode o mundo. São Paulo: Globo, 2007 (com adaptações).
34. (Cespe/2014/Polícia Federal/Agente) A correção gramatical do texto seria
preservada caso se substituísse a locução “tinha sido” (L.13) pela forma
verbal fora.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
72
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
[...]
No
como
10
passado,
os
mercadoria.
escravos
Hoje,
a
eram
capturados
pobreza
que
e
torna
vendidos
populações
vulneráveis garante oferta de mão de obra para o tráfico — ao
passo
que
a
demanda
por
essa
força
de
trabalho
sustenta
o
comércio de pessoas. [...]
Leonardo Sakamoto. O tráfico de seres humanos hoje.
In: História viva. Internet: (com adaptações).
35. (Cespe/2014/Polícia Federal/Agente) O sentido original do texto seria
preservado caso a forma verbal “eram capturados” (L.8) fosse substituída
por foram capturados.
A
1
vida
Filipinas,
um
territórios
4
Brasil
código
Filipinas
asseguravam
caso
apanhasse
a
suspeitar
colonial
legal
ultramarinos.
meramente
7
do
ao
em
de
que
Com
era
se
aplicava
todas
marido
o
adultério.
traição.
regida
as
pelas
a
Portugal
letras,
direito
Também
Previa-se
Ordenações
as
de
um
seus
Ordenações
matar
podia
e
a
mulher
matá-la
único
caso
por
de
punição: sendo o marido traído um “peão” e o amante de sua
mulher
uma
“pessoa
de
maior
qualidade”,
o
assassino
poderia
ser condenado a três anos de desterro na África.
[...]
Ricardo Westin e Cintia Sasse. Dormindo com o inimigo. In: Jornal do Senado.
Brasília, 4/jul./2013, p. 4-5. Internet: <www.senado.gov.br> (com adaptações).
36. (Cespe/2014/TJ-SE/Nível Superior) O emprego do futuro do pretérito em
“poderia” (l. 8) indica que a situação apresentada na oração é não factual,
ou seja, é hipotética.
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
73
O MAIOR RATEIO DA INTERNET CONCURSEIROS UNIDOS
Português para o TJ-PR (Teoria e Exercícios)
Aula 1 – Emprego e Colocação de Classes Gramaticais
Prof. Albert Iglésia
Gabarito das Questões Comentadas
Gabarito das Questões Comentadas
1.
Item errado
31. A
2.
Item errado
32. Item errado
3.
Item certo
33. Item certo
4.
Item certo
34. Item certo
5.
D
35. Item errado
6.
B
36. Item certo
7.
E
8.
Item errado
9.
Item errado
10. Item certo
11. Item errado
12. Item errado
13. Item certo
14. Item certo
15. Item errado
16. Item errado
17. Item certo
18. A
19. A
20. D
21. Item errado
22. Item certo
23. Item errado
24. Item errado
25. Item certo
26. Item errado
27. Item certo
28. Item certo
29. A
30. Item errado
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. Albert Iglésia
WWW.CONCURSEIROSUNIDOS.ORG
74