desenvolvimento do andar

Texto de apoio ao curso de Especialização
Atividade Física Adaptada e Saúde
Prof. Dr. Luzimar Teixeira
Desenvolvimento de crianças aprendendo a andar
Informações:
IDADES: 1 a 3 anos.
TEORIA
Piaget (desenvolvimento cognitivo)--O desenvolvimento sensório-motor tardio consiste em
um pensamento rudimentar que abrange a permanência de objetos e pessoas, seguida da
deslocação visual (e posteriormente invisível) de objetos, e o uso precoce de instrumentos e
ferramentas.
Erickson (desenvolvimento pessoal-social)--A etapa se concentra em Autonomia vs.
Vergonha ou Dúvida, à medida que a criança aprende a adaptar-se às exigências da
sociedade, enquanto tenta manter a autonomia, um senso de si mesma. Se não tiver êxito
nesta etapa do desenvolvimento, a criança pode ficar sujeita a um senso permanente de
auto-dúvida e vergonha.
Freud (fases psicossexuais)--A fase Anal Precoce classicamente pressupõe que os
problemas que envolvem o treinamento para usar o banheiro podem levar a conflitos
referentes à submissão vs. resistência às exigências externas, ou à desordem vs. asseio
obsessivo.
Kohlberg (desenvolvimento moral)--A fase Pré-Moral, quando a criança aprende sobre as
regras estabelecidas, que algumas coisas são "boas" ou "más" e coloca em evidência
castigo/conseqüências. Posteriormente, a criança aprendendo a andar começa a notar que
podem existir vários aspectos para um problema, e tende a decidir-se por aquele que lhe é
mais agradável, aprendendo a barganhar por aquilo que quer.
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
•
marcos no desenvolvimento motor geral
o
consegue ficar de pé sem apoio por volta dos 12 meses
o
consegue curvar-se, pegar algo, e voltar a ficar de pé
o
geralmente começa a andar sem apoio por volta dos 12 aos 14 meses
o
uma vez que já pode andar com mais desenvoltura, aprende a andar para trás
e a subir escadas
•
o
capaz de chutar uma bola por volta dos 15 aos 18 meses
o
consegue atirar uma bola sobre a cabeça entre os 15 e 18 meses
o
consegue pular num mesmo local entre os 20 e 24 meses
o
pode começar a pedalar um triciclo por volta dos 20 aos 24 meses
desenvolvimento motor fino
o
demonstra força para agarrar objetos com os dedos opostos ao polegar
o
capaz de pegar pequenos objetos (como uma uva passa) com boa preensão
ao redor dos 13 meses
o
rabisca espontaneamente entre os 12 e 15 meses
o
consegue emborcar um pote para retirar objetos entre os 12 e 16 meses
o
capaz de empilhar 2 cubos por volta dos 12 aos 17 meses
o
capaz de empilhar 4 cubos entre os 15 aos 20 meses
o
capaz de empilhar 8 cubos entre os 20 e os 26 meses
o
consegue desenhar uma linha vertical (depois de uma demonstração) entre os
15 aos 20 meses
o
capaz de copiar um círculo por volta dos 18 aos 24 meses
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
•
usa 3 palavras (além de Mamãe e Papai) entre os 12 e 15 meses
•
combina 2 palavras entre os 14 e 20 meses
•
capaz de apontar para as partes do corpo por meio de nomeação entre os 14 e 20
meses
•
consegue nomear gravuras de objetos e animais entre os 16 e 22 meses
•
começa a usar palavras no plural com cerca de 20 meses
•
início da capacidade de dizer o nome e sobrenome entre os 22 e 24 meses
•
consegue formar frases com 5 a 8 palavras
•
começa a organizar séries de eventos em ordem cronológica
•
pode explorar a narração de histórias
COMPORTAMENTO
As crianças aprendendo a andar estão constantemente empenhadas em adquirir mais
independência. Isto cria não só preocupações especiais no tocante à segurança, como
também desafios da disciplina. É preciso ensinar à criança, de forma consistente, os limites
do comportamento adequado vs. inadequado. A frustração e raiva explodem na criança
quando ela se envolvem em atividades para as quais ainda não desenvolveu as habilidades
apropriadas que lhe assegurem o sucesso desejado. Reter a respiração, chorar, gritar e as
clássicas crises de raiva podem se tornar ocorrências diárias. É importante que a criança
aprenda a partir de suas próprias experiências, e que possa confiar em limites sólidos e
consistentes, que definam comportamentos aceitáveis e inaceitáveis.
SEGURANÇA
A segurança da criança aprendendo a andar é muito importante:
•
Entre 1 e 2 anos de idade, a criança inicia a etapa em que fica mais propensa a
acidentes. É importante que os pais compreendam que a criança agora pode andar,
correr, subir, saltar e explorar qualquer ambiente que seja irrestrito. Esta nova etapa
de mobilidade torna a idéia de "à prova de crianças" um elemento indispensável da
casa.
•
Da mesma forma que durante o período da infância, a criança aprendendo a andar
deve ser colocada em lugares restritos, que lhe proporcionem segurança (bancos de
automóvel para crianças aprendendo a andar) sempre que ela andar de carro.
•
Não deixe uma criança aprendendo a andar sem vigilância nem mesmo por pouco
tempo. Lembre-se, a incidência de acidentes é muito maior durante os anos em que a
criança está aprendendo a andar do que em qualquer outra etapa da infância.
•
Introduza regras específicas quanto a brincar na rua ou atravessá-la sem um adulto,
as quais devem ser rigorosamente seguidas.
•
As quedas são uma origem importante de lesões. Mantenha portões e portas com
acesso à escadas fechadas, e use proteções em todas as janelas acima do andar
térreo. Não deixe cadeiras ou escadas em áreas que possam incitar a criança
aprendendo a andar a subi-las para explorar novas áreas. Use protetores de canto
nos móveis em áreas onde a criança aprendendo a andar tenha possibilidade de
andar, brincar ou correr.
•
Quando se estiver cozinhando, as crianças aprendendo a andar devem ficar fora da
cozinha, ou serem colocadas num cercado ou cadeira de refeição, a fim de eliminar o
perigo de queimaduras ao tirar alimentos quentes do fogão, ou bater na porta do
forno quente.
•
As crianças aprendendo a andar adoram brincar na água, porém nunca permita que o
façam sozinhas. Uma criança aprendendo a andar pode afogar-se até mesmo em
água rasa como numa banheira, por exemplo. Pode ser uma boa idade para iniciar
aulas de natação, contudo, aprender a nadar não elimina a necessidade de
supervisão em brincadeiras na água nesta idade.
CONSELHOS AOS PAIS
•
Esta fase da infância compreende o momento ideal para começar a introduzir valores,
raciocínio e estímulos na criança, para que ajam de acordo com as regras de
comportamento aceitáveis. É importante que os pais sejam consistentes, tanto em
moldar o comportamento, como em abordar o comportamento inapropriado vs.
apropriado. O comportamento positivo deve ser reconhecido e recompensado. Podese iniciar o conceito de "tempo esgotado" para comportamento negativo, ou quando a
criança exceder limites estabelecidos.
•
A palavra favorita da criança aprendendo a andar pode parecer ser "NÃO!!!" É
importante que os próprios pais não sigam um padrão de comportamento negativo,
gritando, batendo ou ameaçando.
•
Ensine às crianças os nomes das partes do corpo.
•
Enfatize qualidades únicas e individuais da criança.
•
Ensine os conceitos de pedir por favor, agradecer e compartilhar com os outros.
•
Se não tem o hábito de ler regularmente para a criança, esta é a hora de começar,
uma vez que isto intensificará o desenvolvimento das habilidades verbais.
•
As meninas geralmente vão bem no treinamento para uso do vaso sanitário. Alguns
meninos podem não adquirir essa habilidade até os 3 anos de idade, uma vez que o
seu sistema nervoso amadurece mais lentamente que o das meninas.
Os períodos de atenção são curtos, e as crianças aprendendo a andar são distraídas e
atraídas por uma grande variedade de estímulos. Talvez seja mais fácil ter alguém para ficar
em casa com a criança, em vez de levá-la consigo sempre que tiver que sair para fazer
compras.
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