Gabarito Historico e Interações

Gabarito
Biologia – Histórico e Interações da Vida
1a série do Ensino Médio
Volume 1 – 2013
1. O início da vida na Terra
Exercícios de sala
a) O processo UHT utiliza temperaturas mais elevadas.
b) Depois de abertas as embalagens, micro-organismos presentes no ambiente podem contaminar o
leite. Conservando-os refrigerados, a proliferação desses organismos é inibida, o que impede ou retarda a
deterioração do produto.
1)
a) As pequenas estruturas organizadas referem-se aos coacervatos.
b) As condições decisivas para o surgimento da vida referem-se à capacidade de reprodução e de evolução.
2)
3)
a) A capacidade de reprodução e de evolução são características que devem estar presentes para que
essas estruturas sejam consideradas seres vivos.
b) Marte deve ter água disponível no estado líquido e atmosfera.
4) a) A sequência correta é: 4 – 1 – 2 – 5 – 3.
b) A fotossíntese foi importante porque permitiu a liberação de gás oxigênio e a produção de material
orgânico.
a) O nível de gás oxigênio era de 5% quando surgiu a associação funcional das células.
b) Os animais surgiram no ambiente terrestre depois das plantas, porque eles são heterotróficos, e
dependem delas para a produção de alimento.
5)
Exercícios propostos
6)
B
7)
E
8)
A
9)
E
10) V
–V–V–V
2. A continuidade da vida na terra
Exercícios de sala
a) O trecho pertence ao lamarckismo.
b) “Tudo o que a natureza fez com que os indivíduos ganhassem ou perdessem, por influência das
circunstâncias...”
c) De acordo com o neodarwinismo, as mutações e a recombinação genética, que ocorrem aleatoriamente,
promovem a variabilidade genética das espécies. Essa variabilidade sofre seleção na natureza.
1)
2)
Os caçadores atuam como fatores de “seleção natural”: eliminam os elefantes dotados de presas de
marfim e permitem a sobrevivência daqueles isentos dessas estruturas. Com isso, o número de elefantes
sem presas de marfim tende a aumentar nas populações.
3) a) Segundo Lamarck, as aves de pernas curtas teriam forçado esses órgãos para que crescessem, facilitando
sua locomoção. E, a cada aumento do órgão, a característica poderia ser transmitida aos descendentes.
b) Para Darwin, as aves podiam apresentar pernas curtas ou longas. Aqueles animais de pernas longas
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tinham maiores chances de sobreviver e de
deixar descendentes. Por isso, eles teriam sido
selecionados pelo ambiente.
estabelecimento de apenas indivíduos com folhas
estreitas em Y e com folhas largas em Z. No
ambiente muito iluminado, foram selecionadas
as plantas com folhas estreitas, enquanto, no
ambiente pouco iluminado, as plantas com folhas
largas adaptaram-se melhor.
b) O isolamento geográfico impede o fluxo
de genes entre os indivíduos, favorecendo a
diversidade genética ao longo das gerações.
Os grupos de indivíduos devem ser mais
heterogêneos, o que garante maior diversidade
genética e, portanto, maiores chances de adaptação.
4)
A forma hidrodinâmica dos tubarões e dos
golfinhos representa um exemplo de evolução
convergente. Ambos pertencem a grupos
de vertebrados distintos que, por ocuparem
um mesmo ambiente, foram submetidos às
mesmas pressões ambientais, tendo as mesmas
características selecionadas.
5)
4) a) Nos países europeus, a menor intensidade de
radiação ultravioleta atuou como fator de seleção
natural, favorecendo indivíduos de pele mais clara,
capazes de aproveitar essa radiação para ativarem a
vitamina D.
b) Nos países africanos, a maior intensidade de
radiação ultravioleta poderia provocar câncer de
pele, por isso, indivíduos de pele mais escura e,
portanto, mais protegidos da radiação, foram
selecionados nesse local.
Exercícios propostos
6)
B
11)
7)
A
8)
C
9)
E
10)
Soma: 05
D 12) C 13) A 14) E 15) V – F – V – F
3. A biodiversidade como resultado do
processo evolutivo
a) Os domínios Bactéria e Archaea englobam
o reino Monera, enquanto o domínio Eukarya
engloba os reinos Protista, Fungi, Animalia,
Plantae.
b) Os domínios Bactéria e Archaea englobam
organismos unicelulares procariontes, enquanto
o domínio Eukarya, organismos uni ou
multicelulares eucariontes.
5)
Exercícios de sala
1) a) Não. Para que leão e tigre sejam considerados
como pertencentes à mesma espécie, é preciso que
o descendente seja fértil.
b) Como exemplos de mecanismos de isolamento
reprodutivo pré e pós-zigóticos podemos citar,
respectivamente, o isolamento sazonal e a
inviabilidade do híbrido.
Exercícios propostos
6)
a) O isolamento geográfico é importante, pois
impede o fluxo gênico entre as populações; e a
diversidade de ambientes é importante, porque
permite a seleção diferenciada de características
entre as duas populações.
b) Irradiação adaptativa refere-se à dispersão
de indivíduos de uma mesma população para
ambientes diversos. A irradiação é importante
porque resulta em isolamento geográfico, fator
primário para a ocorrência da especiação.
c) O processo de especiação leva ao aparecimento
de órgãos homólogos, pois permite que uma
determinada estrutura seja selecionada de modo
diferenciado em diferentes ambientes.
2)
7)
D 8) B
9)
C
10) C
4. As interações entre a vida e os
ambientes
Exercícios de sala
a) As palavras sangue, hemácias, proteínas e
coração pertencem aos níveis de organização de
tecido, célula, molécula e órgão, respectivamente.
b) Músculo estriado cardíaco, leucócitos, glicose e
vasos sanguíneos pertencem, respectivamente, aos
mesmo níveis de organização de sangue, hemácias,
proteínas e coração.
1)
2) a)
Um ecossistema aparece exemplificado em I.
b) Não. Zebras, gnus e leões apresentam o mesmo
habitat. O mesmo nicho é apenas ocupado pelas
zebras e pelos gnus.
a) A seleção natural decorrente da intensidade
de radiação luminosa foi o fator responsável pelo
3)
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a) O conjunto das populações A e B forma uma comunidade.
b) As populações A e B têm maiores chances de sobrevivência na situação I, pois a competição entre elas
é menor em função de ocuparem simultaneamente uma área menor.
3)
Com a destruição da Mata Atlântica, o gavião-pombo tem maior risco de extinção, pois apresenta
nicho ecológico mais restrito.
4)
a) Biodiversidade refere-se a toda forma de vida encontrada no planeta, incluindo todos os mecanismos
e ambientes relacionados a ela.
b) A caça predatória e os desmatamentos são fatores que estão relacionados ao elevado índice de extinção.
c) Os grupos estudados pertencem ao Reino Animalia.
5)
Exercícios propostos
6) C
7)
B
8) C
9) A
10)
C
5. Organização biótica dos ecossistemas
Exercícios de sala
a) As plantas I e II são as produtoras do ecossistema. O papel desses organismos é produzir matéria
orgânica e permitir a entrada de energia nos ecossistemas.
b) O peixe ocupa o 2o e o 3o níveis tróficos.
c) Está representada uma cadeia alimentar.
d)
1)
Pirâmide de números
Pirâmide de energia
Jacaré
Jacaré
Guaxinim
Guaxinim
Sapo
Sapo
Inseto
Inseto
Planta II
Planta II
a) Os círculos representam populações, e os quadrados, comunidades.
b) A espécie A ocupa o primeiro nível trófico.
c) A espécie C pode ser considerada como onívora.
d) A competição ocorre entre as espécies B e C.
2)
3) a) Com a redução dos insetos, a tendência é que a população de plantas aumente, enquanto as populações
de sapo, de cobra e de gavião diminuam.
b) Os alimentos transgênicos podem funcionar como fator de seleção natural, favorecendo populações de
insetos resistentes.
a) Os produtores e os decompositores são organismos indispensáveis nas cadeias alimentares, mas não
aparecem na tirinha.
b) O gato tem a menor disponibilidade de energia.
4)
Um vegetal desenvolve-se melhor quando a PPL é maior do que 1 (PPL > 1), pois, nessa condição, a
produção é maior do que os gastos.
5)
Exercícios propostos
6)
B
7)
B
8)
Soma: 14
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9)
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