Inglês - Agrupamento Vertical Almancil

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALMANCIL (145142)
Prova de equivalência à frequência de
Inglês (Prova escrita e oral)
1.ª e 2.ª Fases
2.º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho)
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida, do
Programa da disciplina e do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – QECR.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
•
Objeto de avaliação;
•
Características e estrutura;
•
Critérios de classificação;
•
Material;
•
Duração.
1. Objeto de avaliação
A prova de equivalência à frequência tem por referência o Programa de Inglês do 2.º ciclo do
ensino básico, homologado em 1991, e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas –
QECR, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita e oral de duração
limitada, nomeadamente 90 minutos para a prova escrita e 15 minutos para a prova oral.
É objeto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão (da escrita e do
oral), da produção (escrita e oral) e da interação (escrita e oral). A demonstração dessa competência
envolve a mobilização dos conteúdos programáticos a nível da Língua Inglesa (componentes
morfossintática e léxico-semântica), Interpretação e Produção de Textos (de intenções discursivas
variadas) e Dimensão Sociocultural (concretizada nos diversos domínios de referência das áreas
enunciadas no programa).
Domínios, temas/tópicos
Quadro síntese:
Os conteúdos programáticos encontram-se organizados em três componentes que devem ser
perspetivadas de modo integrado, sendo transversal a todos os momentos da prova (escrita e oral)
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
1
Interpretação e Produção de Texto
Interpretação e Produção de tipos de texto variados
(narrativa, email, imagens), que concretizam macro
funções do discurso (narração, descrição, etc.), a que
estão associadas intenções de comunicação (relatar
rotinas, descrever).
Compreende as componentes
Conhecimento Explícito da língua:
Língua Inglesa
Classes
de
palavras
(Nome,
Determinantes, Adjetivos, Preposições
relativas
ao
Pronomes,
, Conetores frásicos, Verbos); Frase; Pontuação e
Ortografia; Pronúncia; Variedades do Inglês.
Dimensão Sociocultural
Conhecimento da dimensão temática expressa pela
área de experiência: A minha família e a família dos
outros: Quem é; Como vive; Como celebra
(elementos da família, rotinas, atividades de lazer,
hábitos alimentares).
(Manuais do aluno: Way to Go 5/Up 6, Porto Editora)
2. Caracterização da prova
I- Prova escrita:
A prova consiste, no seu conjunto, na realização de várias tarefas, que se desenvolvem através da
sequência de atividades que recobrem a demonstração de competências comunicativas integradas
de leitura e escrita.
A estrutura da Prova Escrita sintetiza-se no quadro que se segue:
Atividades
Competências
ativadas
Tipologia de itens
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
Número de
itens
Cotação
por
atividade
(em
pontos)
2
GRUPO I
Competência
linguística
.competência lexical
. competência
gramatical
. competência
semântica
. competência
ortográfica
ITENS DE SELEÇÃO:
Um de distinção
verdadeiro e falso
3
40
Um de correspondência
/associação.
ITENS DE CONSTRUÇÃO:
Um de resposta restrita
Competência
pragmática
.competência
funcional
Competência
sociolinguística
GRUPO II
Competência
linguística
.competência
gramatical
. competência lexical
. competência
semântica
ITENS DE SELEÇÃO:
5
50
Um de ordenação frásica
ITENS DE CONSTRUÇÃO:
Dois de resposta curta
Dois de resposta restrita
. competência
ortográfica
Competência
sociolinguística
GRUPO III
Competência
linguística
.competência lexical
. competência
gramatical
ITENS DE CONSTRUÇÃO:
. Um de resposta extensa
(50 a 70 palavras)
1
10
. competência
semântica
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
3
. competência
ortográfica
Competência
pragmática
.competência
discursiva
.competência
funcional/estratégica
Competência
sociolinguística
Total: 100
II- Prova oral:
A prova oral incide no domínio da Interação/ Produção Oral ativando as Competências Linguística,
Sociolinguística e Pragmática, desenvolvendo-se nas atividades, que a seguir se apresentam:
Atividades
Competências
Tipologia de itens
A
- Participar numa
conversa
simples
sobre
temas
estudados;
- Interagir com o
professor;
- Ler um texto
adequado ao nível de
língua a avaliar;
- Responder a 5
questões
de
identificação pessoal.
B
C
D
Responder
a
questões sobre o
texto
lido
para
demonstrar
a
compreensão
dos
acontecimentos
relatados;
Classificação global
por categorias
Âmbito: 20
- Ler um texto sobre
ocupação de tempos
livres;
- Responder a 6
questões
de
interpretação sobre o
texto;
Correção: 20
Fluência: 20
Desenvolvimento
temático e
coerência: 20
Descrever
- Produzir enunciados
imagens/Relacionásimples sobre uma
las
com
áreas
imagem,
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
4
descrevendo-a,
temáticas abordadas.
expondo informações
sobre a mesma e
relacionando-a com
assuntos temáticos
abordados.
Interação: 20
Total: 100 pontos
3. Critérios de classificação
I - COMPONENTE ESCRITA
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios
específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero
pontos.
Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de
desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos
itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1); para a tarefa final são
considerados sempre cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1) em cada parâmetro – competência
pragmática e competência linguística. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto
descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado.
Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. Nestes casos, sempre que uma
resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum de dois níveis consecutivos
descritos, deve ser-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É
classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho.
Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais
elementos do que o (s) pedido (s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por
várias alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua
totalidade.
Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não
correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, nomeadamente
na tarefa final, onde a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema
proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática.
Os descritores de níveis de desempenho na produção escrita integram os parâmetros Tema e
Tipologia, Coerência e Pertinência da Informação, Estrutura e Coesão, Morfologia e Sintaxe,
Repertório Vocabular, Ortografia.
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
5
Itens de seleção
VERDADEIRO / FALSO
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única
opção correta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
- uma opção incorreta;
- mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA
Os critérios de classificação dos itens de associação/correspondência apresentam-se organizados por
níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
ORDENAÇÃO
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja
integralmente correta e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
- seja apresentada uma sequência incorreta;
- seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
Itens de construção
Nos critérios de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses
níveis, uma dada pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores,
permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os
dois tidos em consideração.
As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
6
e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo
seja cientificamente válido e adequado ao solicitado.
RESPOSTA CURTA
Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se
organizados por níveis de desempenho.
Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho,
as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são
classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias.
O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero
pontos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados
corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos
elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos.
RESPOSTA RESTRITA
Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados
por níveis de desempenho.
O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero
pontos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados
corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos
elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos.
RESPOSTA EXTENSA
Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados
por níveis de desempenho.
Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo III) integram os parâmetros
Tema e Tipologia; Coerência e Pertinência da Informação; Estrutura e Coesão; Morfologia e Sintaxe;
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
7
Repertório Vocabular; Ortografia. Caso o texto produzido pelo aluno não cumpra de forma
inequívoca a instrução no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero
pontos em todos os parâmetros.
O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero
pontos.
II - COMPONENTE ORAL
São considerados cinco categorias para a classificação do desempenho: Âmbito, Correção, Fluência,
Desenvolvimento Temático e Coerência e Interação. Cada categoria apresenta a sua pontuação.
Os critérios de classificação para cada categoria estão organizados por níveis de desempenho que
serão atribuídos no final da prova.
Para cada categoria a ser observada, consideram-se cinco níveis de desempenho (N5, N4, N3, N2 e
N1).
A classificação final resulta da soma das pontuações obtidas em cada uma das categorias.
4. Material
Para a Prova Escrita, o examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou
esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Responde a todas as questões no enunciado da prova. A folha de rascunho será recolhida.
Não é permitida a consulta de dicionários unilingues ou bilingues.
Não é permitido o uso de corretor.
Para a Prova Oral, todo o material de suporte necessário à sua realização será fornecido pelo
professor interlocutor. Após conclusão da prova o examinado devolve todo o material utilizado.
Não é permitida a consulta de dicionários unilingues ou bilingues.
5. Duração
A componente escrita tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.
A componente oral não deve ultrapassar a duração máxima de 15 minutos.
Informação-Prova de Equivalência à Frequência de Inglês – 2.º ciclo
8